Proyecto de Aprendizaje La Lombriz

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08   I.  II. 

III. 

TITULO: LAS LOMBRICES DE NUESTRO PARQUE Y EXPERIMENTOS  EXPERIMENTOS   DATOS INFORMATIVOS:   I.E.I I.E.I   : N° 80389  80389   

 

PROFESORA : ELSAESPINOZA BAZAN  BAZAN 

 

SECCIÓN

: 4 AÑOS – A

SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E 80389 de la plazuela Victoria, los niños de 4 y 5 años observaron en el parque muchos gusanos en la cual sintieron curiosidad y fascinación por ello. Al observar las lombrices surgieron preocupación pues la consideran una amenaza para las plantas del parque, un problema cuya solución es sacarlas del parque. Con este proyecto se pretende que los niños movilicen sus capacidades investigativas para obtener la información que les permita tomar decisiones y resolver el supuesto problema problema.. Los niños tienen el reto de seguir un proceso de indagación que les permita conocer conocer más sobre las lombrices para decidir qué hacer con ellas

en la cual,

buscan respuesta ante esta diversidad generada y falta de argumento para explicar y predecir es por ello que se propone con la ayuda de nuestro set de ciencia pueda posibilitar que los niños y niñas puedan iniciarse en el conocimiento del método científicos atraves de la realización de experimentos sencillos para acceder a nuevos conocimiento de una manera divertida y entretenida. IV. 

ENFOQUE TRANSVERSAL  

:

Ambiental.

 

V. 

DURACIÓN: Del 12 de Agosto Agosto al 23 de Agosto.

VI. 

PRE-PLANIFICACION PRE-PLANIFICAC ION DE LA DOCENTE  ¿QUE HARE?

¿COMO LO HARE?

 

Planificar el proyecto

 

Realizar

 

diferentes

experimentos

 

¿QUE NECESITARE?

Recopilación de las ideas de

 

los niños

 

Despertar el interés de los

   

 

Manipular objetos

niños

 

Elabora normas de como

experimentos

 

al

realizar

los

Lombrices  Tierra Bandejas  Tintes Verduras

utilizar los materiales   Despertar el interés por lo

 

Aproximarlo a la indagación e investigación

 

científico, iniciando al niño

 

Enriquecerlo

en

 

Semilla

e

 

Vinagre

que

se

 

Globo

atraves

de

 

Bicarbonato

 

en la investigación

planteamiento

Interesarlo por el mundo que

interrogantes

lo circunda y demostrar de

evidencia

este medio que ejerce en el.

preguntas

Harina   Agua

   

Huevo Libros del MED etc.

VII.  PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS.  ¿QUE HAREMOS?

¿COMO LO HAREMOS?

¿QUE NECESITAN?

 

PROYECCION DE ACTIVIDADES

Lunes 12 Planificación

Martes 13 del Nos

proyecto

Miércoles 14

Jueves 15

organizamos Sembramos

Averiguamos si las Buscamos

para “vigilar” a las semillas y plantitas lombrices

lombrices

en

la

caja

tienen información

y ojos, nariz y boca.

observamos si las lombrices

Viernes 16

se

las

sobre

lombrices

en

textos.

la

comen Momento literario

Momento Momento

de Momento Literario

Psicomotriz

Lunes19 Observamos

de Música

Psicomotriz

Martes 20 las Naftalina

Momento

Miércoles 21

sobre  Tempera casera.

Jueves 22 Espuma Mágica

Viernes 23 Reflexionamos

semillas y plantas burbuja

sobre lo que hemos

que hemos plantado.

aprendido.

Momento Literario

Momento Psicomotriz

de Momento Literario

Momento Psicomotriz

de Momento plástico.

grafico

 

VIII.  PROPOSITO DE APRENDIZAJE AREA Ciencia y tecnología

COMPETENCIAS/ESTANDARES COMPETENCIAS/E STANDARES

CAPACIDADES  Problematiza situaciones para hacer 

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos 

DESEMPEÑOS  



indagación

 Diseña estrategias para hacer



indagación.

preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Ejemplos: Un grupo de niños al descubrir una fila de hormigas le pregunta a la docente: ¿Dónde viven las hormigas? Para promover la expresión de las ideas de los niños, la docente le responde ¿Dónde creen que vive?. Los niños

 Genera y registra datos o



información.

dan diversas respuestas con base en lo que saben de ellas: ´´las hormigas viven en el jardín´´; ´´viven en los huequitos de las paredes de mi casa´´

datos e información información   Analiza datos



 Evalúa y comunica el procesos y

Hace



 Propone acciones, y el uso de materiales e

•

resultado de su indagación

instrumentos para buscar información del objeto, ser vivo o

hecho de interés que le

genera interrogantes. Ejemplo: para averiguar donde viven las hormigas, los niños proponen utilizar lupas, salir al patio para encontrarlas y seguirlas  Obtiene información sobre las características de

•

los objetos, seres vivos o fenómenos naturales

 

que observa y/o explora, y establece relaciones entre

ellos.

Registra

la

información

de

diferentes formas (dibujos, fotos, modelados). Ejemplo: Al observar y hacer seguimiento a las hormigas los niños descubren que salen y entran, llevando pedacitos de pan, a un pequeño orificio en el piso del patio.

comunicación

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  

 Explora y experimenta los lenguajes



del arte



 

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.

   Aplica Aplica proc procesos esos creativos vos

Descubre los efectos que se producen al combinar

 Socializa sus procesos y proyectos proyectos  

un material con otro. Ejemplo:  en el taller de





música, una de las niñas eligen un par de latas y las golpea entre si. Luego , las golpea con diferentes superficies, sobre la mesa, con plumones, con ramitas, con una cuchara y descubre diversos sonidos

 



Representa ideas acerca de sus vivencias  personales

usando

diferentes

lenguajes

 

artísticos(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, música, los títeres, etc.) etc.)    



Resuelve problemas de forma,

matemática



movimiento y localización





  Modela objetos con forma

Muestra y comenta de forma expontanea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ah realizado, al jugar y creas proyectos a través de los lenguajes artísticos. Ejemplo: Marcela contruyo una casita con material rehusable y comunica a sus compañeros lo que hizo y como lo hizo: ´´ miren, con las cajitas de medicina, e construido mi casita y, con la cajita de fosforo hice la puerta porque es mas chiquita 

  Establece relaciones de medida en situaciones



geométrica y sus

cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante

trasformaciones

algunas palabras cuando algo es grande o

  Comunica su comprensión

pequeño. Ejemplo: los niños están jugando a

sobre las formas y

encajar cajas de diferentes tamaños y una niña dice

relaciones geométricas.

´´¡ahora me toca a mi! Mi caja es grande´´  

  Usa estrategias y procedimientos.

PL NIFICACIÓN

“

DATOS INFORMATIVOS:

DEL PROYECTO LAS LOMBRICES DE NUESTRO PARQUE Y EXPERIMENTOS   ”

 

: 80389 “José Antonio Encinas” Encinas”   : 4 años “A” : ELSA ESPINOZA BAZAN.

1.1 I.E 1.2 EDAD 1.3 DOCENTE

CAPACIDADES SELECCIONADAS: SELECCIONADAS: EVIDENCIA  AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA  

Indaga mediante métodos científicos para construir sus



conocimientos 

CAPACIDAD 

 Problematiza

  Hace preguntas que expresan su



indagación

curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y,

 Diseña estrategias para

al responder, da a conocer lo que sabe acerca de ellos. Ejemplos:

situaciones para hacer



hacer indagación. 

 Genera y registra datos o información.



 Analiza datos datos e   Analiza información



 Evalúa y comunica el

procesos y resultado de su indagación

FECHA

Un grupo de niños al descubrir una fila de hormigas le pregunta a la docente: ¿Dónde viven las hormigas? Para promover la expresión de las ideas de los niños, la docente le responde ¿Dónde creen que vive?. Los niños dan diversas respuestas con base en lo que saben de ellas: ´´las hormigas viven en el jardín´´; ´´viven en los huequitos de las paredes de mi casa

Al observar las lombrices, surgen muchas interrogantes por descubrir el habitad.   habitad.

ESTRATEGIA 

 Proveemos el material necesario para el negociado

Cuaderno campo.   campo.

RECURSOS

 ANTES DE LA ACTIVIDAD: LUNES 12

INSTRUMENTO DE EVALUACION

DESEMPEÑO

- 

Tv

de

 

AGOSTO   DE AGOSTO 



 Videos relacionados a niños haciendo ciencia

INICIO MOTIVACION: 

 La docente sale al parque con los niños haciendo uso del material de ciencia.

SABERES PREVIOS:  

 La docente realiza las preguntas para recoger recoger los saberes previos de los niños  ¿Qué observaron? ¿Qué materiales usamos para realizar nuestra investigación?¿que encontramos en el parque?



 ¿Para que servirá los gusanos? ¿Podemos llevarlas al colegio y observarlas que hacen?

PROBLEMATIZACIÓN: 

 ¿Creen ustedes que las lombrices podrían vivir en la arena o en tu casa?  

PROPOSITO:  

 hoy día vamos a planificar el proyecto sobre las lombrices del parque y otros experimentos.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:  ANTES DEL DISCURSO: 

 Establecemos acuerdos para realizar un buen dialogo, el trabajo en equipo y los



 Reunimos a los niños y niñas en asamblea para iniciar el desarrollo desarrollo de la

beneficios de estos que nos llevan a un bien común. planificación.

DURANTE EL DISCURSO: 

 



 La docente pega el papelote para la planificación con los niños y les dice que vamos a planificar nuestro proyecto, les explicamos que empezamos por identificar Los posibles temas a trabajar y señalar  ¿Qué vamos a hacer? hacer? ¿Cómo lo haremos? haremos? ¿Qué necesitamos? necesitamos?   Orientamos la conversación conversación a partir del Tema “Las “Las lombrices del parque y otros experimentos.  ” y de lo que los niños van expresando.

-  - 

Lupas Tarros recolectores

 





 Se les muestra el kit de ciencia para p ara realizar los experimentos: botellas, tintes, vasos, tierra, lupas, tubos de ensayo etc. y preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estas cosas? ¿Cómo podemos utilizar el kit? ¿Qué necesitamos para descubrir algunas cosas? ¿Qué experimentos experimentos conocen? ¿Qué experimentos les gustaría hacer? hacer? ¿Podemos descubrir descubrir cosas? ¿Qué necesitamos para hacer experimentos? experimentos?  La docente anota en el papelote las intervenciones de los niños.

DESPUES DEL DISCURSO:  



 

 Con ayuda de la docente formulamos los títulos de los temas a trabajar.  La docente lee los temas que vamos a realizar y los ordena, resaltando que vamos a empezar.  Se reparten siluetas de algunas algunas cosas y con la propuesta de los niños escribiremos escribiremos los nombres de los temas y colocarlos en el panel de planificación.  Dibujan lo que les gustó de la planificación y dibujan el tema que más les gustó.  Los niños comentan su trabajo final.

CIERRE:  

 Hacemos un recuento de lo realizado  Realizamos preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué hemos observado?.

 

NOS ORGANIZAMOS PARA “VIGILAR” A LAS LOMBRICES.  

DATOS INFORMATIVOS:

 

1.1.  I.E. 1.2.  EDAD

: 80389 “JOSE ANTONIO ENCINAS”   : 4 AÑOS “A” 

 

1.3. DOCENTE : ELSA ESPINOZA BAZAN. CAPACIDADES SELECCIONADAS: AREA

COMPETENCIA CAPACIDAD

CIENCIA Y Indaga TECNOLOGIA   mediante TECNOLOGIA métodos científicos para construir sus conocimientos.   conocimientos.

° Problematiza situaciones para hacer indagación. ° Diseña estrategias para hacer indagación. ° Genera y registra datos o información. ° Analiza datos e información ° Evalúa y

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Comunica las Prepara la casa acciones que realizó para vigilar las para obtener lombrices.   lombrices. información y comparte sus resultados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos u otras formas de representac representación, ión, como el modelado) o lo hace verbalmente.  verbalmente. 

INSTRUMENO DE EVALUACION. Cuaderno de campo.

comunica proceso y el resultado de su indagación.   indagación. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD. FECHA

ESTRATEGIA

RECURSOS

 

Martes 13 de agosto.

INICIO MOTIVACION. Recipientes de Mostramos dos recipientes de plástico, tierra, semillas. plásticos. SABERES PREVIOS. PREVIOS.  Tierra húmeda. ¿Para qué nos servirá estos recipíentes? Lombrices. ¿Qué necesitamos hacer para que la tierra húmeda no se seque? Piedras. ¿Qué vamos a poner en estos recipientes? Agua.   Agua. PROBLEMATIZACION. ¿Creen ustedes que pueden vivir las lombrices en estos recipientes? PROPOSITO. Hoy día vamos a preparar sus casas para las lombrices. DESARROLLO. Para desarrollar la actividad, la docente organizó a los niños en dos grupos: Un grupo se encargaría de limpiar los recipientes de plástico, el otro grupo recolecta la tierra húmeda, otros niños encargados de seleccionar las piedras para que se escondan las lombrices. Por turnos con ayuda de la docente, los niños armaran la casa de las l as lombrices. Primero colocaran el recipiente sobre una mesa, luego la tierra húmeda y por último ingresaremos las lombrices a su casa para luego observar que sucede con estos animalitos.  Terminada la tarea la docente promovió la interacción de los niños niños para que cuenten lo que la hicieron y cómo les afue. Para terminar, docente convocó los niños y generó un espacio de diálogo, de modo que puedan comentar lo que aprendieron en relación a las características del lugar donde viven las lombrices y lo que más les gusto hacer. Dibujan lo que hicieron y a explicar sus ideas. CIERRE ¿Qué hicieron?