Proyecto de Biblioteca

 

 

 

1. Introducción 2. Objetivos de la Biblioteca Escolar:  Objetivos

en Educación Infantil  Objetivos en Educación Primaria 3. Actividades por ciclos 4. la Biblioteca Escolar: 4.1. Organización Espacial 4.2. Servicios de la Biblioteca Escolar:   El préstamo del fondo bibliográfico   Lectura y consulta en sala   Información, tipos, difusión y libros recomendados 4.3. Horario 4.4. Funcionamiento y normas de utilización 4.5. Participación de la Comunidad Educativa 4.6. Funciones del coordinador de la Biblioteca Escolar 4.7. Evaluación.

 

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1. INTRODUCCIÓN Entendemos y concebimos la Biblioteca Escolar como un espacio de aprendizaje y un recurso básico y necesario en un centro educativo; en el que se organicen de forma centralizada todos los documentos, impresos, audiovisuales, digitales… y otros recursos para el aprendizaje, el enriquecimiento personal y comunitario, así como el ocio y la creatividad; así mismo, debe considerarse como un instrumento que se presta a todos los miembros de la Comunidad Educativa para cumplir los fines del Proyecto Educativo de Centro. Por esta razón, nuestra Biblioteca Escolar pretende ser un lugar en el que se acceda a la información, documentación y recursos que favorezcan el aprendizaje. Las actividades de la Biblioteca escolar quedarán integradas en todos los procesos pedagógicos y se recogerán en el Proyecto Educativo, en las programaciones didácticas y en la Programación General Anual.

2. OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Tras realizar este análisis de lo que concebimos como una Biblioteca Escolar hemos formulado los siguientes objetivos en torno a los siguientes ámbitos:

Materiales y recursos 1) Recopilar toda la información existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte.  2) Organizar de forma centralizada todos los documentos impresos, audiovisuales, digitales y demás recursos para el aprendizaje.  3) Ofrecer a alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. Formación y fomento de la lectura 4) Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestros alumnos y promover actividades hacia la competencia lectora, la socialización y el conocimiento. 5) Formar en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y la documentación. 6) Fomentar la expresión y la creatividad. c reatividad. Comunidad educativa 7) Prestar servicio a los miembros de la comunidad educativa para cumplir los fines del proyecto educativo del centro.

 

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 Objetivos

en Educación Infantil

Objetivos de la Biblioteca Escolar

Objetivos en Educación Infantil

1. Recopilar toda la información existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte. Organizar de forma centralizada todos los documentos impresos, audiovisuales, digitales y demás recursos para el aprendizaje. 3. Ofrecer a alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.

  s   o   s   r   u   c 2.   e   r   y   s   e    l   a    i   r   e    t   a    M

  o    t     n   e   a 4.   m  r   o  u    f    t   y   c   e   n   l    ó   a 5.    i    l   c   e   a   d   m 6.   r   o    F

1. Desarrollar en el alumnado hábitos de respeto y cuidado del material existente en la biblioteca. 2. Adquirir hábitos de comportamiento que se deben mantener en una biblioteca.

4.1. Fomentar la toma de contacto con los libros de forma lúdica. 5.1. Observar los libros y enseñar a los niños la forma de utilizarlos correctamente. 6.1. Realizar juegos de expresión oral y dramatización. 6.2. Utilizar la expresión plástica para crear o plasmar

Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestros alumnos y promover actividades hacia la competencia lectora, la socialización y el conocimiento. Formar en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y la documentación.  Fomentar la expresión y la creatividad. 

historias.

  a   v    i    t   a   c     u    d 7. Prestar servicio a los miembros de la   e comunidad educativa para cumplir los fines del    d   a proyecto educativo del centro.    d    i   n   u   m   o    C

 

7.1. Colaborar con las familias o con otras instituciones para llevar a cabo distintas actividades en la Biblioteca del Centro.

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 Objetivos

en Educación Primaria

Objetivos de la Biblioteca Escolar

Objetivos en Educación Primaria

1. Recopilar toda la información existente en el centro, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte. Organizar de forma centralizada todos los documentos impresos, audiovisuales, digitales y demás recursos para el aprendizaje. 3. Ofrecer a alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.

1.1. Profundizar en la relación del niño con la biblioteca como lugar mágico que potencia la curiosidad. 1.2. Profundizar y trabajar los hábitos de comportamiento en la biblioteca escolar. 1.3. Dinamizar la Biblioteca Escolar como centro de

  s   o   s   r   u   c 2.   e   r   y   s   e    l   a    i   r   e    t   a    M

  o    t     n   e   a 4.   m  r   o  u    f    t   y   c   e   n   l    ó   a 5.    i    l   c   e   a   d   m 6.   r   o    F

recursoselpara la bibliográfico. enseñanza y el aprendizaje. 1.4. Ampliar fondo

Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas de nuestros alumnos y promover actividades hacia la competencia lectora, la socialización y el conocimiento. Formar en la búsqueda, análisis y tratamiento de la información y la documentación.  Fomentar la expresión y la creatividad. 

4.1. Despertar, crear y extender el gusto por la lectura. 5.1. Aprender a buscar, organizar y aplicar la información disponible. 6.1. Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que se ofrecen en la Biblioteca Escolar.

  a   v    i    t   a   c     u    d 7. Prestar servicio a los miembros de la   e comunidad educativa para cumplir los fines del    d   a proyecto educativo del centro.    d    i   n   u   m   o    C

 

7.1. Colaborar con las familias o con otras instituciones para llevar a cabo distintas actividades en la Biblioteca del Centro o fuera de ella.

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3. ACTIVIDADES POR CICLOS EDUCACIÓN INFANTIL OBJETIVOS

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIÓN

2. Adquirir hábitos de comportamiento que se deben mantener en una biblioteca.

2.1.  Conocimiento y respeto por las normas que rigen la biblioteca y su correcta utilización.

Todo el curso

5.1. Observar los libros y enseñar a los niños la forma de utilizarlos

5.1.1. Manipulación de cuentos.

    s   o   s   r   u   c   e   r

  y   s   e    l   a    i   r   e    t   a    M

  a   r   u    t   c   e    l   a    l   e    d   o    t   n   e   m   o    F   y   n    ó    i   c   a   m   r   o    F

correctamente.

6.1. Realizar juegos de expresión oral y dramatización.

 

6.2. Utilizar la expresión plástica para crear o plasmar historias.

6.1.1. Sesiones de cuenta-cuentos por aula, nivel o ciclo. 6.1.2. Dramatizaciones con marionetas, teatro de sombras, musicales… de aula, nivel o ciclo. 6.2.1.  Decoración de la biblioteca mediante adornos y material elaborado con distintas técnicas plásticas.

Todo el curso

6.2.2.  Actividades plásticas a partir de la lectura de un cuento. 6.2.3.  Participación y disfrute con las actividades realizadas.

    a   v    i    t   a   c   u    d    E    d   a    d    i   n   u   m   o    C

 

7.1. Colaborar con las familias o con otras instituciones para llevar a cabo distintas actividades en la Biblioteca del Centro. 

7.1.1.  Sesiones de cuenta-cuentos por aula, nivel o ciclo.

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Todo el curso

 

   N     Ó    I    C    A    Z    I    L    A    R    O    P    M    E    T

   O    L    C    I    C   r   e    1  .    A    I    R    A    M    I    R    P    N     Ó    I    C    A    C    U    D    E

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   S    E    D    A    D    I    V    I    T    C    A

 .    1  .    2  .    1  

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   S    O    V    I    T    E    J    B    O

 

 

  a   r    l   a   g   n   l   e   u   r   o   a   m   z    i    d   o   n   c  .   u    f   o   c   a   d   a   r    d   e   i    P   t   s   o   i   o  .    i    l   r    2    b  .    i   u 1   b   c     s    o   s   r  u   c   e   r  y  s   e  l  a  i  r  e   t  a    M

  e   r    t   s   e   m    i   r      t   r   e   m    i   r    P

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 ,   :  ,   s    l   n   r   s    ”   e   s   o   o    (   e   a   a    l   o    l   r  .   r   o   r    t   s   o  .   u   o    b   r   e   e    t    t  ,   n   c   i    l    l    i   c   n    d   s   e    t   m   e   e   e    l   n   s    l   a    E   d   a   r   o   a    C   o    f   e   e   r   s   a   n   d   z    d   e   o   e   b    i   c   e    i   n    l  .   t   e   n    d   v    )   n   d    A   o   a   a   o   i    ó   c   n   a   n   l   o   i  .   o   r   n   c     c   e   z   b   c   l   n   u   i   a    b   a   n   a    i    i    t    i   m    i    t    l    t    U  …   r    C   o   u    P   n   s    “   i  .   a   l    B  n  .    i    l    l   e   s   r   a    ”   o   l   a   l    h    l    b   e  a   s   a    l    d   o    i    t   e   B    l    d   n   d   l   e   n   i   e   e    d   g   d   d   C   e   n   i   m   e   s   r    i   p   y   s    d   u   e   e   o    d   o   a   ”    i   m  r   d  ,    l    l   n   a   l   a   a    í   s    l   a   a   e   c   o   a    i   u  s   t   e   m  c   ñ   l   o   s   r   n    D   r   o    t    H   r    C   A  a    l   o   e   o   a   e   i    l   a   c   r   a  a   n   n   z   d   c   e   r   e  c   e   e   i   p   e   r   s   p    d   o   e   d  n   u    i   m   e    d   p   a   o   c   t   e   r   n   t   e   a   c   t   a   ó    i   n   t   o  a   o   n   o   c   r    Y    i   r   a   m   n   e   o   c   r   r   l  .    “    P   t   o   c   r   n   e  .   e   p   ”   e   l   :   m  a  n   n    i   a   a   e   e   u   p   d   r   I   o   u   o   t   s   a   s    l   o   “   r   e   l   m   :    b    i   n   o   o   n   c   r   n   a   r   r    b    d   i   a   e    I    i   r   c   e    b   a    l    b   o   a  ,   z   l    í   a   l   s   s   o   i    i    t    b    l   s   l    i   m   s   i   e   D  n   e    l    i   a   a   p   l   o   a   a   B  c    t    í    l   e    l   e    C   e    l   c   o    l   e   u   n   t   u   t   :    l   e   d   e   s   d   )  ,   a   D   i   n   a   a   r   z   s   o   g    d   a   s   s   m    t    l   n   i   e   d   í    l    á   e   t   o   a   d    d   a   s   e   b   s   e   e   e   u   e   p   p   s   d   c   n    l    i   a   n   á   e   d   n   a   e   a    í    l    d   e   o   m  m    i    l    h   c    l    ó   n   n   u   n   e   d    l   a  n   r   n   i   o   o   c   l   r   c    ó   a   u   c   r    i   a   e   e    l    i    d   n   e   l    ó   a   d   c   b   e   e   o    d   d   e   i    ó    i   c   n   i   p   m    l   c   a   n    d   n   e    d   s   a   c    l   e   s   d  a   o   t   r   r    ó   e    t    ó   r    (    d   n   a   a   b   i   a    i   a  n   n    E   e   r   c    “    b   r   r   e   c   l   e   s   :   m  n   s   e    i    ó   u   u   l   e   a   b   a   o   e   s   o   r   o   l   n   c   t   r    t   e    ó   a   c   c   e   o   l   e   e   r   e   i   r   e   c    i   r   d  m   e   e    C   e   o   z   e   e   r   c    C  a   i    C  n    t    L   L   m    C    F   P  o   R  v   ñ   a   e   a   r  .  .   z  .  .   s  .   o   p  .   o   a  .  .  .   e   4    9    5    8    6    7    2    1   m   m  .  .  .  .  .  .    i  .    f  .    3  .   r    b   m   o   n   m   a   o    1    1    1    1    1    1    1    1    1   a    t   r    l    l   r  .  .  .  .  .  .  .  .  .    f   o   o   r   4   4   p   4   ú   c   4   e   d   4   4   4   c   4      4   e

  a    l   r   o   p   o    t   s   u   g    l   e   r   e    d   n   e    t   x   e   y   r   a   e   r   c  ,   r   a    t   r   e   s   p  .   e   a    D  r   u  .    t    1  .   c   e      4   l     a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

 

  e   r    t   s   e   m    i   r    T   r   e   c     r   e    T   y   o    d   n   u   g   e    S

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  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T

 

  a   y    /   r   e   o   t   s   a   e   b    f   e   o   r   d   p  ,   a    l    i   e   i   c   r   t   o   o   p   n   a   s   l   o   e    d  .    i    d   ”   g   a   s   e   r   r   a    l   u   b   e   t   c   l   e   a   o   l   a   c    i    l   p    d   :   a   s   a   r    t   g   t    ó    i   r    i   e   i   p   d   s   e   u   e   a   r   n    d   r   a   “   z   s   i   n   o   p   o    l   c   u   l   a   c   a   i    í    t   c   r   l    i    t   a   a   n   o   e   a   n   a    d   c   l   o   e   a   r   m    d   o   u    t   c   n   c    ó   e   o   i    L   d   c   a  .   n   a   r   o    1   z   b  .    i    l    1   a    t    l  .    i    5   u   e  

 .   e   r   o   o   e   n    d   S  c   r    í   e   e  .   a    d    l   e   h   a   s   j   u   o   a   n   y   c   e    “   m  o   s   s   e   r   n    h   a   e   l   u   c   p   e   r    i   u   a   r    b   q   n   u   d    A   s   a   o   o   c  .   n   o   s    l    t   e   m   e    d   n   n   u   e   o   o   l    i   a   u  .   c    t   c   o    i   a    l   s   n   e   d   c    i   n   i   u   u   u   C   q   c   a   r   l    d   n   c   i   e   a   e   g    d   u   a   e   e   a   l   s      d    i   g   g   e  o   e   e  r   s    l   e   e   t   r   a    d   ñ    i   n   e   c   e   s   e   u  a   p   n   :   e   o   e   P  m   r  .   o   s   n   e    t   c   g   n   e   u   u   y   ó    i   s   o    S   c   s   c   l   a   :   e   z   u   s    t   c   i    t   a   a   e  .    t    ”   a   v   a  s   a   s   i   z   m  e   n   r   a   t   s   a   o   e   i    i   a   r   a    d    i   c    i   c    d   r   n   m   a   s   e  a   a    t   e   r   r   v   l   a  n    D  e    D  e   a  e  .   e   z   s  .   g   u    1    l   e   r  .    l    i  .   s   2   p    1    1  .   e  .   e   a   e   r    6   d   6   L   r   e

  a    l   r   a   c    i    l   p   a   y   r   a   z    i   n   a   g   r   o  ,  .   r   e   a   l   c   b   s   i   u   n    b   o   p   a   i   s   r   d   e    d   n

  a   l   a    d   a   n    d    i   e   v    i    t   n   a   e   e   c   r   e   c   f   r   a   o    l   y   e   s   n    ó    i   e   c   u   a   q   n    i   g   s   a   o   s   m  r    i   u   c   a   e   r  .    l   r   a   r    l   a   s   o    l    l   o   c   o   l   s   r   r    E   e   s   a   d   c   a   e   e    D  s   t   o    i  .    é   v   l    b    1    i   a  .   r    6   t    B  

   i   c     r   e   n   ó   p   a    A  m  .   r   o    1  .    f   n    5   i

  a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

 

  o    /   y  ,   s   o    l   e   u    b   a   o    /   y  ,   s   e   r    d   a   p   e    d   n    ó    i   c   r   a   o    b   a    l   o   c   a    l   n  .   o   l   c   o   c  ,    i   s   C   o   r    t   n   e   e   c   u   r   e   c   T   a   l    t   n   e   e   d   u   s    C  o  .   n    1  .   m    1   u  .    l 7   a  

   8

  s   s

 

   t   r   a   d   e   a   o    d    i   v   n   i   o   t   c   c   a  .   s   l   a   o   t   a   l   n   e    i   e   s   t   s   d   a    i    i    l    d   a    i   m  o   r   e   a   b   f   u    f   a   c   o   s   a   o   a    t    l   r   r   a   n   e   n   v   e   C   o   l    l   c    l   e   a   d   r   r   a   a   r   p   a   c   o   s   t    b   e   e   o   a    i    l   o   o    l   n   b    i    C   i   c   B   u   a    i    l  .    t    t    1   s  .   n   n 7   i   e   a   v  i   t  a   c   u   d    E  d   a   d  i  n   u    m    o    C

 

 

  r   a    l   o   c   s    E   a   c   e    t   o    i    l    b    i    B  

  o   r   o   s   e    t    l   e    d   e   r    f   o    C

  o   s   r   u   c    l   e     o    d   o    T

 .   a   o   l    5   s   e   1  .   r   d   :   s   u    d   o   c    t    d   a    ó   n    l   e   i    i   u   n   v   i   o  c    i   a    t   r    d   c   m   o  u    T   D  a

   S    O    N    M    U    L    A    º    N

  o   p   u   r   g    l     e   o    d   o    T

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

   S    E    D    A    D    I    V    I    T    C    A

  e    d   a   o   c   m   e    i    t   o   í   c   o    l    b    i   s    B  a   a   s    l   o   r   e   b    d   i    l  .   o   s   a    t   n   l   m   e   o   i   s    i   e   m   m   a   d  a   n   n   l   o   ó    i   e   c   i    d   n   c   a   u   c   n    f    ó    l    l   o   i   e   o  c    d   c   a   z   o   y   i    l    t    i   n   n   t   e   e   u    i    d  e   m    i    d   c   r   o  s   o   l   a  ,   m   o   n   e    C  r   a   r  .    l   o    1  .   o   c   n    1  .   s   s   a    2   E   l

   L    A    I    R    E    T    A    M

   N     Ó    I    C    A    Z    I    L    A    R    O    P    M    E    T

   O    L    C    I    C    º    2  .    A    I    R    A    M    I    R    P    N     Ó    I    C    A    C    U    D    E

   S    O    V    I    T    E    J    B    O

 

  s   a   o   c    t    i    t   e    b   o    á   i    h   l    b    i   s   B   o    l   a   r   l   a    j   a   n    b   e   a   r    t   o   y   t   n   e   r   i   a   m   z   a    i    d   t   n   r   o  .    f   u   p   o   r   m  r   a    l    P  o   c   o  .   c    2  .   e   s    1   d   E   s    o   s   r  u   c   e   r  y  s   e  l  a  i  r  e   t  a    M

  :   o   r   o   s   e    t    l   e    d   a    d   e   u   q   s    ú    b   a    L    1  .    1  .    4

  e   n   e  y   y   y    d   u   u  o  a   s   n   á   q  r   h  o   o   r   o   r    d   d   l   a  s   r    i  .   o   b   e   i   r   a   r   t   e   n   n   t   o   s   s   l   g    l   e   l    l    t   e   o   u   a   e    l   e    l   p   n   n    l   a   a  a   i   e   p  c   n   o   o   a  s   o   o   m   s   c    t   r    d   t   u  y   e   e   e   a   n   s    b  u   c   u   s   a   E  a   c    l   e   q   a    i   p    d   ?    S  n   e   s   s   a   n   á  .   e    i   r    i   o   a   e   t   e   a   s   o  g   r   n   m   a   e   p    d   e   f   a   é   r    t   r   d   o   t   e   a   o   o   c   u   m  q   u   t   r   p   c   n   ¿  a  s   n  m  p   u   :   e   u   i   e   u   e   o   a   s   l   o   q   e   t   c   r    d   o   s   e   s   s   e   r   s   o   e   d  e   e   o   t   a   t   n   o   a   p   n   l   e    d   u  m   a   u   t   a   u  n   q   t   m   a   o   i   c   a   n   o   c    i    f   i   c   s   e    d   e    i    t    d   d   l   p   o  m  m   o    i   o   s    i   r   m    l    b   e   n   s   a   o    C    i   o   n    d  .   e    B  c   s   o  o   b   u   s   u   a   e   d  m    l   a   c   s   o   r   b   y    t   a   n   a   r   s   e   b  s   o   E   h   g  e   d   i    l    l

   l   e   r   e    d   n   e    t   x   e   y   r   a   e   r  .   c   a   r   u  ,    t   r   c   a   l    t   r   e   e   l   a   p   s   o   e   r    D  p   o  .    t   s    1  .   u    4   g       a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

 

 

   L    A    I    R    E    T    A    M

   N     Ó    I    C    A    Z    I

   S    E    D    A    D    I    V    I    T    C    A

   S    O    V    I    T    E    J    B    O

 

  s   l   a   e  .    l   o   e   d   t   x    d   s   e    t   s   e   n   a   n     o    i    i    i   p   c   s   o   a   r   o   c   t   r   o   s   b    t    i    l   u   o   l    F   i

  s   o    t   a   u   o   l   n   s   r   e   i   u   d  m   c    0    ó   n   3    l   e   i   :      d   o  c   a    d  r   a   o  u   d    i    T   D   i   v    t   c   a

  s   o    t  .   a   u   o   l    i   n   s   e   r   d   u   m   c    0    ó   n   6    l   e   i   :      d   o  c   a   a    d  r   d   o  u   i   v    T   D   i    t   c   a

  s   a   o   s    l   n   s   e   n   o   t   o    i   c   a   c   s   n   u   a   a    t   g   m   r   e   e    i    j    f   r   r   p   a   a    T

  s    5   o   l   a    1   s   s   r   e  e   :  .   u   d   d  s   s   c   a   a   o   s   t    i    t   u   n   d    l   e   i    ó   n     v   e   i   o  c   i   u    t    d  a   c   p  m   o  r   a   x   u    T    D   e

   L    A    R    O    P    M    E    T    S    O    N    M    U    L    A    º    N

  o  n   a    d  e   d   a   a   t   a   r  .   r   i   p   o   o   o   p   r    b  o   a  c    l    i   a   b   o    l      l   e   t    l   o   e   e   e   f    d   d    l   a   r   z   l   z    l   u  n   o   o    P  o   c   c

  o    d   a   n   o    i   c   c     e    l   e   s   o   r    b    i    L

  o   p   u   r   g    l     e   o    d   o    T

 

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T  

   i   o   r   l   o  e    l   e   e   a    t    d   e   S  .   n   s  ,   a   m  e   a  e    i   o    ?   r   u   r   u  m .    d   d   a   á   p  q  o   t   r   s    l   o   n   a    t    i    á   r    t    l   u   c   a   o   t   e  m  r   e   o   í    l   e  r   p   n   p    d   u   e   m  a   l   a  n  c   r   l   e   e   c   u  o   o  a   o    l   s   a   c   r   a    é   e   s   e   a    l   e  n  u    d    /   e    t   e   i   r   u   e   q    d   o   q   n   c   r   o   e  n   n  o  e    l    d  e   e   i   o   z   p   s   a   u  u    l   r   b   z   s   a   r   e   m  q  q   u   j   a   a   u  e   t   u    i   s   r   p  r   n   n  o   q  e   r   a   r   t   e    d  o   r   p   n  o   c   e    b  n   a    l    i    l   a   a  e   s   u  e   v   e   a   :    t   u   é   :   u   r   P    é    ?  y   l   r  .   q   o  e  q   u   e   o   c   a   e   r   c    t   r   e   d  p   t   y    b  e  s   n   i   e   o  s   o   i   o   Q    i   a   l    l   r   ¿   a   f   m  …   a    h   l   m   p    i   a   c   a   o   h  e   l    ?   e   r   r   e   d  a   b   á    á   r   s   d   o   t   r    i    f   r   a   á    i    E    t   r   a   a  u   a   o   p   r   a   c   e   r   e  r   i    d  c   s   é   s   r  .    i   v   á   p   a   t   e  e   u   a   i    b   n  a    t    l   p   u  e   d  p   s   r   i   o   d   q   e    l  ,    d   o   l   y   e    é   n   o   e  n   p   b   ¿    Q   u  u    i   o   s   D   u   e   a   B   n   o  s   a   a  u   o   t   ¿  v   l   s   q   L   m  o   s   r   u   n  .  .    l   a  a   b   o   e   t    l   e    3    2    i   r   m  e   m    l  .   v  .    l    í   p  u   t   e  e   a   1   n  m   r   n    1  .  .   e   a   l   o   u     e   l   n   l   c   4   E   f    4   S  c   a   i

 .   n  s   ?   o   s   n   s   l   a   r   s   á   a   l   o   a   o   a   e    ó    i    l   a   c   o  s   e   m   r   h   t   c    á    t    d   i   r   r   c   n    d   a   o   e   e   u   e   a   i    b   i   e   n   r   d   m   e   i    b   a   h    l   a   m    d   e   c   e   r   e   s  a   l    f    i   r   m   o   r   e   r   o  c   a   c   ñ   e   u   u   e   e   u    f   r   o   a    i   s   q   q   s  ,   n   s   n  e   y   o   o   e   o  e   n   u   e   a   d  a   s   l    d   i    d   d   á   r   s   n    h   a   g  n   d   e    d    (   o   n   a   o   o    ñ    i   e   a   u   a   e    t   r   l   p  n    i   p  a   t   r   c   e   e  s   t    b   r    i    t   c   a   C    l  .   o  n  x   o   e   s   m   n    l   e   d   ?  :   l   e  r   r   o   n   e   i   r   l   a   o  s   e   d  r   e   u   e    b   g   o   y   f    i   o   c   r   u  e   c   o   r   a   d   c   d   a   a   l   r   o    d   q  r    b  a    h    l   o   v   i    l    i   e   a   p  o    l   s   s   p   u   l   n  e   e  e   é   e   l   a   n   e   u   e   u   l   a   n   q   e  e   n   n  u  u   q   u   e   e   d   o   o  q   Q   ?   r   i   q   r   s   t   o   e   a   s   s   t   c   ¿  …   n   o   a   n   c   e   a   o   e  s   c   a    l   o     o   r   e    t   a    t   e   r   e   s   y   t   :   n   a   r   r   t   n   m   m   x  …    l    b    d    T   c    i    ?  e   a   s   u   e   a    l   s   u   e    l   e   g   r   e  s   i    l    t   o    d  s   p   i   r   l    b   r   e   a   a   a  .   a   s   u  e   r   a   á  n  s   a   l   e   e   a   n   á   p  r    t    t    d   r   j   e   e   r   s   p   h   i   r   i   a   n  e   P  n   o   l   e   r   n   a   e  .   e   o   e   u   s   d  c    d   r   v   t   a   g   b   c   s    á    i   e   l   r   s   o   é  a   r   s   e   i    á   r   n   o   r   e    N   u   r   d   p   á   r   n   e   e    t   o   n   r   r    t   a   u   p   u   s    i   o   n   e   x    S   e   t    i   o   n   a   r   u   ¿   a   s    Q   r   e   p   ¿    d   r   c   c    t    )    l    l    I   p   á   ¿  a   a   n   y   c   g  a   o   r    ?   e   a   a  .  .   p   r   e   r   é   e   n   u   o  m  m  o   2    1  .    b  r   t  .   r   u   g   a    h  ,   y   s   u   r   r    1   c   1    f   o   i   u   Q  .   e   e  o   l   r   u  o   i  .   e   e 5   S  o   p   s   n  a   n   d   5   S   D  p   i   ¿

   l   e   r   e    d   n   e    t   x   e   y   r   a   e  .   r   a   c   r   u  ,    t   r   a   c   e    t   r   l   e   l   a   p   s   r   o   e    D  p   o  .    t   s    1  .   u    4   g  

  y   r   a   z    i   n  .   a   l   e   g   r   b    i   o   n  ,   o   r   p   s   a   i   c   d   s   u   n    b   ó    i   c   a   a   r   m   e   r   o    d   f   n   n   i   r   e   l   a   p    A  r   a   c  .    i    l    1  .   p    5   a  

   0    1

 

  a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

 

 

   L    A    I    R    E    T    A    M

   N     Ó    I    C    A    Z    I    L    A    R    O    P    M    E    T    S    O    N    M    U    L    A    º    N

  n   l   e  .   o   d   c   s   s   s   r   e  a   a   j   u    t   a   n    i   n  n    i   g   p    á   o  ,   p   s   r   o   a   e  r   c   r   p   b    l   a   s   i   o    l    M  

  e    d  .  ,   s   s   a   s   l    t    i   a   o    j   n   a    i   p   a    l  ,   p   u   s    t   r   a   o   a   r   l   o   u   o    C   t   n   p    i   p

  s   o    t   a   u   o   l   n   s   e   i   r   u   d   m   c    0    i   n   6    l   e   ó   :   o   c    d   a    d   r   a   o   u   d    T   D   i   v    i    t   c   a  

  s   o    t   a  u   o   l   n   s   r   e   i   u   d  m   c    0    i   n   2    l   e   ó   :   o   c    d   a    d   r   a   o   u   d    T   D   i   v    i    t   c   a  

  s   o    t   a   u   o   l   n   s   r   e   i   u   d   m   c    0    i   n   6    l   e   ó   :   o   c    d   a    d   r   a   o   u   d    T   D   i   v    i    t   c   a

  s   o   e   n    d  m   s   l   u   o  a   p   o   u   r   r   t    G  a   u   c  

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

  s  .  ,   s   s   a   a   s   h   o   n   t   e   e   s   l    i   c   c   n   a   o   e    t   n   f  ,   s   u   n   i   e   o   s   e   c   a   s   c   u   i   r   a   s   o   u   l    l    C   d   a   t   n   n   r   e    t    i   p   o   c   d

 

  e   4   r   o   s   p   ;   e  .   r   s  ,   s   t

   S    E    D    A    D    I    V    I    T    C    A

   S    O    V    I    T    E    J    B    O

 

  a   a   t   o  n   i    t    l    i   s  .   n   e   e   i   m  p   t   c   u  n   a   a   e   e   f   c   t   r   n  ,  .   s   a   s   a   u  s   o   o    l   p    l   e   r   e   v   t   n   o   e   r   a   e    d   d   i   e    d  e   n   n   u   a   c   s   S  a   e   c   l   a  .   m  u  n   e   a   r   q   l   n  a   o    B  n    l    f   a  .   e   n    t   a   c   n   r   á   s   s   s   i   e   r   d   e   e  e   :   l    d   e   a   u  n  a   s   a   a  n   l   r   e   r    d  n   e   t   o  o  n   q   t   s   p    i   a   c    t   i   c   a   e   r   r   n   d  s   e   n   a   d   e    t   a   a  a   n   n  r   o   c   t   r   t    i   e   a   a   n   n   r   e    t   c   m  a   e   s   a   n   o   s   a   l   a   r   r   c   o   p   a    t    j   n   6   x   l   o  n  o   a   a   u  r   n   r   e   e   l   e   s   n   e   r   i   a   u    b  c   a   y   y   i   u   o   a   n   i   c   e   q   m   r   n   s   o   n   o   d    L  e    l   a   p   u    b   g    l   n  .    i   p   e    l   a   r    1    f   a   m  a  .   e    l   o   m   r    1   u   e   s  .   e  e   o   l   a   j   o    6   S   S  c   a   P  e   L

 .   a   s   r    l   o   l   a   s   o   y   r   u   c   s   n   c   e    ó    i   r   E   c   s   a   a   o   c   e   n   l    t    i   o   g    i   a   e   l    b    d   i   m    i   s   B   a    é   a   v   l    l   a   n   r   r   t   e   a    l    l   a   n   o   e   r   c   r   e   s   a    d   a    f   r   e   d    i   o   v   e    D   i    t   s  .   a   e   e   u    1  .   r    6   c   q

 

  a   á   o   l   e    l   n   r   e   t   u  r   u   b   e    t   l   e   e   í   n   d    l   o   c   o   e   r   a   a    )    i   a   s   n   t   a   m  n  z   u   o  n   n   l   e    i   g  a   b  m   :   á   a   a    )   r   o   c   s   p    d   t   a   e   e   a   c   a   l   n  r   C  n   d    i   o   g  a  .   o   t   m  o   c   n    á   (   r   r   e   p    b   a   a   i   e   m    l   r   c   o   r   t   u   n   a   c   l   m   e   o   e   d   p   l   m    l    (   y   e   e   s   a   e   j   o   E   r   d    t   u   a   n   s  .    t   o   u  o   c   s   o   s   e   t   r   g  r    l   n   u   b    i   e   u   e   p    l    d  p   s   l   e   o  n   o   a   d    t   e   o   o   r   r   u   n   t   n   l   r   ó    i   a   t    P  a   c   p   u   e  .   e   a   r   a  .   r   o   l   o    2  .   r   t   r   s   l    1  .   e   l   u   o  e   b    l   6   S   i   c   y   i

   l   r   e   u   o   n   é   i   e   s   r   s   a   u    d   e    l    l    d    b    Q   a   s   r   n   ¿  u   s   n   t   c   a    t   a   r   o   á   s   r   e   e    j   a   s   ?   e   e   n   a   e   e   u   n   d   g   n   n    i   o   s    á   m   o   s   i   r   e   r   o   r   s   a   r   o   m  a   s   o   p    f   r    ó   m  m   e   y   m   a   e   p   n  n   y   e   C   l    d   ¿   l    d   a   a   e   s    t   o   o   r   e   s  .   e   r    l   s   p  .   o  s   o  s    b  s   e   e   c   n   m  o  g   j   a   o   l   o    d   e    ú   o   r   r   g   o  e   l   n   m   o   ó   a   n   ñ   á    i   s   o   n   s   e   s    d  r   C   t    i   a    l   s   o  ,   e   p   n   ¿    l   u    t   p   e   a   u  m  r   r    /   a  ,   r    t   s   ?   a   o   e   o   c   n   d   n  o   s   o   c    l   a   r   e   d   e   t   r   s   a   n   r   v   o   j  .   e   a   o   a   o   e   e   r    l   n   n   T   m    t    i    i   o   n  .   e   y   o   e   l   n   c   s   l    d  s   s   s   a   t   e   o   a   o   :   j   r   ?   v   c   o   o   e   n   e  n   t   s   u    l   o    á   a   b   s   e  …    i   m  n   p   i   r  .    t    i    d   s   s   u   s   v   o   e   e   d   o   s   e   r   o   r   d   o   i    l   s   o  n   n   m    b   v   i    l   e   e   o    d   n   a    l   r   o    i   v   e    b   a  p   t   s

  e

  s   n   e

   1    1

   l

  a   r   t   s   e   n   d   r   e   e   j   e  n   e   e   a   o   d   o   i   a   e   d   r   u   ñ   c   o    i    é    M  a   p    i   n   u    d   a   c   q   a    d   n  .   e    t    t   a    b   o    i  ,    d   u   n    3   r   i   r   l    l   n  .   r   o   o  r   e   o   s   m  c   r   s   t   r   e   a    1   s  .   e   b   o   n   a   h   e  a   s   e   v   y    i   e       6   S   l    L   i   p   A  p   T  e   r   a   l

    a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

 

 

 

   L    A    I    R    E    T    A    M

   N     Ó    I    C    A    Z    I    L    A    R    O    P    M    E    T    S    O    N    M    U    L    A    º    N

   S    E    D    A    D    I    V    I    T    C    A

   S    O    V    I    T    E    J    B    O

 

  s   o   s  .   e   r   e   l   o    l    d   b    i   u   s   l   e    i   a   e   s   t    t    i    l   p   d   e   e   o   s   u   c   a   q   r   a   o   d   s   r    t   a   a   o   o   t    l    F  r   o   a   b   p

  s   a   r   u    t   n    i   p  ,   s   o    i    l   o    F

 .   s   s   y   s   e   o   o   l   s   a   r   n   i   u   a   r   e   c    t   e   m  a   u    R   h   m

  s   o    t   a   u   o   l   n   s   e   i   r   u   d   m   c    5    i   n   1    l   e   ó   :   o   c    d   a    d   r   a   o   u   d    T   D   i   v    i    t   c   a  

  s   o    t   a   u   o   l   n   s   e   i   r   u   d   m   c    0    i   n   3    l   e   ó   :   o   c    d   a    d   r   a   o   u   d    T   D   i   v    i    t   c   a

  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

     l   y   e    d  a   a   H    d  .

  o    l   u    t   r   a   t   o    í   p   t    l   a  e    l   :   e   t   a   s   d   l   o   a   r   a   f    b   i    i   e    l   p   l   e   o   c   e    d  a  u   s   n  q   a   a   u   l    d  s   a   a   o    t   o   r   n  r   o   e   p  m   u  p  ,   n   l   o  a  r   e   c   s   l   o  e   s   l   e   a    d  a  s  .   o   a   a  o   l    d  g  m  r    i   a   e  a   t   v   t   r    i   n    t   c   n  e   v   e    A  e   u   v   s   n  .   e  q   i    4  .    l   r   o   e    1   u  .   e   b    i    6   S   l   q

 .   a   s   r    l   o   l   a   s   o   y   r   u   c   s   n   c   e    ó    i   r   E   c   s   a   a   o   c   e   n   l    t    i   o   g    i   a   e   l    b    d   i   m    i   s   B   a    é   a   v   l    l   a   n   r   r   t   e   a   n    l    l   o   a   e   r   c   r   e   s   a    d   a    f   r   e   d    i   o   v   e    D   i    t   s  .   a   e   e   u    1  .   r    6   c   q

 

 

  e   n   u   e   q   e   r   o   c   r    l    b    i   e   u  .    l   e   q  o   r    d   n   b    i    ó   o   i    l    l    l   u   c    t   a    í   r   e    t    t    l   s   a   v   e   l   u   é    i   s   u   o   a   q   n   l   e   m  r   a   d   u   j    l   a   u  r   a    i    t   s   b   o   d  n   e    l   v   e   a   d   i   n   a   n   e   g   a   e   e   r    t    h   d   n   y   n   e   r   o   p   e   e    l   e   s    l   e   e   a   r    S   o   s  .   o   c    5  .   m  e    1  .   a   u     6   v   q  

 

  a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

  s   a    t   n    i    t   s    i   r  .    d   l   s   a   o   a    l   c   s   e   E    d   a   n   c   e    ó    i    t   o   c   i    l   a   r   b   a   i   p   B   e   a   r   l   p   n   a   e    l   n   a   n   i   z   e   l   a   n  e   r    ó    i   e   c   s   a   r   e   o  u    b  q   a   s    l   o   d   e    C   a  .    d    i    1   v  .    i    t    1  .   c    7   a   n   o   l   e   o   b   d   c   a   c   a   o   c   e   s   a   t   o   r   a    i    i    l    l    i   a    b   v   i   m   e   B    l    l   a    f    l   a   s   a   r   n  .   a   a   e   a    l   p    l    l   n   s   s   e   e   o   e   d   e   c   n   a   d   r   i    d   o   i   a   a   v   r   r   c   i   e   u   t   o   t    i   c   u    l    b   a   t   s   o   s   f   n   a   o    i   a   o    t    C  s   n   t   r  .   a   i   n    t    1   r   i   s   e  .    t    7   o   d   C   a   v  i   t  a   c   u   d    E  d   a   d  i  n   u    m    o    C

   2    1

 

 

 

   L    A    I    R    E    T    A    M

  r   a    l   a   o    l   e   c   s    d   E    l   a   a    i   r   c   e   e   t    t   o   a   i    l    M    b    i    B

   N     Ó    I    C    A    Z    I    L    A    R    O    P    M    E    T

  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T

   S    O    N    M    U    L    A    º    N

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

   O    L    C    I    C   r   e    3  .    A    I    R    A    M    I    R    P    N     Ó    I    C    A    C    U    D    E

  a   s    l   o

   S    E    D    A    D    I    V    I    T    C    A

   S    O    V    I    T    E    J    B    O

   l   e   e    d   d   n   o   ó   s   i   u  c   a   c   n   l   o   e   o   u    b  c  ,    l   s  .   o   a    t   c   m  e   a  ,   s   t   a   s   s    d   é   a   r   o   n   p   m    i   s   m  e   i   a   d   m   c   s   n   n   l   o   e   ó    i   e   c   s   a   d   z   n   e   l    d   i    ó    i   a   a   c   e    d    i   r   l   u   v    i    t   :   o   a   d   e   v    A   c   c   e    t  ,  .   o  s    1    l   o  .    i    b  r    1  .    i    b    l    1   b   i   o   o   c    ñ    i    i   n   g    l    á   e    d   m   n   r    ó    i   a   g   c   l   u  .   a    l    d   e   a   r   o   d    i   m   a    l   o   s   o   n   c   i   e   a   r   u   r   c   c   a   e   a   z   t    l    i   o   i    d   i   a   n   l    b   c   n    i    t    f   u   b   e   o   r   a    P   l   o   p  .   n   e    1  .   o   u    1   c   q   s    o   s   r  u   c   e   r  y  s   e  l  a  i  r  e   t  a    M

 

  r   a    l   a    l   o   e   c   s    d   E   s   a   o   c    t   e   n   t   e   o   u   i    l    C   b    i    B

 

  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T

 

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

  e   l   r   l   e   o    d   e   e   n   d   s   s   o   o   o   j   a   o   d   p   s   e    t   o   r   e   n   a   u   e    t   p   u   e   u   n   c   d   q   e   n   u   e   n   o   n   b    á    á   r   y   á    i   r   y   r   g   o   a    d   s   i   z   e   p    l   n   t   o   a    l   e   e   s   a    T  e   e   s   l   o   e  .   g   r   n   n   e  ,   e   s   s   m  o   t   o   u   c   n    l   e   v   d   a   a   n   i   n   e   d    i   e   s   á    d   v   o   r    t   a   v   n   o   i    L   t  .   n   o   n   c   a   s   o   c   t   o   c   a   o    t   n   l    t   s   n  s   a   a   E   e   l   o   e   n  .   u   r   c   ó   o   c   -   y    i    d   a   e   c   n   i    t   g   a   e   e   n  c   u   q   t    l   u   e   i   e   a    t   e   l    l   o   a   l    C   l   a   a   i   r  .   r   c   i  .    i    b   i   e   e   e   t    1  .    b   t   p   s   o    1  .   a   a   s   a   í   r    t   4   l   m  e   m    l   e   r   e    d   n   e    t   x   e   y   r   a   e  .   r   a   c   r   u  ,    t   r   c   a   e    t   r   l   e   l   a   s   p   r   o   e    D  p   o  .    t   s    1  .   u    4   g

  o   n   e   a   n   d   o   s   v   a   a   a   c   e   v   d   n   n   y   s   í    i   e    i    l   s   u   a   s   s   r    t   r   o   r   f   a   é   a   v   a   u   y   a   o   c   f    t   p   s   a   r   s   r   a   t   e   e   s   e   f    O   e   D   o    d   s   r  .   y   s  .    t   a   s   n   i   o   s   o   ó   e   d   e   m   s   a   s   e    b   t   u   r    d   a   o   c   a   e   l    l   p  .   c   d   o   l   s   e   d   n   e    d   o   a   d   s   n   e   t   c   s   n   a   a    i   e   r    i    l   r   s   o   e    l   a   b    b   a   m    i   u   e   c   r   a    d    f   a   o   a   c   e   c   e   n   r   p   n   s   d   e   d   e   o   u    S  a   n   n   o   c   n   n   s  .   u   e   g   e   a   v   u   o   o  c   i    l    d  s   e   f   a   a   d   a   a   o   e   a   j   s    d    d  a   e   t   r   y   a   d   c   c   s   s   n   S  s   o   o    l   e   d   a    l  .   o   e   a   a   d   r   e   m  g   o   e   r   d   d   n   n   o  c   o   h   a   a   c   l   e   i   e   o   p    P   e   c   e   o   n   o   m  .   s   l    i    b   p   o    2   r   d  .   n   e   n   m  c   p   c    1   a   e   a   s   r   o   s  .    i      4   b   p   e   i    t   c   e

    a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

   3    1

 

 

 

  :   r   a  ,    l     o  ,   s   e   c   s   r   s   a  o  …   s   e   r      l   u   d   a    t   r   a   a    l    i   n  u   e   r   i   c   e   p   t    t   o   a   r    M

  e   s   a    l   c     o   p   u   r   g    l    E

   N     Ó    I    C    A    Z    I    L    A    R    O    P    M    E    T

  o   s   r   u   c   e      l   o    d   o    T

  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T

   S    O    N    M    U    L    A    º    N

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

   L    A    I    R    E    T    A    M

   S    E    D    A    D    I    V    I    T    C    A

   S    O    V    I    T    E    J    B    O

  y   r   a   z    i   n  .   a   l   e   g   b   r    i   o   n  ,   o   r   p   s   a   i   c   d   s   u   n    b   ó    i   c   a   a   m   r   r   e   o    d   f   n   n   e   r   a    l   p   i   r    A  a   c  .    i    l    1  .   p    5   a  

 

 

 

   ,   l   a   s   e    l   o  n   v   e   n   i   o   t   c   a  o    f   c   i   a   r   s   i   n  r   e   a   i   g    i    d   s   t   a    l   o   n   r   o   u  .    i   c   s   e  m  s   a   r   e    l   o  n   r   e   t   o   r   u   t    i   u  r   r   a   c   s   a  r   a   o   s   e    i   c  ,   b   e    i   a   l   a   r    t   t   o  e  e   b   n  n  s   o   a  o   s    l   e   p  m  s   e    d   e   l   a    d   r   o   u   n  s   o   m    ó    i    i    P  .   c   m  c   n    t   e   a   r   r   e   e   o  p  ,   u    b   s   q   o   a   o   l    l   r   a   :   i   r    E   c   a   o   s   e   u  r  .    t   s    1   a  e  .   r   v   e    i    1   e  n   u  .    i    l   a   q      5   t

  s   a    t   e   n   o    i   r   a    M

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o    T

  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T

  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T  

 

 

  o   p   u   r   g    l   e   o    d   o T  

  :   s   r    l   a   o   a   r   d   p  ,   o  a   o  .   n   p   n   a   r   o    i   r   c   o   u   o   c   i   c   a   t

  s   e   d   i    l    h   e   a   c   s   n  s   y   u    ó  a   s   s    i   a   s   i   r   o   t   n   p   e   o   r   t   u   e   s   r   s   p   i   x   h   g   e   e   n   r   e   p    d   e   e   r   e   l   s   d   a   e   o   i   v   r   o    d   t   n   i   e   d   p   r   o   m  e   s   c   s   g   a   n   e   f   r   e   s   ó    i    d    l   a   a   e   c   s   e    d    i    d   a   r   v   n   L   p    i   x    t   ó  .   e   c   i   e   a    A  c   t    l   e    t   n   a   e   n   d   e   m  .   s   o   a    i    i    1   r   v   d  .   e    1   r   e  .   p   e   r   p   m    6   e

   l   a    i   r   e    t   a   r   a    l   m  ,   o   s   c   a   s   e   m   e   o    P

  e   e   l   a  .   s   u   s   q   e   o   s   s   d   s   a   a   s   r   u    t   e    i   r    d   a   o   n   t   a   c   s   o   i   s   n   o    i   r   r   h   o   t   a    i   o   c   m  a   c   a   e   e   n   s   s   l    á   a   a   e   r    L   b   s   a   o   t   n  .   r   s   e   s   e   o   p   r   a   n   a    t   c    t   e   e   i   m    t   n   u   i   n   í   s   l   o    t   a   e    i   s   r   r   s   a   a   o   e    l    t   n   n   m    ó    i   r   o   e   p   n  c   a   r   o  c   s   m   o   c   u   t   a   i    i    d   r   r   e   s   e   c   t   s   s   o   n   r   e   e   o    t   a   r   P   e   á    T   r   n   s   e   a  .   c   a   n   t   e   e  .   r   o    i   o    2  .    b   d    l    1   a   e  .    l   u   b    i   6   e   p   b

  o   s   r   u   c    l   e   o    d   o    T     s   a  …   o   e  a   n   j   m  a  n   u   n  o   s  .    l   o   a   s   o   r   j   r   e   u   p    b   s   e    i   p   a   o    l    l   n   d    l   e  u   e   o   d  ,    d   r   a   t   a   s   t   a   a   m  e   e   l   u   m   u  e   i    l    i   e   l  ,   s   o   a   s   p   a  n   l   a    l   u   o   n   a   l   e   j   a   d   g   u  n   n    i   e    l    i    i   u   e   b   u    d  :   g   a   i   e   e   í   s    S   S  e   s   a  .  .   o   p   s   s   m   a   o   a   e   o   y   l   p   m  u  e   l   a   r   e   r   s   i   e   g  s   f    i   o  e   e    l    l   a   n  r    i   r   e   b    C   c   a  s   s  .    t   n  n   e    3  .   e   é    i   e    1   s  .   v   n  u     6   i   q   y  

   4    1

 .   a   s   r    l   o   l   a   r   o   y   s   u   c   s   n   c   e    ó    i   r   E   c   s   a   a   o   c   e   n   l    t    i   o   g    i   a   e   l    b    d   m    i    i   s   B   a    é   a    l   v   l   a   r   n   r   t   e   a    l    l   a   n   e   o   r   c   r   e    d   a   s   a    f   r   e   d    i   o   v   e    D   i    t   s  .   a   e    1  .   e   r   u    6   c   q     a   r  u   t  c   e  l  a  l  e   d    o   t  n   e    m    o    F  y  n    ó  i  c   a    m   r    o    F

 

 

   L    A    I    C    A    P    S

   R    A    L    O    C    S    E    A    C    E    T    O    I    L    B    I    B    A    L  .    4

   E    N     Ó    I    C    A    Z    I    N    A    G    R    O  .    1  .    4

  n    ó    i   c   a   c   u    d    E   e    d   o    i   g   e    l   o   c    l   .   e   r   a   y   l   c    i    t    l    o   n   s   a   E    f   n   a    I   c   e   n   t    ó   o    i    i   c   l   a   b   c   i   u   B    d   y    E  a   c   e   i    t    d   á   o   m    i   r   r   o   a   f    l   n   u   i   a      l   :   e   s   o   s   e   r   r    t   c   u   n   r   e   e   o   e    i    d   d   e   s   m   a    l   r   e    t   u   n   a    i   s   a   o   l    i   c   a    i    f    i    j   a    d   b   e   a    l     t   e   n   a   n   l   e   p   a    d   u   s   a   n   u    t    i   e   y   s   i    á   o    t   s   s   e   a   o   n   r   m    t   n   i   g     e   l   c   e   o   r   a   r    t    t   s   n   e   e   u   u   n   c   e   n    d   e   r   e   a   s    l   o   o   c   m   s   s   e   i   m   a   l   c  

 

   t   e   n   o   e    i    l   e    b    i   ;   a    B   i   r   a   a    L   i   m   r      P

  s   s   e   t   o   n   n   o   i    i    t   c   i   s   a   d   c    i    f    i   n    d   e   o   y   m   o   s   i   r   e   a    l    b    i   c   e   s   t   o   i   o   p   l    b   a   i   s   o   o   b    t   e   i   o    j   u   r   a   s   l    i  ,    i   a   b   c   o   e   m    t   o   a    i    l    b    i   e   s    B  a   a   y    l   o   n   d   e   n   s   i   e   o   i   r    d   u   a   q   e   d   r   c   a   s   a   o   y    i   c   a   a   v   p   e   s   s   e   s   e   o   u    t   q   n   l      i    t   a   s    i    i   r    d   t   e   o    l   a   e   m      d   l   a   n    ó    i   y   c   n   u   e    b   c    i    l   r   i    t   s   a    i   e   r    d   a   e    l   s   e   e   g   u   o   q   c   e   s   r   e   e   d   s   a    l     d   a   i   v    i    t   c   i   a   c   p   a     s   s   e   a   o   t   n   n   i    t   a   s    l    i   p   d   e   s    t   a   n   l   e    i   u   g   a    i   s   o  .    l     d   s   e   n   e   e   t    i   n   d   r    E  n   o   e   p    t   o     a   s  

   l    i    t   n   a    f   n    I  .    E   a   r   a   p   o    j   a    b   a   r    t   e    d   a   n   o    Z

     l    i    t   n   a    f   n    I   n    ó    i   c   a   c   u    d    E   e    d   a   n   o    Z

   l    a    l   u   a   s    t    i    i   v    i   o    d    i    d   a   u   r   r   a   a   z   a    i   n    P   o    Z

  n    ú   m   o   c   o    j   a    b   a   r    t    d   e   a   n   o    Z   o   c   n   i    ó   t   c   á   n   r   m    i    R   f   o   n      I

 

 

  n    ó    i   c   p   e   c   e R  

 

 

4.2.

SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

La Biblioteca Escolar de nuestro centro es un espacio educativo que se oferta a todos los miembros de la Comunidad educativa. Los servicios que la Biblioteca Escolar pondrá en marcha a medida que la utilización de la misma sea más estable y regular irán incrementándose en función de los recursos disponibles, que se irán ampliando, y del grado de exigencia de la comunidad educativa. Los servicios que se ofrecen en nuestra Biblioteca Escolar son los siguientes:

 

El préstamo del fondo bibliográfico

  Beneficiarios:

•

El alumnado y los docente serán los principales beneficiarios de este servicio; pudiendo contemplar la idea de que el servicio pueda extenderse, según posibilidades, actividades… a otros colectivos relacionados con el centro (familias, antiguos alumnos, personal no docente…). Esta condición de beneficiario se demuestra con la posesión del carné de lector expedido por la Biblioteca del Centro.   Tipos de préstamo:

•

a. Préstamo individual: Permite el uso de un documento para su lectura/ consulta durante un determinado período de tiempo. b. Colectivo. Es el destinado a las aulas; se trata de colecciones tipo para las secciones documentales de aula, unidades didácticas, A.M.P.A.; estos préstamos suelen durar ofertarse durante un período de tiempo más largo. c. Préstamo domiciliario al alumnado enfermo. En este tipo de situaciones inusuales, se prevé este tipo de préstamo para el alumnado que se ausenta del centro temporalmente ante la imposibilidad de asistir a clase.

 

 

Lectura y consulta en sala

Este servicio debe contemplar una división espacial y temporal de la propia biblioteca con el fin de compaginar los tiempos en los que se requiere más silencio para llevar a cabo aquellas actividades en las que se necesita la concentración necesaria para proceder a una lectura silenciosa.

 

Tipos de información, difusión y listado de recomendaciones

La biblioteca escolar tienen un papel esencial en el centro como gestora de la información cultural, curricular y general: recepción de documentación curricular y fondos, actividades de formación de los centros de profesorado, actividades de instituciones locales, sindicatos, congresos y ferias, presa profesional, catálogos de libros, muestras de libros de textos y guías didácticas, festivales de teatro, actividades de museos, bibliotecas… En la actualidad, la comunidad escolar necesita que el tratamiento de esta sobreinformación se centralice, se trate y se difunda adecuadamente. Es la biblioteca la responsable de este cometido que hará de forma sistematizada, garantizando la difusión al alumnado y al profesorado, los cuales han de habituarse a acceder a la biblioteca considerándola el principal centro de la información. Cuando la información va destinada a los más pequeños debemos tener en cuenta sus especiales características, por lo que usaremos códigos visuales adecuados, tamaños de letras más grandes, colorido atrayente, dibujos, fotografías de las cubiertas, en definitiva información que resulte atractiva.

 

17

 

Los tipos de información que podemos encontrar en la Biblioteca puede ser la siguiente: a) Información general. A través de boletines de novedades, sumarios, tablones de anuncios…. Iremos ofreciendo la información general que llega al centro y que es de interés para el alumnado y profesorado: convocatorias, concursos, novedades, horarios, responsables…. Parte de esta información también se encuentra en la sala de profesores, en el tablón que se ha destinado para tal fin. b) Información de referencia.  Desde la Biblioteca Escolar se proporciona a los alumnos la información precisa sobre las referencias que pueden dar respuestas a sus interrogantes: enciclopedias, diccionarios, monografías, atlas… c) Información bibliográfica.  Ofreceremos este servicio ante peticiones concretas del profesorado y alumnado sobre aspectos bibliográficos, que podrán asimismo hacerse extensivos a toda la comunidad educativa. La difusión de la información: La Biblioteca Escolar tiene un papel esencial en el centro como gestora de la información cultural, curricular y general: recepción de documentación curricular y fondos, actividades de formación de los centros de profesorado, actividades de instituciones locales, sindicatos, congresos y ferias, prensa profesional, catálogos de libros, muestras de libros de textos y guías didácticas, festivales de teatro, actividades de museos, bibliotecas… en la actualices, la comunidad escolar necesita que el tratamiento de esta sobreinformación se centralice, se trate y se difunda adecuadamente. Es la biblioteca la responsable de este cometido que hará de forma sistematizada, garantizando la difusión al alumnado y al profesorado, los cuales han de habituarse a acceder a la biblioteca considerándola el principal centro de información. d) Difusión selectiva de la información.  Este servicio trata de ofrecer información selectiva a los destinatarios, aunque para ello necesitamos suficientes recursos materiales y humanos para hacerlos, pues requiere realizar un importante esfuerzo para su correcto funcionamiento, considerando que disponemos de estos recursos, debemos definir los destinatarios y sus intereses, la periodicidad de la información y forma de difundirla, bien usando la informática como medio o los materiales, impresos. e) Difusión periódica de la colección. Se trata de difundir la colección de material existente para conocimiento de la Comunidad educativa a través de cartelería, boletines informativos… Listado de recomendaciones:

Con la llegada de determinadas efemérides, períodos vacacionales, temas de actualidad, peticiones específicas, se pueden realizar recomendaciones de determinados documentos de lectura o consulta interesante.

Tecnologías de la Información y Comunicación: El fenómeno de la llegada de los ordenadores a la escuela es ya una realidad imparable en el marco de la nueva sociedad de la información a la que nos dirigimos; por ello, hay que sacar el mejor partido de ellos y encontrar los usos educativos interesantes. Recientemente se hanmás incorporado las pizarras digitales en los centros educativos lo que supone un avance tecnológico que nos permite ampliar los recursos de los que disponemos y disponer de una nueva fuente de información para posibles aplicaciones educativas.

 

18

 

A través de estos recursos pretendemos :   Integrar las las TICs en la biblioteca poniendo a disposición disposición de alumnos y docentes recursos documentales en soporte digital o telemático y aplicaciones educativas.   Informatizar toda la organización de la Biblioteca.   Emplear programas informáticos encaminados al aprendizaje lector y al desarrollo de habilidades en la escritura.   Descubrir las potencialidades que Internet ofrece ofrece como nueva fuente de información y sus aplicaciones educativas para: - Encontrar información, desarrollando habilidades de localización y manejo. - Para usar información, fomentando el desarrollo de habilidades de pensamiento y de estudio

•

•

•

•

e investigación. - Para compartir información, desarrollando habilidades de producción y de presentación.   Utilizar los recursos que ofrecen determinadas páginas web: web: literatura literatura infantil y juvenil, libros, revistas, periódicos….   Manejar programas de creación de cuentos, enciclopedias electrónicas, etc..

•

•

 

19

 

4.3.

HORARIO

Para contribuir a la consecución de los objetivos propuestos en este Plan, pretendemos la apertura de la Biblioteca en diferentes momentos con el fin de flexibilizar la utilización de este recurso.

Para ello es necesario y obligatorio queesperamos toda la comunidad educativa se implique activamente en la tarea de despertar el gusto por la lectura por lo que que:  Implicar

a las familias en la consecución del fomento de la lectura informado de ello debidamente a través de circulares en las que se informe de los horarios de apertura y las normas de uso de la Biblioteca.  Pedir la colaboración de las la s familias para desarrollar las actividades propuestas del centro con co n el fin de crear nuevos lectores entre sus hijos.  Fomentar la responsabilidad respo nsabilidad de los alumnos/as respetando el cuidado y las normas establecidas en el préstamo de libros de la biblioteca de aula y de la del colegio.  Organizar la Biblioteca como co mo el centro de documentación y recursos para toda la comunidad c omunidad educativa: alumnos, profesores, padres…  Contribuir al desarrollo de planes de mejora para la Biblioteca Escolar. Respecto a la utilización de la Biblioteca Escolar por los alumnos del centro es necesario confeccionar un horario semanal en el que aparezcan reflejados los grupos que hacen uso de este recurso. El horario para este curso es el que figura en la página siguiente:

 

20

 

   S    E    N    R    E    I    V

   S    E    V    E    U    J

   2    1    0     /    2    1    1    0    2    O    S    R     U    C

   S    E    L    O    C    R     É    I    M

   S    E    T    R    A    M

   S    E    N    U    L

   S    E    N    O    I    S    E    S  

   B    º    6

   B    º    5

   C    º    1

   A    º    1

   N     Ó    I    E   C    R   I    S    B    I   O    L   P    S    I    D

  0  0   0  0   :   :   9  0   1   e   D  a  

   A    º    5

   R    A    O    D   C    A   E    T    N    I    O    D   I    R   L    B    I    O    B    O    C

   C    º    3

   B    º    4

   A    º    2

   R   A    O    D   C    E    A   T    N    I    O    I    D   L    R   B    I    O    B    O    C

   C    3    I

   A    3    I

   R    A    O    D   C    A   E    T    O    N    I    D   I    R   L    B    I    O    B    O    C

   A    º    6

   A    5    I

   R    A    O    D   C    A   E    N   T    I    O    D   I    R   L    B    I    O    B    O    C

   B    º    3

   B    4    I

   B    3    I

     A      4    I

   A    º    3

   A    º    4

   B    º    1

   O    E    R    B    C    5    I    E    R

   B    º    2

   R    A    O    D   C    A   E    T    N    I    O    D   I    R   L    B    O    I    B    O    C

  0  0   0  0   :   :

  0  5   0  4   :   :

  0  1   1   1   e  a   D  

  1  1   1   e  a   D  

  5   1   :   2   1   a   5   4   :   1   1   e   D  

  5  5   1  1   :   :   2  3   1   1   e     D  A

  5  0   1  0   :   :   3  4   1   1   e     D  A

 

4.4.

FUNCIONAMIENTO Y NORMAS DE UTILIZACIÓN

Consideramos necesario establecer unas normas de utilización que permitan el buen funcionamiento de la Biblioteca Escolar y contribuyan a la consecución de los objetivos planteados en este Plan. La elaboración de estas normas se han elaborado en torno a los siguientes aspectos:

HORARIO: La biblioteca abierta a disposición de los alumnos en horario de 9:00 a 14:00, incluido el tiempo de recreo, 11:45permanecerá – 12:15.

SERVICIO DE PRÉSTAMO:  

Será necesaria la posesión del carné de lector  expedido  expedido por el centro para poder realizar el préstamo y la devolución del material utilizado.   Los documentos objeto del servicio servicio de préstamo son todos los los materiales bibliográficos existentes en la biblioteca exceptuando aquellos que por diversas causas pueden ser excluidos del préstamo o sometidos a un régimen de préstamo restringido como por ejemplo: enciclopedias, tomos sueltos, diccionarios…   La duración del préstamo será de 15 días días naturales y prorrogables según se estime.   Queda totalmente prohibido escribir, escribir, subrayar, colorear, ni abrir en exceso el material bibliográfico bibliográfico con el fin de contribuir a una correcta conservación.

USO DEL AULA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR:  

No se podrá acceder al aula hasta que la persona encargada de la Biblioteca no esté presente.   Mientras se permanezca en este espacio no se podrá comer ni beber.   Se mantendrá en todo momento una actitud de silencio, conducta adecuada y respeto tanto con el material como con las personas que se encuentren en la misma ya sean compañeros o adultos.   No se dejará ningún material abandonado en la mesa ni en las estanterías, debe ser entregado al profesor/a responsable que se encuentre en ese momento.

UTILIZACIÓN DE EQUIPOS INFORMÁTICOS: Respecto a las normas de utilización de los equipos informáticos así como de la pizarra digital recientemente instalada, quedan pendientes de su elaboración a falta de concretar aspectos organizativos de los mismos.

INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DEL PRÉSTAMO:  El

alumno/a tiene la obligación de devolver el material de préstamo utilizado en la fecha límite, siempre y cuando no haya solicitado prórroga del mismo.  En caso de incumplimiento del plazo, la biblioteca requerirá al a l alumno para que devuelva de vuelva el libro, de no ser así, se le podrá requerir a las familias desde la Jefatura de Estudios.  En caso de devolución o deterioro, el alumno deberá deber á reponer el libro prestado pr estado por otro ejemplar de la misma edición, hasta que estas condiciones no se cumplan el alumno/a quedará excluido temporalmente del servicio de préstamo.  La no devolución reiterada de libros a la biblioteca conllevará a la suspensión de la condición c ondición de usuario del servicio.

 

 

4.5.

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa podrá participar en la Biblioteca Escolar a través de los siguientes recursos:

El buzón de sugerencias; a través del mismo se podrán formular propuestas respecto a la adquisición de fondos, actividades a realizar, organización y funcionamiento.   Recomendaciones; en el panel informativo o cartelera se colocarán todas aquellas consideraciones y recomendaciones respecto a libros, materiales, actividades que nos han gustado o aquellas que se pueden proponer.

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4.6.

FUNCIONES DEL COORDINADOR/A DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Las funciones que ha de cumplir el coordinador/a de la Biblioteca Escolar deben atender no solo a aspectos organizativos sino también pedagógicos ofreciendo a los miembros de la Comunidad Educativa y en especial a los alumnos/as todas las oportunidades para el uso adecuado de las fuentes de información y el acceso a la lectura como forma de entretenimiento y medio de enriquecimiento personal: Por tanto, las funciones del bibliotecario serán:

Respecto al material:  

Asegurar la la organización, mantenimiento y adecuada utilización utilización de los recursos documentales y de la Biblioteca del Centro.   Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para para la biblioteca.   Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información administrativa, pedagógica y cultural.   Realizar y tener actualizado el inventario de la Biblioteca Escolar.

 

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Respecto a los usuarios:  

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Inscribir a los socios, diseñar y expedir carnés. Responsabilizarse del servicio de préstamo y controlarlo. Actualizar fichas de datos y colocar tejuelos. Informar a los usuarios de: -

Los horarios de visita y préstamo El sistema de organización de los fondos de la biblioteca Las actividades

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Atender a los alumnos alumnos que utilicen la la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.   Velar por el cumplimiento de las normas de utilización de la Biblioteca Escolar.

Respecto al fomento de la lectura:  

Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilización de diferentes recursos documentales.   Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.

 

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4.7.

EVALUACIÓN

Indicadores de evaluación: ¿Qué evaluamos?  

Disponibilidad del profesorado con dedicación horaria suficiente para desarrollar las actividades propuestas.   Modificaciones y mejoras que se produzcan en las infraestructuras y en el mobiliario de la biblioteca. biblioteca.   Incorporación a la biblioteca biblioteca de todos los recursos del centro con independencia de su ubicación física. Organización y disponibilidad de los documentos tanto para alumnos como para profesores.   Nivel de utilización y funcionamiento de la biblioteca de aula.   Nivel global del desarrollo del plan de trabajo en su conjunto y, por consiguiente, continuación del mismo o modificaciones para el siguiente curso.

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¿ Quiénes evalúan este plan? El Plan de Biblioteca Escolar es un recurso integrante de la Programación General Anual por lo que su evaluación correrá a cargo del Claustro de profesores como órgano colegiado aunque las personas más directamente implicadas son:  

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Los profesores/as miembros integrantes de la Comisión de Biblioteca Escolar. La coordinadora de la Biblioteca Escolar Escolar como responsable del del funcionamiento de la Biblioteca y desarrollo de este plan.

¿Cómo y cuándo se evalúa este plan? El desarrollo y puesta en marcha de este plan se evaluará a través del registro y análisis que se haga en general de las actividades propuestas así como de la consecución de los objetivos propuestos; para ello, los equipos de ciclo elaborarán indicadores de evaluación para los objetivos específicos formulados por cada ciclo. Los instrumentos de recogida de datos para la evaluación serán:    

La observación y registro de los proceso y de los resultados obtenidos. Encuestas o cuestionarios.

Respecto al cuándo se evalúa este proyecto destacar que la evaluación tendrá un carácter continuo recogiendo los datos en los instrumentos elaborados a tal efecto. Trimestralmente, la comisión de biblioteca hará un análisis global del desarrollo del proyecto; dicha información se transmitirá a través de la C.C.P. Al finalizar el curso se hará la evaluación final del proyecto con la toma de decisiones que correspondan para su continuidad en cursos próximos así como las propuestas de mejora que se establezcan.

 

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