PROYECTO de APRENDIZAJE N 1 Aprendemos A Cuidarno de Los Peligros
April 29, 2024 | Author: Anonymous | Category: N/A
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03 1.
DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL
:
__________________________________________
1.2
I.E.I.
:
__________________________________________
1.3
DIRECTORA
:
__________________________________________
1.4
PROFESORA :
__________________________________________
1.5
SECCIÓN
__________________________________________
:
2.
NOMBRE DEL PROYECTO: “Aprendemos a cuidarnos de los peligros”
3.
DURACIÓN: Del 24 al 28 de Abril del 2017
4.
SITUACIÓN DE CONTEXTO: Los accidentes en los hogares con niños muy engreídos y sobreprotegidos el cual no les permiten tener autonomía para cuidarse constituyen uno de los puntos álgidos, con frecuencia, sufren caídas, quemaduras, descargas eléctricas, cortes, etc. es necesario educar en la prevención para evitar accidentes.
5. PRODUCTO: - Practican acciones para la gestión del riesgo. - Participan en un simulacro de sismo. 6. SESIONES DE APRENDIZAJE:
¿Qué haré? - Identifican objetos peligrosas - Dramatizamos situaciones de riesgo para un niño - Identifica señales de Defensa Civil - Vivencian un simulacro de sismo
¿Cómo la haré? - Agrupamos juguetes con objetos peligrosos - Preparamos un escenario de situaciones peligrosas - Proporcionamos al grupo señales de Defensa Civil para que coloreen - Hacemos que los niños participen de un simulacro de sismo y se desplacen de manera correcta.
¿Qué necesitaré? - Juguetes. - Objetos peligrosos. - Aula desordenada. - Señales de Defensa Civil. - Colores. - Alarma. - Círculos. - Para la evacuación.
7. APRENDIZAJES ESPERADOS. Áre a
Competencias
Capacidades
Indicadores
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 1
____________________________________________________________________ C
PS
1. Comprende textos orales
1.2. Recupera y organiza información de diversos textos orales.
-
Dice con sus propias palabras lo que entiende del texto escuchado.
2. Se expresa oralmente
2.3. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
-
1.- Afirma su identidad
1.2.- Autorregula sus emociones y comportamientos.
-
8.- Actúa responsablemente en el ambiente
8.3.- Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres o peligros.
-
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como limites que le brindan seguridad. Identifica peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela. Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. Participa en acciones de prevención consideradas en el plan de riesgos de desastres (PGRD) de su Institución Educativa. Reza para comunicarse con su Ángel de la guarda. Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
-
-
M
10. Testimonio de la vida en la formación cristiana
10.6. Se comunica con Dios a través de oraciones.
-
1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
1.2.- Comunica y representa ideas matemáticas.
-
1.4.- Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
-
8. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 2
____________________________________________________________________ TALLERES: Áre Competencias a 5. Se expresa con C creatividad a través de diversos lenguajes artísticos
PS
Capacidades
Indicadores
5.1. Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en diversos lenguajes.
-
5. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
5.2. Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
-
2.Construye su corporeidad
2.1. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
-
10.6. Se comunica con Dios a través de oraciones.
-
10. Testimonio de la vida en la formación cristiana
-
Canta, baila y/o tararea canciones o improvisa ritmos y melodías espontáneamente realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al pintar estampar, modelar, construir. Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos. Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres. Reza para comunicarse con su Ángel de la guarda.
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3
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____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 4
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 1 1. TÍTULO: Conociendo objetos y lugares peligrosos. 2. FECHA: Lunes 24 de abril del 2017 3. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
C
1. Comprende textos orales
1.2. Recupera y organiza información de diversos textos orales.
INDICADORES -
Dice con sus propias palabras lo que entiende del texto escuchado.
4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER: ÁREA
COMPETENCIA
C
5. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
CAPACIDADES 5.2. Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
INDICADORES -
Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al pintar estampar, modelar, construir. etc.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Secuencia Didáctica
Estrategias con Procesos Didácticos
Rutinas
Actividades Permanentes de Entrada:
Recursos
- Damos la bienvenida a los niños. - Formación - Saludo a Dios - Saludo a la bandera. - Marcha alrededor del patio. - Entonan canciones. - Actualizan carteles. Intención Pedagógica del Día: - Evitamos jugar con objetos peligrosos Juego Libre en Sectores
Utilización Libre de los Sectores:
-
Juego libre en los sectores. Planificación - En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con quien les gustaría compartir este momento.
Materiales
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 5
____________________________________________________________________ -
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere compartir Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a representar Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula. Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso del juego. Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO Actividades del proyecto: Inicio - La docente esconde diferentes siluetas en el patio y los
Siluetas
niños salen a buscar.
Motivación
Tarjetas
Saberes previos
-
La docente les preguntara ¿Dónde los has visto?, ¿Para qué sirven? ¿Cómo se llaman estas siluetas? Problematización - ¿Uds. Creen que los niños pueden manipular estos objetos? ¿Por qué? - Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote. ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Análisis de la información - La docente narra brevemente lo que le pasó a una niña, utilizando siluetas.
Desarrollo
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 6
____________________________________________________________________
● ● ● -
Cierre
Rutinas
Responden a preguntas de comprensión: ¿Qué se encontró Rosita? ¿Qué le pasó a Rosita? ¿Está bien jugar con objetos peligrosos?, ¿Por qué? ¿Los niños pueden jugar con objetos peligrosos? ¿Por qué? Acuerdo y toma de decisiones - Salimos al patio y observamos que lugares serán peligrosos para nuestro cuerpo y ubicamos y ponemos señalizaciones de igual forma lo hacemos en el aula como enchufes, ventanas, etc. Se le entrega una ficha, para que identifique y pegue las caritas según corresponda. - Exponen sus trabajos y verbalizan. - En casa debemos evitar jugar con objetos y lugares peligrosos.
Ficha, crayolas.
Actividades de aseo Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA Secuencia Didáctica
Momentos
Inicio
Motivación
Desarrollo
Exploración del Material Ejecución
Actividades -
La docente llama la atención de los niños planteándoles adivinanzas.
Recursos Ficha, papel oropel, papel arco iris, goma
-
Verbalización Cierre Rutinas
Se muestra las respuestas utilizando tarjetas. - En ambos casos dialogamos sobre la utilidad de los objetos y que solo pueden ser manipulados por los adultos. - Se les entrega una ficha con imágenes de objetos peligrosos para que puedan colorear. - Exponen sus trabajos y verbalizan. Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida.
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 7
____________________________________________________________________ OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 8
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 2 1. TÍTULO: Evito situaciones peligrosas. 2. FECHA: martes 25 de abril del 2017 3. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA
COMPETENCIA
PS
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Afirma su identidad
1.2. Autorregula sus emociones y comportamientos.
-
8. Actúa responsablemente en el ambiente
8.3. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres o peligros.
-
-
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como limites que le brindan seguridad. Identifica peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela. Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER: ÁREA PS
COMPETENCIA 2.Construye su corporeidad
CAPACIDADES 2.1. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
INDICADORES -
-
Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos. Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Secuencia Didáctica
Estrategias con Procesos Didácticos
Rutinas
Actividades Permanentes de Entrada:
-
Recursos
Damos la bienvenida a los niños. Saludo a Dios Entonan canciones. Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día: - Evitar situaciones peligrosas. Juego
Utilización Libre de los Sectores:
Materiales
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 9
____________________________________________________________________ Libre en Sectores
- Acciones de Rutina
ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Actividades del proyecto: Motivación
Saberes previos
Desarrollo
Cierre Rutinas
-
Se coloca en la pizarra láminas donde se aprecia tanto niños como personas mayores se encuentran en situación de peligro.
Se les preguntara ¿Qué observan? ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué están haciendo las personas mayores? ¿Está bien lo que están haciendo? ¿Por qué? roblematización - ¿Qué les puede pasar a los niños si van solos por la calle? Análisis de la información - Narramos algunas anécdotas que les sucedió a otros niños como: ● Entrar y salir corriendo del salón ● Abrir o cerrar rápidamente una puerta. ● Jugar con bolsas de plástico, objetos de vidrio o filosos. ● Jugar, empujarse y jalonearse en las escaleras. ● Dejar objetos tirados en el piso y el mobiliario en desorden. Trepar en muebles, gradas - ¿Qué les puede pasar a los niños que juegan sin cuidado? - Se les entregara la ficha en la cual dibujaran caritas tristes o alegres de acuerdo a la situación presentada. Acuerdo y toma de decisiones - Toma ciertas medidas de seguridad durante sus juegos. - Entiende que las normas se dan buscando su seguridad Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina.
Láminas
-
Fichas Crayolas
TALLER DE PSICOMOTRIZ
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 10
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Secuencia Didáctica
Momentos
Inicio
ANTES
Actividades -
DURANTE Desarrollo
-
DESPUES
Cierre
-
-
Rutinas
Salimos al patio en forma ordenada, sentados en semicírculo escuchan las reglas de juego y los materiales a utilizar (periódicos) Realizamos ejercicios de calentamiento, saltando con un pie, luego con el otro Se divide a los niños en cuatro grupos y se les entrega a cada uno una hoja de periódico para que jueguen libremente, luego de un tiempo prudencial, pedimos a cada grupo que haga la demostración de lo que hicieron. Los demás imitan los movimientos. Preguntamos a los niños: ¿Podremos hacer una pelota con el periódico? ¿Cómo? Ayudamos a formar la pelota, asegurando con masking tape. Y se coloca el nombre de cada niño. Jugamos a patear la pelota hacia un lugar y otro lugar. Guardan los materiales y realizan ejercicios de relajación. Retornamos al aula y verbalizan lo que hicieron primero, luego y finalmente.
Recursos
Periódicos
Periódico
Cinta masking tape Plumones
Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida.
OBSERVACIONES:
● ● ____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 11
____________________________________________________________________ ● ●
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 12
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 3 1. TÍTULO: Aprendo a cuidarme de las personas peligrosas 2. FECHA: Miércoles 26 de Abril del 2017 3. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
C
2. Se expresa oralmente
2.3. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
-
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
PS
1. Afirma su identidad
1.2.- Autorregula sus emociones y comportamientos.
-
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como limites que le brindan seguridad.
4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER: ÁREA C
COMPETENCIA 5. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
CAPACIDADES 5.2.- Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
INDICADORES -
Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al pintar estampar, modelar, construir.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Secuencia Didáctica
Estrategias con Procesos Didácticos
Rutinas
Actividades Permanentes de Entrada:
Recursos
- Damos la bienvenida a los niños. - Saludo a Dios - Entonan canciones. - Actualizan carteles. Intención Pedagógica del Día: - Aprendo a cuidarme de personas que no conozco. Juego Libre en Sectores
Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina
Materiales
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 13
____________________________________________________________________ ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Actividades del proyecto: -
Motivación
Saberes previos
Desarrollo
-
La docente dice a los niños que les va a narrar lo que paso cuando venía al jardín: me encontré con una señora que estaba llorando y preguntaba ¿ha visto a mi hijito?, se ha perdido. ¿Qué crees que le ha pasado al hijito de la señora?
roblematización - ¿Qué les puede pasar a los niños que se salen de su casa sin compañía de una persona mayor? Análisis de la información - Se presenta una lámina en donde se aprecia a un caballero ofreciendo caramelos o juguetes a una niña.
-
Cierre
Rutinas
Preguntamos: ¿Qué debe hacer la niña? ¿Por qué? - Dialogamos sobre los peligros que corren los niños cuando caminan solos, hay muchas personas que roban niños para venderlos a otros padres, para sacarles los órganos o para abusar de ellos. Acuerdo y toma de decisiones - Se les da algunas recomendaciones para que no salgan a la calle solos, no hablen con extraños y no reciban nada de personas desconocidas. - Resuelven una ficha gráfica dibujando la carita que corresponde a cada imagen. - Exponen sus trabajos y verbalizan - Dialogan con sus padres sobre los peligros que corren los niños cuando caminan solos Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina.
Lámina
Fichas Crayolas
VALOR DE LA RESPONSABILIDAD Secuencia Didáctica
Momentos
Inicio
Motivación
Actividades -
Recursos
Los niños y niñas escuchan con atención la narración de Rosita y la
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 14
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Saberes Previos Desarrollo
Ejecución
-
-
Verbalización Cierre
-
Rutinas
responsabilidad. Se les harán las preguntas ¿Cuántos años tenía Rosita? ¿Qué le gustaba hacer en el colegio? ¿Cuándo le llamaba la atención ella se ponía triste o alegre? ¿Qué decidió finalmente Rosita? Nosotros para poder cumplir con nuestras responsabilidades que podemos hacer. Qué hacemos con los juguetes que no están ordenados, donde deben de estar, y poco a poco vamos guardando las cosas en sus lugares al terminar aplaudimos por el trabajo terminado. Luego con apoyo de la profesora colocamos caritas felices en los sectores que ya están ordenados. Verbalizamos como lo hicimos y cumplimos nuestra responsabilidad.
Narración
Juguetes
Caritas Felices
Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida.
OBSERVACIONES:
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 15
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 4 1. TÍTULO: IMPLEMENTAMOS NUESTRA MOCHILA DE EMERGENCIAS 2. FECHA: jueves 27 de abril del 2017 3. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA
COMPETENCIA
PS
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Afirma su identidad
1.2. Autorregula sus emociones y comportamientos.
-
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como limites que le brindan seguridad.
8. Actúa responsablemente en el ambiente
8.3. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres o peligros.
-
Participa en acciones de prevención consideradas en el plan de riesgos de desastres (PGRD) de su Institución Educativa.
10. Testimonio de la vida en la formación cristiana
10.6. Se comunica con Dios a través de oraciones.
-
Reza para comunicarse con su Ángel de la guarda.
4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER: ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PS
10. Testimonio de la vida en la formación cristiana
10.6. Se comunica con Dios a través de oraciones.
INDICADORES
-
Reza para comunicarse con su Ángel de la guarda.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Secuencia Didáctica
Estrategias con Procesos Didácticos
Rutinas
Actividades Permanentes de Entrada:
Recursos
- Damos la bienvenida a los niños. - Saludo a Dios - Entonan canciones. - Actualizan carteles. Intención Pedagógica del Día: - Implementamos nuestra Mochila de Emergencias Juego Libre en Sectores
Utilización Libre de los Sectores:
-
Acciones de Rutina
Materiales
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 16
____________________________________________________________________ Inicio Motivación Saberes previos
Desarrollo
Cierre
Actividades del proyecto:
-
Les mostramos la silueta de una mochila de emergencia. - Les preguntamos ¿Ustedes saben que es esto? roblematización - ¿qué pondremos adentro de la mochila? ¿Por qué tendrá una manta? Análisis de la información - Explicamos a los niños, que una de las maneras de estar preparados, para sobre llevar un sismo, desastre natural como el caso de una inundación es preparando una MOCHILA DE EMERGENCIA. Acuerdo y toma de decisiones - Debemos de guardar en la mochila las cosas más indispensables como: ropa, mantas, dinero, un radio, conservas, velas linternas, fósforos, galletas, comida no perecible Aprenderemos a preparar una mochila que tenga todas las provisiones que tu familia pueda necesitar durante una emergencia. - Jugamos al VEO VEO, voy indicando las cosas que pondré en la mochila. - Según vayamos descubriendo las provisiones, las iremos colocando dentro de una MOCHILA DE EMERGENCIA.
-
Silueta
Mantas, linterna Conservas Galletas Velas Ropa
Esta divertida actividad nos ayudará a recordar lo que tu familia debiera empacar en la mochila para emergencias. Entregamos una ficha para que identifiquen las provisiones que debe contener una Mochila de emergencias.
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 17
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Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina.
Rutinas
ACTIVIDAD DE RELIGION Secuencia Didáctica
Momentos
Inicio
VER
Desarrollo
JUZGAR
Actividades Dios nos regala nuestro Ángel de la Guarda - Hacer un rompecabezas con la imagen del ángel de la guarda. - A los niños les gusta armar sus rompecabezas cada niño armara uno. ¿Quién es el ángel de la guarda? HISTORIA PARA DRAMATIZAR O NARRAR - Narrador:- Estaban Paco y Ana jugando a la pelota con su papá y Paco se tropezó, se cayó al suelo y empezó a llorar. Su papá intentó consolarlo acariciándolo mientras decía: Sana, sana colita de rana. - Narrador: Ana miraba atenta lo que pasaba y veía cómo su papá levantaba a Paco y lo curaba. Ana le dijo a su papá: Me encanta que estés con nosotros papá, porque nos cuidas y entonces, no siento miedo de que me pase nada malo. Pero cuando tú no estás, entonces sí siento mucho miedo. - Narrador: Su papá le contestó: No debes de sentir miedo nunca Ana, pues siempre está contigo tu Ángel de la Guarda y él te cuida y te protege para que nada malo te
Recursos
-
Rompecabe zas
Cuento
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 18
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Cierre
ACTUAR
pase. - Narrador: Paco preguntó ¿Ángel de la Guarda? ¿Y quién es ese señor? ¡Yo no lo conozco! - Narrador: Papá les explicó Los Ángeles son unos seres muy buenos y poderosos que viven en el cielo con Dios y Él ha escogido a uno para que nos cuide y nos proteja a cada quien. Cada uno de nosotros tiene su Ángel de la Guarda - Narrador: Al hacerse de noche y antes de acostarse, papá y mamá se acercaron a darles las buenas noches a Ana y Paco y les dijo mamá: Les voy a enseñar a rezarle a su Ángel de la Guarda quien es el que los cuida, y protege. - Dialogamos acerca de que cada uno de los niños tiene su angelito que lo cuida y protege. - Aprendemos a la oración a través de láminas para rezarle por las noches y las mañanas a nuestro Angelito de la Guarda ÁNGEL DE MI GUARDA
Rutinas
Oración láminas
Lee y colorea con ayuda de mamá.
Actividades Permanentes de Salida - Acciones de rutina. Salida.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 19
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____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 20
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 5 1. TÍTULO: Aprendamos a proteger nuestro cuerpo de los peligros (sismo) 2. FECHA: Viernes 28 de abril del 2017 3. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
C
2. Se expresa oralmente
2.3. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
-
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
PS
8. Actúa responsablemente en el ambiente.
8.3. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres o peligros.
-
Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. Participa en acciones de prevención consideradas en el plan de riesgos de desastres (PGRD) de su Institución Educativa.
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4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER: ÁREA PS
COMPETENCIA 2.Construye su corporeidad
CAPACIDADES 2.1. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
INDICADORES
-
Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos. Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: Secuencia Didáctica
Estrategias con Procesos Didácticos
Rutinas
Actividades Permanentes de Entrada:
-
Recursos
Damos la bienvenida a los niños. Saludo a Dios Entonan canciones. Actualizan carteles.
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 21
____________________________________________________________________ Intención Pedagógica del Día:
Juego Libre en Sectores
Aprender a proteger su cuerpo ante un posible sismo
Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de Rutina
Materiales
ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Inicio Actividades del proyecto: Motivación
Saberes previos
Desarrollo
-
La docente les mostrará láminas con escenas de sismos y simulacros - La maestra dialogará con los niños y niñas lo observado en las láminas - La maestra preguntará: ¿qué observamos, ¿en un sismo los niños y niñas deben correr? Problematización - ¿qué debemos hacer ante un sismo? Análisis de la información - Luego salimos a los alrededores de la Institución para conocer y observar los lugares y señalizaciones de seguridad y peligro ante un posible sismo. (También dentro del aula). - Realizamos un simulacro de evacuación ante un posible sismo.
-
Láminas
Señalización Circulo de evacuación Botiquín Siluetas
La docente pedirá a los niños y niñas medicamentos para la implementación del botiquín.
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 22
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Cierre Rutinas
Acuerdo y toma de decisiones - Recomendarles que en casa también debe de haber un botiquín para primeros auxilios. Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. TALLER DE PSICOMOTRIZ
Secuencia Didáctica Inicio
Desarrollo
Momentos
Actividades
ANTES
-
DURANTE
-
-
-
DESPUÉS
-
Cierre
-
-
Salen al patio y realizan ejercicios de calentamiento juntando y separando las piernas, luego juntamos y separamos las manos. Sentados escuchan las reglas de juego y los materiales a utilizar ( aros de colores) Se entrega a cada niño un aro, para que juegue libremente con él. Sentados en un círculo, demuestran lo que hicieron con el aro y los demás lo imitan. Se forman 3 columnas de niños y frente a ellos se colocan los aros por colores. Cada grupo de niños debe trasladar los aros en una mano, en la cabeza, rodando. En todos los casos parten a la vez un representante de cada grupo. Guardan los materiales, realizan ejercicios de relajación. En el aula dialogan sobre lo realizado en el patio. Se les entrega una ficha y un plumón para que dibujen lo que les agradó realizar. Exponen sus trabajos y verbalizan.
Recursos
Aros
Ficha Crayones
Actividades Permanentes de Salida
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 23
____________________________________________________________________ Rutinas
- Acciones de rutina. Salida.
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________ 3 años/Abril - 24
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