Proyecto de Nación (Recuperado)

 

Liceo Nueva Generacion   Seminario   Michael Estuardo chay Colindres  

Proyecto de nación  

Yeison Ronaldo Martínez Mármol Maybellin Estéphani Pata Coroy   Heidy Sucely Sequen Gil Victor Eduardo García Balbuena Luis Eduardo Gómez Santizo  

Ciclo escolar 2022 1

 

 

Índice  

Introducción……………………………………………………… Introducción………………………… ………………………………………...... ………….......3 .3 Visión………………………………………………………………………….....4 Misión………………………………………………………………………….....5 Justificación………………………………………………… Justificación…………………… ………………………………………………... …………………...6 6 Metas a corto plazo………………………… plazo…………………………………………………… ……………………………......... ….........7 7 Metas a mediado plazo………………………………………………… plazo…………………………………………………….......8 ….......8 Metas a largo plazo………………………… plazo…………………………………………………… …………………………………...9 ………...9 ¿Por qué el proyecto de nación?........... nación?....................... .......................... .......................... ........................ ..............10 ..10  AMBITOS DE ACCIÓN CIUDADANA CIUDADANA (Participación Ciudadana)……......11 Situaciones emocionales ante el COVID-19……………………………. COVID-19……………………………......12 .....12 Resiliencia en tiempos del COVID-19……………………. COVID-19…………………….……………...….13 ……………...….13 La impacto educación familia en en tiempos del COVID-19 El de en la pandemia la sociedad…………..………………….…,.14 sociedad…………..………………….…, .14 Pautas para mantener un estado resiliente a la situación actual Impacto Psicológico del COVID-19...……………………………………. COVID-19...…………………………………….…..15 …..15  Acoso y violencia escolar...…………………… escolar...…………………………………………….… ……………………….….….16 .….16  Competencias para el trabajo y la vida………………………………….…..17 Conclusión…………………………………………………… Conclusión………………………… ……………………………...……………. …...…………….18 18  Recomendación………………………… Recomendación……………………………………………….. ……………………..………………19 ………………19   2

 

 

INTRODUCCIÓN

El proyecto de nación tiene el propósito de lograr que Guatemala prospere en distintos puntos, por ejemplo; en la cultura, en el medio ambiente, que logre combatir  la pobreza, y que pueda brindar educación a todos aquellos que tienen el deseo de poder superarse y ser alguien en la vida y que también pueda generar empleos. Para llevar a cabo todo esto lo más importante es crear valores iniciando desde el hoga ho garr y en enseñ señán ándo dole less en la lass es escu cuel elas as pa para ra que sea seamo moss pe pers rson onas as de bi bien en y podamos llevar a cabo cualquier actividad que sea de bien para nuestro país. El presente trabajo es sobre las activi actividades dades cívicas que como ciudad ciudadanos anos debemos cumplir para poder vivir en armonía, orden y en un mejor país.

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VISIÓN  

Querem Quer emos os ver a nu nues estr tro o pa país ís de desar sarro rollllad ado o y pró prósp spero ero to toma mand ndo o en cu cuent enta a lo loss derechos humanos, impidiendo que exista la discriminación y racismo en la cultura Maya, manteniendo los valores morales y étnicos, así también los principios que nos identifican como buenos ciudadanos en donde todos vivan felices, libres de los problem prob lemas as soc socioec ioeconó onómic micos os que sur surgen gen a nues nuestro tro paí país, s, par para a ver a Gua Guatem temala ala admirada, reconocida y respetada a nivel mundial.   Queremos ver una Guatemala saludable con salud física, mental y emocional, con educación, justicia y solidaridad, sin desnutrición, sin enfermedades, principalmente el COVID-19 que afecta a la población.

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Misión  

Nuestra misión es empeza Nuestra empezarr un cambio en nosotros mismos, mismos, en ser responsa responsables, bles, respetuosos, honestos, solidarios, humildes, leales, a ser más tolerantes y justos para dar el ejemplo hacia los demás, tanto los adultos como los jóvenes, para empezar a ver un cambio en nuestro país. Nuestra misión será prepararnos profesionalmente para poder colaborar con nuestro país, pues este es un beneficio no solo para nosotros sino también para el lugar  donde vivamos. Mantenernos Mantenernos inform informados ados e intere interesados sados de la situa situación ción de nuestr nuestro o país, preocuparnos por realizar cambios positivos y actuar en beneficio de nuestra nación.

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Justificación  

 Al realizar el nación es beneficiar y aportar granito depaso. arena Tener para que tengamos un proyecto mejor país y como ciudadanos demosunun primer un proyecto de nación, es pensar en tu prójimo, en quienes comparten contigo un mismo lugar, planear un proyecto de nación es aportar un mensaje, una acción, de positivismo. Nosotros como ciuda Nosotros ciudadanos danos tenem tenemos os que velar por el biene bienestar star y la prosperi prosperidad dad de Guatemala así que es importante elaborar el proyecto para encontrar soluciones a los problemas existentes en nuestro país. Como jó Como jóve venes nes ci ciud udad adano anoss gu guat atem emal alte tecos cos,, nos re resul sulta ta ne nece cesar sario io y de su suma ma importancia import ancia elaborar este proyecto ya que al realiz realizarlo arlo adquirim adquirimos os conciencia conciencia sobre nuestro rol en la sociedad y sobre la importancia del ejercicio ciudadano para construir y brindar posibleslasoluciones a los lo afectan y abruman.unA mejor travéspaís de él se evidencia importancia delproblemas trabajo enque equipo ya que para construir un mejor país se necesita del esfuerzo de todos juntos. Su importancia radica en que a través de él adquirimos una visión más amplia de temas que son imprescindibles para el desarrollo social, político y económico de nuestro nuestr o país (tales com como o valores y metas colec colectivas tivas)) y por ende se consti constituye tuye como un medio en el cual podemos definir una sociedad en la que quisiéramos vivir en el futuro.  Al elaborar el proyecto de nación nosotros somos los protagonistas de cómo queremos ver Guatemala ya que nos beneficia a toda población y nuestros futuros hijos así que el proyecto nación es el bien de todos.   6

 

 

Metas a corto plazo

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Tener una comunidad o barrio más limpio. Haciendo saber a la población la importancia de tener un medio ambiente limpio. Enseñarles a reciclar la basura y a limpiar las calles. Y así 2 o 3 años lograr educar a los habitantes de nuestra comunidad y que ellos eduquen a sus hijos y a las personas que ellos conocen tengan la iniciativa de seguir reciclando, también enseñar a no provocar los incendios forestales que es lo que más ha afectado a Guatemala. Enseña Ense ñarl rles es el uso uso ad adec ecua uado do del del ag agua ua a no desp desper erdi dici ciar arla la y ser ser má máss responsables, en cerrar los grifos para que no goteen y el uso correcto de la energía eléctrica a desconectar los cargadores cuando ya no los tengamos usando. No solo usemos vehículos que puedan contaminar el aire, caminemos más ya que también nos ayuda en nuestra salud también podemos usar la bicicleta, hasta nos beneficia en la salud y económicamente ya que el combustible aumentó su precio.

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De los 175.000 habitantes haber educado el 25% de la población y seguir  aumentando la educación.

Metas a mediano plazo

  Pedir ayuda al gobierno en patrullar o controlar más la tala de árboles que la mayoría son ilegales. Investigar los responsables provocan los incendios forestales. Multar a losa que talan árboles que ilegalmente. Crear organizaciones líderes en la protección de bosques y fuentes de agua en Guatemala, buscar personas especializadas e interesadas en la protección del medio ambiente. Distribución de personas para cada departamento para el cuidado de las áreas verdes y reservas de agua en Guatemala. Pedir a la población que disminuya el consumo de productos inorgánicos. En el 2027 reducir la contaminación el 50% en el municipio de Chimaltenango y después comenzar en los municipios vecinos.  

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Metas a largo plazo

Crear un grupo de personas urbanas y rurales para que cuiden y protejan los bosques. Dentro de 10 años ya tendremos menos contaminación en nuestra Guatemala y cuando cua ndo ten tengam gamos os nuestr nuestros os hijos hijos podamo podamoss ens enseña eñarle rless a cóm cómo o cui cuidar dar el med medio io ambiente para que cuando crezcan puedan seguir protegiendo el medio ambiente y enseñarles a sus hijos. Crear un grupo de especialistas que se dedican a reforestar las partes del bosque que han sido afectadas. Pedir a las autoridades del gobierno que establezcan una ley general del ambiente y recursos naturales que se cumplan y solo así poder reducir la contaminación.

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¿Por qué el proyecto de nación?  

Un proyecto de nación es una actividad que nos ayuda y nos guía a participar para serr bueno se buenoss ci ciud udada adano nos, s, co como mo es estu tudi diant antes es se semi mina naris rista tass sen sensi sibi bililiza zados dos en la importancia en el desarrollo de la nación. Un proyecto de nación es una activida actividad, d, que nos ayuda y nos guía a participar para ser buenos Conscientes de que como queremos hacer de Guatem Gua temala ala ciudadanos. un paí paíss tra transf nsform ormador ador,, con hab habita itante ntessciudadanos que cult cultiva ivan n respons responsabi abilid lidad, ad, respeto y sabiduría consideramos este trabajo de investigación ya que aportamos lo que tenemos como intención de aportar para el mejoramiento de nuestro futuro. Realizar el proyecto de nación es entender la realidad del país y como comunidad de diálogo tenemos la oportunidad, de poner de manifiesto distintas alternativas para dar una solución a los problemas sociales existentes sobre todo en el municipio con esfuerzo y participación de los muchos que debemos dar para alcanzar el futuro que soñamos al municipio.  Un proyecto de Nación para plasmar lo que querem queremos os para nuestro futuro, el futuro para nuestras familias y para nuestros hijos. En cierta forma nos hace detenernos un momento y pensar que es lo que queremos para nosotros, para nuestras familias y para la nación completa. 10

 

 Además de esto nos hace pensar que cosas tenemos que hacer para que nuestros sueños y nuestro proyecto se haga realidad.

 

AMBITOS DE ACCIÓN CIUDADANA

 Participación Ciudadana

La participación es la capacidad para expresar decisiones que sean reconocidas por  el entorno social y que afectan a la vida propia y la vida de la comunidad en la que uno vive. Los procesos de participación ciudadana permiten conocer la opinión de la gente sobre los proyectos que más influyen en sus vidas. Por ejemplo, cuando el gobierno local promovió la prohibición total del ingreso del automóvil en el microcentro de la ciudad, la ciudadanía rechazó la idea a través de una votación. Como resultado, el gobierno modificó la propuesta y no incorporó esta disposición en el Plan Integral de Movilidad, adaptándose a las preferencias de sus ciudadanos. Participación ciudadana: Es la actividad que realizamos desde un grupo al que se pert pe rten enec ece e en con condi dici cion ones es de lilibe bert rtad; ad; en fo form rma a si sist stem emát átic ica, a, co cons nsecu ecuen ente te y permanente; para discutir con franqueza y proponer soluciones sin temor sobre los problemas de nuestra comunidad y nuestra nación. Aún con las personas o grupos que tienen diferentes intereses y opiniones que nosotros, porque nuestro objetivo es tratar de incidir para la toma de las decisiones políticas que favorezcan a todas y todos. Es una manera de impulsar el desarrollo local integrando a la comunidad.

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 Situaciones emocionales ante el COVID-19

El la preocupación estrés son respuestas normales en normales momentos os en los quemiedo, nos enfrentamos a lay el incertidumbre, a lo desconocido o amoment situaciones de cambios o crisis. Así que es normal y comprensible que la gente experimenta estos sentimientos en el contexto de la pandemia COVID-19. Circun Circ unst stan anci cias as com como o el co conf nfin inam amie ient nto o pr prol olon onga gado, do, el mi miedo edo a in infe fect ctar arse, se, la frus fr ustr trac ació ión, n, el ab abur urri rimi mien ento to,, la fa faltlta a de al alim imen ento tos, s, co cons nsul ulta ta de in info form rmac ació ión n inadecuada, pérdidas económicas, entre otras afectan el ánimo y pueden tener como resulta resu ltado do la dep depresi resión, ón, ansi ansiedad edad,, vio violen lencia cia int intraf rafami amilia liar, r, cons consumo umo de alc alcoho oholl o nicotina El miedo a contraer la enfermedad y la desconexión social pueden generar en los seres humanos la sensación de soledad, tristeza, desesperanza, pánico y miedo. Esp Especi ecialm alment e, tepue puede afecta afe ctar r emo emocio cional nalmen mente a sonas lasnas persona pers onas sresque percib ciban an vuln vu lner erab able lesente, s an ante ladeen enfe ferm rmeda edad, d, ta tale les s co como mote per perso mayo ma yore s o se con co nper algu al guna na enfermedad previa.

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 Resiliencia en tiempos del COVID-19

La resiliencia se sostiene en la interacción entre la persona y el entorno, por lo tanto, no procede exclusivamente del medio externo, ni es algo exclusivamente innato.  Además, hay que tener en cuenta que nunca es absoluta, ni permanece siempre estable.  Ante una pandemia abrumadora, la gente no reacciona de la misma forma. Fallan mecanismos de afrontamiento, no hay capacidad de adaptación al cambio y la resi re sililien enci cia a bril brilla la po porr su au ause senc ncia ia.. Un Una a de las las gr gran ande dess lecc leccio ione ness de dell mund mundo o humanitario es precisamente el desarrollo de estas habilidades. 2020 pasará tristemente a la historia como uno de los años más convulsos que la humanidad humani dad ha enfrentado. El grado de afectación afectación ha sido grande a todos los nivele niveless y se han puesto en jaque hasta los cimientos más básicos de nuestra estructura social. Se ha podido evidenciar cómo las sociedades más acomodadas enfrentan dilemas y problemáticas que en otras partes del mundo se viven a diario. La epidemia nos equiparaba a todos. Por primera vez en su vida, muchos se sintieron vulnerables y, de la noc noche he a la mañan mañana, a, tuvie tuvieron ron que lidiar lidiar con una inc incert ertidu idumbre mbre a la que no estaban acostumbrados…. La normalidad como la conocían desaparecía. La situación se perpetuaba en el tiempo. Y todo esto lo tienen que enfrentar desde la distancia social, la falta de redes habituales de apoyo y un sistema sanitario que, aunque se estimaba fuerte, se colapsa y no puede dar respuesta a todo.

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 Ante este escenario abrumador, la gente no reacciona igual forma. Fallan los mecanismos de afrontamiento que nunca se desarrollaron. No hay capacidad de adaptación al cambio y la resiliencia brilla por su ausencia. aus encia.

La educación en familia en tiempos del COVID-19 Por seguridad de que no se contagiaran del COVID-19 los alumnos en las escuelas o colegios y para evitarlo, todos los centros educativos tuvieron que cerrar y las clases tuvieron que recibir las clases desde casa y la educación tuvieron que ser con el apoyo de los padres para que sus hijos pudieran entender los temas que dejaban los maestros y explicarles cómo hacer las tareas así que en conclusión los padres se vieron obligados hacer el rol del maestro para que sus hijos pudieran ganar los cursos mientras bajaban las cifras del contagio.

El impacto de la pandemia en la sociedad

La súbita e intensa propagación pandemia de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) en la Región de las Américas ha expuesto y amplificado, de manera dramáti dram ática, ca, la pres presenc encia ia de des desigua igualdad ldades es e ine inequi quidad dades, es, una car caract acterí erísti stica ca ya prominente en el social, en económico, sanitario regional. La evidencia que se panorama va acumulando la regiónambiental apunta a yreconocer un impacto socioeconómico profundo y diferencial en el corto y largo plazos, con consecuencias potencialmente graves para la salud de las poblaciones y, sobre todo, para la distribución equitativa de las oportunidades para la salud y el bienestar de todos a todas las edades –precisamente el Objetivo Número Tres de la Agenda 2030 de desarro des arrollo llo sost sosteni enible ble,, basada en la pro promes mesa a de no dej dejar ar a nad nadie ie atrás atrás.. En este seminario virtual, el segundo de la Serie sobre Covid-19, las Metas de Salud de los ODS y la Equidad, se discutirá el impacto económico de la Covid-19 en América Latina y el Caribe y el panorama social regional hacia el 2030, así como el escenario post po st-C -COV OVID ID pa para ra el cu cump mplilimi mien ento to de la lass me meta tass de sa salu lud d de la Ag Agen enda da 20 2030 30,, destacando la primacía que tiene el principio de equidad en la reconstrucción del camino panamericano hacia el desarrollo sostenible.

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La pandemia derivada de la COVID-19 es mucho más que una crisis de salud, pues afecta a las sociedades y economías, y su impacto está incrementando los niveles de pobreza y desigualdad.

Pautas para mantener un estado resiliente a la situación actual

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Manteniéndonos activos, reflexivos y sabiendo cómo comportarnos con el entorno. Potenciando y utilizando las capacidades intelectuales frente a la adversidad. Impulsa Imp ulsando ndo la coh cohesió esión n fam famili iliar: ar: manteni manteniend endo o rol roles, es, jer jerarqu arquías ías,, lím límite itess y diferenciación los te subsistemas. Demo De most stran rando do entre afect afecto, o, tern rnura ura y pr preoc eocup upac ació ión n po porr el bien bienest estar ar de los los/a /ass niños/as y de cada uno de los miembros de la familia. Disponiendo de apoyo externo: profesores, familiares o amigos significativos (tutores de resiliencia), y de instituciones o grupos: escuelas, servicios de salud, servicios sociales, congregaciones religiosas u otros.

 Impacto Psicológico del COVID-19 La enfermedad enfermedad que cada día increm incrementa enta el número de iinfect nfectados ados y fa fallecid llecidos, os, creó una alteración alteración en la salud ment mental al de las personas a travé travéss del confi confinamien namiento to obligado, el desempleo y otras situaciones surgidas por la pandemia. Durante la pandemia, era razonable esperar que las enfermedades vieran afectadas de diferentes formas por los aislamientos prolongados. mentales se Los efectos más frecuentes fueron:    

  Depresión paranoide   Esquizofrenia residual  Trastorno esquizoide de la personalidad Entre otras.

Un especia especialis lista ta explicó explicó que la Orga Organiz nizació ación n Mundial Mundial de la Salud (OMS) (OMS) y la Organización Panamericana para la Salud (OPS) Establecieron que la próxima crisis de atención en la salud serán los trastornos mentales, los trastornos de ansiedad, la depresión, el estrés agudo postraumático, así como el abuso de sustancias e inclusive el incremento de losysuicidios. 15

 

8. Inclusión en la educación Confía Conf ía en la ed educa ucaci ción ón com como o un ve vehí hícu culo lo de des desarr arrol ollo lo ca capa pazz de tr tran ansf sform ormar  ar  re rela laci cion ones es de in ineq equi uida dad d y de re rever vertitirr el círc círcul ulo o de la po pobre breza za pa para ra que ca cada da ciudadano ciudad ano y ciudad ciudadana, ana, independie independienteme ntemente nte de sus caracte característi rísticas cas persona personales les o de sus condiciones de vida, logre una vida. Es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, especial atención a quienes están en situación de mayor  exclusión o enprestando riesgo de ser marginados/as. Toda la población guatemalteca tiene el derecho de recibir educación, no importando en qué situación se encuentren las personas, si son o no de bajos recursos, si tienen o no las oportunidades de estudio, si cuentan o no con el apoyo de sus padres.

Acoso y violencia escolar  El acoso escolar, o Bull ying, es un tipo de violen violencia cia que no sólo afecta a la víctima víctima,, sino que tiñe todo el ambiente escolar de una atmósfera de abuso. Crea un clima de miedo y tensión emocional, y constituye obstáculo para el proceso de aprendizaje y la misión educativa de la escuela y susun consecuencias tanto en el corto como en el largo plazo son indeseables y no contribuyen a la creación de una sociedad en la cual prevalezca la cultura de paz. La violencia en nuestro país es una preocupación constante. Podemos ver sus diferentes facetas en nuestros hogares, en las calles y en nuestras escuelas. Puede ser tanto físico (golpes, empujones, patadas); como verbal (insultos, apodos); o psicológico, en el que la agresión, las amenazas y la intimidación, o la exclusión, dañan el estado emocional. El acoso escolar también puede ser cibernético, una modalidad en la cual se utilizan medios como internet o mensajes por celular para intimidar u hostigar a otros Por úl Por últitimo mo,, aq aque uellllos os que que está están n al alre rede dedo dor, r, qu que e pa part rtic icip ipan an de ma mane nera ra direc directa ta o indirecta, los testigos o cómplices, reciben indirectamente el mensaje que en este 16

 

ambiente las cosas se quedan impunes, que el que trata mal a los demás y se aprovecha de ellos será el que domine. Experimentan temor y ansiedad constantes por la posibilidad de ser el próximo blanco de ataque o llegan a pensar que la violencia puede ser una estrategia que ellos mismos pueden adoptar. En resumen, una escuela en la que el acoso escolar no es identificad identificado o y tratad tratado, o, es un lugar en el que se respira una atmósfera de pérdida de libertad. Niños y niñas que sienten que no tienen derecho a ser ellos mismos, que tienen miedo a decir lo que piensan piensa n y no confían en que su entorno sea un lugar seguro. Todo esto contraviene la misión que debe cumplir el equipo docente del centro educativo, la del garantizar  el respeto a los derechos humanos y promover su vivencia en el centro educativo

Competencias para el trabajo y la vida La educación y la formación técnica y profesional garantiza el vínculo entre la educación y el mundo del trabajo su objetivo es dar respuesta a las necesidades económicas, sociales y ambientales al ayudar a los jóvenes y adultos a adquirir las competencias necesarias para el empleo, el trabajo digno y el espíritu empresarial. De est esta a man manera, era, la edu educac cación ión promue promueve ve un cre crecim cimien iento to equita equitativ tivo, o, inclus inclusivo ivo y económico, y apoya la transición hacia economías sostenibles que constituyen una fuerza motriz fundamental fundamental del aprendi aprendizaje zaje mutuo, del foment fomento o de las capaci capacidades dades y del avance de la cooperación en materia de iniciativas colectivas y labores conjuntas a fin de satisfacer las necesidad necesidades es de las personas, las empresas y las sociedades. sociedades.

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Conclusión

Podemos concluir que para tener una país que todos deseamos es necesa Podemos necesario rio hacer  un cambio en nuestra actitud, ser más responsables, ser más solidarios, ser más respetuosos, más generosos y muchas cosas podemos cambiar para el bienestar de nuestro país y si mejoramos nuestro país también podemos construir un mejor futuro para nuestros hijos y las siguientes generaciones que vienen. En conclusión el proyecto de nación es para mejorar nuestro país y para mejorarlo nuestra Guatemala tenemos que ser mejores ciudadanos y solo así podemos tener el país que tanto hemos soñado Tenemos que hacer cumplir las leyes, y para eso tenemos que creer en la Cultura Tributaria ya que con ella podemos hacer las cosas mejor y acorde a las leyes del país.   Aprendí que el sufragio sufragio es el derecho político político y constitucional constitucional a que nos ayuda a votar a los cargos públicos públicos electos ya que abarca el activo, en donde se determ determinan inan quienes tienen derecho al ejercicio del voto.   Lo Loss de derec recho hoss so son n lo loss qu que e al mo mome ment nto o de nac nacer er lo loss adq adqui uiri rimo moss co como mo se seres res humanos que somos y los deberes son los que estamos obligados a hacer como por  ejemplo Servir y defender a la Patria por sobre todas las cosas al hacer esto también mostramos civismo y respeto por nuestro país.   La equidad significa significa que todas las personas somos somos iguales no importando importando de que cultura, género o nivel social seamos todas las personas nos tenemos que respetar  para que haya una sociedad equilibrada y responsable con sus actos.   En conclusión nos damos cuenta que Guatemala es un país que sufre de la discriminación, el racismo y hay que fomentar el respeto, es el valor más importante que deberíamos de poner en práctica los guatemaltecos

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Recomendación

Enseñar a la población de que se trata el medio ambiente y la manera de cuidarlos para luego poner en práctica su cuidado y mejoramiento. Seguir las medidas de bioseguridad para poder combatir el virus COVID-19 y tener  más cuidado como el lavado de manos, usar mascarilla y el distanciamiento social. Orientar al niño sobre los medios que estén a su alcance para que puedan mejorar  su alimentación, alimentación, a través de capacitaciones, capacitaciones, y proyectos que ellos puedan poner en práctica Que pongan en práctica proyectos de fácil accesibi accesibilidad lidad y disponibil disponibilidad idad económica para que los niños puedan darse cuenta que con esfuerzo y dedicación podrán generar ingresos económicos que van de utilidad para su familia.

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