PROYECTO de INNOVACION Pedagogica.7

“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN DE TEXTO “

SITUACIÓN PROBLEMATICA • Debido que en la práctica docente no se toma en cuenta la realización en la Producción de Texto, y por ende los educandos tienen dificultades a la hora de redactar en forma escrita y comprender, siendo muy importante para el desarrollo de las capacidades comunicativas se ha visto por conveniente realizar el siguiente Proyecto de Innovación.

JUSTIFICACIÓN • La tarea fundamental de la Institución Educativa es que los niños elaboren sus producciones de texto en forma gradual, para que potencialicen al máximo sus capacidades intelectuales, socio afectivas y de su lenguaje.

ÁRBOL DE PROBLEMAS RETRASO DE LOS NIÑOS EN EL DOMINIO DE LA COMUNICACIÓN

Efectos

Problema

Dificultad en los niños para la creación de texto orales y escritos.

Desmotivación al aprendizaje

Bajo desarrollo de capacidades para la proucciòn de textos en los alumnos del aula de 5 años de la Instituciòn Educativa Inicial Parroquial NAZARETH del Callao

Poco interés de las docentes por desarrollar la producción de texto en los alumnos

Desconocimiento de estrategias para la producción de textos orales y escritos por los niños

Poca participación de los padres de familia en la elaboración de materiales educativos para el desarrollo de producción de textos en los alumnos.

ÁRBOL DE OBJETIVOS NIÑOS CON DOMINIO EN LA COMUNICACIÓN

Facilidad en los niños para la creación de textos orales y escritos

OBJETIVO GENERAL

OBJ. ESP

Padres motivados para el aprendizaje de sus hijos.

Elevar el desarrollo de las capacidades para la producción de textos orales y escritos.

Lograr el interés de las docentes en el desarrollo de la producción de texto en los alumnos

Producir con los niños textos orales y escritos con conocimiento de estrategias.

Sensibilizar a los Padres de Familia para que colaboren en la elaboración de materiales educativos.

ÁRBOL DE ALTERNATIVAS BIBLIOTECA AMIGA DE NIÑOS Y NIÑAS

OBJ. ESPEC.

ACTIVIDADES

Lograr el interés de las docentes en el desarrollo de la producción de texto en los alumnos

Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.

Producir con los niños textos orales y escritos con conocimiento de estrategias.

Sensibilizar a los Padres de Familia para que colaboren en la elaboración de materiales educativos.

Talleres con los niños en la elaboración de: Cuentos, Poesías, Adivinanzas, Rimas, álbum, en el aula, según la Unidad a trabajar.

Talleres de elaboración de material literario con los padres de familia.

MARCO TEORICO COMUNICACIÓN Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (2008) la comunicación y en particular la oral, cumple un papel fundamental de socialización especialmente cuando el espacio de relación se amplía con el ingreso al jardín o programa.

CARACTERISTICA DEL AREA DE COMUNICACIÓN Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (2008) Al desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los niños, se construye al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas, afectivas que son aprendidas de modo progresivo y utilizamos de manera intencional para establecer relaciones con los seres que lo rodean.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (2008) La producción de texto es un proceso activo de construcción, ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. Para el niño producir un texto es escribir con sus propios gráficos y letras mensajes para expresarse y comunicarse con otros en situaciones reales.

CAPACIDADES Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). La capacidad hace referencia a la habilidad de individuos, organizaciones y sociedades para realizar tareas, resolver problemas, establecer y alcanzar objetivos de forma sustentable.

MARCO LÓGICO OBJETIVO GENERAL Elevar el desarrollo de las capacidades para la producción de textos orales y escritos.

INDICADORES DE IMPACTO

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

RIESGO / SUPUESTO

Buena disposición por parte de los niños para la elaboración del material.

Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de la producción de texto se cumplió para desarrollar las capacidades del niño

•

Registro de evaluación

OBJETIVO ESPECIFICO 1.

Lograr el interés de las docentes en el desarrollo de la producción de texto en los alumnos.

Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de las docentes tomaron interés en la elaboración de material literario.

•

Presentación del material.

1.

Producir con los niños textos orales y escritos con conocimiento de estrategias.

Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de niños elaboraron la producción de textos

•

Registro de Evaluación

Aceptación de los niños.

1.

Sensibilizar a los Padres de Familia para que colaboren en la elaboración de materiales educativos.

Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de padres elaboraron textos literarios. • 90% de padres asistieron a la elaboración de textos literarios.

• •

Registro de Evaluación. Registro de asistencia de Padres de Familia.

Buena disposición por parte de los Padres de Familia

Aceptación de las docentes de Aula.

ACTIVIDADES Fotos Registro de asistencia

Aceptación del personal docente.

Talleres con los niños Al termino del 1er año del en la elaboración de: proyecto: 90% de las Unidades se Cuentos, Poesías, • cumplieron realizando la Adivinanzas, Rimas, producción de texto álbum, en el aula, según la Unidad a trabajar.

•

Registro de Evaluación.

Buena disposición de las docentes y niños para trabajar en el aula.

Talleres de elaboración Al termino del 1er año del de material literario con proyecto: • 90% de padres de familia los padres de familia. elaboraron material literario. • 90% de padres de familia aceptaron crear la biblioteca familiar.

•

Registro de Evaluación. Asistencia. Registro de Evaluación

Aceptación de los Padres de Familia.

1.

Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.

1.

1.

Al termino del 1er año del proyecto: 90% del personal participaron en la capacitación

• •

PLAN OPERATIVO Nº

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

METAS

TAREAS

CRONOGRAMA

Lograr el 90% de la v participación de las v docentes en la capacitación v

Selección de temas. Contratación de ponentes

2.1 Talleres con los niños en la El 90% de niños v elaboración de: Cuentos, producen sus Poesías, Adivinanzas, Rimas, textos literarios v álbum, en el aula, según la Unidad a trabajar.

Elaboración de las Unidades de Aprendizaje. Elaboración del material literario.

3.1 Talleres de elaboración de I TALLER material literario con los padres de familia. TALLER I: ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS

Elaboración programa. Selección materiales. Ejecución taller Evaluación taller.

1.1 Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.

v v v v

RESPONSABLES

Del 3 de marzo al Docente Responsable 31 de marzo

Realización del taller. Del 15 de febrero Docente al 28 de febrero. Auxiliar Del 1 de Abril al 30 de Noviembre

de

Aula

y

Del 15 de marzo al Docente 28 de Marzo Auxiliar de 15 de Abril Docente Auxiliar del

de

Aula

y

de

Aula

y

del

del

TALLER II: ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS

II TALLER

TALLER III: ELABORACIÒN DE ALBUNES

III TALLER

v v v v

v v v v

Elaboración del programa. Selección de materiales. Ejecución del taller Evaluación del taller.

Del 15 de marzo al Docente de Aula y 28 de Marzo Auxiliar l 02 de Mayo

Elaboración del programa. Selección de materiales. Ejecución del taller Evaluación del taller.

Del 15 de marzo al Docente de Aula y 28 de Marzo Auxiliar 17 de Mayo

PRESUPUESTO Nº 1.1

TAREAS

ACTIVIDADES Capacitar a la docente en la v preparación de material v literario. v

Selección temas. Contratación ponentes

RECURSOS de

Revistas de 10.00 manualidades 100.00 de Honorarios 10.00 Fotocopias 10.00 Realización Break del taller.

2.1

Elaborar con el niño Cuentos, v Poesías, Adivinanzas, Rimas, Álbunes en el aula, según la v Unidad a trabajar.

Elaboración de las Unidades de Aprendizaje. Elaboración del material literario.

3.1

Talleres de elaboración de material literario con los padres de familia. TALLER I: ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS

Elaboración programa. Selección materiales. Ejecución taller Evaluación taller.

v v v v

COSTO

del

FUENTE DE FINANCIAMIENTO Recursos Propios.

Diseño Curricular -Revistas, láminas, -vinifan

Docente -Docente -de Láminas, vinifan, 30.00 del revistas, folletos Break gaseosa, del galleta

Recursos Propios.

TALLER II: ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS

v

v v v

TALLER III: ELABORACIÒN DE ALBUNES

v v v v

Docente Docente Láminas, Selección de vinifan, revistas, materiales. folletos Ejecución del Break gaseosa, taller Evaluación del galleta Elaboración del programa.

---30.00

Recursos Propios.

---30.00

Recursos Propios.

taller.

Elaboración programa. Selección materiales. Ejecución taller Evaluación taller.

del

Docente Docente de Láminas, vinifan, del revistas, folletos Break gaseosa, del galleta

ANEXOS • CHARLA DE SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES

TALLERES CON PADRES DE FAMILIA

PRODUCCIÓN CON LOS NIÑOS

PRODUCTO FINAL

ESPERANDO QUE SEA DE GRAN UTILIDAD PARA USTEDES.