Proyecto de Lectura

PROYECTO DE LECTURA

COLEGIO CRISTIANO JIREH PLAN DE ATENCION INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA “PAIPI”

EVALMARIS RODRIGUEZ PALMERA BARRANQUILLA, COLOMBIA 2010

INTRODUCION

Este proyecto está dirigido a niños y niñas de 2 a 5 años del programa PAIPI, con el cual se busca que los infantes a esta edad se interesen por la lectura, de modo que se constituya como punto de partida para generar un proceso de discusión, reflexión y trabajo. Por esto se es necesario contribuir a crear lectores en la utilización de diversos textos, a promover actitudes críticas y reflexivas.

JUSTIFICACION

El niño juega, se expresa a través de sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, gestos, actitudes; a través de la interpretación de un personaje, de la realización de una acción, desempeña un papel o improvisa una situación. Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos , en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

OBJETIVOS GEMERALES: • Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.

• Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.

• Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.

DESARROLLO DEL PROYECTO:

1ª SEMANA “CUENTAME UN CUENTO” OBJETIVOS: que los niños…   

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Disfruten de la escucha de cuentos Se inicien en la producción de historias y cuentos. Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral. Reflexionen sobre la actuación del personaje y sus actitudes. Se expresen oral, gestual y plásticamente. Afiancen la confianza en sí mismo y en sus propias posibilidades.

ACTIVIDADES: 

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Observación y manipulación de distintos tipos de libros: enciclopedias, manuales, de cuentos, etc. Anticipar el contenido del libro según su titulo e ilustración de la tapa. Lectura de cuentos. Reconstrucción. Secuenciación. Ilustración. Leemos, comparamos y descubrimos diferencias entre un cuento y una fábula; entre cuento y poesía. Sacar ideas principales de los cuentos. Dramatizaciones de cuentos.

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Representación con títeres. Agregar nuevos personajes. Trabajar con tarjetones simples, con matices de colores y con diferentes texturas. Sonorizar diferentes cuentos. Incorporar comodines e imágenes contrarias para modificar las historias creadas. Inventar cuentos en casa, o traer alguno para compartir. A partir de una canción (por ejemplo, la iguana y el perezoso), crear un fragmento o situación. Dramatizar, ilustrar, recrear. Modificamos el escenario de algunos cuentos, por ejemplo, “Caperucita roja en el parque de diversiones”. Se acompañará con tarjetas que representen las diferentes partes del cuento. Luego de la narración del cuento tradicional, se remplazaran algunas tarjetas por Ej.: bosque-parque de diversiones, lobo-dragón, etc.

2ª SEMANA “¿QUIE SOY?” OBJETIVOS: Que el niño: 

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Se inicie en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través de informantes familiares, biografía personal, etc. Identifiquen diversos roles que las personas desempeñan en diferentes situaciones. Aprenda a formular preguntas a sus compañeros, al docente, a otras personas, a si mismo.

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Utilice con mayor precisión el lenguaje oral en algunos tipos de discursos.

ACTIVIDADES:  

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Les pedimos a las familias que envíen una foto familiar. Comentamos al grupo quienes están en las fotos: nombre, apellidos, relación afectiva, etc. Hacemos el álbum del salón: Cada niño se dibujara y le colocara su nombre. Para esta actividad se les pedirá un espejo para que se dibujen detalles como cejas, pestañas, etc. Armamos con dibujos un día de nuestra vida desde que nos levantamos hasta que nos acostamos. Comparamos con algún compañero. ¿Hay actividades que hacen todos? 3ª SEMANA: “MIS RECETAS FAVORITAS”

OBJETIVOS:  Acercar al niño a la lectura, a través del contacto con elementos cotidianos; por ejemplo: etiquetas, envases de alimentos, ingredientes y demás utensilios usados para cocinar.  Anticipar el contenido del texto acompañado por un contexto gráfico.  Disfrutar y participar con alegría de las actividades propuestas.  Crear un espacio de encuentro para la comunidad educativa.  Plantear hipótesis.  Apropiarse de los procedimientos.  Analizar algunas de las transformaciones que suceden en la materia ante la presencia o ausencia de diferentes estímulos.

 Resolver problemas sencillos proponiendo distintas alternativas.

ACTIVIDADES: 1º Día: Para hacer esta actividad se les ha pedido previamente a los niños que traigan una receta familiar. Se hace una preselección realizada por la docente, donde se buscan recetas con algunas similitudes en sus palabras, serán trascriptas en un afiche, previendo que no puedan ser legibles. Se divide la sala en 2 ò 3 subgrupos (depende de la cantidad de chicos) y se les entrega 3 recetas a cada grupo con estas características. Se les lee (sin indicar) los tres títulos de las recetas elegidas, y se les pregunta ¿cuál les gustaría realizar? Una vez hecha la elección, se vuelve a preguntar (señalando los afiches con las recetas) ¿cuál de las tres recetas es la elegida? La docente va intervenir para ir confrontando, convalidando la hipótesis de los niños y aportando información. 2º Día: Luego de un juego previo con etiquetas de los ingredientes, realizamos la receta, los niños buscarán los elementos e ingredientes necesarios que se pondrán en frascos transparentes rotulados, que estarán dispuestos sobre una mesa, para facilitar la tarea de los niños.

3º Día: Realizaremos el “Libro Viajero de Recetas “que visitará los otros salones del jardín, durante aproximadamente 8 días.

4ª SEMANA “FIESTA DE CUMPLEAÑOS” OBJETIVOS:  Incentivar la lectura a través de historietas cortas.  Ordenar imágenes siguiendo una secuencia de cada momento o situación.  Promover la creación de historietas a través de la imaginación.  Potenciar las competencias comunicativas de los niños. ACTIVIDADES: 1º Día:

Se les informara a los niños que el día viernes cumple alguien muy especial y por tal motivo se le realizará una fiesta sorpresa, para esto es necesario hacer las tarjetas de invitación, las cuales las realizaran ellos mismos, con ayuda de la docente. Para realizar esta actividad les pediremos con un día de anticipación que traigan de su casa una tarjeta de invitación de una fiesta ya realizada.

2º Día: Les mostraremos a los niños secuencias de imágenes de una fiesta de cumpleaños por medio de la cual ellos interpretaran y al mismo tiempo narraran lo que estas le puedan transmitir. Luego le enunciaremos preguntas a cerca de las fiestas, como: ¿A quién le gusta las fiestas? ¿Qué hacemos en las fiestas? ¿Qué es lo que más nos gusta de las fiestas?

 Se realizaran las tarjetas para el regalo. 3º Día:  Los invitaremos a participar de una fiesta, ellos ambientaran el salón, con la ayuda de la profesora; con globos, cadenetas, piñatas, torta, etc.

CONCLUSIONES

Espero que este proyecto sea de gran ayuda para los infantes de manera que les permita adquirir y comprender en un momento determinado su contexto físico y social permitiéndoles así actuar sobre la realidad cambiante; con los valores, roles y costumbres de la sociedad de hoy.

BIBLIOGRAFIA

http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0800/808.ASP

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=394

RECURSOS

Recurso humano: - Docentes, alumnos, padres. Recurso físico: -

Cuentos

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Libros

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Títeres

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Tarjetas

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Fotos

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Recetas

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Etiquetas de productos

- Productos para preparar la receta - Tarjetas de invitación - Cartulinas - Crayolas -

Pinturas

- Disfraces.