Proyecto de Ciencias

MODELO DE PROYECTO “Año de las Cumbres Mundiales en el Perú”

“JARDIN BILINGÜE PERUANO AMERICANO” MI PROYECTO: “POMADA ANTIRREUMÁTICA” (Sauce - molle) DOCENTE: ANGELICA MARIA CRUZ PELAEZ

INTEGRANTES: •

CHHGH

•

VHCGHV

•

CCGGFC

AULA: 2 AÑITOS Laredo – Perú 2008

I.- FUNDAMENTACIÒN TEORICA II.- FORMULACION DEL PROBLEMA PROBLRMA ¿Pueden los niños de 2 años al preparar una ensalada de fresa interesarse por  comer alimentos nutritivos?

HIPOTESIS OBJETIVOS IMPORTANCIA

III.- EJECUCIÒN DEL PROYECTO MATERIALES PROCEDIMIENTOS

IV.- CONCLUCIONES Y SUGERENCIAS CONCLUSIONES SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES AGRADECIMIENTOS

“Año de las Cumbres Mundiales en el Perú”

“JARDIN BILINGÜE PERUANO AMERICANO” MI PROYECTO: “UN TOQUE DE SABOR” DOCENTE: LIC. ANGÉLICA MARÍA CRUZ PELÁEZ

INTEGRANTES: •

 JIMENA – nadinne y joaquin GABRIEL – andres

•

•

CINDY - luciana

AULA: 2 AÑOS Laredo – Perú 2008

II.- FORMULACION DEL PROBLEMA

PROBLEMA

“Un toque de sabor” ¿Pueden los niños de 2 años incrementar su coordinación motora fina al preparar una ensalada de fresa?

HIPOTESIS La preparación de la ensalada de fresa por los niños de 2 años incrementara su coordinación motora fina al realizar movimientos de ojo y mano: selección y prensión.

OBJETIVOS Lograr incrementar la coordinación motora fina de los niños de 2 años a través de la preparación de la ensalada de fresa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

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Incrementa su coordinación motora fina (óculo manual) en los niños de 2 años.

♥

Que los niños ejecuten la preparación de la ensalada de fresa con mínima ayuda del adulto

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Incrementar el conocimiento y vocabulario de los niños de 2 años.

♥

Dar a conocer que mediante la preparación de la ensalada de fresa se motivará a los niños a consumir alimentos nutritivos

IMPORTANCIA Loa niños de 2 años presentan una coordinación motora fina muy deficiente ya que por la edad que  presentan sus movimientos aun están en transición de los movimientos gruesos a los finos por tal motivo es importante contribuir al desarrollo adecuado de la coordinación motora gruesa y fina en los niños, especialmente la fina por lo que va a ser la que plasme su futuro desarrollo educativo. Los movimientos específicos de la mano y ojo (óculo-manual) contribuye en el desarrollo bio psico-social de los niños(a) de 2 años y ayudan al niño(a) desarrollarse independientemente en el medio ambiente. Permite al niño(a) seleccionar a las fresas como alimentos que favorecerán su desarrollo físico, al ser consideradas como fruta y como alimento sano.

III.- EJECUCIÒN DEL PROYECTO MATERIALES ♥

-fresas frescas

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-leche condensada

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-tazón

♥

-cucharas

♥

-agua

PROCEDIMIENTOS 1.- quitar las hojas de las fresas frescas 2.- lavar las fresas en un tazón o en el caño de agua corriente. 3.- colocarlas en un tazón

4.-Verter la leche condensada sobre la fresa. 5.-Servir en dulceras.

IV.- CONCLU SIONES Y SUGERENCIAS CONCLUSIONES ♥

Incrementa su coordinación motora fina (óculo manual) en la preparación de la ensalada de fresa con mínima ayuda del adulto

♥

Incrementar el conocimiento y vocabulario de los niños de 2 años.

♥

Dar a conocer que mediante la preparación de la ensalada de fresa permite conocer las  propiedades de las fresas como alimento sano y nutritivo.

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La preparación de la ensalada de fresa resulto ser sencilla.

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES ♥

La fresa es una fruta silvestre que se encuentra en nuestra localidad y su cultivo es práctico.

♥

Se recomienda el consumo de la fresa en diversos platos por que ayuda a prevenir  constantes afecciones respiratorias en los niños, por que contiene vitamina C y es diurética.

♥

Los niños estarán motivados a consumirlo en casa y a traerlos en sus loncheras.

 AGRADECIMIENTOS   A nuestros queridos papis y mamis que han hecho posible el desarrollo y ejecución de mi   proyecto.A mis queridas mises que constantemente apoyan y guían nuestro aprendizaje diario.  A mí querido jardín por ser el eje de todos mis nuevos conocimientos.

II.- FORMULACION DEL PROBLEMA

PROBLEMA “JUEGO MÁGICO DE LA MEMORIA” ¿Será posible incrementar el nivel de conocimiento de los animales en los niños de 2 años a través del “juego mágico de la memoria”?

HIPOTESIS El juego mágico de la memoria incrementará el nivel de conocimiento a través de la concentración y discriminación de los animales en los niños de 2 años.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Incrementar el nivel de conocimientos de los animales a través del juego mágico de la memoria, en los niños de 2 años.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 

Dar a conocer el juego mágico de la memoria.



Incrementar el nivel de conocimiento acerca de los animales en los niños de 2 años



Desarrollar la concentración en los niños de 2 años.

IMPORTANCIA

Para enseñar a los niños de 2 años, se debe estimular constantemente su atención,

porque

 presentan una concentración corta y una gran necesidad de conocer mas las cosas. El proyecto nos  permite favorecer mediante el juego el desarrollo del crecimiento intelectual de los niños de esta edad a través de la concentración y discriminación, incrementando de esta manera el nivel de conocimiento previo a superior. Es importante también, porque mediante la manipulación se estimula el descubrimiento y conocimiento de los objetos y ayuda al niño a prender más de los animales, incrementando su vocabulario.

III.- EJECUCIÒN DEL PROYECTO MATERIALES 

1 caja de cartón grande.



2 cartulinas folkote o corrospum



Alambre delgado



Sorbetes



Cuentas de diferentes colores



Cartulinas de colores



Dibujos de los animales



Plumones o témperas



Pincel



Goma



Cinta de embalaje

PROCEDIMIENTOS 

La caja de cartón será cortada por la mitad con las siguientes medidas: 9cm. de grosor  alrededor de todos los bordes.



La cartulina folkote o corrospum se cortara en dos piezas de acuerdo al fondo de la cartulina.



Formar y pegar de acuerdo al modelo.



Perforar en ambos lados paralelos del cartón a una misma distancia



Colocar el alambre por los orificios y asegurar un borde con cuentas amarradas al alambre.



Introducir en el alambre los parantes hasta cubrir los extremos perforados del cartón



Cortar varias piezas de cartulina de un mismo color y de una misma medida (



Cortar las figuras de los animales y pintarlas y asegurarlas con cinta de embalaje.



Pegar las figuras de los animales por el centro de los sorbetes y recubrirlas con las piezas

)

de cartulinas ya cortadas anteriormente. 

En la otra cara de las piezas de cartulinas pegar un dibujo del signo de interrogación.



Finalmente asegurar el extremo libre del alambre amarradas a las cuentas.

?

METODOLOGIA Con ayuda de la profesora colocamos la caja mágica delante de los niños y les permitimos que a manera de juego vayan descubriendo las imágenes de los animales. Para incentivarlos comenzamos dando una demostración y les animamos a que ellos lo continúen. Al permitirles que ellos busquen las imágenes podrán retener las imágenes que ya observaron y  podrán asociarlas con las que van buscando. Al identificar figuras iguales les felicitamos y reforzamos lo que saben de la imagen (como el sonido que hacen, nombre, color del animal, u otras características), estas características pueden representarse, cantarse o simplemente nombrarse.

IV.- CONCLU SIONES Y SUGERENCIAS

CONCLUSIONES 

A través del juego los niños de 2 años aumentan sus niveles de concentración y de discriminación de los objetos.



Permitió mediante el descubrimiento incrementar el conocimiento de los niños acerca de los animales.



Logra estimular en el niño de 2 años el desarrollo de su lenguaje.



Brindo a los niños de 2 años oportunidades de expresión variadas.



Potencializo en los niños de 2 años el desarrollo de sus habilidades

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES 

Puede utilizarse como estrategia didáctica para enseñar otros temas



Puede utilizarse para incrementar las habilidades y agilidad en los niños.



Puede utilizarse con CD de sonidos y otros materiales educativos para desarrollar el juego mágico de la memoria.



Se recomienda premiar o elogiar las respuestas asertivas para incentivarlos a aprender más.

 AGRADECIMIENTOS   A nuestros queridos papis y mamis que han hecho posible el desarrollo y ejecución de mi proyecto.  A mis queridas mises que constantemente apoyan y guían nuestro aprendizaje diario.  A mí querido jardín por ser el eje de todos mis nuevos conocimientos.

II.- FORMULACION DEL PROBLEMA

PROBLEMA “LLENEMOS EL MUNDO DE COLORES”  ¿Cómo puede a través de los colores el niño de 2 años desarrollar su creatividad?

HIPOTESIS A través de la combinación de los colores primarios los niños de 2 años desarrollarán su creatividad.

OBJETIVOS OBJETIVOS GENERAL Desarrollar la creatividad, tanto individual como grupalmente de los niños de 2 años a través de la combinación de los colores.

OBJETIVOS ESPECIFICOS •

Favorece la manipulación y desarrollo de las habilidades motoras, y destrezas graficas.

•

Contribuir a que el niño sepa diferenciar colores

•

Ayudar a que el niño a través de la combinación descubra cosas nuevas.

IMPORTANCIA La creatividad es innata en los niños por que es un medio que utilizan para encarar la vida, las cosas, los hechos. Los niños de 2 años recrean, re-ven, re-hacen, repiten, modifican logrando ser la  base de un aprendizaje significativo. Por tal motivo, es importante que los niños desarrollen sus capacidades creadoras y su aprendizaje al favorecerles el descubrimiento de nuevos colores a  partir de los conocidos.

Es importante también, por que el niño de 2 años desarrolla las habilidades motoras y destrezas graficas aprendiendo a manejar sus manos en función de reconocer y diferenciar los colores.

III.- EJECUCIÒN DEL PROYECTO MATERIALES •

Temperas de colores: rojo, azul, amarillo

•

Pinceles

•

Deposito para la mezcla de nuevos colores

•

Papel con dibujos grandes para pintar 

•

Esponja o motitas de algodón.

PROCEDIMIENTOS Con ayuda de la profesora colocamos nuestro material sobre la mesa. Utilizamos loa colores primarios como: el rojo, amarillo, azul. •

Primero: En un depósito de plástico colocamos un poquito de témpera amarillo y rojo, y con nuestro pincel empezamos a mezclar hasta obtener el nuevo color.

•

Segundo : Asimismo en otro depósito colocamos un poquito de témpera azul y un poquito de témpera amarilla y con nuestro pincel empezaremos a mezclar hasta ver qué color se ha formado ahora… mezclando azul con amarillo…se formó… ¡verde!

•

Tercero: Vamos a mezclar ahora un poquito de témpera azul y un poquito de rojo, mezclamos con nuestro pincel. ¿qué color se ha obtenido ahora?... ¡morado!

•

Cuarto: Vamos a mezclar ahora un poquito de témpera azul, amarillo y un poquito de rojo. ¿Qué color se ha obtenido ahora?.. ¡marrón!

•

¿A pintar!

Finalmente vamos a pintar nuestra hoja de dibujo con los nuevos colores que hemos obtenido. Utilizando la esponja o motitas de algodón

IV.- CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

CONCLUSIONES •

La creatividad, es la base para un aprendizaje significativo en función de reconocer y diferenciar los colores.

•

Permite desarrollar

las capacidades creadoras en los niños de 2 años, por medio del

descubrimiento. •

desarrolla las habilidades motoras y destrezas graficas al manejar sus manos

•

A partir de los conocidos se logro la obtención de nuevos colores

•

Se incremento el vocabulario y conocimiento de los niños de 2 años.

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES •

La creatividad es un proceso interno de la personalidad que se puede propiciar, controlar y evaluar, reside dentro del individuo y puede ser modificado por las circunstancias y contacto por el hombre. Por lo tanto los docentes debemos saber de qué manea y cómo lograremos incrementar la creatividad en los niños de 2 años.

•

A través de la creatividad podemos ensenar a los niños a valorar nuestro mundo.

•

Las expresiones simbólicas y plásticas son estrategias que deben ser utilizadas para la enseñanza –aprendizaje.

AGRADECIMIENTOS  A nuestros queridos papis y mamis que han hecho posible el desarrollo y ejecución de mi proyecto.  A mis queridas mises que constantemente apoyan y guían nuestro aprendizaje diario.  A mí querido jardín por ser el eje de todos mis nuevos conocimientos.