Proyecto de Aprendizaje La Tienda

 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE  N°7

I.-DATOS GENERALES: 11.-Institucion Educativa: Educativa: 1.2.-Lugar:: 1.2.-Lugar

Nº

1.3.-Director: 1.3.-Director: 1.4.-Profesora:: 1.4.-Profesora Silvia Canales 1.5.-Edad:: 1.5.-Edad -05 años 1.6.-Aula:: 1.6.-Aula 1.7.-Tiempo:: 10 días 1.7.-Tiempo 1.8.-Producto:: 1.8.-Producto   Tiendita implementada y en funcionamiento. 

II.-TITULO:

“JUGAMOS EN LA TIENDITA DE MI AULA”

III.-FUNDAMENTACION: III.-FUNDAMENTACION:

Los niños desde pequeños, acompañan a sus padres en algunas actividades productiva productivas, s, como siembra, sie mbra, la cosecha, la comercialización de alimentos, entre otras. Como vemos el emprendimiento emprendimiento es una forma de vida inspirada por los mayores, a la que acceden los niños de manera natural, en la medida en que se les permite actuar, recrear, opinar. Es por esto que en el presente proyecto agrupa actividades propias de la comunidad, que pueden ser recreada recreadass en el aula para propiciar aprendizajes a partir de situaciones relevantes relevantes para los niños, las que están orientadas a crear conciencia sobre el valor del emprendimiento, la toma de decisiones, la resolución de problemas y trabajo colaborativo.

 

IV DESARROLLO DEL DEL PROYECTO 4.1 PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE: ¿QUÉ VAMOS HACER? Organizaremoss la tiendita Organizaremo

 

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¿CÓMO LO HAREMOS? Visitando la tienda de nuestra comunidad Dialogando con la dueña de la tienda Recolectamos etiquetas y objetos reciclables para la tiendita. Recolectamos productos de la zona. Organizando las etiquetas y productos Pesando y midiendo cada uno de los productos. Armamos y ambientamos la tiendita. Escribimos el nombre de algunos productos. Dramatizando Jugando

 

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Evaluación del proyecto. 

¿QUÉ NECESITAMOS? Papelotes Plumones. cajas, envases de plástico, goma, telas Envolturas, papeles hojas secas balanza Caja registradora. Plastilina, Material reutilizable, etc. Cartulina Cinta de embalaje Etiquetas Monedas

NIÑOS, NIÑAS y DOCENTE, ETC.  

V ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEMOS?

AREA P E R   S  O

S O C I

N  A A L L

RELIGION

COMPETENCIAS Afirma su identidad

CAPACIDADES Se Valora A Sí Mismo

INDICADORES DE EVALUACION Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.  cotidianas.  Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive..  vive..  Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisión a nivel viso motriz: óculo manual y óculo-podal (patear, lanzar, recepcionar). 

Construye su corporeidad

Autorregula Sus Emociones Y Comportamiento Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Testimonio De La Vida En La

Nombra algunas festividades religiosas más Identifica las festividades religiosas que se celebran dentro

Formación Cristina (Dcn)

significativas familiar .(Santa Rosa de Lima)  Lima)de   su entorno familiar.(Santa

de su comunidad. .(Santa comunidad. .(Santa Rosa de Lima) . 

 

Se expresa oralmente C O M U N I C A C I

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.  interés. 

Se Apropia Del Sistema De Escritura.

Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos. escritos.  Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito. . escrito.  .   Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.   significativas. Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.  escritura.  Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.   propósito.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.  frecuente. 

Comprende Textos Escritos

Infiere el significado de los textos escritos.

Produce textos escritos

Se Apropia Del Sistema De Escritura. Textualiza Sus Ideas Según Las Convenciones De La Escritura.

O N

DESARROLLO DE LA EXPRESION EN LENGUAJES ARTISTICOS 

- Expresa con claridad sus ideas.

Desarrollaun susmensaje.  ideas en  torno a un tema con la intención de transmitir mensaje.

Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.  comunicar.  Contexto De Sus Textos Escritos.

Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos

Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes.

Actúa y piensa matemáticamen matemáticamente te en situaciones de cantidad

Comunica Y Representa Ideas Matemáticas

MATEM.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.  usado.   Representa variedad de situaciones, experiencias y emociones, en sus producciones plásticas, de modo figurativo y no figurativo.  figurativo. 

Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.   realizada. Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos que”.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

Comunica Y Representa Ideas Matemáticas

Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.   concreto.

 

UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”. 

Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y pictórica

Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Situaciones situaciones de gestión de datos e incertidumbre Comunica Y Representa Ideas Matemáticas

VI PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS ¿QUE HAREMOS

¿CÓMO LO HAREMOS?

PROBLEMAS CON DATOS CUALITATIVOS Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y dibujos.  dibujos.  TABLAS Y GRÁFICOS •  Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos Cualitativos •  Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala.  escala.  

¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?

 

VII SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEMANAS 1º

Del 20 al 24 de Agosto

LUNES

MARTES

Nos organizamos y Recolectamos negociamos nuestro etiqiuetas y envases proyecto.

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Construimos Elaboramos Conocemos las tienda monedas carteles de precios nuestra y los escolar, le billetes para jugar.  y ofertas ponemos un nombre.

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 7: “JUGAMOS EN LA TIENDITA DE MI AULA” . 

2º 

VIII

Del 27 al 31 de

Jugamos en la tienda a Jugamos

Agosto

ser compradores

haciendo Jugamos

cálculos ¿Cuánto debo pagar y cuanto cobrar?

“Elaboramos

un

Evaluamos

nuestro

elaborando una lista texto referente a proyecto. de compras, la tiendita.”  revisando nuestras compras y leyendo las etiquetas de los productos.

EVALUACIÓN A. A partir de la actividad de evaluación con las niñas

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Evaluación y reflexión del docente 

 

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.  IX BIBLIOGRAFIA   FASCICULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE 2015 

 

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GUIA DE USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD  GUIA DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL.