Proyecto de PPE Medio Ambiente y reforetación

PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

COLEGIO NACIONAL “GUAYLLABAMBA”

PROYECTO: “CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO DEL COLEGIO NACIONAL GUAYLLABAMBA”

LIC. FACILITADOR: CATALINA TORRES

CURSO: PRIMERO “TÉCNICO”

Año Lectivo 2015 - 2016

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

I.

DATOS INFORMATIVOS:

I.1

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

Colegio Nacional Guayllabamba

I.2

DIRECCIÓN:

Av. Simón Bolívar 216 y el Aguacate, Barrio la Merced

I.3

PROVINCIA:

Pichincha

I.4

CANTÓN:

Quito

I.5

PARROQUIA:

Guayllabamba.

I.6

TELÉFONO:

2368 – 346 / 2369 - 995

I.7

SOSTENIMIENTO:

Fiscal

I.8

BACHILLERATO:

Primero Técnico en servicios, Aplicaciones Informáticas.

I.9

JORNADA:

Matutina

I.10

NÚMERO DE ALUMNOS:

30

I.11

DOCENTE FACILITADOR:

Econ. Catalina Torres.

I.12

FECHA:

I.13

EJE DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTI0:

Noviembre 2015

EDUCACIÓN PARA EL SERVICIO A LA COMUNIDAD. I.14

NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL: “EDUCACIÓN AMBIENTAL Y REFORESTACIÓN”

I.15

INSTITUCIONES RESPONSABLES:

 Ministerio de Educación.  Subsecretaria para la innovación y el buen vivir  Ministerio de Agricultura y Medio Ambiente.  Direcciones distritales de educación (División Distrital de Apoyo y Seguimiento).  Colegio Nacional Guayllabamba. I.16

DURACIÓN: Primer Quimestre: Fecha de Inicio: 04 de Noviembre del 2010 Fecha de Finalización: Cuarta semana del mes de enero. Segundo Quimestre: Fecha de Inicio: Primera semana del mes de febrero. Fecha de Finalización: Segunda semana del mes de junio

I.17

COBERTURA:

Poblacional: Alumnos de primero y segundo curso de bachillerato Territorial: I.18

Provincia Pichincha, Cantón Quito, Parroquia de Guayllabamba.

COORDINACIÓN:

La coordinación está a cargo del Ministerio de Educación, apoyado directamente por la Dirección distrital a través de la división distrital de apoyo y seguimiento. Por parte de la Institución Educativa la máxima autoridad conjuntamente con el Coordinador General la Lic. Guadalupe Cárdenas y docentes facilitadores. La institución cooperante el Ministerio de Agricultura y Medio Ambiente, designará la coordinación técnico y el apoyo de los proceso necesarios para cumplir el Campo de Acción. II.

TEMA: CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL HUERTO DEL COLEGIO NACIONAL GUAYLLABAMBA.

III.

ANTECEDENTES: Muchos pasos se ha dado en el país, para fortalecer la educación, a través del tiempo, pero esta labor tan compleja y sutil, de desarrollo humano, que busca formar el carácter, la inteligencia y la personalidad de los jóvenes, para que se integren en la vida social, como factores positivos de bienestar, de mejoría y de progreso, se ha venido logrando a través de la participación de los educandos, desde la Comunidad y para ella. Con la emisión del acuerdo N° 444-12, del 19 de octubre de 2012, el Ministerio de Educación, se ha planteado como meta, que los estudiantes, en el Programa de Participación Estudiantil, realicen actividades que permitan alcanzar logros significativos en el marco del Buen Vivir y en relación directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad, proponiendo para ello, varias opciones de Campos de Acción, entre los que hemos considerado, “Educación ambiental y reforestación”, la cual abarca actividades relacionadas con los valores universales, el cumplimiento de una cultura de protección al medio ambiente, la toma de conciencia sobre protección ambiental, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el aprendizaje de convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional que respete las ideas y costumbres de los demás, así como las decisiones de la mayoría en el marco del buen vivir. Para ello es necesario conocer y mejorar nuestra realidad, lo cual me motiva a realizar la presente propuesta, con la finalidad de que se sumen el mayor número de participantes posible, con la finalidad de que permita ponderar la importancia de la labor que está cumpliendo el Ministerio de Medio Ambiente y Agricultura, en favor del medio ambiente, tomando como base una educación planificada, al cultivo de cualidades humanas y virtudes cívicas encaminadas a la toma de conciencia de la situación actual de nuestro patrimonio natural, que inicia con el establecimiento de una disciplina practicada dentro de la institución educativa, despertando el entusiasmo por el trabajo, levantando el sentimiento de solidaridad, cooperación y respeto por el medio ambiente, capaces de poner a los señores estudiantes en condiciones de afrontar y apoyar el futuro, en calidad de un ser excepcionalmente útil a la sociedad y a la Patria.

Con este antecedente hemos propuesto crear el Programa de Educación ambiental y reforestación, que pretende ser implementado, a escala nacional, orientado a fortalecer la solidaridad y respeto con el medio ambiente, en base la potenciación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, para los estudiantes de primero y segundo año de bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso con el medio ambiente. IV.

DIAGNOSTICO. Para llevar a cabo el proyecto se realizó un diagnóstico para conocer la realidad objeto de estudio relacionado con la conservación y preservación de recursos naturales, para ello se realizó, observaciones y conversatorios con los actores involucrados; es decir docentes, estudiantes y padres de familia. A través del conversatorio se pudo conocer que la relación entre los estudiantes y la naturaleza, el respeto, cuidado y compromisos por preservar el medio ambiente es nula. Se tomó en cuenta el grado de compromiso no solo de los estudiantes sino también de los padres de familia, poniendo énfasis en que son pocos los padres de familia que se interesan por los estudios de sus hijos, abriendo una brecha grande incluso para la integración dentro de la institución.

V.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA. Numerosos aportes nos llevan a considerar que en los actuales momentos nos enfrentamos a un cambio de paradigmas y que todos caminamos hacia una era en la que prevalecerá una nueva concepción, la de un ser humano capaz de resolver problemas en forma participativa que propendan al progreso, bienestar y superación de la vida en comunidad. Debido al constante abandono que sufrido el sector agrícola, la falta de conciencia y sensibilización de las personas sobre la actual situación ambiental no solo en nuestro país sino en el mundo entero, como consecuencia de altas tasas de deforestación y erosión de suelos, de una creciente pérdida de biodiversidad y recursos, al desorden e irracional utilización de los recursos (consumismo), a la creciente contaminación del aire, agua, y suelo, el deficiente manejo de desechos, al deterioro en las condiciones ambientales humanas. Por todas estas razones se ha visto la necesidad de concientizar a la comunidad educativa, empezando por los estudiantes de primer año de bachillerato, promoviendo en ellos una cultura de respeto, cuidado y protección con el medio ambiente. En tal virtud el programa de Participación estudiantil da apertura para crear un huerto escolar dentro de la institución poniendo énfasis en EL CULTIVO Y PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS, como estrategia de conservación de recursos naturales y fortalecimiento agrícola dentro de la institución con el objetivo de ser replicado a toda la comunidad de Guayllabamba, obteniendo integración de todos los actores.

VI.

JUSTIFICACIÓN. El Programa de Participación Estudiantil prioriza la formación integral de los estudiantes de bachillerato en la formulación y ejecución de planes de acción y servicio, que tengan incidencia

en la comunidad, es un espacio en el que se fortalece la práctica de valores, se aplica conocimientos y desarrolla competencias para la vida. Esto exige un compromiso institucional a través del apoyo y seguimiento por parte de las autoridades institucionales, de un compromiso de los docentes, de una participación activa de los estudiantes y de un apoyo complementario de las organizaciones gubernamentales para garantizar el cumplimiento del objetivo y la calidad de las actividades del Programa. El grupo de estudiantes del Primer Curso del Colegio Nacional Guayllabamba ha tomado en cuenta la producción de hortalizas para apoyar a la sostenibilidad del medio ambiente, brindando otra opción de vida más amigable con la naturaleza, ofreciendo hortalizas frescas para ser incorporadas a la dieta diaria de la población, obteniendo a través de este campo beneficios ambientales, económicos, y saludables. VII.

BASE LEGAL. El Ministerio de Educación, expide la normativa del Programa de Participación Estudiantil, la cual es de aplicación obligatoria para todas las instituciones educativas públicas, fiscos misionales y particulares, en todas las modalidades del Sistema Nacional de Educación (Acuerdo No. 444-12 de fecha 19 de octubre de 2012). Las actividades de participación estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones educativas del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional (…) (Art. 202 inciso segundo, del Reglamento General a la LOEI). El Programa de Participación Estudiantil es un requisito para la obtención del título de bachiller (Art.198 del Reglamento General a la LOEI).  Constitución Política de la República del Ecuador, arts. 26, 27, 154 y 344  Reglamento a la LOEI art. 202.  Acuerdo N° 0444-12, del 19 de octubre de 2012, del Ministerio de Educación y Cultura.

VIII.

GRUPO OBJETIVO.

IX. Estudiantes de Primero y Segundo año de bachillerato del Colegio Nacional Guayllabamba, comunidad educativa. X.

OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL: Potencializar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes humanas, a los estudiantes de primer año de bachillerato, así como, abrir espacios de diálogo, reflexión y compromiso con el medio ambiente cultivando y produciendo hortalizas en el huerto del Colegio Nacional Guayllabamba. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

XI.



Dar a conocer la importancia de un huerto escolar, y como ayuda a fortalecer la práctica de valores y buen vivir.



Mejoramiento, mantenimiento y preservación del huerto.



Producir y comercializar productos elaborados con hortalizas: jugos naturales, ensaladas, etc.



Presentar al huerto como una alternativa para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa. METODOLOGIA.

Informativa y participativa: Se realizarán actividades de sensibilización en concordancia con las necesidades detectadas en el proyecto. Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados con la Educación Ambiental y reforestación. Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se trabajan con los intereses del grupo, con información cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, con la posibilidad de utilizar lo aprendido para afrontar situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus propios procesos de aprendizaje y reflexión. Sensibilización: Se estimula al estudiante a utilizar todos sus sentidos para explorar su ambiente y a expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar conciencia de su ambiente y de sí mismos. Reuniones para planificar el arreglo del huerto, recoger ideas para ponerlas en práctica luego de haber quedado de acuerdo y lograr la colaboración de todos. Recaudar los recursos por medio de actividades donde participen todos, para buscar el lugar más conveniente y adquirir los diversos materiales, para mejorar el huerto. Sembrar la semilla de hortalizas en los semilleros, cuidar la humedad dividiéndonos en grupos responsables y evitar que se sequen y se mueran. Regar las plantas, abonarlas y cuidarlas de plagas y enfermedades. Realizar la cosecha de hortalizas para luego convertirlas en productos de consumo para la comunidad educativa. XII.

CRONOGRAMA

DE

ACTIVIDADES

E

IMPLEMENTACIÓN.

Pasos

Contenidos

Materi ales

Metodología

1ro. B. No. H.

Informativa y participativa:

XIII.

Socializaci ón

Planificaci ón

Emprendimient o y los proyectos sociales. Descripción de la metodología por proyecto.

Plan General (Instructivo de participación estudiantil). Elaboración del proyecto de participación estudiantil.

Se realizará actividades de sensibilización en concordancia con las necesidades detectadas de Educación Ambiental y Reforestación. Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados con la Educación Ambiental y reforestación. Para poder trabajar en esta línea, se detectan y se trabajan con los intereses del grupo, con información cercana a su realidad cotidiana, funcionales, útiles, con la posibilidad de utilizar lo aprendido para afrontar situaciones nuevas, haciéndoles protagonistas en sus propios procesos de aprendizaje y reflexión Sensibilización: Se estimula al participante a utilizar todos sus sentidos para explorar su ambiente y a expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a éste. Es decir, hacerlos tomar conciencia de su ambiente y de sí mismos.

Trabajos grupales Preparar un Taller para elaboración del plan de acción que se va desarrollar en la institución educativa con sus padres. Plenaria. Describir los pasos a desarrollarse dentro del proyecto, enfatizar los objetivos y como va a dar cumplimiento a los mismos.

R E Pizarró n, huerto.

¿Qué es un protegido?

espacio

natural

Los talleres y las actividades estarán basados en el aprendizaje por descubrimiento y en la interpretación del medio. Partiendo de la observación y mediante un contacto directo con lo que se desea revelar, pretende potenciar la capacidad de deducir, elaborar hipótesis, razonar, y encontrar explicaciones a las complejas relaciones que tiene el ser humano con el medio ambiente. Para ello se ha tomado en cuenta la implementación de un huerto escolar. Conservación y

R

S :

Pizarra, marcad ores, huerto.

Desarrollo de contenidos



U

O

Taller de inducción sobre la “Importancia de la Protección y Conservación del ambiente”.

I.

8

S

Inducción al tema

Crear un espacio idóneo donde poder debatir y llevar a cabo un diálogo franco sobre temas relacionados con la protección del ambiente y la reforestación. Se aprende haciendo, los objetos y procesos naturales son descubiertos y explorados a través de la observación directa de los mismos. Conservación y protección del Patrimonio Natural. Los talleres pretenden despertar entre los estudiantes el interés por la naturaleza y la conciencia crítica con respecto a los problemas que la afectan.

C

Videos. Huerto .

12



Recursos Humanos: Autoridades Institucionales. Rectora Docente Coordinador y Docentes Facilitadores Estudiantes de Primer año de Bachillerato. Padres de Familia



Recursos Materiales: Instalaciones del Colegio. Huerto del Colegio. Aulas. Computador. Cámara Fotográfica. Videos. Fotografías. Herramientas de trabajo. (Palas, Manillas, Picos, Rastrillos, Tijeras para podar, azadones.)



Recursos Técnicos: Personal de Apoyo - Ministerio de Medio Ambiente. Personal de Apoyo - Dirección distrital Calderón. Personal de apoyo – Docentes facilitadores. Padres de familia – Agricultores.



Recursos Financieros: Auto - gestionados por los estudiantes, con el apoyo de padres de familia. Sin embargo es necesario aclarar que los recursos financieros no necesariamente deben salir del apoyo de los padres de familia ya que los estudiantes son quienes podrán ejecutar actividades complementarias para conseguir los mismos, dejando abierta la posibilidad de que se puedan realizar alianzas estratégicas.

XIV.

INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE EVALUACIÓN:

1. Listas de asistencia. 2. Fotografías del huerto antes, durante y después de cada intervención. 3. Bitácora de trabajo. En lo referente de la evaluación de los estudiantes, el docente coordinador utilizará los criterios de evaluación de participación estudiantil: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESCALA CUANTITATI

VA 1. Asistencia a las actividades planificadas 2. El estudiante en el desarrollo de las actividades.  Propone acciones innovadoras y creativas a través de un plan de acción que responde a las necesidades de la comunidad.  Identifica las necesidades del entorno natural y social para responder con actividades creativas a la población objetivo.  Trabaja en equipo de manera solidaria, inclusiva y respetuosa de los derechos.  Cumple con los compromisos adquiridos en la ejecución de las actividades programadas.  Material de trabajo (Herramientas). 3. Registro de actividades en la Bitácora o portafolio (elaboración y entrega oportuna de las mismas). TOTAL

1 punto. 1 punto. 1 punto. 1 punto. 1 punto. 1 punto. 4 puntos. 10 PUNTOS.

GRATUIDAD. La gratuidad de la intervención será utilizando en lo más posible materiales que se tiene en la casa y en no poner dinero directamente en las obras que se tenga que hacer, solamente se pondrá la mano de obra y la gestión para conseguir recursos, que en caso que no se consiga solamente se realizará lo que esté en nuestras manos sin incurrir en gastos extras. SEGURIDAD. Por la seguridad personal de los participantes se ha tomado en cuenta la ubicación del lugar de intervención, donde hay la seguridades del caso, los trabajos se realizarán con el equipo adecuado de protección personal y con mucha precaución para evitar todo tipo de accidentes. Cuando alguna actividad se de riesgo se buscará las personas adecuadas que nos colaboren y que estén preparadas para realizar dichos trabajos. XV.

ESTRUCTURA DEL MODELO DEL PLAN DE ACCIÓN Y SERVICIO.

FECHA

CONTENIDO

ACTIVIDAD

METODOLOGIA

INSTRUMENT O

HORAS

DE EVALUACIÓN Nov. 2015 Presentación y bienvenida al Programa de Participación Estudiantil.

El Coordinar de la Institución conjuntamente con los Docentes Facilitadores presentan el PPE a estudiantes y padres de familia

Nov. 2015

Ambientación

Recorrido y reconocimiento del huerto.

Nov. 2015

Elaboración escrita del

Reunión con los estudiantes para

Reunión con padres de familia y estudiantes para explicar la importancia del PPE, sus leyes y reglamentos.

Reconocer falencias existentes en el Huerto. Ver la problemática

Fotografías e informes del taller. Asistencia.

4

Fotografías y apuntes.

4

Hojas de borrador

8

Dic. 2015 Ene. 2016

Proyecto

afinar criterios del proyecto.

elaborar borradores para la solución del problema.

Presentación del proyecto

Presentarles el pre proyecto por parte del coordinador y enviar a casa a terminar un tema por participante.

Estudio del pre proyecto y realizar en casa y en el huerto la parte que le corresponde a cada uno.

Bitácora, escritos a limpio del proyecto. Fotografías del huerto.

36

Desarrollo

Realización del proyecto por parte de los estudiantes de acuerdo a lo programado.

Buscar apoyo en las instituciones, padres de familia y la comunidad, escribir oficios de solicitudes de colaboración y ejecutar manualmente.

Oficios. Fotografías. Informes parciales (Bitácoras).

64

Bitácora final Escrito Final Casa abierta

Presentar un resumen final de todo lo realizado durante el proyecto. Socializar el proyecto casa abierta

Escribir en la computadora el informe final.

La Bitácora Final. Fotografías, Escrito Final. Implementación de la casa abierta.

4

Feb. 2016 May.2016

Jun. 2016

XVI.

elaboradas por los estudiantes.

CONCLUSIONES:  Los señores estudiantes no conocen la realidad, se desarrollan en un campo muy superficial y material.  Desconocen la situación actual de nuestro patrimonio natural.  Desconocen como preservar los recursos naturales.  El programa de participación estudiantil necesita ser tomado como parte fundamental dentro de la formación de los estudiantes.  El programa de participación estudiantil ayuda a crear hábitos de cooperación, disciplina y orden.  El programa hace que los alumnos participen consiente y críticamente frente a los problemas que afronta la comunidad local, provincial y nacional.  Crea un espíritu de optimismo, confianza, y suficiencia a través del vencimiento de obstáculos y logro de objetivos.

XVII.

RECOMENDACIONES:      

Realizar actividades se servicio a la comunidad en diferente índole. Impartir el conocimiento con ejemplos reales de nuestra sociedad y nuestro medio. Ser parte de programas que faciliten y apoyen al servicio de la comunidad. Realizar convenios entre el Ministerio de Educación con entidades de desarrollo social. Establecer el horario y tiempo necesario para el programa de participación estudiantil Realizar una réplica de lo aprendido en la comunidad.

ANEXOS

COLEGIO NACIONAL GUAYLLABAMBA PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL CURSO: PRIMERO TÉCNICO

PROFESOR FACILITADOR: CATALINA TORRES LUGAR DE TRABAJO: HUERTO JUNTO AL CENTRO DE SALUD HORARIO: SABADO 8:00 A 12:00 PM AÑO: 2015 - 2016 Nómina de estudiantes Eje: EDUCACIÓN PARA EL SERVICIO A LA Opción: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y COMUNIDAD. REFORESTACIÓN.

Nº

Apellidos y nombres de estudiantes

N° Cédula de ciudadanía

Primer curso de bachillera to

1.

ALVAREZ VILLACRES JOSELYN SILVANA

1727391771

X

2.

AULES NIPAS BRAYAN ARMANDO

1727524041

X

3.

BERMEO VINUEZA EDISON FERNANDO

4.

BERMUDEZ SALAZAR EDWAR JOEL

1726675596

X

5.

CARRERA AGUIRRE NAYELI YULIANA

1729125623

X

6. 7.

CARVAJAL DOMINGUEZ BRYAN GIOVANNY CEDEÑO MERO GABRIELA GERTRUDIS

1726972993 1752221521

X X

8.

CORREGIDOR CHIGUANO MAYRA VANESA

1751271394

X

9.

CUENCA MEDINA WILMER AUGUSTO

1724983976

X

10.

CHICAIZA QUINCHIGUANGO LUIS JAVIER

1726411976

X

11.

DEMERA FLORES DEIMI DANIELA

1754427423

X

12.

ESPIN ROJAS VICENTE PAUL

1752534535

X

13.

ESPINOZA CHAMBA GENESIS TATIANA

1950012235

X

14.

ESTRADA QUISHPE QUERLIN JHOSSET

1728434091

X

15.

1728430511

X

16.

FARINANGO TUGULINAGO ELIECER ARMANDO FLORES SANCHEZ ANGELO ESTEBAN

1751043074

X

17.

GARCIA BONILLA JOSE STEBIN

1752511897

X

18.

HEREDIA DIAZ HELEN NICOLE

1751039825

X

19.

HIPO SALAMBAY JONATHAN DAVID

1726843889

X

20.

LUCIO MALQUIN STEFANY DAYANA

1752506368

X

21.

MATABAY GUERRA ABIGAIL JEYBI

1751544659

X

22.

MERINO QUIROZ EMILY MIKAELA

1726699539

X

23.

MORALES PILCO KEVIN

X

X

Segundo curso de bachiller ato

Terce r curso de bachill erato

24.

1726975715

X

25.

MORENO CHUQUIRIMA GINGER ALEXANDRA PERALTA CORDOVA WENDY ERIKA

1752634814

X

26.

PIZARRO GONZALEZ STALIN WLADIMIR

1754453122

X

27.

POZO PEREZ KLEBER PATRICIO

1751198704

X

28.

1728417930

X

29.

QUINCHIGUANGO QUINCHIGUANGO LISBETH ESTEFANIA RAMOS AGUACHELA ESTEBAN ISRAEL

1752937183

X

30.

VILLOTA ORTEGA CARLOS HERNAN

1750572941

X

*Esta información deberá presentarse en formato físico y digital a la Dirección Distrital para su registro conjuntamente con el formato de selección de la opción del PPE. (Aumentar las filas necesarias)

Total mujeres:

14

Total hombres:

16

_____________________________

________________________

Lic. Guadalupe Cárdenas COORDINADORA INSTITUCIONAL PARTICIPACION ESTUDIANTL

Lic. Catalina Torres DOCENTE FACILITADOR

________________________ Msc. Irma Ávila. VICERRECTORA