Proyecto de Aboneras Caseras- Proyectos Educativos Ambientales CUSACQ.pdf

May 17, 2019 | Author: minchito | Category: Fertilizer, Soil, Waste, Manure, Agriculture
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Es un proyecto orientado a la utilización de los desechos orgánicos, para mitigar el deterioro del suelo a través de la ...

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE QUICHÉ PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE.

PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES

PROYECTO “ELABORACIÓN DE ABONERAS CASERAS” DIRIGIDO A

ESTUDIANTES DE PRIMERO BÁSICO DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA INEB. CUNÉN, QUICHÉ

CATEDRÁTICO ASESOR ING. JORGE OSWALDO CIVIDANIS GIRÓN

SANTA CRUZ DE QUICHÉ OCTUBRE DE 2016

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Universidad de San Carlos de Guatemala Centro Universitario de Quiché Profesorado en Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa Con Orientación en Medio Ambiente. Ing. Jorge Oswaldo Cividanis Girón Proyectos Educativos Ambientales VI Ciclo

PROYECTO“ELABORACIÓN DE ABONERAS CASERAS” DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMERO BÁSICO, DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA INEB. CUNÉN, QUICHÉ

Nombre

Carné

B’inel Mateo Riquiac  Riquiac 

201344908

María Fernanda Camajá Botón

201445446

José Antonio Hernández Pérez

201441256

Maximiliano Pol Leom

201442105

Domingo Benjamín Pérez Rodríguez

201443192

Santa Cruz de Quiché, 29 de Octubre de 2016

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INTRODUCCIÓN El proyecto

desarrollado se centra en mitigar el deterioro deterioro del medio ambiente

causado por el ser humano en sus actividades de vida diaria. Es un proyecto micro a comparación de las acciones implementadas por otras organizaciones del mundo, no obstante es un inicio aunque mínimo, pero factible a la altura y utilidad del estudiante del nivel medio. Esta busca la reutilización de desechos orgánicos generados en el hogar, en forma de abono orgánico. Para su aplican en hortalizas reduciendo no solo costos en la compra de abonos químicos sino generando una producción más rentable en cultivos comerciales, incluyendo las plantaciones de consumo propio. El proyecto se denomina “PROYECTO DE ABONERAS CASERAS”, trata de ser sistemático en su desarrollo optimizando la oportunidad oportunidad de ser ejecutada con estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica INEB, de Santa María Cunén, servirá no solo de  práctica del alumnado de dicho establecimiento, sino una gran escenario para la aplicación de conocimientos por parte nuestra como futuros profesores de enseñanza media en la educación sostenible.

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a. JUSTIFICACIÓN En la actualidad los ambientes, temperaturas

y climas se han visto afectadas

significativamente por el creciente poblacional humano, los efectos que esta generan como: sobre explotación de recursos naturales naturales o mal manejo de estos mismos. Es por eso que como futuros profesores de enseñanza media nos vemos en un escenario fundamental, donde podemos fungir como guías o directores de estudiantes del nivel básico, quienes en esta obra serán los actores principales de cambio. Ya que debido a la factibilidad de este  proyecto de Aboneras caseras, será de fácil ejecución, y

gran re percutiente en la

asimilación de cada estudiante en cuanto a su concepción de temáticas como manejo adecuado de los desechos sólidos orgánicos, además de incluir teóricamente el manejo de desechos como: plásticos, metales vidrios y cartón. Este proyecto enfocado al sector agrícola, por su potencialización el uso de abonos naturales, reduciendo reduciendo costos de compra compra de abonos artificiales químicos, ayudando aquellas personas de escasos recursos económicos, con insuficiencia de dinero pero con suficientes recursos orgánicos a la mano. Generando una mejor producción de alimentos de auto consumo, de forma natural de bajo costos y sobre todo amable con los ambientes naturales.

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c. OBJETIVO GENERAL Generar en estudiantes estudiantes de primero básico sección “A”  “A”  del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio municipio de Santa María Cunén, nuevos conocimientos, habilidades y

actitudes requeridos para mitigar el impacto impacto ecológico, ecológico, que ellos mismos mismos generan al

momento de producir o desechar materiales orgánicos sólidos, por medio de la técnica de Aboneras Caseras. Reduciendo la inversión en abonos químicos, químicos, y el daño al ambiente que estos generan al momento de aplicarse a los cultivos. c ultivos.

d. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Implementar en el estudiante nuevos conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, para la reutilización de desechos sólidos orgánicos, generados en e hogar por medio de la elaboración de una abonera propia en su propia.



La utilización del abono producido remplazando los

abonos químicos,

aplicándolas a la agricultura cultural en las regiones del municipio y la reducción de costos económicos al disminuir la compra de abonos químicos. 

Generar en el estudiante inquietudes que permitan permitan en él, el interés de estudio e investigación de otras temáticas y técnicas útiles para contrarrestar el deterioro del medio ambiente.



Hacer que el estudiante sea motor de cambio positivo en relacionadas a la reutilización de desechos de su hogar.

problemáticas

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e. CONTENIDO 1. ¿QUÉ ES UNA ABONERA? Es el uso de diferentes materiales orgánicos para la producción de abono con la finalidad de acondicionar el suelo mejorando su contenido de humus y estructura, estimulando la vida micro- y mesobiológica del suelo. Las concentraciones de nutrientes en el abono dependen de la composición de los ingredientes. Procesado y aplicado como abono orgánico, estos nutrientes se liberan paulatinamente al contraste con el fertilizante químico que esté disponible inmediatamente después de la aplicación razón por la cual tiende a generar  problemas de lixiviación y volatilización. El procesamiento de los materiales se hace en aboneras de 2 tipos: (a) aboneras de pila que se construyen sobre la superficie del suelo y (b) aboneras de trinchera o fosa subterránea. La pila es más apropiada en la época lluviosa, la trinchera se prepara en la época seca para mantener la humedad en la abonera. En laderas es esencial combinar la aplicación del abono para mejorar la fertilidad del suelo con otras  prácticas de control de erosión. El abono orgánico se utiliza preferiblemente para cultivos de alto valor.

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2. CONDICIONES ECOLÓGICAS DE LA ZONA:

2.1. Altura en msnm: se puede utilizar en todas las alturas. 2.2. Precipitación en mm:  se puede utilizar en zonas secas como en zonas húmedas. En zonas secas/épocas secas hay que aplicar agua, en zonas húmedas se debe proteger con techo y con zanjas de desviación para controlar la humedad.

3.CONDICIONES ECOLÓGICAS EN LA FINCA O PARCELA: 3.1 Textura del suelo: se utiliza en todo tipo de suelo. Mejora la estructura de los suelos y la capacidad de intercambio catiónico. Sobre todo en suelos arenosos el abono orgánico es menos susceptible a la lixiviación que fertilizantes químicos.

3.2 Profundidad del suelo: se utiliza en suelos profundos y superficiales. sup erficiales. 3.3 Capacidad de infiltración:  en suelos de baja infiltración es importante combinar la aplicación del abono con otras prácticas de control de erosión para evitar el lavado del material por la escorrentía. La aplicación del abono orgánico puede mejorar la capacidad de infiltración a mediano plazo.

3.4 Drenaje de agua:  en suelos mal drenados los procesos microbiológicos de descomposición en el suelo cambian entre condiciones co ndiciones aeróbicas y anaeróbicas. Esto resulta

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4. FERTILIDAD DEL SUELO

Contribuye a mejorar suelos degradados proporcionando una amplia gama de nutrientes. En estos suelos degradados abonos orgánicos son esenciales para mejorar las condiciones del suelo. Se pueden complementar con fertilizantes químicos los cuales solos generalmente no mejoran de forma sostenible suelos degradados. En suelos fértiles la aplicación del abono contribuye a mantener la materia orgánica en el suelo y estimula la actividad micro- y meso  biológica del suelo.

5. ACIDEZ DEL SUELO:

La aplicación en suelos ácidos contribuye a amortiguar las condiciones químicas del suelo. Para la aplicación en suelos ácidos, se puede preparar la abonera con cal o ceniza.

6. COMPATIBILIDAD CON LAS CONDICIONES EN LA FINCA

6.1 Insumos externos necesarios: reemplaza insumos externos (fertilizantes químicos). Se necesitan machetes, palín, regadera y un medio de trasporte para preparar y aplicar el abono.

6.2 Insumos internos necesarios:  los microbios que descomponen la materia orgánica

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7. ACTIVIDADES PARA ESTABLECER LA OBRA:

7. 1 Se busca un terreno plano donde se puede llegar fácilmente, cerca de una fuente de agua y que pueda protegerse de animales domésticos. 7.3. Se busca monte (malezas), ramitas de árboles, rastrojos de diferentes cultivos y  posiblemente Estiércol de animales. 7.4. Los materiales gruesos se pican con machete. Para un abono rico en nutrientes se echan diferentes materiales en capas o se mezclan. La abonera debe tener un ancho y una altura máxima de 1.5 m 7.5 Normalmente no es necesario aplicar cal o cenizas al menos que se utilice una  proporción alta de materiales ácidos como hojas de roble o pino. En este caso, y para la aplicación en suelos ácidos se puede agregar 1 qq de cal o ceniza por cada 50 qq de otros materiales a la abonera. 7.6 La descomposición se puede acelerar poniendo estacas (respiraderos) en la la abonera quitándolas a los 5-7 días. El calentamiento hasta 70 grados C resulta en la destrucción  parcial de patógenos y de las semillas de malezas. 7.7 La abonera se debe mantener húmeda. Para mojar una abonera de 20 qq de material seco se necesitan aproximadamente 2 barriles de agua.

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8. ACTIVIDADES PARA MANTENER LA OBRA



El abono descompuesto se puede almacenar en un sitio seco, en sacos o en bolsas  plásticas para evitar la pérdida de nitrógeno.



Se utiliza preferiblemente para cultivos de alto valor como son viveros y hortalizas.

8.1 Necesidad de mano de obra para implementar y mantener la práctica:Una abonera de 20qq se hace en 1-3 días-hombre dependiendo del tiempo necesario para el trasporte del material. Para las volteadas se necesitan unos 2 D/H adicionales. La aplicación de los 20qq de abono en media manzana con 2 paladas por metro lineal (40 qq por manzana) necesita 6 D/H. En total se requieren unos 20 D/H por manzana. Es una práctica de alta demanda de mano de obra.

8.2 Nivel de conocimiento necesario para implementarla:El manejo de la abonera es sencillo.

8.3 Tipo de productor con probabilidad de implementarla:La preparación y el uso del abono orgánico se adecuan muy bien a parcelas pequeñas y medianas en fincas con un uso intensivo de la tierra y con la disponibilidad de mano de obra. También se utiliza en fincas grandes con un manejo intensivo de los cultivos.

8.4 Relación con la tenencia de la tierra sobre la implementación:El efecto de la fertilización se observa desde el primer año pero se acumula a través de varios años en una

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9. CONTRIBUCION A OBJETIVOS DEL PRODUCTOR  No contribuye directamente al control de la erosión. Es esencial 9.1 Control de erosión: No combinarlas en laderas con otras prácticas de CSA para evitar el lavado del abono por la escorrentía.

9.2 Conservación de humedad del suelo: No  No contribuye a corto plazo a la conservación de la humedad excepto cuando se aplican grandes cantidades. A mediano plazo se observa un aumento de la materia orgánica y una mejora en la estructura del suelo resultando en una mayor capacidad de retención de humedad en el suelo.

9.3

Protección

contra

el

viento: No  No

contribuye

directamente.

9.4 Mejora de la fertilidad y estructura del suelo:Liberación paulatina de los nutrientes en el primer año y contribución al aumento de la materia orgánica a mediano plazo. El abono orgánico contiene normalmente alrededor de 2-3% de N. La aplicación de abono orgánico activa la micro y macro bacteria del suelo y mejora la estructura del d el suelo.  No contribuye directamente. La posible contaminación del abono 9.5 Control de malezas: No con semillas de malezas se puede reducir con una rápida descomposición con temperaturas altas. Para evitar la contaminación del abono con semillas de malezas se recomienda almacenarlo una vez terminado el proceso de descomposición (ejemplo de coyolillo).

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f. AREA DE EJECUCION Debido a la factibilidad y funcionalidad del proyecto, es posible su implementación en ambientes urbanos con poca utilización de espacio, en patios, terrazas, jardines, entre otros. Potencializado en ambientes rurales es posible realizarlas en mayor cantidad y tamaños debido al gran espacio y al medio mismo que es propicio para la recolección de los mismos desechos. En casos especiales como carencia de lugares idóneos o no autorizados, el estudiante careciente del factor espacio, tendrá permitido el mancomunado con otro estudiante con las posibilidad de proporcionarle un lugar lugar de trabajo adecuado.

g. ACTIVIDADES Primero se solicitara la autorización de ejecución del proyecto a las autoridades directivas del establecimiento en esta se presentaran el plan y cronograma de actividades a realizar. Se realizaran tres visitas a los estudiantes, la primera con la titularidad y objetivo de

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h. RECURSOS Recursos didácticos Muebles

Inmuebles

Herramientas

Escritorios

Patio del instituto

Hojas de papel bond

Pizarrón

Aula pura

Marcadores

Mesas

Azadones Machete Manguera Cubetas

Recursos Humanos

Responsabilidades

Director del establecimiento

Coordinar, apoyar.

Estudiantes de la USAC

Coordinar, planificar, orientar, explicar, ejecutar.

Estudiantes del primer grado sección “A”

Poner atención, aprender, aplicar.

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CONCLUSIONES 

Debido a los grandes deterioros causados por el hombre, son necesarios proyectos de embargadora más grande, sin menospreciar aquellos que son de una envergadura menor, pues son estos el inicio del verdadero desarrollo humano para acrecentándose en nuestras propias comunidades.



Debido a la gran utilidad y factibilidad del presente proyecto, resulta ser un gran impulsor del desarrollo de hortalizas sin abonos químicos de gran costo, para  producción y consumo propios.



El desarrollo sostenible con técnicas de fácil implementación comunitaria permiten el involucrar al quichelense de manera concreta en la reestructuración de su propio

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RECOMENDACIONES 

El desarrollo sostenible de los pueblos guatemaltecos depende en gran parte al trabajo que el mismo maestro desempeña en las comunidades, para el cambio  positivo de comportamiento de los habitantes.



La investigación y estudio de nuevas alternativas alternativas para el auto sostenimiento son son esenciales para conseguir nuevos planteamientos de proyectos que contengan una mejor gama de utilización teórica y técnica

.

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ANEXOS

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ANTES

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DURANTE

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DESPUES

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