Proyecto de Basura

 

BASURA ¡No basta con tirarla, hay que separarla!

C.E.B.R

 

Fundamentación La separación de los residuos que g generamos eneramos diariamente en nu nuestra estra escuela es esencial para el proceso de reciclado: por un lado, porque facilita la recuperación de determinados materiales y permite su reincorporación al ciclo de producción y consumo; por otro lado porque beneficia al medio ambiente en general, ya que se ahorran los recursos naturales necesarios para la fabricación de la materia prima virgen. La disposición final de los residuos tampoco es un tema menor, y una forma de colaborar con este proceso consiste en saber separarlos en origen. En este sentido, el modo más sencillo de segregar los residuos es tomar en cuenta las características de los materiales que los constituyen y organizarlos en torno a las 3R. Muchos de los problemas socio-ambientales que afectan nuestro planeta son conocidos por los niños. El tema de la “basura” es uno de ellos, por tal motivo es

nuestro propósito abordar esta problemática tan compleja con el simple objetivo de “sensibilizar y comprometer”, no solo a los alumnos y a sus familias sino

también a todos los actores sociales que se ven comprometidos en esta realidad local y puedan a través de cambios de hábitos y costumbres, comenzar a instalar valores y actitudes que resulten beneficiosos para la comunidad. Es por ello que la cooperativa escolar “La unión hace la fuerza”   tiene como propósito fundamental consolidar el compromiso de llevar a cabo la “Separación de Basura”, trabajo conjunto con el “Vertedero Municipal”. Muy consciente de

esta realidad, la cooperativa escolar ha trazado una clara línea de acción tendiente a materializar y profundizar ese vínculo.

 

 Objetivos Que los alumnos logren…  • Iniciarse como agentes multiplicadores y prom otores de ac actitudes titudes ambientales

en su vida social cotidiana. • Rever sus propios hábitos y costumbres para convivir armónicamente con el

ambiente. • Generar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, reciclado de la

basura, separación en origen de residuos, diferenciando entre reciclables y basura. • Comprender el concepto de reciclado de la basura, sus diferentes formas de

generación, transporte y eliminación. • Tomar conciencia del impacto ambiental vinculado con la generación de

basura. • Incorporar y promover entre sus pares y familiares estos conocimientos y

hábitos.

Destinatarios:  Alumnos de toda la escuela. escuela. Tiempo estimado Todo el ciclo lectivo.

Contenidos: • El hombre como usuario responsable de mantener el equilibrio del ambiente. • Concepto y clasificación de basura. • Reciclaje, reducir, reutilizar, reciclar. • Problemas ambientales y locales. 

 

 • Alteración del paisaje urbano  

Actividades Se propone que los alumnos: 1- Conozcan los diferentes tipos de basura generados en la escuela. escuela. 2- Conozcan los daños que genera la basura mal ma manejada. nejada. 3- Que conoz conozcan can los m materiales ateriales peligrosos al ambiente. 4- Participen en las decisiones tales como qué tipo de contenedores se utilizarán y los lugares donde serán colocan. 5- Capaciten a toda la comunidad escolar. 6- Se involucren en la separación correcta de bas basura ura para su fácil manejo. 7- Vigilen que los alumnos clasifiquen correctam correctamente ente la basura. basura.

Etapa 1: Designar Referentes Ambientales. Etapa 2: Ubicar los cestos y contenedores en la escuela. Etapa 3: Capacitar a toda la comunidad escolar. Etapa 4: Gestionar los residuos según la corriente a la que pertenecen.

1- Los referentes ambientales cu cumplen mplen la función de habilitar un canal de comunicación entre el “Vertedero Municipal” y la escuela, a través del cual hacen consultas, plantean necesidades y solicitan acompañamiento.  Además, los Referentes Ambientales socializan los contenidos y las novedades transmitidas en las capacitaciones que reciben a toda la comunidad escolar.  Al designar referentes, es importante considerar a actores que cumplan un rol pedagógico en la institución; que manifiesten compromiso con la temática ambiental y que adhieran al objetivo de generar una “Escuela Verde”. A principios de año, se convoca a la designación de un nuevo

referente o a la ratificación del que viene.

 

2- Ubicar cestos: los alumnos de la cooperativa escolar, escolar, se encargarán de decorar, rotular y delimitar cestos para clasificar la basura.  Además se encargarán de colocar contenedores dónde se arrojarán botellas de plástico y cartones.

3- Los alumnos como primera medida llevarán a ccabo abo dinámicas de jueg juegos, os, para concientizar a los alumnos en la clasificación de la basura. Luego se les reproducirán videos, aportando conocimiento sobre los mismos. 4- Gestionar los residuos.

¿QUÉ HACER CON LA BASURA? 1- Recolección:  El personal auxiliar recolecta la basura generada en los cestos negros de las aulas y espacios comunes cerrados de la institución. 2- Disposición: Luego, la dispone en los contenedores negros ubicados en la vía pública en bolsas negras que deben estar correctamente cerradas. 3- Retiro:  Las bolsas negras son recolectadas por el servicio de higiene urbana de la Ciudad.

¿SABÍAS QUE?   No se se d debe ebe disponer la basura si h hay ay pronóstico de lluvia.

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  Tampoco los días sábado ya que no hay recolección.

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  Las botellas botellas y cartones son retiradas por gente del vertedero, ccada ada vez que los referentes ambientales les comuniquen su retiro.

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Separar y clasificar los residuos   en su origen conlleva amplios y diversos beneficios:

Ambientales • Reduce el consumo y/o derroche de recursos naturales renovables y no

renovables utilizados en los procesos de producción industrial.

 

 • Reducen las emisiones de gases que inciden en el calentamiento global y cambio climático. • Disminuye la cantidad de  residuos enviados a los rellenos sanitarios,

aumentando así su vida útil.

Sociales • Fomenta el trabajo digno a través de la creación de cooperativas y la

integración de actores sociales por medio de la figura del recuperador urbano. Formalizados en su actividad laboral y autogestionados, realizan un gran aporte a la reducción de la basura que se destina al entierro y en la recuperación de materias primas. • Favorece el surgimiento de nuevas profesiones vinculadas a la industria del

reciclado. • Estimula la organización de campañas por parte de la sociedad civil que acopian y recolectan materiales reciclables para elaborar nuevos productos. Los

beneficios de su comercialización son destinados a acciones solidarias.

Económicos • El reingreso de materia les reciclables recuperados (más baratos que los

materiales vírgenes) al circuito comercial e industrial, reduce los gastos en insumos, energía y agua para las industrias. • Las constantes investigaciones e innovaciones tecnológicas en relación a

nuevas alternativas de reciclado hacen posible la generación de nuevos empleos.

 

Marco teórico Se considera residuo a cualquier tipo de material que esté generado por la actividad humana y que está destinado a ser desechado. Hay objetos o materiales que son residuos en determinadas situaciones, mientras que en otras se aprovechan. En los países desarrollados se tiran 11 diariamente a la basura una gran cantidad de cosas que en los países en vías de desarrollo volverían a ser utilizadas o seguirían siendo bienes valiosos. Además, muchos residuos se pueden reciclar si se dispone de las tecnologías adecuadas y el proceso es económicamente rentable. Una buena gestión de los residuos persigue precisamente no perder el valor económico y la utilidad que pueden tener muchos de ellos y usarlos como materiales útiles en vez de tirarlos. Para poder disponer de los residuos eficazmente es importante distinguir los distintos tipos que hay. Es muy distinto el residuo industrial con respecto al agrícola o al doméstico y también se diferencian totalmente los residuos gaseosos o líquidos de los sólidos, o los radiactivos y los que no lo son. En consecuencia, se sobreentiende que cada tipo demandará un tratamiento t ratamiento y poseerá posibilidades de reutilización específicas. Los tipos de residuos se clasifican en: • Residuos sólidos urbanos: Los que componen la basura doméstica.  • Residuos industriales: Dentro de los residuos que genera la industria es

conveniente diferenciar entre: 1. Inertes: Que son escombros y materiales similares, en general, o peligrosos para el medio ambiente, aunque algunos procedentes de la minería pueden contener elementos tóxicos. 2. Similares a residuos sólidos urbanos: Restos de comedores, oficinas, etc. 3. Residuos peligrosos: Que por su composición química u otras características requieren tratamiento especial (residuos agrarios, residuos médicos y de laboratorios, residuos radiactivos). ¿Qué es reciclar? Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados; también pode mos decir que es un “proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos

 

materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas”. 

Otra definición es la siguiente: "Es un proceso que tiene por objeto la recuperación de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los residuos urbanos”. 12 El reciclaje es una

contribución importante en la disminución de las cantidades de residuos que deben eliminarse en vertederos. Por este motivo el reciclaje es necesario para luchar así contra el aumento de residuos. Técnica de las tres R El reciclaje corresponde a una estrategia de tratamiento de los residuos denominado “de las tres R”:  • Reducir: reagrupa todo lo relacionado con la reducción de los residuos. • Reutilizar: reagrupa los procedimientos que permiten darle a un producto ya

utilizado un uso nuevo.

• Reciclar: es el proceso de tratamiento por el que tienen que atravesar los

residuos mediante el reciclaje. ¿Por qué es importante reciclar? Reciclar es importante ya que se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando se consumen menos combustibles fósiles, se genera menos CO2 y por lo se reducirá el efecto invernadero. El reciclaje puede reducir sustancialmente la acumulación de desperdicios sólidos y disminuir el costo del pagador de impuestos. ¿Qué se recicla? Papel, plástico, materia orgánica, latas y otros (pilas, baterías, tetra-brick, etc.). Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores adecuados. Hay contenedores de papel y cartón, materia orgánica, vidrio, latas de aluminio, etc. La importancia de la reutilización La reutilización, frente al reciclaje, desde el punto de vista ambiental 13 tiene más ventaja debido al ahorro de energía que se puede utilizar util izar más veces un mismo envase para luego reciclarlo, rec iclarlo, que darle un solo uso.

 

Material húmedo  • Yerba  • Té  •Café

•Cáscaras de fruta y verduras   •Restos de comida vegetariana sin condimentar •Filtros de café •Pan  •Cáscara de huevo  •Restos de poda y césped 

Material seco • Hojas secas  •Papel de diario en pequeños trozos •Paja  •Pasto seco  •Cartón En cantidades pequeñas  • Tierra 

 

Agrupamientos Los alumnos trabajarán en agrupamientos denominados “patrullas”, las cuáles

se mantendrán en todos los campos de formación. Se conformarán por grado cuatro patrullas, que serán diferenciadas por color:   PATRULLA VERDE (SEPARACIÓN DE RESIDUOS)   PATRULLA CELESTE

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  PATRULLA BLANCA

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  PATRULLA ROJA

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Cada patrulla tendrá a cargo una tarea definida, y serán la encargada de multiplicar la información al resto del alumnado de la escuela, siendo la actividad Entre las actividades destinadas a cada una están:   Propaganda destinada destinada a la concientización sobre disti distintos ntos temas

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relacionados al tratamiento de la basura.   Difusión de información al res resto to de la comunidad educativa.

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 ARTICULACIÓN CON LITERATURA Y TIC Se trabajará a partir del cuento Las aventuras de Alumina, de María Lourdes Tarnowski.  Alumina tiene un sueño, y necesita nuestra ayuda. Su vida como producto la llevó a ser descartada como 'basura'. El gran pozo la espera, si separamos y clasificamos, ella como otros residuos, podrá cumplir su sueño. En este cuento divertido y, por momentos emocionante, aprendemos cómo separar y disponer los residuos para que puedan ser reciclados. Jugando con la imaginación también analizamos nuestros propios hábitos de consumo. Así, contribuimos a hacer de nuestro mundo un lugar mejor para vivir.

Cada clase, se iniciará con la lectura de un capítulo del cuento, para luego continuar con las actividades previstas.

ACTIVIDADES ETAPA 1: NOS ORGANIZAMOS ETAPA 2: UBICAMOS SESTOS Y CONTENEDORES EN LA ESCUELA ETAPA 3: CAPACITAMOS A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR

 ACTIVIDADES SEMANALES PATRULLA VERDE Para reflexionar:

“La elevada producción de basura y el inadecuado manejo de ésta es uno de los grandes problemas ambientales.

 

En la escuela podemos hacer mucho para evitar o disminuir la producción de basura y por lo tanto el impacto imp acto negativo al ambiente. La separación de residuos que generamos diariamente en nuestra escuela es esencial para el proceso de reciclado.”  

1- LEE LA INTRODUCCIÓN, CONVERSA Y REFLEXIONA CON TUS COMPAÑEROS SOBRE EL TEMA: ¿Somos responsables de la basura en la escuela? ¿Por qué? 2- REALIZA UNA OBSERVACIÓN DIRECTA DE LA REALIDAD EN LA ESCUELA Y SI ES POSIBLE EN EL BARRIO CON RESPECTO A LOS RESIDUOS:  A. RESPONDE: ¿Qué tipos de basura observas? ¿Hay contenedores / tachos para la misma? ¿Se encuentra separada? ¿Cómo? ¿Qué problemas trae la acumulación de basuras ambientales y en el hombre directamente? B. ENUMERA LOS RESIDUOS QUE GENERAMOS EN LA ESCUELA Y CLASIFICALOS SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS. C. INVESTIGA ¿DÓNDE VA TODO LO QUE TIRAMOS EN LOS CESTOS? ¿QUÉ SE HACE CON ELLO? ¿QUIÉN RECOLECTA Y CUÁL ES EL DESTINO FINAL EN NUESTRA CIUDAD? D. PIENSA QUÉ OTRA OPCIÓN EXISTE PARA TODO AQUELLO QUE TIRAMOS. 3- PENSAR Y DISEÑ DISEÑAR AR JU JUNTOS NTOS ES ESTRATEGIAS TRATEGIAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN,

MANERAS

DE

COLABORAR,

PROPUESTAS

DIDÁCTICAS, ETC. -  Realizar una lista de actividades que pueden hacer como “patrulla verde” dentro de la institución:

CAMPAÑA PARA DIFUNDIR EL BUEN MANEJO DE LA BASURA EN LA ESCUELA. ESCUELA. (EJEMPLOS: Ubicar tachos bien señalizados en diferentes sectores de la escuela; realizar folletos, carteles e

 

indicadores, notas, sugerencias, etc. para la nueva manera

de

manejarnos institucionalmente con los residuos; comunicar a la hora de entrada todo lo que están aprendiendo; evaluar el manejo o no de la separación de los residuos; etc. ) TAREA DE LA PATRULLA VERDE: Tener en cuenta que las funciones de las patrullas verdes son: - Difundir todo lo aprendido al resto de la escuela. - Recoger la basura, ya separada de las aulas y llevarlas a los contenedores del centro. - Supervisar que los patios y galerías estén limpios. - Invitar a los compañeros a recoger papeles o restos y depositarlos en los contenedores.

TODA LA INSTITUCIÓN DEBE ESTAR AL TANTO DE LA NUEVA MODALIDAD PARA PODER LLEVAR A CABO EL PROYECTO. EL MANEJO DE LA SEPARACIÓN DE RESIDUOS ESTARÁ A CARGO DE LA PATRULLA VERDE DURANTE TODA LA SEMANA.

PATRULLA CELESTE YA SEPARAMOS, ¿Y AHORA QUÉ HACEMOS CON ESA BASURA?  Atendiendo a lo trabajado por la patrulla verde verde,, los alu alumnos mnos de la patrulla celes celeste te realizarán el trabajo investigativo que les permitirá conocer los modos de tratamiento de la basura.

 

PATRULLA CELESTE Para reflexionar:

“ LLos os tratamientos de basura se implantan, perduran y se perfeccionan cuando responden igualmente a metas económicas y ambientales claras.”  claras.”  

Lee la frase, y reflexiona: ¿DE QUÉ MANERA SE TRATA LA BASURA EN NUESTRA ESCUELA? ¿Y EN LA COMUNIDAD? ¿APLICAMOS ALGUNAS DE LAS ESTRATEGIAS QUE EXISTEN PARA TRATAR LA BASURA?

INVESTIGA:  Atendiendo a la regla de las tres R, averigua: averigua:   RECICLAR

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¿Qué es reciclar? ¿Qué tipo de basura se puede reciclar? ¿Es fácil reciclar en el hogar o en la escuela?

  REDUCIR

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¿Qué es reducir? ¿Podemos reducir la producción de basura en los hogares y escuela?

  REUTILIZAR

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¿Reutilizar es lo mismo que reciclar? ¿Qué tipo de basura podemos reutilizar? Pensando en la Kermesse, presentarán propuestas para armar los premios reutilizando distintos elementos desechables.

SE COMUNICARÁ AL RESTO DE LA INSTITUCIÓN EL RESULTADO DE LO INVESTIGADO, Y LAS PROPUESTAS PARA ARMAR JUEGOS Y PREMIOS A PARTIR DE LA TÉCNICA DE REUTILIZACIÓN.

PATRULLA BLANCA DIFUNDIMOS LA CAMPAÑA Los integrantes de la patrulla Blanca serán los encargados de difundir la campaña de reciclaje, tanto dentro de la institución como al resto de la comunidad.

DECIDIMOS: