Proyecto Cuerpo y Vocales- Mayvonne

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JUÁREZ” SANTA ROSA-ESTADO LARA

Enviado por Mayvonne Díaz

PROYECTO DE APRENDIZAJE TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI CUERPO Y LAS VOCALES” DOCENTE: MAYVONNE DÍAZ SECCION: “D”

CEDULA: 12.933.795 AUXILIAR: NEREIDA GIMÉNEZ

HORARIO: MAÑANA MAÑANA

NIVEL: PREESCOLAR

FECHA DE EJECUCION: DESDE EL 20/10/2008 HASTA EL 09/ 12/2008, 12/2008,

DIAGNOSTICO: En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del aula, a fin de mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la practica de diversas formas de solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo personal, se cepillan los dientes después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños; y en cuanto a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes (orejas, nariz, tronco, manos, pies, dedos) por lo que es preciso reforzar el mismo.

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Enviado por Mayvonne Díaz

Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y discriminan las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y los colores primarios. En relación a las nociones temporo espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy, mañana; están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento conocimiento del mismo, así como el conocimiento y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas logran contar hasta el cinco para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta dificulta realizar una línea siguiendo siguiendo puntos. puntos. El grupo en general logra saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras con facilidad. En atención al área de comunicación y representación la mayoría se expresa oralmente en forma clara, la mayoría con un tono de voz alto; solo un niño tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de los niños atienden, responden, reconocen su nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que no se integran a esta actividad). En relación al conocimiento de de las vocales, la mayoría las reconocen y las discrimina, un grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar esta actividad. Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que favorezcan su aprendizaje y desarrollo.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE AREAS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS

COMPONENTES

Adquirir 

•

prog progre resi siva vame ment nte e imagen

ajustada

y

positiva de si mismo (a), identificando cara caract cter erís ísti tica cas s

de

Identidad

las

y

su

genero

sexo y cualidades

Moti Motiva varr a los los niño niños s por  por  medio de conversaciones dirigidas, cuentos y canciones a identificarse con las actividad actividades es que realizan realizan los mismos de acuerdo a su sexo, tales tales como: como: juegos juegos,, ropa, ropa, entre entre otros.

Conocer Conocer y cuidar  cuidar 

•

su

propio

cuerpo,

prac practi tica cand ndo o

PERSONAL

medi medida das s

mínimas que le permitan

 Y

pres preser erva varr

SOCIAL

inte integr grid idad ad

la

Salu Salud d

físi física ca

e en

situac situacion iones es de la vida vida diaria. •

Cuidado Y Personal

Expresar, reco recono noce cerr diver diversas sas

y

como

regu regula lar, r,

emoci emocione ones s

sentimientos

semejanzas

Sentimientos y Emociones

difer diferenc encias ias

entre entre

mascu asculi lino nos s

Establece se me me ja ja nz nz as as

los

Establece

•

diferencias anatomía de los

en función de su sexo acuerdo

a

las

niños y las niñas. Se compor comporta ta de

•

normas y pautas de un

acuerdo a los roles sociales

grupo social.

esperados para su sexo

Decir

•

su

Reconoce

•

nombre, nombre, apellido apellido y el de

Practicar resp respet etar ar

y

hábi hábito tos s

normas

nombre

desc descan anso so

y

•

Escribe su nombre.

•

Practica Practica hábitos hábitos de higiene personal.

y de

alimentac alimentación, ión,

hábitos de alimentación. alimentación.

higiene, higiene, arre arregl glo o

•

Expres Expresa a

•

por

las

emoci emoción ón act iv ividades

relacionadas con el día del

Expresar 

Abrazo en familia.

libremente sentimientos y emociones.

Practica Practica y respeta respeta

•

personal.

•

su

familiares

inmediatos. •

la

niñas.

Comportarse

de

e nt nt re re

anatomía de los niños y las

y

femeninos. •

las las

anatóm anatómica icas s

•

y

difer diferenc encias ias

•

Expresión de

Establecer 

role roles s

Reco Recono noce ce

•

su

entre los niños y las niñas.

•

•

y

como niña (o)

anatomía.

•

Reforzar durante la merienda merienda los hábitos hábitos adecuados adecuados de alim alimen enta taci ción ón.( .(Dí Día a de la alimentación) Se motivará a los niños y niña niñas s a trav través és de dife difere rent ntes es   juegos, actividades actividades y canciones canciones a expr expres esar ar sus sus sent sentim imie ient ntos os y emociones hacia sus compañeros y maestras. Incen Incentiv tivar ar a los niños niños a través través de cancio canciones nes,, poesía poesías, s, cart cartel eler eras as y acti activi vida dade des s de expresión plástica a valorar a su familia. (Día del Abrazo en familia).

de

Logra identificarse

•

(a) lo s

aspectos

Fa ci cili ta tar a t ra rav és és de carteles con los nombres de cada niño niño (a) (a) a fin fin de obse observ rvar ar si reconoce su nombre.

Incentivar en los niños (as), en los diferentes momentos de la  jornada  jornada diaria diaria a practicar practicar hábitos hábitos de higiene.

niño

ide nt nt ifif ic ica nd nd o

•

Seguridad

INDICADORES

Reconocerse

•

•

personales.

FORMACIÓN

Propiciar en los niños y niña niñas s el cono conoci cimi mien ento to de su cuerpo y el de sus compañeros a t ra ra vé vé s del u so so d e l ám ámin as as , cancio canciones nes,, dibujo dibujos, s, cuento cuentos s y   jue juego gos s dond donde e ello ellos s pued puedan an apre apreci ciar ar las las sem semejan ejanza zas s y diferenci diferencias as entre las niñas y los niños.

•

una una

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS DIDADTICAS

•

Le agrada agrada realizar  realizar 

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Enviado por Mayvonne Díaz Motivar a los niños a través de canciones, poesías, carteleras y actividades de expresión plástica y manual a celebrar la navidad.

•

•

Demostrar  emotivid emotividad ad al realizar  realizar 

activida actividades des

relaciona relacionadas das

con la navidad

diferentes actividades

PROYECTO DE APRENDIZAJE AREAS DE APRENDIZAJE

OBJE OBJET TIVOS IVOS

COM COMPONE PONENT NTES ES

ESTRATEGIAS DIDADTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES

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•

•

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

•

•

Compren der, comunica comunicar, r, expresar  vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emoc io io ne ne s y deseos deseos a través través del lenguaje oral. Reconoc er el uso de la lectura y la escrit escritura ura como como instru instrume mento nto de comunicación. Expresar  y crear   libremente pa rt rt ie ie nd nd o de diferentes experiencias que fomenten la imaginación. Adquirir  conciencia de su cuerpo, y utiliz utilizarl arlo o como como forma de expresión y comunicación. Desarroll ar una una apti aptitu tud d musical a través de vive vivenc ncia ias s y destrezas destrezas en el ritmo, que po te ten ci cien la memoria auditiva.

Enviado por Mayvonne Díaz Reforzar a través de • Valorar el lenguaje • Es amable con diferentes juegos, canciones, como medio para sus compañeros. cuento cuentos s y conver conversac sacion iones es establece establecerr relacion relaciones es con Saluda al llegar al dirigidas el uso de las normas los demás. preescolar. del buen hablante hablante,, del buen Dominar Dominar el uso del Practi Practica ca normas normas oyen oyente te y las las norm normas as de tono de voz, atendiendo a la de buen hablante. cortesía con sus compañeros distancia que lo separa del Respeta las y maestras. oyente. normas de buen oyente. Moti Motiva varr a los los niño niños s Expresar Expresar oralmente oralmente Espera su turno. (as) a expresar libremente sus hechos, ideas y Expresa sus i de de as as , ex pe per ie ien ci ci as as , y sentim sentimien ientos tos a través través de sentimientos libremente. sent sentim imie ient ntos os a trav través és de descripciones, narraciones, Expresa y   juegos y canciones. diálogos, y conversaciones conversaciones comparte sus ideas. Facilitar en los niños el grupales. Logr Logra a real realiz izar  ar  reconocimiento de la escritura Reconocer su copias a partir de de su nombre, colocando colocando el nombre. modelos. mode modelo lo en las las dife difere rent ntes es Copi Copiar ar en form forma a Reconoce la vocal actividades que se realicen y l ib ibr e, e, t om oma nd nd o c om omo A. motivarlos a copiarlo. modelos escrit ur uras Reconoce la vocal Incentivar a los impresas del ambiente que E. niños(as) niños(as) al reconoci reconocimien miento, to, lo rodea. Reconoce la vocal discrimi discriminaci nación ón y escritura escritura de Expresarse I. las las voca vocale les; s; a trav través és de creativam creativamente ente a través través de Reconoce la vocal d ifif er er en ent es es ac titiv id id ad ad es es act iv ividades grafico O. grafomotri grafomotrices, ces, plásticas plásticas y plásticas plásticas:: dibujo, dibujo, pinturas, pinturas, Reconoce la vocal lúdicas. modelado, otros. U. Facili Facilitar tar a los niños niños • Combinar diferentes Copia su nombre. diferentes tipos de materiales, técn técnic icas as de expr expres esió ión n Lo e sc sc ririb e si n para que puedan puedan expresars expresarse e artística a través del dibujo, tener un modelo creati creativam vament ente e a través través de pintura, modelado, otros. presente. dibujos, pintura y modelado. Realiza E mp mp le le ar ar g es es to to s Motivar a los niños a • activi vida dade des s plás plásti tica cas s representar   acti reci recita tarr poes poesía ías s y cant cantar  ar  para utiliz izan ando do dife difere rent ntes es corporalmente ente estados estados de util canc cancio ione nes s alus alusiv ivas as a las las corporalm ánimo, o, pers person onas as,, entr entre e materiales. cele celebr brac acio ione nes s del del día día del del ánim Canta. a br br az az o e n f am amil ia ia y de otros. Utiliz Utilizar ar la músic música a Recita poesías. navidad. como medio de expresió expresión n Realiza diferentes • Propiciar en el niño(a) de ideas, ideas, sentim sentimien ientos tos y gest gestos os y movi movimi mien ento tos s el uso de su cuerpo a través deseos. acordes a la canción. de gestos, al cantar o recitar  Cant Cantar ar e inve invent ntar  ar  Realiza Realiza gestos gestos al poesías. canciones. recitar. •

•

Lenguaje oral

•

•

•

Lenguaje escrito (lectura y escritura)

•

•

•

•

•

•

•

•

Expresión Plástica

•

•

•

•

•

•

Expresión corporal

•

•

•

• •

Expresión musical

•

•

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•

• •

•

PROYECTO DE APRENDIZAJE

•

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AREAS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS

Enviado por Mayvonne Díaz

ESTRATEGIAS DIDADTICAS

COMPONENTES

Propicia Propiciarr en los

•

Identificar y

•

Describi Describirr

•

INDICADORES los

niños (as) el reconocimiento reconocimiento

atributos, atributos, propieda propiedades des y

los

de las figuras geométricas,

uso de alguna algunas s figura figuras s

atributos de alguna

a través de dibujos, láminas

geométricas presentes en

y modelos de las mismas a

el entorno.

describir

figu figura ra

y

cuer cuerpo pos s

geométricos pres presen ente tes s

fin en

el

espacio, desde sus dimensiones,

RELACION CON EL AMBIENTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

trid tridim imen ensi sion onal al bidimensional

y

Procesos Matemáticos (Espacio Y Figuras Geométricas)

de

que

puedan

pers person onas as

discriminarlas.

luga lugare res s

de

Orientar a los niños

maner maneras as

utili utilizan zando do

a reali realizar zar la la figura figura

figura figuras s

(as) (as)

humana humana

utiliz utilizand ando o

patrón

las

como como figuras

geométricas. (la cabeza es

•

dist distin inta tas s

•

•

las las

geomé geométri tricas cas en

dibujos y construcciones.

de

Señala

•

Círculo

•

Cuadrado

•

Triángulo

la

Realiza

las figuras geométricas.

difere diferente ntes s •

y composiciones, utilizando las figuras geométricas geométricas y

materiales.

Los discrimina

composiciones composiciones utilizando

actividades grafico plásticas

empl emplea eand ndo o

el

una de ellas:

•

realiz realizaci ación ón

Reconoce

caract caracterí erísti sticas cas de cada cada

rectángulo entre otros). Promover

el

triangulo. y

un circ circul ulo, o, el tron tronco co un

•

Reconoce cuadrado.

Representar 

•

obje objeto tos, s,

•

circulo

•

compararlas, reconocerlas y

Recono Reconoce ce el

•

dife difere rent ntes es

Utiliza Utiliza

diferente diferentes s

materiales al realizar sus trabajos.