Secretaría de Educación Guerrero Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección para el Desarrollo Magisterial Departamento para la Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez “
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDAR TELESECUNDARIA IA
Cuarto Semestre
Proyecto de Observación y Práctica Docente II Ciclo Escolar 2011-2012
Maestros de la Asignatura: Sagrario Camacho De Los Santos Rodolfo Sámano García
Bravo, Gro., Gro., Febrero del 2012.
Chilpancingo de los
Presentación actualmente tiene una población mayoritariamente joven. En las últimas décadas, las formas de existencia de los adolescentes yMéxico jóvenes del país han experimentando profundas transformaciones sociológicas, económicas y culturales. En general, cuentan con niveles de escolaridad superiores a los de sus padres, están más familiarizados con las nuevas tecnologías, disponen de mayor información sobre diferentes aspectos de la vida, así como sobre la realidad en que viven. Al mismo tiempo, los jóvenes del siglo XXI enfrentan nuevos problemas, algunos asociados con la complejidad de los procesos de modernización y otros derivados de la acentuada desigualdad socioeconómica que caracteriza al país, y que han dado lugar a que muchos de ellos permanezcan en situación de marginación. Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que poniendo énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias básicas para seguir aprendiendo; impulsando programas para apoyar la actualización de los maestros; aplicando acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento audiovisual y bibliográfico. La educación educación Telesecun Telesecundaria daria como parte del Sistema Educativo Educativo Nacional, Nacional, incluida en el esque esquema ma de Educación Educación Básica, y en su carácter de obligatoria, carácter obligatoria, presta presta un servicio servicio educativo educativo formal y escolariza escolarizado do en todas las zonas del país, con enfoque enfoque integral, integral, incluyente, regulador, de actualización permanente, buscando la calidad y mejora continua, a partir de la construcción y la interacción de todos los elementos que en ella intervienen, colocando al alumno como centro de los procesos de Enseñanza-aprendizaje.
Justificación
El Programa la Transformació Transfor n y elSecundaria Fortalecimien Fortalecimiento Académicoen deTelesecundaria, las Escuelas Escuelas Normales Normales, , adesarrollar trav través és deluna Plan y Programa Programa de Estudios de lapara Licenciatura en mación Educación contoespecialidad pretenden formación integral y enriquecer las competencias profesionales para el ejercicio de la docencia. En este contexto el trabajo no puede realizarse de manera anárquica e improvisada, el docente actual tiene que recurrir a todos los recursos, instrumentos, estrategias y metodologías que el propio desarrollo de las ciencias de la educación ha generado; en este sentido se tiene que considerar a la planeación y a la evaluación como elementos imprescindibles en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Observación y Práctica Docente II
Propósitos Generales: Que los estudiantes conozcan con mayor detalle las formas de ser y de pensar de los adolescentes y cómo estas características repercuten en la labor educativa. El programa de esta asignatura considera tanto el estudio de componentes fundamentales del trabajo con adolescentes en todas las asignaturas de la educación secundaria como la iniciación de los estudiantes en la práctica educativa con un grupo de primer grado en el que realizan actividades didácticas relacionadas con su especialidad. De acuerdo con las orientaciones de este programa, el estudio de cuestiones particularmente referidas a la especialidad es promovido por el profesor titular de la asignatura.
Al concluir las actividades propuestas en el curso se espera espera que los estudiantes normalistas: normalistas: 1. Analicen las formas en que la competencia didáctica se manifiesta en las diversas actividades que implica im plica el trabajo docente. 2. Diseñen y apliquen estrategias de enseñanza y de organización del grupo considerando los contenidos escolares, las necesidades y características de los alumnos y los recursos educativos que se encuentran en el aula y en el entorno de la escuela. 3. Desarrollen habilidades y actitudes que lesindividual permitanpara trabajar con el conjunto del grupo escolar, atender l os alumnos y promover en ellos el compromiso realizar actividades colectivas dentro del aula. de manera diferenciada a los 4. Amplíen su visión integral sobre el trabajo docente, al distinguir las prácticas educativas que son congruentes con los propósitos de la educación primaria de aquellas que deben modificarse
Bloque I. Familiarizarse con la metodología del Subsistema de Telesecundaria Propósito Que los estudiantes analices diseñen y apliquen estrategias de enseñanza y de organización dentro de aula; desarrollen habilidades y actitudes que le permitan trabajar con el conjunto del grupo escolar, así como amplíen su visión integral sobre el trabajo al distinguirlas prácticas educativas que son congruentes con los l os propósitos de la educación secundaria
Bloque II. Conocimiento, Conocimiento, habilidades y actitudes que constituyen la competencia didáctica. didáctica. Propósito Que los normalistas analices diseñen las formas en que la competencia didáctica se manifiesta en las diversas actividades que implica el trabajo docente
Bloque III. La dimensión individual y colectiva del trabajo docente en el aula. Propósito Que el docente en formación desarrolle habilidades y actitudes que le permitan trabajar con el conjunto del grupo escolar, atender de manera diferenciada a los alumnos y promover en ellos el compromiso individual para realizar actividades colectivas dentro del aula.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS METODOLOGICAS Para alcanzar los objetivos de la asignatura es necesario considerar la metodología que se emplee en su tratamiento responda a las expectativa expec tativass que plant plantean ean el programa programa del Cuarto Cuarto Semestre de la Licenciatura Licenciatura en Educación Educación Secunda Secundaria, ria, con Especialidad Especialidad en Telesecundaria, Las estrategias metodológicas metodológicas servirán para lograr, aprendizajes aprendizajes útiles planteados en este proyecto, fomentando:
Trabajo Individual Trabajo Colectivo Reflexión Análisis, entre otros
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. La evaluación es una práctica formativa que se realiza antes durante y al final de todo proceso enseñanza-aprendizaje considerando el desempeño tanto del docente como del educando. La evaluación tiende a mejorar la conducción de los aprendizajes así como la formación profesional al permitir alcanzar los propósitos planteados para el desarrollo individual y grupal. Con la evaluación se observan deficiencias al utilizar la autocrítica como ejercicio permanente para replantear nuevas actividades y estrategias que fortalezcan la formación del futuro docente, tomando en cuenta los siguientes aspectos: Elaborar el Plan General de Trabajo sobre la observación observación y práctica del normalista en la telesecundaria (personal). (personal). Presentar el informe escrito de acuerdo a los criterio establecidos (en computadora o maquina T/carta, material didáctico para cada contenido a desarrollar). Presentar la hoja de revisión del Plan General de Trabajo.
Presentar las hojas de valoración que el profesor del grupo de la Escuela Telesecundaria otorgará al normalista (en su práctica de observación y la práctica docente). Puntualidad y asistencia 85% como mínimo (acuerdo 265). Todos los docentes en formación portaran correctamente el uniforme oficial (hombres corte de pelo normal). La observación del trabajo áulico en jornadas completas Planeación de actividades a realizar en las dos jornadas de observación y práctica docente (una semana cada una en grupos de primer a tercer grado en las asignaturas de español y matemáticas). Lectura y análisis de los textos sugeridos. Participación grupal. Participación individual Examen
RECURSOS DE APOYO Bibliográficos: • • • •
Plan de estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad en Telesecundaria 1999. Antología de Lecturas del Semestre Semestre Libro para el alumno y del maestro de la Reforma de Educación Secundaria de las Asignaturas a trabajar Bibliografía complementaria.
TECNICOS: •
Red Edusat
• • • • •
Internet Retroyector Televisor Videocasetera Clase televisada
HUMANOS: •
Autoridades de nivel básico de la S.E.G.: S.E.G.:
•
Personal integrante del cuerpo colegiado del tercer semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en
•
Telesecundaria. Directivos de la Institución para avalar la gestoría gestoría fuera de la escuela
•
•
Jefes de departamento de Telesecundaria, Jefes de enseñanza, supervisores, directores y personal docente de las escuelas telesecundarias donde realizaremos las prácticas docentes. Jóvenes de Cuarto Semestre Semestre de nuestra institución así como los alumnos de las escuelas telesecundarias con los que tendremos contacto
FINANCIEROS: •
Presupuesto para la supervisión de las prácticas docentes
CRONOGRAMA ENCUADRE GENERAL
7 de Febrero del 2012.
BLOQUE I
Del 8 Febrero – 16 Marzo del 2012
BLOQUE II
Del 20 Marzo - 11 Mayo del 2012
BLOQUE III
Del 16 Mayo – 15 Junio del 2012
EXAMEN SE SEMESTRAL
21 Junio 2012
JORNADAS DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICAS DOCENTES ACTIVIDAD
FECHA
Ob Obse serv rvac ació ión, n, ay ayud udan antí tía a y sol solici icitu tud d de cont conten enid idos os
2 de Ma Marz rzo od de e2 201 012 2
Planeación, revisión y autorización de proyectos de
Del 7, 8 y 9 de Marzo de 2012
prácticas. P rimera Jornada de Práctica Docente
Del 12 al 16 de Marzo de 2012
Evaluación de la primera Jornada de Práctica Docente. Solicitud de contenidos para la Segunda Jornada de Práctica Docente Planeación, revisión y autorización de proyectos de prácticas
20 de Marzo de 2012 a las 15:00 15:00 Hrs. SEPa INGLÉS 18 de Mayo de 2012 Del 23 al 25 de Mayo del 2012
Segunda Jornada de Práctica Docente
Del 28,29, 30, 31 de Mayo; 1 de Junio de 2012
Evaluación de la Segunda Jornada de Práctica Docente.
4 de Junio del 2012 a las 15:00 Hrs. Hrs. SEPa INGLÉS
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES
FECHA
Mesa Redond Mesa Redonda: a: Compet Competenc encias ias did didáct áctica icass en la Febrero Escuela Telesecundaria.
RUTA: CHILPANCINGO - TIERRA COLORADA Z.E 011 007
TELESECUNDARIA Pedro Asencio Ignacio Zaragoza
LOCALIDAD Col. San Pedro, Chilpancingo Buenavista De La Salud
MUNICIPIO Chilpancingo De Los Bravo Chilpancingo De Los Bravo
007 007
Ja uiamneDTeoLrraesBaBroredreat Benito Juárez
CarrM izoahl oDnerLaas Vía Garrapatas
Chilpancingo De Los Bravo Juan R. Escudero
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Revisión del Plan General de Trabajo del Normalista de la Licenciatura en Educación Secundaria, Especialidad en Telesecundaria sobre su Observación Observación y Práctica en la escuela. ESC. TELESECUN TELESECUNDARIA DARIA:: __________ MUNICIPIO:: MUNICIPIO
C.C.T. ________ ________ FECHA:
GRADO Y GRUPO: _________ GRUPO: _________
Rasgos N.S.
S
Escala Cualitativa R B
ZONA: ____ ZONA: ____ LOCALIDAD LOCALIDAD:: ____
MB
E
Entrega oportuna Presentación Contenido Ortografía Reacción Observaciones: __________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________ ___________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________ ______________________ _ Vo. Bo. _____________________________ Mtra. Sagrario Camacho De Los Santos
_____________________________ Mtro. (a) asesor(a)-revisor(a) asesor(a)-revisor(a)
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA HOJA DE VALORACIÓN DEL PROFESOR DE GRUPO AL NORMALIST NORMALISTA A EN SU VISITA DE OBSERVACIÓN. Alumno (a) :
Semestre: 4°.
Grupos: 401, 402 y 403
Fecha:
La presente presente evaluac evaluación ión cualitat cualitativa iva permitirá permitirá identific identificar ar los riesgos que debe deben n fortalec fortalecerse erse para mejo mejorar rar el proceso proceso de desa desarroll rrollo o de las competencias didácticas del docente en formación. Hábitos
NS
S
R
B
MB
E
Actitudes de comportamiento
NS
S
R
B
MB
E
Puntualidad Asistencia
Con los alumnos
Presentación
Con los maestros
Cumplimiento del horario
Con las autoridades de la escuela y comunidad
NS=No Suficiente S= Suficiente, Suficiente, R = Regular, B= Bueno, MB= Muy Bueno E = Excelente. Observaciones _______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________ ___________ _______________________________________________________________________ ________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________ __________________________________________ __________________________________________ Profesor (a) de grupo (se escribe el nombre)
Mtro. Rodolfo Sámano García - Mtra. Sagrario Camacho Camacho De Los Santos Coordinadores de la Asignatura de Observación y Práctica Docente II
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA HOJA DE VALORACIÓN DEL PROFESOR DE GRUPO AL NORMALISTA EN SU JORNADA DE PRÁCTICA.
La presente evaluación cualitativa permitirá identificar los rasgos que deben fortalecerse para mejorar el proceso de desarrollo de las competencias didácticas del docente en formación.
HÁBITOS
NS
S
R
B
MB
E
Puntualidad
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Consigo mismo.
Asistencia Asistenc ia
Con sus compañeros compañeros
Presentación Personal Cuidado de la escuela Cuidado del material bibliográfico Cumplimiento del Horario.
Con los alumnos
NS
S
Con los maestros Con las autoridades de la escuela.
R
B
M B
ACTIVIDADES COGNITIVAS Dominio del Grupo. Dominio de de contenidos Aplicación de dinámicas Planeación de clase Utilización de Material didáctico
NS
S
R
B
MB
E
DESTREZAS
NS
S
R
B
Físicas
Mentales Manejo Bibliográfico
Con las autoridades de la comunidad.
NS=No Suficiente S= Suficiente, Suficiente, R = Regular, B= Bueno, MB= Muy Bueno E = Excelente. Observaciones _______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ ________________ _______________________________________________________________________ ________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________
Profesor de Grupo
______________
Director de la Telesecundaria
Mtra. De la asignatura de Observación y Practica Docente II
________________________
____________________________
Asesor Revisor
________________
M B
E
Secretaría de Educación Guerrero Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Dirección para el Desarrollo Magisterial Departamento para la Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez “ Plan General de Trabajo para la Visita de Observación
Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad en Telesecundaria
Alumno (a):
Semestre:: 4°. Semestre
Grupos: 401, 402 y 403
Fecha:
1. Portada (Datos Generales) 2. (Numeración de indicadores páginas) 3. Índice Presentación: Describan una idea ygeneral sobre la relevancia de la observación y práctica en las Escuelas Telesecundarias para su formación como futuro (a) profesor (a) de este sistema 4. Diagnostico: Mencione cuales son los problemas (personales) que considere relevantes para cumplir con los objetivos 5. Objetivos: Determine lo que desea lograr (relacionado con su diagnóstico) 6. Estrategias: Líneas de acción que los normalistas deben realizar para logar su objetivo 7. Recursos: (Humanos, Materiales y Financieros) 8. Compromisos Compromisos:: Responsabilidades a que se comprometen de manera individual y grupal para llegar a feliz término con los objetivos planteados 9. Código de Ética: Valores que implementarán en visita de observación 10. FODA: solo de la dimensión pedagógica curricular curricular (incluir primero el personal y después el institucional) 11. Anexos: Hoja de revisión del plan General de trabajo del Docente en formación Hoja de valoración del profesor de grupo al normalista en la visita de observación Hoja de autorización
Secretaría de Educación Guerrero
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Plan General de Trabajo para la Práctica Docente Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad en Telesecundaria
Alumno (a): 1. 2. 3.
4.
Semestre:: 4°. Semestre
Grupo: 401, 402 y 403
Fecha:
Portada (Datos Generales) Índice (Numeración de indicadores y páginas) Presentación: Describan una idea general sobre la relevancia de la observación y práctica en las Escuelas Telesecundarias para su formación como futuro (a) profesor (a) de este sistema Diagnostico: Mencione cuales son los problemas (personales) que considere relevantes para cumplir con los objetivos
5.
Objetivos: Determine que desea lograr (relacionado conrealizar su diagnóstico) Estrategias: Líneas deloacción que los normalistas deben para logar su objetivo 7. Recursos: (Humanos, Materiales y Financieros) 8. Compromisos Compromisos:: Responsabilidades a que se comprometen de manera individual y grupal para llegar a feliz término con los objetivos planteados 9. Código de Ética: Valores que implementarán en visita de observación 10. FODA: solo de la dimensión pedagógica curricular curricular (incluir primero el personal y después el institucional) 11. Anexos: 12. Anexos: Horario de clases Lista de Cotejo Planeación de secuencias cognitivas Registro de entradas entradas y salidas (sólo el practicante coordinador) Hoja de revisión del plan General de trabajo del Docente en formación Hoja de valoración del profesor de grupo al normalista en la visita de observación Hoja de autorización Material didáctico, gafetes 6.
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Plan General de Trabajo para la Visita de Observación
Alumno (a):
Licenciatura en Educación Secundaria Especialidad en Telesecundaria Semestre:: 4°. Semestre Grupo: 401, 402 y 403
1. Por Porta tada da 2. Asesoría y apoyo en la elaboración del proyecto 3. Supervisión y visitas de apoyo 4. Valores que practicaron y fomentaron en el grupo 5. Dificultades que se presentaron presentaron realizar la planeación planeación ((si si la hubiera) 6. Punto crítico detectado en la práctica do docente cente (dominio de contenidos y competencias didácticas) didácticas) 7. Actividades Actividades en que se apoyo para pro promover mover la vincul vinculación ación con la comunidad comunidad 8. Logro ogross 9. Li Limit mitac acio ione ness 10.Sugerencias 11.Socialización de conclusiones
Fecha:
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HOJA DE AUTORIZACIÓN
________________________ ________________ ________ DOCENTE EN FORMACIÓN
________________________________ _____________________ ___________
Mtra. Sagrario Camacho De Los Santos Coordinadora de Observación y Práctica Docente II
__________________________ __________________________ Profr(a). Del Grado Grupo
______________________ ________________ ______ MAESTRO REVISOR
___________________________ _____________________ ______
Mtro. Rodolfo Samano García Coordinador Observación y Práctica de Docente II
___________________________________ ___________________________________ Director de Escuela Telesecundaria
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REGISTRO DE ENTRADAS Y SALIDAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA. ESC. TELESECUN TELESECUNDARIA DARIA:: MUNICIPIO:: MUNICIPIO No.
1 2 3 4 5
C.C.T. C.C.T. FECHA:
DOCENTE EN FORMACIÓN
GRADO Y GRUPO:
ENTRADA
ZONA: ZONA:
FIRMA
LOCALIDAD:: LOCALIDAD
SALIDA
FIRMA
Vo.Bo. DIRECTOR DE LA TELESECUNDARIA __________________________________ __________________________________ C. Profr.
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REGISTRO DE VISITAS DE APOYO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.
ESC. TELESECUN TELESECUNDARIA DARIA:: FECHA: FECHA:
C.C.T. C.C.T.
GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL MAESTRO
ZONA: ZONA:
FECHA DE VISITA
LOCALIDAD:: LOCALIDAD
FIRMA
MUNICIPIO:: MUNICIPIO
OBSERVACIONES
Vo. Bo. DIRECTOR DE LA ESCUELA __________________________________ __________________________________ C. Profr.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL DEPARTAMENTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “PROFR. RAFAEL RAMÍREZ”
Elaboraron Coordinadores de la asignatura de Práctica Docente II
Mtra ra.. Sagrari rario o Cama amacho De Lo Loss Santo antoss
Centro Escolar Vicente Guerrero, Col. Jardines del Sur, Chilpancingo, Gro. C.P. 39070Teléfono: (01 747) 47 2 52 27 e-mail:
[email protected]
Mtro. ro. Ro Rod dolfo lfo Sámano Garc rcíía
