Proyecto de Centro

 

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ESCUELA PRIMARIA DUARTE Regional 14,FLORENTINO Distrito 01, Nagua, ABREU R. D.   ESCUELA PRIMARIA FLORENTINO ABREU DUARTE

Códigos: 15305-14031813 Proyecto 2016-2020

PROYECTO DE CENTRO

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ÍNDICE Datos Generales……………………………………………………………….5 Introducción…………………………………………………………………...6 1-Características del Entorno……………………………………………….7 1.1 Sociohistó Sociohistóricas ricas………………… …………………………………… ……………………………………… ……………………….7 ….7 1.2 Económica Económicas……………… s………………………………… ……………………………………… ……………………………..8 ………..8 1.3 Culturales… Culturales…………………… …………………………………… ……………………………………… ………………………….9 …….9 1.4 Educativa Educativas…………… s………………………………… ……………………………………… ………………………………9 ……………9 1.4.1 Sus inicios inicios hasta hoy……………………… hoy………………………………………… ……………………………9 …………9 2- Características del Centro Educativo…………………………………11 2.1 Planta Física……………………………………………………………...11 2.2 Mobiliario………………………………………………………………...11 2.3 Equipos…………………………………………………………………...12 2.4 Recursos Humanos……………………………………………………….12 2.5 Matrícula…………………………………………………………………13

3- Necesidades específicas que procura satisfacer el Centro ……………..14 3.1 Diagnóstico que fundamenta la propuesta/énfasis curricular e institucional…………………………………………………………………..14

4- Ponderación y justificación de la oferta educativa…………………….18 4.1 Marco teórico en el que se fundamenta nuestro Proyecto Educativo de Centro………………………………………………………………………..18 4.2 Propuesta curricular a ser desarrollada por el Centro en el período 20182019…………………………………………………………………………22 2

 

4.2.1 Propuesta de trabajo curricular del Centro Educativo Florentino Abreu Duarte 2018-2019………………………………………………………….23 4.3. 3Propuesta de trabajo institucional………………………..……………25 4.4 Cronograma de actividades………………………………………………32 4.5 Justificación de la propuesta curricular e institucional…………………..33

5- Grandes Metas Educativas ……………………………………………34 5.1 Metas y logros previstos para el período 2018-2019…………………….34

6- Identidad del Centro Educativo …………………………………...……36 6.1 Proyectos que distinguen el Centro de cualquier otro……………………36 a) Creación de un Círculo Literario………………………………………….36  b) Creación de un Grupo Teatral.………….………………………………...37 c) Creación de un Coro………………………………………………………37

7- Principios que sustentan la Visión y la Misión del Centro Educativo . 1. Solidarida Solidaridadd …………………………………… ……………………………………………………… ………………………38 ……38 2. Justicia…… Justicia……………………… ……………………………………… ……………………………………… …………………...38 ...38 3. Responsabi Responsabilidad lidad………………… …………………………………… …………………………………… ………………….38 .38 4. Respeto……… Respeto…………………………… ……………………………………… …………………………………. ………………...38 ..38 5. Honrad Honradez… ez………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ……………3 ……388

 8- Visión...................................................... Visión................................................................................... .................................................... .......................39 9- Misión……………………………………………………………………..39 10- Objetivos que pautan las aspiraciones del Centro Educativo ………..40 3

 

10.1 Objetivo General………………………………………………………..40 10.2 Objetivos Específicos…………………………………………………...40

11- Sistema de formación continua de los Recursos Humanos …………..42 11.1 Plan de formación continua para el mejoramiento de la práctica docente d el Centro Educativo Florentino Abreu Duarte……………………………………………43

12- Reglamentación Interna………………………………………………..45 12.1 Reglamento Interno (General)…………………………………………..45 12.Reglamento de Profesores…………………………………………...…...45 12.3 Reglamento del personal Administrativo y de Apoyo………………….46 12.4 Reglamento de Disciplina………………………………………………46

13- Manual de Participación………………………………………………48 13.1 Órganos de Participación……………………………………………….48 13.2 Estructura de los Órganos de Participación…………………………….48 13.3 13 .3 Func Funcio iona nami mien ento to

y acti activi vida dade dess pr prin inci cipa pale less de lo loss Órga Órgano noss de

Participación………………………………………………………………….51

14- Sistema de Evaluación………………………………………………….55 15- Recursos y Financiamiento de las Actividades………………………..56 16- Bibliografía……………………………………………………………...57 ANEXO:

Organigrama del Centro de Educativo Florentino Abreu Duarte

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14, Distrito 01, Nagua,ABREU R. D. DUARTE   ESCUELARegional PRIMARIA FLORENTINO

DATOS GENERALES

Nombre del Centro: Centro Educativo Florentino Abreu Duarte.

Dirección del Centro: San Jo San José sé de Vi Vill llaa Na Nagu gua, a, Prov Provin inci ciaa Ma Marí ríaa Trin Trinid idad ad Sá Sánc nche hez, z, República Dominicana. Regional de Educación: 14 de Nagua

Distrito Educativo: 14-01 de Nagua

Tanda: Jornada Escolar Extendida

Matrícula Estudiantil: 939 estudiantes

Equipo de Gestión: 8

Cantidad de Docentes: 35 docentes

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Personal Administrativo: 5 Personal de Apoyo: 14 Códigos del Centro:  Dependencia  Dependencia: : 14031813

Gestión: 15305

Director del Centro Educativo: Enrique José Olivo INTRODUCCIÓN El presente Proyecto Educativo de Centro pretende ser el norte a seguir por los diferentes actores que dan vida al C Centro entro Educativo Florentino Florentino Abreu Duarte. Está enmarcado para desarrollarse dentro de un período de cuatro años (20162020). Su propósito es mejorar la calidad institucional y pedagógica de esta institución hasta llegar a los más altos niveles alcanzables. Su construcción construcción fue aprobada aprobada por el Mini Ministerio sterio de Educació Educaciónn y el gobierno gobierno central de la República Dominicana para ponerla al servicio de todos los  protagonistas del proceso educativo: padres, estudiantes, sociedad civil,  profesores y el equipo directivo de la Escuela. Ha sido elaborado en un ambiente democrático y participativo para poder recoger así la pluralidad de opiniones y plasmarlas en una sola visión del Centro que anhelamos lograr. En tal sentido, con la intervención de todos los actores de la comunidad educativa, nos hacemos responsables de que este Proyecto Educativo de Centro surta sus efectos, para poder desde la Escuela resolver los problemas que nos aquejan. Estamos seguros que tanto el equipo directivo como el 6

 

doce do cent nte, e, lo loss es estu tudi dian ante tess y la co comu muni nida dadd se in invo volu lucr crará aránn aún aún más más en la realización de los trabajos en equipo, para de esa manera dinamizar la práctica docente y hacer los cambios trascendentales que permitan que los educandos construyan sus conocimientos, alcancen aprendizajes significativos y logren su desarrollo integral. Esta es la meta de toda la comunidad y lo lograremos con la puesta en ejecución de este Proyecto.

1-

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

1.1SOCIOHISTÓRICAS San José de Villa es una comunidad perteneciente al Distrito Educativo 14-01 de Nagua, Provincia María María Trinidad Sánchez, Sánchez, República Dominicana. Dominicana. Cuenta con una población de 6,226 habitantes, de los cuales 51% lo componen las mujeres y un 48% por hombres. La población la compone en su gran mayoría  personas jóvenes menores de 30 años. Limitaa al Norte con la Comunidad Limit Comunidad Doraliza Doraliza Ulloa; Ulloa; al Sur la Comunidad Comunidad de Buenos Aires; Aires; al Este la Comunidad de de Rio Mar al Oeste la Comunidad Comunidad del Callejón A. Los orígenes de esta comunidad comunidad de San José de Villa se remontan al principio de la era de Trujillo. El régimen trujillista ocupó toda la zona para maltratar a  personas y obligarlos a trabajar forzados en los cacaotales. No obstante, también vivían familias oriundas de la zona como son las familias de José Villa con apodo Sixto el Cuaco conocido por su gran jocosidad y por ser  homb ho mbre re de serv servic icio io.. Las Las pers person onas as más más cono conoci cida dass eran eran Bríg Brígid idaa Pola Polanc nco, o, Antonia Espinal, Hipólito Castillo, Libertina Estévez, Donato Díaz, Ramón Veras entre otras. 7

 

A través de los tiempos se fueron formando otros caseríos o comunidades ubicada a los alrededores de la misma. Uno de los principales hechos históricos de esta comunidad surgió con la  puesta en marcha el nombre que lleva dicha comunidad que es San José de Villa, antes Cumajón un proyecto que tenía como contraparte la cooperación de las diferentes diferentes comunidade comunidadess y el representa representantes ntes del Ayuntamie Ayuntamiento nto en ese época. A través de la puesta en marcha de este proyecto se fue mejorando la vida en que Vivian los moradores, ya con un nombre que reconoció las diferentes personalidades personalidades que hací hacían an vida agrícola incluyendo la producción de arroz ,coco, ,coco, cacao, que sin duda ha sido sido la mejor fuente de ingreso ingreso de la gran mayoría de los habitantes de esta comunidad. .

1.2 ECONÓMICAS La prin princi cipa pall fuen fuente te de econ econom omía ía de esta esta comu comuni nida dadd lo repr repres esen enta ta la  producción de coco, arroz y el comercio. Un gran porcentaje de su población es propietaria de parcelas de tierra. Existen otros que se dedican al transporte de pasajeros, ya que existe una ruta de transporte que va desde la parada que esta próxima al Banco Ademi y el Mundo de Marisco hasta la Zona de Matanza. Hay también algunos moradores que son empleados públicos y  privados de bancas de Lotería, Lotería, etc.

1.3 CULTURALES

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En esta comunidad existen agrupaciones sociales, culturales y religiosas como son: Club de Jóvenes, Asociación de Mujeres, Junta de Vecinos, iglesias católicas y evangélicas), etc. También en esta comunidad se celebran las fiestas patronales en el mes de septiembre en Honor a San José Obrero. A través de ella se reúnen todos los miembros de la comunidad donde participan en todas las actividades que se desarrollan dentro de dicha celebración. También dentro de estas fiestas se celebra el día de los Nagüeros Ausentes, donde vienen a la comunidad y al municipio munic ipio todas todas las personas que viven fuera de ella; entre ello elloss estudiant estudiantes es universitarios y profesionales de diferentes áreas del saber.

1.4 EDUCATIVAS EDUCATIVAS

1.4.1 Sus inicios hasta hoy La educación escolar del Centro Educativo Florentino Abreu Duarte de la Comunidad Comun idad de San José de Villa se inicia en el año 2016, 2016, donde se trabajaba trabajaba ocho hora corrida corrida siendo Jornada Escolar Extendida de manera formal por el Mini Mi nist ster erio io de Educ Educac ació ión, n, por por en ende de no exis existí tíaa ese ese pr prog ogra rama ma en di dich chaa comunidad. Además la construcción del centro mencionado de San José de Villa tiene tiene la oportunidad de entrar entrar al programa, donde donde se encuentra ubicada en la calle primera de la misma, el cual cuenta con cuatro pabellones div dividido idido en diferentes niveles desde Pre- Primaria hasta Secundaria. Fue así entonces que en el año 2016 se edificó el actual C Centro entro Educativo de 29 (veintinueve) aulas donde hoy trabajamos actualmente en el período período gubernamental gubernamental 20162020 este este Centro fue construid construidoo para poder poder dividir dividir al Centro de San José de

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Villa viejo, y así dar mejor servicio a la comunidad educativa. No obstante, debido al crecimiento población de dicha comunidad. Este Centro Centro imparte los Niveles Inicial, Primario y Secundario. Secundario. Sinn emba Si embarg rgo, o, a pesa pesarr del del desa desarr rrol ollo lo esco escola larr de lo loss ni niño ñoss ni niña ñass de la comunidad, muchos de sus padres y habitantes tienen una escolarización baja. Algunos Algun os no han completado completado el nivel nivel básico y otros, otros, el nivel medio. Peor aún es que tenemos personas analfabetas.

2-CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO 2.1 PLANTA FÍSICA El Centro Educativo Educativo Florenti Florentino no Abreu Dua Duarte rte actualmente actualmente cuenta cuenta con una estructura física de de cuatro edificios. En el primero se encuentra la dirección, oficina para la secretaria, orientación, salón de maestro, el cual funciona la  biblioteca, coordinación coordinación e informática.

También tiene dos baños baños..

El segundo segundo edifici edificioo cuent cuentaa con tres niveles niveles cada cada uno con (4) aulas aulas para la la docencia. docen cia. El El tercer tercer edificio edificio cuenta cuenta con con un nivel nivel y cuatro cuatro (4) aulas aulas para la docencia. El cuarto cuarto edificio edificio cuenta cuenta con un nivel nivel y tr tres es (3) aulas aulas para la docen docencia cia del del nivel pre- primario, el cual cuenta con dos baños para las tres secciones. Cuentaa con un total Cuent total 21 baños: para para estudiantes, estudiantes, maestros, maestros, guardiane guardianess entre otros; una cancha, Comedor, Comedor, cisterna que se abastece de un pozo tubular tubular y de INAPA. El recinto está cercado de una una pared de blocks blocks de unos 4.000 metros lineales.

2.2 MOBILIARIO 10

 

El mobiliario del Centro está compuesto por los siguientes bienes:

Bienes

Cantidad

Armarios

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A Esrtcahnitveoss Escritorios Sonido Micrófonos Pizarras Sillas Mesas Zafacones Fotocopiadora impresora

59 27 1 3 27 950 57 35 2

2.3 EQUIPOS Actualmente el Centro dispone de diversos equipos informáticos como son: cuatro computadoras (una Laptop), una impresora, un UPS. Dentro de los equipos eléctricos tenemos una bomba de agua, un bebedero, seis abanicos KDK, dos sillones sillones para secretaria, /dos/ extensiones eléctrica, eléctrica, un Redoblan Redoblante, te, un Bombo, una lavadora de patio de pavimento, una chapiadora chapiadora entre otras.

2.4 RECURSOS HUMANOS El Centro de Educativo Florentino Abreu Duarte cuenta con los siguientes recursos humanos: Un director. Un subdirector. Tres orientadoras. Dos Coordinaras. 11

 

Una bibliotecaria. Una maestra en el el área de tutoría tutoría en la sala de tarea. Una maestra titular de nombre Luz Del Alba, quien por dificultad se le asignó a esa profesora de ayudante de la profesora Isrraelina Céspedes, quien es de contratada. Una persona trabajando tutorías enfocadas en lectura y escritura en grupos  pequeños. (Marina Medina). Dos secretarias Dos digitadores Un auxiliar de cocina. Una ayudante de cocina. Total general de maestros treinta y siete. Treinta y 35 maestros /as/. Dos guardianes. Un jardinero. Dos serenos. Dos guardianes guardianes para los días feriados. Ocho conserjes  Novecientos treinta y nueve estudiantes. Para un total general de mil mil catorce personas en la tanda JEE.

2.5 MATRÍCULA La matrícula total del Centro Educativo Florentino Abreu Duarte se compone de la siguiente manera: En la tanda Jornada Jornada Escolar Extendida Extendida exist existen en noveciento novecientoss treinta y nueve (939) (93 9) estudian estudiantes tes,, de los cuales cuales quinie quiniento ntoss catorc catorcee (514) (514) son varones varones y 12

 

cuatrocientos veinticinco veinticinco (425) son hembras. En la jornada completa completa tenemos novecientos cuarenta y cinco estudiantes. En cuant cuantoo al perso personal nal doce docente ntess tenemo tenemoss treint treintaa y cinco cinco (35) (35) docente docentes. s. Hembrass (29) y varones Hembra varones (6)

. El personal personal administra administrativo tivo está compuesto compuesto

 por cuatro (4) personas hembras y (1) varón. Además (1) Bibliotecaria, conserjes (8), guardianes (4), serenos (2), días feriados (2), jardineros (1), secretarias (2), digitadores (2) auxiliar de cocina (1), ayudante ayudante de cocina (1). Todoo ello da un total Tod total gene general ral de mil once (1011) (1011) person personas as en la Jornada Jornada completa).

3-NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE PROCURA SATISFACER EL CENTRO 3.1 DIAGNÓSTICO QUE FUNDAMENTA LA PROPUESTA/ÉNFASIS CURRICULAR E INSTITUCIONAL.

El siguiente siguiente diagnóstic diagnósticoo parte de un análisis análisis FODA del Centro Educativo Educativo Florentino Abreu Duarte:

FORTALEZAS Calidad 1. Capa Capacidad cidad y competenc competencia ia profesio profesional nal docent docente. e. 2. Adec Adecuada uada orient orientación ación pedagógica pedagógica de de los docent docentes. es. 3. Plani Planificac ficación ión acorde acorde con el currícul currículoo y el calen calendario dario escola escolar. r. 4. Acomp Acompañami añamiento ento y seguimien seguimiento to al docen docente te por parte de la direcci dirección. ón. 5. Jorna Jornadas das pedagógi pedagógicas cas por parte parte del del Dist Distrito rito 14-01. 14-01.

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Gestión 1. Plani Planificac ficación ión acorde acorde a las necesid necesidades ades del Ce Centro ntro y la comunid comunidad. ad. 2. Vinc Vinculaci ulación ón de la comuni comunidad dad a los los trabajos trabajos del del Centro. Centro. 3. Forma Formación ción y seguim seguimient ientoo de los ggrupos rupos pedagó pedagógicos gicos.. 4. Funci Funcionami onamiento ento activo activo de la la Asociación Asociación de de Padres, Padres, Madres y Amigos Amigos de la Escuela, Junta de Centro, Consejo Estudiantil, Consejo de Curso, Clubes Escolares, Comité de Nutrición.

Equidad 1. Imple Implementa mentación ción de cursos cursos talle talleres res optativo optativoss del Primer Ciclo, Ciclo, Segundo Segundo Ciclo y Secundaria. 2. Distri Distribuc bución ión de libros libros de texto texto para para los estudi estudiant antes es de las diferen diferentes tes secciones. 3. Acce Acceso so a matricul matriculación ación a todos todos los estudi estudiante antes. s.

OPORTUNIDADES

1. Realizar un proceso de enseñanza creativo e innovador. 2. Mejorar la calidad de la educación. 3. Lograr objetivos propuestos. 4. Verificar el buen desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

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5. Desarrollar un trabajo académico e institucional más efectivo. 6. Conocer a fondo los problemas del centro para solucionarlos. Gestión 1. Crear concien conciencia cia en los los estudian estudiantes tes del rol que les les asiste. asiste. 2. Garantizar Garantizar la puesta puesta en en común de los los problemas problemas existen existentes tes para solucionarlos. 3. Crear concien conciencia cia y compromiso compromiso entre entre los los maestros maestros y maestras maestras sobre el compromiso que asumen cada año en cada proceso. pr oceso.

Equidad 1. Participac Participación ión en un cien cien por ciento ciento de los docentes docentes del del primer ciclo ciclo del nivel primario en diferentes capacitaciones. 2. Amplia Ampliarr ent entre re los docent docentes es sus compet competenc encias ias para mejo mejorar rar el proces procesoo enseñanza-aprendizaje. 3. Garantizar Garantizar la asistenc asistencia ia a clases clases y mejorar mejorar el el rendimien rendimiento to estudian estudiantil til en el proceso. 4. Ampl Amplia iaci ción ón y apli aplica caci ción ón de los los cono conoci cimi mien ento toss por por part partee de lo loss estudiantes. 5. Garantizar Garantizar la enseñan enseñanza za gratuita gratuita a todos todos los niños niños y niñas sin importa importar  r  credo, raza, color, etc.

DEBILIDADES 15

 

Calidad 1. Personal titulado trabajando fuera de su área. logrado 2. Fa Falt ltaa de pe pers rson onal al pa para ra aten atende derr niño niñoss y ni niña ñass con con pr prob oble lema mass de aprendizaje y discapacidad.

3. Falta de profesor de Educación Física. 4. Falta de personal de apoyo para la limpieza y cuidado del Centro. Logrado.

5. Falta de personal administrativo para las labores cotidianas del Centro. logrado.

6. Falta de libros para la biblioteca existente. 7. Irrespeto e indisciplina por parte de muchos estudiantes en el Centro. 8. Falta de bebederos.

Innovación e Instalación del Laboratorio. 1. Carenc Carencia ia de labora laborator torios ios de Informát Informática ica,, Biolog Biología ía y Químic Química. a. Solo falta de Biología y Química 2. Docente Docente capacita capacitado do en las las áreas de de Lenguas Lenguas Extranje Extranjeras. ras. 3. Falt Faltaa de equi equipa pami mien ento to didá didáct ctic icoo e in infor formá máti tico co para para la lass la labo bore ress docentes y administrativas. 4. Falt Faltaa de de otro otro fre frees eser er par paraa mant manten ener er e enfri enfriar ar llaa bebi bebida da de de los los alimentos escolar.

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AMENAZAS Calidad 1. Los es estu tudi dian anttes desa desarr rrol olla lann poca pocass habi habillid idaades des y por por ende ende po poco co rendimiento por falta de apoyo y seguimiento de los padres. 2. Penetr Penetraci ación ón de person personas as extraña extrañass que se hacen pasar pasar por padres padres de los niños. 3. Desi Desintegr ntegración ación familiar, familiar, provocan provocando do con ellos que muchos muchos estudiantes estudiantes no puedan rendir al ritmo que deberían. 4. Traba Trabajo jo infantil infantil ddee muchos muchos estudiant estudiantes es del Centro. Centro. 5. Cons Consum umoo de estu estupe pefa faci cien ente tess por por part partee de much muchas as pers person onas as de la comunidad.

Innovación e instalación 1. Lim Limita itació ciónn del conoci conocimie miento nto cientí científic ficoo por parte parte de estudi estudiant antes es y  profesores.

2.  Emigración de los padres de estudiantes de la comunidad, arrastrando a sus hijos, teniendo estos que abandonar la Escuela.

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4-PONDERACION Y JUSTIFICACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA 4.1M 4.1MAR ARCO CO TE TEÓR ÓRIC ICO O EN EL QU QUE E SE FU FUND NDAM AMEN ENTA TA NU NUES ESTR TRO O EDUCATIVO DE CENTRO

PR PROY OYEC ECTO TO

En República Dominicana se han impulsado diferentes reformas educativas; una de ellas fue el Plan Decenal, concebido en la década de los 90, el cual fue impulsado desde fuera, a partir del congreso “Educación para todos” que se celebró en Jomtien. El mismo fue pensado y dado a conocer por técnicos nativos, alentados por algunos pedagogos y políticos que aspiraron a mejorar  los aspectos ideológicos y metodológicos m etodológicos de la gestión educativa dominicana. El Pl Plan an Dece Decena nall Educ Educac ació ión, n, desd desdee su in inic icio io su surg rgió ió como como un proy proyec ecto to ambicioso debido a los diagnósticos realizados a la educación dominicana, el cual obligó a las autoridades autoridades de la época a reconocer reconocer las crisis ingo ingoberna bernables bles en que que se habí habíaa su sume merg rgid idoo el sist sistem emaa educ educat ativ ivo. o. Esto Estoss di diag agnó nóst stic icos os  permitieron que a partir de ellos se diseñara una gestión educativa que asumiera la eficacia y la eficiencia como norte, donde los esfuerzos realizados fueran efectivos y relevantes para lograr la calidad educativa.

Este Plan Decenal fue producto en su formulación de una amplia participación de los sectores sociales del país, pero el mismo no contó con un instrumento filosófico y legal que lo normara, por lo que se hacía necesario una reforma a la Ley Orgánica de Educación 29-09 que regía el sistema educativo desde la Época de Trujillo, la cual, dicho sea de paso, era considerada como obsoleta  por Grilxon (1994). Esta ley ley fue promulgada en fecha 2277 de julio de 1951 1951.. En 1997 fue promulgada la Ley General de Educación número 66-97, la cual surge a raíz de las necesidades de cambio en la educación dominicana. De esta

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Leyy eman Le emanan an las las orde ordena nanz nzas as,, regl reglam amen ento tos, s, órde órdene ness depa depart rtam amen enta tale les, s, resoluciones, entre otras. Estos estamentos legales tienen el fin de hacer que el Sistema Educativo se rija con orden y funcionalidad. Los principios y fines de esta Ley tratan de unificar la forma de gestión, la democratización, la calidad de vida, la equidad y la integración entre la vida educativa y la vida de la comunidad, las cuales deben lograrse a través de una armoniosa integración entre lo académico y lo administrativo. Otro punto importante de la referida Ley es el intento de presentar una visión holí ho líst stic icaa de la educ educac ació iónn domi domini nica cana na,, cuan cuando do seña señala la en su Capí Capítu tulo lo II, Artículo 76 que “El Consejo Nacional de Educación es el máximo organismo de decisión en materia de política educativa…encargado de establecer la orientación general de la educación dominicana en sus niveles de competencia y garantizar la unidad de acción entre las instituciones públicas y privadas que realizan funciones educativas. De ahí que exista el Reglamento Orgánico que rige las Instituciones Educativas Públicas y otro que rige las Privadas del 1999 y 2000 respectivamente. Tales reglamentos definen el marco conceptual, legal, de organización y funcionamiento de las instituciones educativas públicas y  privadas. La Ley General de Educación 66-97 a partir del artículo 63 hasta 69, se enfoca sobre el fomento de la innovación y la flexibilidad curricular. Parte aquí que la educación dominicana estará abierta siempre al cambio, al análisis crítico de sus resultados y a introducir innovaciones. Por lo que, el currículo debe ser  visto como el instrumento que sirve de mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, siempre abierto para la mejora. 19

 

El mismo no debe estar limitado a cómo hacer algo, sino también porque hacerlo, quien debe hacerlo y para quien se debe hacer. Para implementarlo se desa de sarro rroll llan an difer diferen ente tess acti activi vida dade dess y se so soci cial aliz izan an buen buenas as expe experi rien enci cias as docentes, que permitan lograr aprendizajes de convivencia humana, sociales, de conocimientos, saberes, valores y actitudes. Todos estos elementos pueden desarrollarse junto a la experiencia de la familia y la comunidad. Por otro lado, el currículo, orientado como un proceso, amerita de una revisión constante. En ese sentido, se hace necesaria la aplicación de la evaluación curricular. Sanders (1993), señala que la evaluación es el proceso mediante el cual un individuo o grupo realiza un juicio de valor de algún objeto, persona o  proceso. De ahí que la evaluación significa un proceso permanente de valoración e investigación de la realidad educativa, tomando en cuenta a todos los actores del sistema. Ralp Ra lphh Tyle Tylerr (195 (1950) 0),, afir afirma ma en su libro ibro “Pr “Princ incipi ipios os Bás Básico icoss del Dis Diseño eño Curric Cur ricula ularr y la Instru Instrucci cción ón

“que la evaluación debe ser parte integral del

 proceso educativo y que se realiza para determinar el grado en el cual un  programa evaluado promueve el logro de objetivos objetivos educacionales. Es por esto que para elaborar elaborar el Proye Proyecto cto Educativo Educativo del Centro Florentino Florentino Abreu Duarte  para el período 2016-2020 se tomó en cuenta la evaluación del mismo, para determinar en qué grado se logran los objetivos propuestos. En otro orden, en el proceso de construcción del conocimiento se presenta la naturaleza de las áreas, a través de los nuevos enfoques, donde cada docente del Centro Educativo Educativo Florentin Florentinoo Abreu Durarte Durarte tomará en cuenta diversas diversas 20

 

estrategias para lograr que el espacio escolar sea una oportunidad donde el estudiante pueda formarse con un pensamiento crítico, el cual se construye en interacción con la realidad cercana y con posibilidad de ser aplicado a otros espacios extraescolares con los que interactúa. La enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española en el enfoque actual se orienta bajo un enfoque por competencias, donde se tratan de desarrollar en el di dissce cennte

co comp mpet eteenci ncias

comu comuni nica cattiva ivas,

in inttel eleect ctuual ales es,,

lin ingü güííst stiicas, cas,

socioculturales y artístico-literarias. En Matemáticas como en cualquier otra asignatura, el conocimiento supone  poseer información bien organizada y saberla manejar. En tal sentido, se  propiciará la utilización e interiorización de estrategias como estimar, aproximar, utilizar métodos de tanteo, etc. aplicando fórmulas y contrastando hipótesis que permitan al estudiante abordar situaciones problemáticas de la vida diaria. Las Ciencias Sociales promueven la integración de las diferentes disciplinas apli ap lica cada dass en vari varias as dime dimens nsio ione ness que que so sonn la es espa paci cial al,, la econ económ ómic ica, a, la sociocultural y la ciudadana. El ár área ea de Cien Cienci cias as Natu Natural rales es part partee de la ense enseña ñanz nza-a a-apr pren endi diza zaje je de lo loss  principios que explican los fenómenos naturales y aborda de manera sistemátic siste máticaa las implicaci implicaciones ones sociales sociales de descu descubrimie brimientos ntos y explicacio explicaciones nes científicas. El diseño curricular para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias  Naturales debe posibilitar posibilitar a los sujetos la oportunidad de abordar compone componentes ntes tales como la observación, investigación, experimentación, entre otros. 21

 

En conc conclu lusi sión ón,, para para desa desarro rroll llar ar es este te Pro Proye yect ctoo Educ Educat ativ ivoo de la Escu Escuel elaa Primaria Florentino Abreu Duarte, se tomará muy en cuenta la integración de las diferentes áreas curriculares, por medio de las actividades a desarrollar,  para con ello desarrollar un Centro Educativo con altos estándares de calidad. calidad.

4.2 PROPUESTA CURRICULAR A SER DESARROLLADA POR EL CENTRO EN EL PERÍODO 2018-2019:

Con la puesta en marcha de la presente propuesta de trabajo curricular, el Centro Educativo Florentino Abreu Duarte pretende poder realizar un trabajo académico de calidad, ya que entendemos que lograr brindar una educación de calidad es una necesidad sentida de toda la comunidad. Tal fin nos permitirá lograr un clima positivo para el desarrollo de los procesos de aprendizajes significativos que demandan los nuevos tiempos. Estamos conscientes que una escuela de calidad es una aspiración, un deseo, y el último propósito propósito de nuestro Centro es que cada estudiante desarrolle todas sus capacidades y potencialidades que les permitan alcanzar una vida digna, conn alt co ltoo se sent ntiido étic éticoo, so soccial ial y cu cult ltuural, ral, al mism mismoo ti tieempo mpo que que est stéé comprometido con el cumplimiento de sus deberes sociales y patrióticos. Este re reto to lo hemo hemoss as asum umid idoo conf confia iand ndoo en que que sere seremo moss capa capace cess de prop propic icia iar  r   procesos de gestión de calidad en el Centro, poniendo en práctica todas y cada una de las actividades planificadas en esta propuesta de trabajo. Cada año el Centro Centro Educativo Educativo Florenti Florentino no Abreu Du Duarte arte se propone propone asumir  nuevas nue vas respon responsab sabili ilidad dades es que compro compromet meten en la partic participa ipació ciónn de todos todos los actores educativos, el cual sentará las bases de lo que será un año escolar  22

 

exitos exi tosoo para para estudi estudiant antes, es, docent docentes, es, direct directivo ivoss y la comuni comunidad dad en sentid sentidoo general. Por lo que, se presenta entonces una propuesta de trabajo curricular a desarrollarse durante el período 2016-2020. Se espera que la misma abarque as aspe pect ctos os curri curricu cula lare res, s, norma normati tivo voss y orga organi niza zati tivo voss para para as asíí lo logr grar ar una una educación de calidad. Queda en manos de todos los actores del proceso educativo, este trabajo que nos servir serviráá como como herram herramien ienta ta para para poder poder lo logra grarr alcanz alcanzar ar transf transform ormar ar la Escuela y la comunidad. 4.2.1 PROPUESTA DE TRABAJO CURRICULAR DE LA ESCUELA PRIMARIA FLORENTINO ABREU DUARTE 2018-2019 DE JEE.

Las activi actividad dades es estrat estratégi égicas cas del

ámbito ámbito pedagógi pedagógicoco-cur curric ricula ularr preten pretende de

desarrollar la Escuela para el año escolar 2018-2019 son las siguientes: 1. Imple Implementa mentarr programas programas de ambientació ambientaciónn para recibir recibir a los estudiantes estudiantes en cada año escolar del período 2018-2019. 2. Crear un Ci Circulo rculo Literari Literarioo que permita permita el desarrollo desarrollo de de las competenc competencias ias in inte tele lect ctua uale les, s, comu comuni nica cati tiva vas, s, artí artíst stic icoo-li lite tera rari rias as,, socioculturales en los estudiantes-participantes.

li ling ngüí üíst stic icas as,,

y

3. Orga Organizar nizar los los docentes docentes por ciclos para para socializar socializar las necesida necesidades des de los discentes y planificar la docencia respondiendo a tales necesidades. 4. Dar apoy apoyo, o, tan tanto do doce cennte como como in inst stit ituc ucio ionnal a to toddos aque aquelllo loss es estu tudi dian ante tess con con algú algúnn tipo tipo de di disc scap apac acid idad ad,, ta tant ntoo físi física ca co como mo

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 psicológica y buscar ayuda en otras instituciones o espacios cuando fuere necesario para suplir las carencias que el Centro no pueda. 5. Soli Solici cita tarr al Dist Distri rito to Educ Educat ativ ivoo jo jorna rnada dass y maes maestr tría íass para para me mejo jorar rar la calidad de la enseñanza en los diferentes grados y áreas. 6. Rea ealliz izaar un pro programa rama dond dondee se reco reconnozca ozca y moti motivve a to todo doss lo loss estudiantes meritorios del Centro. 7. Infor Informar mar a los padres, padres, madres madres y tutores tutores sobre el el desempeño desempeño académic académicoo de sus hijos, reflexionar sobre ello y realizar compromisos para la mejora. 8. Promover Promover la priorizació priorizaciónn de los contenidos contenidos bás básicos icos en la planificac planificación ión docente y su flexibilización ante los nuevos cambios que surgen en la sociedad. 9.

Real Realiz izar ar un pr prog ogra rama ma de acom acompa paña ñami mien ento to a estu estudi dian ante tess de bajo bajo rendimiento académico que permita su nivelación.

10.Motivar a los maestros de primero, segundo y primer ciclo de primero de media sobre el uso de actividades/talleres estratégicos e innovadores innovadores sobre la enseñanza de la lecto-escritura. 11.Real 11.R ealiza izarr excurs excursion iones es pedagó pedagógic gicas as con los estudi estudiant antes es que permit permitan an ampliar sus conocimientos del mundo, la ciencia y la cultura.

24

 

12. Reunir la comunidad educativa para evaluar y reflexionar sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes para realizar compromisos de mejora y así reducir la repitencia y deserción escolar. 13.Organiz 13.Orga nizar ar Gru Grupos pos Pedagó Pedagógic gicos os para para la reflex reflexión ión e interc intercamb ambio io de experiencias que permitan el mejoramiento continuo de la práctica  pedagógica y el posterior aprendizaje de los los estudiantes. 14.Realizar un programa por ciclo de reuniones de docentes que permita reflexionar tanto individual como colectivamente sobre las debilidades académicas tanto propias como a nivel grupal para así buscar maneras de superarlas y favorecer con ello el aprendizaje de los estudiantes. 4.3 PROPUESTA DE TRABAJO INSTITUCIONAL

Con el fin de lograr una educación de alta calidad en la Escuela Primaria Flor Floren enti tino no Abre Abreuu Duart Duarte, e, se pres presen enta ta ahor ahoraa un conj conjun unto to de acti activi vida dade dess estratégicas que nos permitan llegar a ser una Escuela totalmente efectiva, eficiente y competente. 15.Organizar la apertura del año escolar con la comunidad educativa. 16.Realizar reuniones con el equipo docente para intercambiar experiencias y enfrentar los problemas que nos aquejan. 17. Solicitar al Distrito 14-01 un docente de Ciencias de la Naturaleza lo logr grad adoo y otro otro de bási básica ca lo logr grad ado, o, un coor coordi dina nado dorr o coord coordin inad ador ora, a, logrado. maestro de Informática, logrado. tres conserjes, un sereno y 25

 

uno de mantenimiento mantenimiento de electricidad electricidad y plomería plomería para poder poder hacer un trabajo eficiente y de calidad. En proceso. 18.Conformar una comisión de docentes que evalúen y den seguimiento a la gestión institucional del Centro. 19. Conformar una comisión e docentes que evalúen y den seguimiento a la gestión pedagógica del Centro. 20.Pro 20 .Promo move verr un ambi ambien ente te de segu segurid ridad ad,, resp respet eto, o, armon armonía ía,, di diál álog ogo, o, cola co labo bora raci ción ón (tra (traba bajo jo en equi equipo po)) y comp compañ añer eris ismo mo entr entree to todo doss lo loss actores del proceso educativo para así hacer más llevadera y placentera la vida en el Centro. 21. Gestionar, adjunto de la comunidad educativa los recursos didácticos, humanos, informáticos, mobiliarios, y todos los demás equipamientos que necesita el Centro para su buen funcionamiento. 22.Involucrar a los estudiantes activamente en todas las actividades del Centro, tanto artísticas, científicas, culturales, deportivas, patrióticas, etc. y las que se realicen fuera del mismo. 23. El Equipo de Gestión coordinará sus actividades con la comunidad educativa para gestionarlas y posteriormente evaluarlas para siempre  buscar la mejora académica e institucional institucional del Centro. Centro. 24.Publicar en un espacio visible las normas internas del Centro que  permitan el buen desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y crear  26

 

conciencia sobre las sanciones que se aplicarán por las violaciones a las mismas. 25.El 25 .Elab abor orar ar una una comi comisi sión ón que que estu estudi diee lo loss conf confli lict ctos os y cond conduc ucta tass inapropiadas reiteradas en el personal del Centro para así aplicar las sanciones pertinentes y constituir tales problemas en oportunidades de aprendizaje para los demás actores del proceso. 26.El Equipo de Gestión hará un seguimiento curricular a los docentes y realizará acompañamientos pedagógicos de aula para así reflexionar  sobre las mismas e impulsar la mejoría. 27. Mantener el Centro y su entorno limpio y ordenado. 28.Gestionar más aulas para la docencia y más espacios para el trabajo administrativo. 29. El Equipo de Gestión reflexionará sobre los resultados de Pruebas aplicada a los estudiantes del nivel primario si es que conoce los resultados y asís buscará adjunto de los docentes y padres alternativas  para mejorar tales resultados. resultados. 30.Velar por el cumplimiento del horario que rige la jornada escolar y aprovechar correctamente el tiempo de trabajo docente e institucional. 31. Incentivar la realización de un programa de trabajo por la Junta de Centro que beneficie la gestión docente e institucional de la Escuela. 27

 

32.Motivar a que la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APM (A PMAE AE)) real realic icen en un plan plan de trab trabaj ajoo que que bene benefi fici ciee el desa desarro rroll lloo académico e institucional del Centro. 33.Realizar reuniones con la directiva de la APMAE para dar a conocer las actividades del Centro y plantear actividades a realizar de manera conjunta. 34.Realizar 34.Real izar un programa programa de recuperació recuperaciónn de docencia docencia perdida para lograr  lograr  los aprendizajes que se esperan de los estudiantes. 35.. Vela 35 Velarr por por el buen buen us usoo de lo loss recu recurs rsos os mate materi rial ales es,, te tecn cnol ológ ógic icos os,, didácticos y toda la infraestructura disponible, orientando sobre el buen cuidado de la misma. 36. Orientar el trabajo de los Consejos de Curso para que estos realicen actividades que favorezcan el desarrollo de cada curso y por ende del Centro. 37.Fo 37 .Form rmar ar dife difere rent ntes es Club Clubes es Esco Escola lare ress que que perm permit itan an el desa desarr rrol ollo lo cognoscitivo y pedagógico de sus participantes. 38. Ayudar a los Consejos Estudiantiles para que estos realicen actividades  para su propio desarrollo académico y por ende, para beneficiar la gestión del Centro.

28

 

39. Renovar la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela, la Junta de Centro, los Consejos de Curso y Estudiantiles cada vez que se les cumpla el período para el cual fueron elegidos. 40. Realizar acuerdos de colaboración con diversas organizaciones de la comunidad para fortalecer los procesos educativos del Centro y las relaciones escuela-comunidad. 41.Conmemorar las fechas patrias para de esa manera resaltar los valores en los estudiantes.

42.Solicitar al Distrito talleres de capacitación en diferentes áreas para mejorar la calidad de la enseñanza en los diferentes grados. 43.Bu 43 .Busc scar ar,, adju adjunt ntoo de la comu comuni nida dad, d, la lass di dive vers rsas as so solu luci cion ones es a lo loss  problemas que enfrenta la Escuela, E scuela, para así gestionarlos y solucionarlos de manera mancomunada.

44.Evaluar, adjunto de los actores del proceso educativo, los sucesos que ocurren en la comunidad para extraer los aprendizajes pertinentes e integrarlos a la labor docente. 45.Dar seguimiento continuo a los registros de grado y planificaciones de los docentes. 46. Gestionar la entrega a tiempo de los libros de textos para el buen aprovechamiento de los discentes. 29

 

47.Integrar el Centro a las diversas actividades socioculturales que se realicen en la comunidad. 48.Realizar actividades que permitan un acercamiento con la comunidad como el Día de las Madres y otras, que coadyuven a mantener firmes y fuertes las relaciones escuela-comunidad. 49. Promover la animación socio-cultural para dinamizar el desarrollo de la capacidad creativa de los educandos mediante un Coro Estudiantil y un Gru rupo po Teat Teatra ral, l, pa para ra qu quee esto estoss crez crezca cann cult cultur ural al y so soci cial alme ment ntee y  participen también en los procesos sociocultu socioculturales rales de su comunidad. 50.Gestionar la instalación del laboratorio de Informática. Y que se instale laboratori labo ratorioo de Química Química y Biología Biología para qque ue nuestros nuestros egresados egresados del del nivel secundario secundario sean altamente ccompetentes ompetentes en tales tales áreas. 51. Organizar y planificar charlas para la comunidad educativa, para de esa manera man era orient orientar ar sobre sobre divers diversos os temas temas actual actuales es que aqueja aquejann nuestr nuestraa sociedad. 52. Concientizar a los padres, madres y tutores para que el trabajo infantil sea erradicado de sus hijos y los mismos puedan aprovechar fielmente el calendario de clases. 53. Dar mantenimiento continuo a la infraestructura del Centro y reparar  todas las averías que se presenten con la ayuda de la comunidad, para el funcionamiento óptimo de la edificación escolar.

30

 

54.Equipar el Centro con abanicos, computadoras, Data Show, escritorios,  bombillas, bebederos, etc. para con ello lograr mejores procesos de enseñanza-aprendizaje. 55. Solicitar a las autoridades competentes ayuda para resolver la dificultad que se presenta el Centro de Jornada Escolar Extendida para con ello mejorar eficazmente las competencias de nuestros estudiantes. 56.Gestionar el servicio de agua potable para la Escuela mediante el acueducto. Para la realización de las actividades pedagógicas e institucionales planteadas en este Proyecto Educativo se elaborarán diferentes planes que ayudarán a la consecución a corto, mediano y largo plazo de las mismas. Entre estos planes tenemos tenem os los Planes Anuales, Anuales, Planes de Mejora, Planes Operativo Operativoss Anuales Anuales y otros que se consideren pertinentes. 4.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades 1,24 1, 3, 4, 7, 8, 10, 13, 14, 16,

-Tiempo de ejecución en años 2018 2018 2018 2018 2018 2019 Responsables x x X x X x Equipo de Gestión (E. G.), Docentes, Personal de Apoyo x x X x X x E. G. , Docentes

26, 34, 45, 46 5, 17, 42

x

x

6, 29

x

x

X

x

X

x

9, 22, 27, 41, 44, 52 11

x

x

X

x

X

x

x

x

X

x

X

x

12, 15, 51

x

x

X

x

X

x

31

E. G., Distrito Educativo, Ministerio Central E. G., Docentes, APMAE. E. G., Docentes, APMAE, Estudiantes E.G., Docentes, APMAE, Estudiantes, Distrito Educativo E. G., Docentes,

 

18, 19, 25

Comunidad Educativa E.G., Docentes

x x

x

X

x

X

x

31 32, 33 36, 36, 38, 49

x x x

x x x

X X X

X X X

X X X

x x x

40, 50, 56

x

x

E.G., Docentes, Estudiantes, APMAE, Junta de Centro y toda la Comunidad Educativa E.G., Junta de Centro E.G., APMAE E.G., Docentes, Estudiantes E.G., Docentes, Comunidad Educativa, Organizaciones de la

53, 54, 55

x

x

X

x

X

x

Comunidad E.G. y Comunidad Educativa

20, 21, 23, 28, 30, 35, 39, 43, 47, 48

4.5 JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR E INSTITUCIONAL

La elaboración elaboración del Proyecto de la Escuela Primaria Primaria Florentino Abreu Du Duarte arte (PEC) cobra una especial significación, porque nos sirve como base para la to toma ma de deci decisi sion ones es peda pedagó gógi gica cass e inst instit ituc ucio iona nale less que que dan dan sent sentid idoo a la lass acciones a partir de la participación de distintos sectores de la comunidad educativa en el marco de un compromiso solidario con el fin de tener  resultados muy satisfactorios. Estte Centro, a la luz de los procesos actuales asumidos desde la Es transformación curricular, ha asumido la elaboración de un Proyecto Escuela Prima Pri maria ria Flor Floren enti tino no Abre Abreuu Duar Duarte te que que orie orient ntee la prác prácti tica ca peda pedagó gógi gica ca e institucional hacia una educación de mayor calidad.

32

 

Este Es te Proye Proyect cto, o, se su sust sten enta ta en un unaa prop propue uest staa de tr trab abaj ajoo in inst stit ituc ucio iona nall y  pedagógica, para permitir la apertura de un espacio que lleve a la reflexión conj co njun unta ta que que pued puedaa se serv rvir ir para para da darr cohe cohere renc ncia ia a la acci acción ón educ educat ativ ivaa innovadora y participativa para la toma de decisiones, y que proporcione direccionalidad y sentido al trabajo del Centro, así como dotar de principios y valores que orienten el quehacer educativo hacia los niveles de calidad a que aspiramos. Entendemos que el fin último de la educación es formar seres humanos para la vida, lo que implica vincular el centro centro educativo, educativo, como espacio espacio fundamenta fundamentall  para la educación, con el apoyo de la comunidad, la familia y el contexto con el cual interactuamos.

5. GRANDE GRANDES S METAS METAS EDUCA EDUCATI TIVAS VAS

5.1 METAS Y LOGROS PREVISTOS PARA EL PERÍODO 2018-2019. Al finaliza finalizarr el período período 2018-2 2018-2019 019 de de la Escuela Escuela Primari Primariaa Florentino Florentino Abreu Duarte se propone tener logradas las siguientes metas: 1. Alcanz Alcanzar ar una gest gestión ión de de calida calidad. d. 2. Habe Haberr logr lograd adoo sa sati tisf sfac acer er las las nece necesi sida dade dess de la Escu Escuel elaa Prim Primar aria ia Florentino Abreu Duarte en las dimensiones institucional y pedagógica.

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3. Tener Tener todo todo el personal personal docente docente,, admini administr strati ativo vo y de apoyo necesar necesarios ios  para las labores del Centro. Centro. 4. Habe Haberr mejorado mejorado los problemas problemas de aprendiz aprendizaje, aje, lectura lectura y escritura escritura en los discentes en un 95%. 5. Tene Tenerr estudiantes estudiantes con alto alto grado de discipl disciplina ina y respeto respeto a sus docentes, docentes, compañeros y demás personal del Centro. 6. Habe Haberr logrado logrado integrar integrar a todos los actores actores de la comu comunida nidadd educativa educativa a todas las actividades que realiza el Centro. 7. Tene Tenerr un Centro Centro higiénic higiénicoo y ambi ambientad entadoo y ordenado. ordenado. 8. Habe Haberr dotado de de libros libros a todos lo loss estudiante estudiantess en todas las las áreas. 9. Habe Haberr logrado logrado una ggestió estiónn autosufic autosuficiente iente.. 10. Haber logrado aprendizajes significativos en todos nuestros discentes. 11. Trabajar en un clima relacional armonizado entre todos los actores del  proceso enseñanza-aprendizaje y las diferentes organizaciones que integran la comunidad. 12. Haber elevado el nivel de calidad pedagógica de nuestros docentes (práctica pedagógica). 13. Haber logrado un excelente rendimiento académico de los estudiantes. 34

 

14. Tener altos resultados de los grupos pedagógicos. 15. Tener un clima de democracia y responsabilidad entre docentes, equipo directivo y personal de apoyo. 16.Haber logrado buena promoción durante el año escolar.

6- IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO 6.1 PROYECTOS QUE DISTINGUEN EL CENTRO DE CUALQUIER OTRO

La Escuela Escuela Primaria Primaria Florenti Florentino no Abreu Duar Duarte te tiene tiene de conoci conocimie miento nto que cono co noce cerr la real realiz izac ació iónn de algu alguno noss proy proyec ecto toss in inno nova vado dore ress que que ayud ayudan an a distinguirlo de cualquier otro. Entre estos están:

A) Creación Creación de un Círculo Literar Literario. io. Este círculo es concebido para incrementar en el estudiantado el interés por la lectura y para ayudar al enriquecimiento cultural, intelectu inte lectual, al, lingüístic lingüístico, o, comunicat comunicativo ivo y artísticoartístico-litera literario rio de sus  participantes. Sus integrant integrantes es serán del segundo segundo y primero primero de media y cada uno leerá una obra literaria, llenará una guía de análisis de la misma y  posteriormente la expondrá ante sus compañeros en un acto destinado para ello. 35

 

Se harán tertulias periódicas entre los participantes con el docente y el Equipo de Gestión le dará seguimiento y apoyo. Estas tertulias servirán para compartir experiencias y preguntar sobre algunas dudas e inquietudes que puedan surgir durante el proceso de lectura de las obras.

B) Creación Creación de un Grupo Teatral Teatral El Centro tiene el interés de hacer de sus estudiantes verdaderos ar arti tist stas as que que exp exprese resenn me medi dian ante te la actu actuac ació iónn se sent ntim imie ient ntos os y realidades de la vida real. Sus participantes serán niños voluntarios que quieran hacer de la dramatización el medio para expresar sus emociones e intereses. Podrán participar en actividades patrias como las del 26 de enero (Natalicio de Duarte), 27 de febrero (Independencia Nacional), Día de las Madres, etc. y donde quiera que se les invite.

C) Creación Creación de un Coro Coro El interés de esta iniciativa es resaltar el potencial artístico de algunos de nuestros discentes por medio del canto.

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Sus participantes serán niños voluntarios que quieran hacer del canto un medio vivo para la expresión de sus emociones e intereses. Podrán participar en actividades patrias como las del 26 de enero (Natalicio de Duarte), 27 de febrero (Independencia Nacional), Día de las Madres, etc. y donde quiera que se les invite.

7- PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN SUSTENTAN LA VISIÓN Y LA MISION MISION DEL CENTRO EDUCATIVO

La Escuela Primaria Florentino Abreu Duarte se fundamenta en los siguientes siguientes  principios/valores:

1. Soli Solida dari rida dad d Adhesión y apoyo incondicional a la causa de los demás compañeros del proceso educativo.

2. Justi usticcia Otorgar a cada actor del proceso educativo la retribución merecida de acuerdo a sus actos. En otras palabras: medir a todos con la m misma isma vara.

3. Resp Respon onsa sabi bili lida dad d Asum As umir ir con con seri seried edad ad y hone honest stid idad ad cada cada uno uno de lo loss comp compro romi miso soss acordados con el fin de mejorar la calidad del Centro.

4. Respeto Actitud de tolerancia hacia todos y hacia cada uno de los compañeros de trabajo y estudio. Cumplir las normas establecidas por la comunidad educativa.

5. Honr Honraadez dez 37

 

Actuación de nuestros actos apegados a las normas morales y las emanadas por el Ministerio de Educación.

8- VISIÓN

 NUESTRO CENTRO EDUCATIVO PROFEOR FLORENTINO ABREU DUARTE, DEL DISTRITO EDUCATIVO 14-01, DE NAGUA ASPIRA SER UNA INSTITUCION EMBLEMATICA ENTRE LAS DEMAS ESCUELA PRIMARIA DE JORNADA ESCOLAR EXTENDIDA, BRINDARA FORMACION IN INTE TEGR GRAL AL DE CALI CALIDA DAD D Y EXCE EXCELE LENC NCIA IA ACAD ACADEM EMIC ICA A EN EL CAMP CAMPO O HUMA HUMANI NIST STIC ICO, O, CIENTIFICO, TECNOLOGICO Y ETICO MORAL, EN BENEFICIO DE LOS ESTUDIANTES, SIENDO ESTOS EST OS CAPACES CAPACES DE RESOLVE RESOLVER R SITUAC SITUACION IONES ES PROBLE PROBLEMAT MATICA ICAS S CON CREATIV CREATIVIDA IDAD D Y RESPON RES PONSABI SABILID LIDAD, AD, YA QUE CUENTA CUENTA CON UNA INFRAE INFRAESTR STRCTU CTURA RA ADECUA ADECUADA, DA, Y UN POTE PO TENC NCIIAL HUMA HUMANO NO ALTA ALTAM MENTE ENTE CALI CALIFI FICA CADO DO A FIN FIN DE CONT CONTRI RIBU BUIIR CON CON EL DESARRO DESA RROLLO LLO SOCIOSOCIO-ECON ECONOMI OMICOCO- CULTURA CULTURAL L Y LA CONSERV CONSERVACI ACION, ON, PREVENC PREVENCION ION Y MANTENIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE DE NUESTRA COMUNIDAD Y NUESTRO.

9- MISIÓN EL CE CENT NTRO RO TI TIEN ENE E COMO COMO MISI MISION ON CONT CONTRI RIBU BUIR IR CON CON LA RE RESP SPON ONSA SABI BILI LIDA DAD D Y ETIC ETICA A PROFESIONAL AL DESARROLLO DE POTENCIALIDADES DE LAS ALUMNAS, ESTIMULANDO LA CREATIVIDAD E INVESTIGACION, PARTICIPANDO EN LA PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE E INTEGRANDO SU DIMENSION BIO-PSICOSOCIAL Y ESPIRITUAL A TRAVES DE UNA PRAXIS DIDACTICA PERTINENTE E INNOVADORA, BASADO EN UN PROYECTO DE VIDA

38

 

10- OBJETIVOS QUE PAUTAN LAS ASPIRACIONES DEL CENTRO EDUCATIVO 10.1 OBJETIVO GENERAL 

Propiciar un cambio sustancial en la calidad de la educación en el Centro Educativo Florentino Abreu Duarte, el cual pueda satisfacer las necesidades de la cambiante y exigente sociedad actual, a través de la integración de todos los actores del proceso educativo.

10.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Lograr la integración de padres, madres, tutores, amigos de la escuela  para que estos monitoreen y den seguimiento a sus hijos o criados con el fin de que, adjunto del Centro, se pueda obtener un aprendizaje significativo y de calidad en todos los estudiantes de la institución.



Implementa Imple mentarr un modelo de gestión gestión en la Escuela Primaria Primaria Florentino Florentino Abreu Duarte encaminado a mejorar las debilidades presentadas.

39

 



Impulsar la capacidad de gestión de la Escuela Primaria Florentino Abre Ab reuu Du Duar arte te,, im impl plem emen enta tand ndoo acci accion ones es di diri rigi gida dass a mejo mejora rarr la lass debilidades de la Escuela.



Construir una propuesta de trabajo que sirva de instrumento en el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje de la Escuela Primaria Florentino Abreu Duarte.



Involucrar a todos los actores del proceso educativo en la planificación de las actividades socioculturales y pedagógicas de la Escuela Primaria Florentino Abreu Duarte.



Impulsar un programa de ambientación conjunta antes y durante el transcurso del año escolar; tanto en el interior del Centro como en el entorno.



Elaborar un cronograma de trabajo con la Junta de Centro como órgano de descentralización de la gestión educativa.





Reestructurar, cuando sea necesario, la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela. Organizar y dar seguimiento a todas las actividades que se realicen en el Centro.



Propor Pro porcio cionar nar un clima clima de partic participa ipació ción, n, armonía armonía y compañ compañeri erismo smo,, donde la toma de decisiones sean de manera compartida. 40

 

11- SISTEMA DE FORMACIÓN CONTINUA DE LOS RECURSOS HUMANOS

En la actualidad nuestro personal docente y administrativo tiene diversas necesidades de capacitación que necesitan ser satisfechas para el éxito de los  procesos de enseñanza-aprendizaje enseñanza-aprendizaje y administrativos. Dentro de las áreas que nuestro personal docente necesita capacitación se encuentran los idiomas. Urge capacitar los docentes del primer, segundo y  primero de media en las diversas metodologías a usar para enseñar las lenguas extranjeras. También está la falta de capacitación en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC s). Es poco el dominio de tales medios  para adaptarlos al proceso enseñanza-aprendizaje. enseñanza-aprendizaje. Otra área que merece ser atendida es el uso de estrategias innovadoras para la enseñanza de lectoescritura y matemática en el primer, segundo y primero de media.. Se necesitan nuevas media nuevas estrategia estrategiass que motiven más a los discentes discentes en el aprendizaje de la lengua materna y el cálculo básico.

41

 

A todas ellas se añade la constante actualización didáctica de los docentes que enseña ens eñann las asigna asignatur turas as básica básicass del nivel nivel Pri Primari marioo y secund secundari arioo (Lengu (Lenguaa Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), puesto que tales áreas cada día están innovándose y surgen nuevas maneras de enseñarlas. Ahora bien, para lograr las capacitaciones y actualizaciones necesarias para la Escuela Primaria Florentino Abreu Duarte ejecutará su plan de acción para cubrir tales necesidades con el auxilio de instancias superiores.

11.1 PLAN DE FORMACIÓN CONTINUA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRÁCTICA PRÁCT ICA D DOCENT OCENTE E DE LA ESCUELA ESCUELA PRIMA PRIMARIA RIA FLORENTINO FLORENTINO ABREU DUARTE

La Escuela Escuela Primaria Primaria Floren Florentin tinoo Abreu Dua Duarte rte en búsqueda búsqueda de elevar elevar la calidad de nuestros docentes presenta el siguiente plan de trabajo, consistente en la realización de diversas actividades de capacitación que permitan la actualización y mejor desempeño de nuestros recursos humanos. El mismo será desarrollado en todo el tiempo que abarca este proyecto educativo (20162020). La primera actividad consiste en que durante el transcurso de cada año escolar, se realizarán grupos pedagógicos que permitan compartir experiencias académicas con el fin de lograr la actualización de los maestros por ciclo. A parte de ello este plan encierra la participación de los maestros del primer, se segu gund ndoo y prim primer er cicl cicloo

de medi mediaa en di dive versa rsass jo jorn rnad adas as de capa capaci cita taci ción ón

of ofre reci cida dass por por el Di Dist stri rito to Educ Educat ativ ivoo 14-0 14-011 con con el fi finn de hace hacerl rlos os más más

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competentes en la metodología de enseñanza de los grados que conforman este ciclo. También solicitaremos capacitaciones para eficientizar la didáctica de las áreas de los idiomas, con el fin de que los docentes de idiomas puedan dar una enseñanza de mejor calidad. A todo ello se añade la participación de los docentes, tanto del primer ciclo como del segundo, en todas las jornadas, talleres, diplomados y cursos que facil fac ilit itee el Mini Minist ster erio io de Educ Educac ació iónn en las las di difer feren ente tess áreas áreas que que ti tien enee el currículum.

43

 

12- REGLAMENTACIÓN INTERNA 12.1 REGLAMENTO INTERNO (GENERAL)

a) Llegar temprano al Centro Educativo.  b) Venir debidamente uniformados. c) Respetar y mantener un buen clima relacional con todo el personal. d) Mantener la higiene en el Centro. e) Participar en las actividades que realiza el Centro. f) Cuidar el mobiliario y útiles deportivos del Centro. g) Respetar las pertenencias de los demás. h) Respetar los símbolos patrios. i) Cumplir con las responsabilidades r esponsabilidades asignadas.  j) Vestir adecuadamente (no se aceptan tubis, aretes grandes, compostura indecente del cabello, faldas cortas)

12.2 REGLAMENTO DE PROFESORES

a) Asistir Asistir puntualme puntualmente nte al centro centro (15 minutos minutos antes antes de las 8: a.m. a.m.  b) Cuidar el espacio asignado asignado para el recreo. c) Cuidar Cuidar los recurso recursoss y materiales materiales para para el aprendi aprendizaje. zaje.

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d) Mant Manten ener er buen buen clim climaa rela relaci cion onal al co conn padr padres es,, cole colega gas, s, di dire rect ctiv ivos os,,  personal de apoyo y estudiantes. e) Vestir Vestir como es es digno de un profesi profesional onal de de la educació educación. n. f) Participar Participar en las las actividad actividades es que que realiza realiza el C Centro. entro. g) Participar Participar en las las actividad actividades es de formación formación docente docente.. h) Planificar Planificar los los conteni contenidos dos educati educativos. vos. 12.3 REGLAMENTO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

a) Asistir puntualmente al Centro. b) Re Resp spet etar ar y mant manten ener er buen buen clim climaa rela relaci cion onal al con con doce docent ntes es,, padr padres es,, directivos, estudiantes y compañeros de labores.

c) Cuidar y mantener la planta física del Centro. d) Cumplir responsablemente con sus funciones. e) Vestir adecuadamente.

12.4 REGLAMENTO DE DISCIPLINA

Todas las normas antes mencionadas deben ser acatadas y cumplidas por todo el per erso sona nall del del Ce Cent ntro ro Edu Educat cativo. ivo. De no se serr as asíí, en el pri rime merr cas caso (Reglamento Interno) tendremos diferentes sanciones para corregir las faltas cometidas. Esta Es tass sa sannci cioones nes van van des esde de la amon amoneest staaci cióón oral, ral,

refe referi rimi mien ento to al

Depa De part rtam amen ento to de Orie Orient ntac ació iónn y ps psic icol olog ogía ía di diál álog ogos os refl reflex exiv ivos os con con lo loss familiares, previo análisis y consenso por la comisión para la solución de conflictos y regulación de conductas (siempre apegados a los lineamientos del Ministerio de Educación y la ley 136-03 sobre el Código del Menor). 45

 

Para los profesores y el personal administrativo y de apoyo, las sanciones van desde la amonestación oral, amonestaciones escritas, diálogo reflexivo con el Equipo de Gestión, y de seguirse el incumplimiento del deber, el caso será referido al Distrito Educativo como instancia superior para que el mismo determine la (s) sanción (es) de lugar.

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13- MANUAL DE PARTICIPACIÓN 13.1 ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN

La participación, según la Ley General de Educación 66-97, en su artículos 181 y 182, se concibe como “el derecho y el deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa de tomar parte activa en la gestión del centro educativo, de trabajar por su mejoramiento y de integrarse a su gestión dentro del campo de atribuciones que les corresponda”.

“La participación en el Centro Educativo es expresión de la vida y acción de la comunidad educativa y se manifiesta en el ejercicio de la democracia con re resp spon onsa sabi bili lida dadd y resp respet eto, o, en cada cada uno uno de lo loss esta estame ment ntos os,, ni nive vele less y modalidades de la educación, dentro de la esfera de acción que señalan las disposiciones jurídicas vigentes”. Atendiendo a ello, la Escuela Primaria Florentino F lorentino Abreu Duarte ha constituido diversos organismos de participación para realizar con éxito su misión y alcanzar su visión. Tales organismos están compuestos por la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela, el Cuerpo Docente, los Consejos Estudiantiles y la Junta de Centro. 13.2 ESTRUCTURA DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN

Los diferentes organismos de participación están compuestos de la siguiente manera e inclúyete.

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La Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela  (APMAE) está compuesta por nueve miembros, elegidos de los diferentes Comités de Padres de cada curso. Esta Asociación está compuesta por nueve miembros: 1) Un pr pres esid iden ente te 2) Un vicep vicepre resi side dent ntee 3) Un sec secre reta tari rioo 4) Un te teso sore rero ro 5) Un coordinado coordinadorr de apoyo a las estrategi estrategias as pedag pedagógica ógicass 6) Un coordinado coordinadorr de relacionamient relacionamientoo escuela-comun escuela-comunidad idad 7) Un coordina coordinador dor de discipli disciplina na y seguridad seguridad escolar  escolar  8) Un coordi coordinado nadorr de nutrición nutrición y salud salud 9) Un coordin coordinador ador de mantenim mantenimient ientoo esco escolar lar Esta asociación tendrá un año en el ejercicio de sus funciones.

El cuerpo docente  lo componen todos los profesores profesores de la Escuela Escuela Primaria Florentino Abreu Abreu Duarte tiene una duración indefinida. indefinida.

Los Consejos Estudiantiles del Centro   son dos y están compuestos por  nueve miembros cada uno: 1) Un pr pres esid iden ente te 2) Un vicep vicepre resi side dent ntee 3) Un sec secre reta tari rioo 4) Un te teso sore rero ro 5) Un encarg encargado ado de de relacion relaciones es pública públicass 48

 

6) Un encarg encargado ado de de deporte deporte y recreació recreaciónn 7) Un encarg encargado ado de de Educació Educaciónn y cultur culturaa 8) Un voc vocal al I 9) Un voc vocal al II Estos Consejos Estudiantiles tendrán una duración de un año en el ejercicio de sus funciones.

La Junta de Centro  tiene también nueve miembros y está compuesta de la siguiente manera: 1) El dire directo ctorr del del Centr Centroo 2) Dos representa representantes ntes elegidos elegidos por por los profesores profesores del Centro Centro 3) Dos Dos re repr pres esen enta tant ntes es eleg elegid idos os por por la Asoc Asocia iaci ción ón de Padre Padres, s, Madr Madres es y Amigos de la Escuela 4) Un educador educador elegido elegido por la Asociaci Asociación ón de Padres, Padres, Madres y Amigos Amigos de la Escuela 5) Dos represen representante tantess de la Sociedad Sociedad Civil Civil organizad organizadaa 6) Un re repr pres esen enta tant ntee de lo loss es estu tudi dian ante tess el eleg egid idoo por por lo loss miem miembro bross del del Consejo Estudiantil Esta Junta de Centro estará estará en el ejercicio de sus funci funciones ones por tres años o hasta que decidan los encargados de la misma.

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13.3 FUNCIONAMIENTO Y ACTIVIDADES PRINCIPALES DE LOS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN

Cada Ca da ór órga gano no es esta tabl blec ecid idoo tien tienee su mane manera ra de acci accion onar ar y acti activi vida dade dess que que re real aliz izar ar con con el ob obje jeti tivo vo de me mejo jora rarr las las cond condic icio ione ness in inst stit ituc ucio iona nale less y  pedagógicas del Centro. Centro.

La Asociaci Asociación ón de Padres Padres,, Madres Madres y Amigos Amigos de la Escuela Escuela tienen como ac acti tivi vida dade dess para para el desa desarro rroll lloo de es este te Pro Proye yect ctoo Educ Educat ativ ivoo de Cent Centro ro la lass siguientes:

a) Apoyar directamente la gestión de la escuela, planificando, ejecutando y evaluando las actividades de la misma. b) Participar activamente en la Junta de Centro. c) Gestionar los recursos que necesite el Centro para sus labores docentes e institucionales, tanto humanos como pedagógicos, financieros, etc.

d) Realizar un calendario de reuniones y actividades a ejecutar. e) Gestionar la mano de obra para las reparaciones y mantenimiento de la infraestructura del plantel.

f) Velar por el buen funcionamiento del Centro, tanto en lo administrativo como en lo pedagógico.

g) Formar los diferentes comités de trabajo y velar para que se cumpla con las funciones de cada uno.

h) Asistir a las convocatorias de reuniones del Centro. i) Velar por el cumplimiento del calendario y horario escolar.  j) Otras actividades que favorezcan el desarrollo institucional y académico del Centro. 50

 

El cuerpo docente docente tiene como actividades a desarrollar en el período que encierra este Proyecto Pr oyecto Educativo, las siguientes: a) Apoy Apoyar ar la gestión gestión instituc instituciona ionall y pedagógica pedagógica del del Centro. Centro.  b) Planificar a tiempo la docencia de acuerdo al currículum tomando en cuenta los cambios que ocurren en las ciencias y artes y las diversas ramas del saber. c) Recupe Recuperar rar la docen docencia cia pe perdi rdida. da. d) Relaci Relaciona onarr los aspecto aspectoss de la vida vida cotidi cotidiana ana y suceso sucesoss del entorn entornoo que sean pertinentes para integrarlos al proceso educativo. e) Eval Evalua uarr el pr proc oces esoo educ educat ativ ivoo de acue acuerd rdoo con con lo loss cont conten enid idos os,, objetivos y actividades planificadas y desarrolladas. f)

Refl Reflex exio iona nar, r, a part partir ir de la auto autoev eval alua uaci ción ón,, so sobr bree la pr prác ácti tica ca  pedagógica para fortalecer las debilidades que resultaren de dicha autoevaluación para mej mejorar el desempe mpeño docente y en consecuencia el aprendizaje de los estudiantes.

g) Pa Part rtic icip ipar ar en las las acti activi vida dade dess de capa capaci cita taci ción ón que que ofre ofrezc zcan an la lass autoridades competentes. h) Participar Participar en los grupos grupos pedagógic pedagógicos os que realice realice el Centro. Centro. i) Comu Comuni nica carr a lo loss padr padres es o tu tuto tore ress el desarr desarrol ollo lo acadé académi mico co de su suss hijos o dependientes.  j) Planificar y gestionar la docencia de acuerdo al calendario y horario escolar y a las necesidades de los estudiantes. k) Evaluar Evaluar el aprendizaje aprendizaje de los estudian estudiantes tes y retroalimenta retroalimentarr cada vez que sea necesario para la mejora de la calidad académica de los estudiantes. l) Ot Otra rass acti activi vida dade dess que que favo favore rezc zcan an el desa desarr rrol ollo lo in inst stit ituc ucio iona nall y académico del Centro. 51

 

Loss Cons Lo Consej ejos os Estu Estudi dian anti tile less del del Cent Centro ro  desarr desarroll ollará aránn las siguie siguiente ntess actividades en el período 2018-2019: a) Apoyar Apoyar la gestión gestión institu instituciona cionall y pedagógica pedagógica del del Centro. Centro.  b) Proponer soluciones a las necesidades del Centro Educativo y gestionar  las mismas. c) Realiz Realizar ar charlas charlas por los difere diferente ntess cursos cursos sobr sobree temas que afecten afecten la vida estudiantil y la comunidad. d) Velar Velar por el cuidad cuidadoo de los libros libros de de texto. texto. e) Part Partic icip ipar ar y rep represe resent ntar ar al Ce Cent ntro ro en la lass di dife fere rent ntes es acti activi vida dade dess cultu cul tural rales, es, deport deportiva ivas, s, cientí científic ficas, as, artíst artística icas, s, li liter terari arias, as, etc. etc. que se organicen. f) Velar Velar por el cuidad cuidadoo del mobilia mobiliario rio e in infraest fraestructu ructura ra escolar. escolar. g) Embellece Embellecerr eell entorn entornoo escolar. escolar. h) Vigi Vigila larr la corre correct ctaa dist distri ribu buci ción ón del del desa desayu yuno no,, al almu muerz erzo/ o/me meri rien enda da escolar. i) Vela Velarr porq porque ue todos todos los es estu tudi dian ante tess es esté ténn en sus cursos cursos en horas horas de clases.  j) Otras actividades que favorezcan favorezcan el desarrollo institucional y acad académico émico del Centro.

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La Junta de Centro realizará las siguientes actividades con miras a lograr  tener un Centro Educativo de calidad para el período que cubre este Proyecto Educativo de Centro:

a) Apoyar Apoyar la gestión gestión institu instituciona cionall y pedagógica pedagógica del del Centro. Centro.  b) Administrar eficientemente los recursos financieros emanados del Ministerio de Educación. c) Gestionar Gestionar la reparación reparación y mantenimie mantenimiento nto de la infraestruct infraestructura ura escolar. escolar. d) Velar Velar por la buena marcha marcha académica académica e institucio institucional nal del Centro. Centro. e) Establece Establecerr un plan de trabajo trabajo y darle darle seguimi seguimiento. ento. k) Reun Reunir irse se peri periód ódic icam amen ente te para para eval evalua uarr la lass nece necesi sida dade dess del del Cent Centro ro y trabajar para resolverlas. l) Otras Otras actividades actividades que que favorezca favorezcann el desarrollo desarrollo instit institucio ucional nal y académic académicoo del Centro. Cada vez que necesiten necesiten ser cambiados cambiados o renovados renovados los diferentes diferentes órgan órganos os de  participación, se hará de acuerdo a lo establecido por los reglamentos correspondientes, pero estas actividades seguirán realizándose pudiendo ser  enriquecidas por cada órgano. Esto es con el fin de lograr los propósitos de este Proyecto Educativo de Centro 2016-2020.

14- SISTEMA DE EVALUACIÓN

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Con el fin de lograr una gestión pedagógica e institucional de altos estándares de calidad, este Proyecto Educativo de Centro 2018-2019 será monitoreado y evaluado por los diferentes actores del proceso educativo de la siguiente manera: a) Se conf confor orma mará rá una una comi comisi sión ón de prof profes esor ores es qu quee eval evalúe úenn la ge gest stió iónn institucional del Centro.  b) Se conformará una comisión de profesores que evalúen la gestión  pedagógica del Centro. Centro. c) Se conf confor orma mará ránn Gr Grup upos os Foca Focale less con con di dife fere rent ntes es orga organi nism smos os de la comunidad para que velen por el buen aprovechamiento del Tiempo y del Calendario Escolar en el Centro. d) El Equ Equipo ipo de Ges esti tióón eval evaluuará ará la ej ejeecuc cució iónn de las act ctiivi viddades ades  planteadas en este Proyecto Proyecto Educativo de Cen Centro. tro. e) La Aso socciac iación ión de Pad Padres, res, Mad Madres res y Amigo migoss de la Escu Escuel elaa dará ará seguimiento a las actividades programadas en este Proyecto Educativo. f) El Equip Equipoo de Gesti Gestión ón,, adju adjunt ntoo de los docent docentes es hará hará una eval evalua uaci ción ón conjunta para verificar nivel de logro del Proyecto Educativo de Centro y las dificultades encontradas para la ejecución de algunas actividades. Toda la evaluación se hará a través de la observación directa por los diferentes actores evaluadores y también por fichas evaluativas elaboradas para tales fines.. Se aplicarán tales evaluaciones fines evaluaciones en el transcurso transcurso de la ejecución ejecución de este Proyecto Educativo.

15- RECURSOS Y FINANCIAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

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Para Pa ra lo logr grar ar el de desa sarro rroll lloo de las las acti activi vida dade dess previ previst stas as en es este te Proy Proyec ecto to Educativo de Centro, contaremos con los recursos económicos provenientes del Ministerio de Educación, asignados a través de la Junta de Centro. Además realizaremos actividades diversas que permitan la autogestión de recursos económicos para la consecución de los fines de este Proyecto. A esto se añaden las solicitudes de aportes a instituciones o personas que permitan lograr realizar las metas propuestas. Otra fuente de financiamiento será todas las donaciones que las diferentes organizaciones de la comunidad puedan ofrecer para realizar las actividades  propuestas. También está la mano de obra que cada una de ellas pueda brindar  de mane manera ra volu volunt ntar aria ia para para real realiz izar ar las las repa repara raci cion ones es y oper operac acio ione ness de mantenimiento que la infraestructura escolar necesita e instalar los equipos eléctricos o tecnológicos que el Centro adquiera.

16- BIBLIOGRAFÍA

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Leyy Gene Le Genera rall de Educ Educac ació ión n 66-9 66-97. 7.

Santo San to Doming Domingo, o, Repúbl República ica

Dominicana. 9 de abril del 1997.

 

Guía Gu ía para para la Elab Elabor orac ació ión n del del Proy Proyec ecto to Educ Educat ativ ivoo de Centr Centroo (PEC). Ministerio de Educación de la República Dominicana. 2005.



Modelo de Gestión de la Calidad para los Centros Educativos. Ministerio de Educación de la República Dominicana. 2006.



Ordenanza N° 02-2008 que establece el Reglamento de las Juntas Descentralizadas.  Ministerio rio de Educación de la República Dominicana. 6 de junio del 2008.

 

Orden Departamental 5-97, mediante la cual se establecen los Consejos Estudiantiles, los Consejos de Curso y los Comités de Trabajo como organismos de participación de los/as estudiantes en la es estr truc uctu tura ra es esco cola lar. r. Mi Mini nist steri erioo de Educ Educac ació iónn de la Repú Repúbl blic icaa Dominicana. 3 de septiembre del 1997.

ORGANIGRAMA

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DEL CENTRO EDUCATIVO PROFESOR FLORENTINO ABREU DUARTE, INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA . 

 

Junta de Centro

Direccion 

Asociacion de Padres, Madres y amigos de la Escuela

Sub-Direccion Comite de Curso

Equipo de Geson

Personal Administravo

Secretaria

Personal de Apoyo

Coordinacion Nivel Primario

Coordinacon Nivel Secundario

Departamento de Psicologia

Equipo Docdente Nivel Primario

Equipo Docente Nivel Secundario

Equipo Docemte Nivel Inicial

Departamento de Orientacion

Consejos Estudianles

Consejo de Curso