PROYECTO CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA TELESECUNDARIA SOR JUANA INES DE LA CRUZ C.C.T. 12DTV0473P

PROYECTO:

CONVIVENCIA ESCOLAR

SIERRA

DOCENTES: PROFR. ARMANDO AREVALO

ALVARADO

PROFRA. ITZEL GARCIA

PROFRA. MA. DE JESUS FLORENTINO REYES PROFRA. NAYELI DAMASO

LOS GUAJES, MPIO. DE SAN MIGUEL TOTOLAPAN, GRO. ABRIL DEL 2015.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………....... 3 DIAGNÓSTICO……………………………………….……….

4

JUSTIFICACIÓN……………………………………………… 5 PRINCIPIOS…………………………………………………...

6

OBJETIVOS……………………………………….…………... 8

INTR ODUC C IÓN El presente proyecto

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DURACION DEL PLAN DE MEJORA……………………………………….….

9

DIFUSIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN………………….. 10 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN………..……

16

RESPONSABLES DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO (ORGANIGRAMA)…………………..……………

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PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO…………..……………….

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“Convivencia escolar” se elaboró en conjunto con el colectivo docente

de la

Escuela Telesecundaria Sor Juana Inés de la Cruz, ubicada en la localidad de los Guajes, Mpio. De San Miguel Totolapan, Gro., con el propósito de mejorar en el alumnado la integración hacia una convivencia sana y pacífica. Nuestro Proyecto de Convivencia Escolar está clasificado en tres temas los cuales se dividen en

sesiones, y así lograr un clima de trabajo basado en el respeto y una comunicación fluida entre los miembros de la Comunidad Escolar. Se pretende proyectar en nuestros jóvenes la consolidación de las habilidades sociales, ya que nuestro centro no es especialmente conflictivo pero si percibimos en el alumnado apatía, la falta de valores morales, de buenos hábitos sociales, de esfuerzo personal en su trabajo, de responsabilidad y falta de compromiso, como sabemos, es el reflejo de la sociedad actual y cambiante, en donde los problemas que radican se reflejan en la escases de valores. Esto nos hace reflexionar sobre una nueva cultura escolar donde se aborden los factores que influyen en la Convivencia, organizando planes de actuación. Por ello el trabajo del centro a de girar en torno al alumnado y a su Identidad, al docente y a su enseñanza, a los padres y a su participación, por lo que proponemos un modelo de convivencia en el que

“la escucha”, “el trabajo de las emociones y

sentimientos”, “la paciencia en la labor docente y la firmeza”, “la tutoría compartida”, “las normas de funcionamiento”, “el clima del Centro”, “el equipo Docente y la comunidad educativa” sean los aspectos centrales sobre los que construimos el modo de ser de nuestro centro. Es preciso crear una conciencia colectiva donde “todo el mundo es importante”, donde “todo lo que pasa afecta a todos-as” donde “si yo gano, ganamos todos-as”. Al elaborar el proyecto analizamos si al hablar de convivencia estamos frente a una moda o una necesidad, reflexionamos sobre los referentes de nuestros jóvenes, valoramos el contexto escolar como lugar privilegiado de crecimiento personal, revisamos la organización escolar buscamos mecanismos de colaboración, compartimos como equipo necesidades, buscamos soluciones, tiempos y tomamos decisiones que contribuyan a la mejora de la convivencia en el centro escolar.

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La Escuela Telesecundaria “Sor Juana Inés de la Cruz” C.C.T. 12DTV0473P, ubicada en la localidad de los Guajes, Municipio de San Miguel Totolapan, Gro., Zona Escolar: 064, Región: Tierra Caliente, Sector: 01, el centro de trabajo es de carácter publico, se fundo el día 17 de septiembre del año de 1996, se considera

de alta marginación en una zona rural y de bajos recursos económicos, siendo la única escuela del nivel de secundaria en la localidad mencionada se encuentra a 40 minutos de la cabecera municipal, el medio de transporte es de camioneta pasajera una vuelta al día, cuenta con una infraestructura de tres aulas con un televisor cada uno,

una impresora multifuncional y una impresora laser, dos

proyectores diferente bibliografía, dirección con una máquina de escribir mecánica y cinco computadoras en servicio, cancha de básquetbol techada y sanitarios para hombres y mujeres, planta docente: un director frente a grupo, tress docentes frente a grupo uno para cada grado. Con una matrícula de cuarenta y dos alumnos con su respetiva butaca, garantizando la asistencia de alunado para el siguiente ciclo escolar, cerco perimetral de tabique y tela ciclónica, material de laboratorio virtual. en el presente ciclo escolar participamos en el programa de escuelas de tiempo completo con el cual se atienden y adquieren algunas necesidades de mayor prioridad de la normalidad mínima escolar, no cuenta con comedor estudiantil, laboratorio, taller de tecnologías, sala de usos múltiples, cancha de futbol, intendente, administrativo, conserje y velador. Su convivencia escolar en algunas ocasiones es apática, ya que en actividades realizadas para entrelazar lazos de amistad hay alumnos o alumnas que no participan activamente por nervios en muchas ocasiones se apartan hombres con hombres y mujeres con mujeres, esto lo hemos detectado en los padres o tutores de los alumnos en las reuniones de información que se han realizado, por esta razón el

colectivo docente diseñamos actividades para dar solución a este

problema y realizar una convivencia sana y pacifica en la que se integren todos los actores educativos de forma emotiva.

JUSTIFICACIÓN La convivencia escolar es determinante para que un aprendizaje sea significativo, puesto que la convivencia escolar permite compartir y construir conocimientos.

El proyecto que se propone es en base a los problemas que se presentan dentro y fuera de la escuela, ya que hemos detectado que no existe convivencia en los tres grados, por ello queremos aplicar actividades que ayuden a involucrar a toda la comunidad escolar, padres de familia y personal docente. Analizar y reflexionar sobre las formas de convivencia escolar que se promueven en la práctica docente, a fin de contribuir al fomento de acciones que permitan la apropiación y vivencia de los contenidos de aprendizaje transversales, en el ejercicio cotidiano en la vida escolar y que ellos se reflejen, en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Para construir un mundo mejor, es necesario que en cada actividad que realicemos, en cada relación que establecemos con los demás estén implícitos nuestros valores, crear ambientes de confianza y respeto, estos son fundamentales en la vida de las personas; son los principios que trazan el camino hacia donde la humanidad debe orientarse; por lo tanto debemos prestar mucha atención en su hacer y actuar frente a los educandos considerando que los valores más que aprenderse deben de vivirse.

PRINCIPIO

DE

VALORES

Convivencia se considera a la acción de convivir así como la relación entre los que conviven,

en un mismo lugar al mismo

tiempo para degustar y gustar con

personas conocidas y a veces desconocidas, significa vivir en armonía con los

demás y consigo mismo mostrando flexibilidad en sus actos positivo y negativo, se manifiesta en cuatro dimensiones: Normativa, actitudinal, identitario, regulación del conflicto. La convivencia también requiere el establecimiento de normas comunes las llamadas precisamente “normas de convivencia”, exige adaptarse a los demás y a la situación ser flexible” (Carlos Jiménez Romero). La convivencia para que pueda lograr los objetivos

es indispensable que se

imparta bajo los criterios de respeto, armonía, dedicación y compromiso, con la finalidad de permitir a los actores eficiencia en su participación activa y mejorar su inmersión en las actividades de convivencia, es conveniente laborar con la firme intención de preparar jóvenes capaces de enfrentar sus retos sociales, intelectuales y culturales, esto se logrará en gran parte aplicando o con el cumplimiento de los siguientes valores: ETICA: Podemos decir que este valor lo viviremos en la convivencia diaria y trabajo que realizamos los actores educativos. HUMILDAD: Este valor se vivirá tratando a todos con espíritu de servicio porque estamos consientes que no somos ni superiores ni inferiores a los demás. HONESTIDAD: Se manifestará cuando mostramos congruencia en nuestro pensar, decir y hacer respetando la legalidad, transparencia y la verdad. RESPETO: El respeto se manifestará cuando aceptamos la forma de ser y de pensar de nuestros semejantes porque la diversidad nos enriquece al tiempo que ofrecemos sujetarnos a las normas que rigen a nuestra institución. LIBERTAD: Lo viviremos al definir, proponer y ejercer con responsabilidad nuestras convicciones para el logro conjunto de los objetivos y

de nuestra

organización. RESPONSABILIDAD: Lo viviremos al responder por nuestros actos aceptando sus consecuencias positivas o negativas.

AMOR: Nos comprometemos a estrechar lazos de afecto; y será este valor en el que se conjuguen todos los demás expresados, así mismo como la tolerancia, el perdón, la amistad y la seguridad entre otros.

OBJETIVOS

GENERALES

 Promover en los alumnos el fortalecimiento de la autoestima, el aprecio por la diversidad, el manejo de las emociones y la participación activa de los padres de familia en la creación de

ambientes escolares que contribuyan a la convivencia pacífica y al desarrollo integral de los alumnos.

 Ofrecer oportunidades de formación valoral que incidan en una convivencia escolar más responsable, sana y pacífica, que nos permita integrar la participación de los actores educativos y que esta se vea reflejada en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DURACIÓN DEL PLAN El proyecto se realizara durante todo el ciclo escolar 2015-2016: Tem a

AGOSTO

SEPTIEMB RE

OCTUBR E

I

SESION 1

SESION 2

SESION 3

II

NOVIEMBR E

DICIEMBR E

ENERO

FEBRER O

SESIÓN 1

SESION 2

SESIÓN 3

SESIÓN 4

III

MARZO

ABRIL

MAYO

SESIÓN 1

SESIÓN 2

SESIÓN 3

DIFUSIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN TEMA: AUTOESTIMA. ME ACEPTO TAL Y CUAL SOY OBJETIVOS ESPECIFICOS: Favorecer en los tres grados el proceso de autoconocimiento del alumno mediante el autocuidado y la valoración de las cualidades, pensamientos, sentimientos, comportamientos que los hacen seres únicos y especiales.

METAS: - Que el alumno reconozca que cada una de las personas posee características que la hacer ser diferente de los demás. -

Que el alumno aprecie las características que comparte con sus amigos y amigas, las cuales le permiten conocerse e identificarse con los demás.

-

Que el alumno comprenda que para fortalecer su autoestima es necesario cuidar su cuerpo y desarrollarse plenamente.

SESIO N 1 Quien soy

2 Mi estrella y tu estrella

ACTIVIDADES

RECURSOS

Describir sus características físicas y emocionales mediante un autorretrato.

Cuaderno de trabajo Espejos o fotografías personales Goma Lápiz Cuaderno de actividades Estrellas de papel Hojas blancas o cartulinas Plumones de colores Seguros, clips o cinta adhesiva

-Escribir en una estrella las cualidades que más coincidan entre sus compañeros para promover el respeto y la empatía entre ellos. -Realizar la actividad “paseo por el universo” para que compartan el

RESPONSABLES

PERIODO

EVALUACIÓN

Director y docentes

Agosto

Cuadro de autoevaluación.

Director y docentes

Septiembre

Cuadro de autoevaluación Participación individual Expresión oral Expresión escrita

DIFUSIÓN DIFUSIÓN Y Y DESARROLLO DESARROLLO DEL DEL PLAN PLAN TEMA: TODAS CONVIVO LAS CON FAMILIAS LOS DEMÁS SON IMPORTANTES Y LOS RESPETO OBJETIVOS ESPECIFICOS: Favorecer el alumno conozca la importancia de la convivencia pacífica y el respeto a la Orientar alque alumno para que reconozca que las familias son diversas y valore que la convivencia diversidad como elementos que contribuyan a mejorar sus relaciones interpersonales. respetuosa y equitativa contenido de sus entre sus integrantes contribuye a resolver las diferencias de manera METAS: pacífica. estrellas resaltando los - Que el alumno aprenda a reconocer que existen diversas formas de convivir con quienes los rodean. rasgosreconozca más positivos - Que el alumno que la diversidad enriquece las relaciones de convivencia, que deben basarse en el METAS: de respeto y tolerancia. - Que el alumno identifique la diversidad de familias cómo está conformada la suya. - Que el alumno reconozca situaciones en las que existenyactitudes negativas y positivas cada uno. Que los alumnos, padres desobre familia Cartulinas y docentes valorenRESPONSABLE la convivencia respetuosa como unaEVALUACIÓN comunidad ACTIVIDADES RECURSOS PERIODO 3 -SESION -Reflexionar Director y Octubre Participación escolar. S Soy una persona las necesidades Plumones docentes individual y en - Consolidar las relaciones entre alumnos, docentes y padres deyfamilia que nos permita tener una en buena 1valiosa - Solicitar a los Cuaderno de Director Noviembre Trabajo que consideren Colores equipo comunicación con ellos. Tan diversos alumnos que escriban actividades docentes equipo prioritarias. Cuadro de como el arcoíris en una lámina las del alumno Participaciones -Clasificar enque una RECURSOS autoevaluación SESION ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODO EVALUACIÓN características Papel bond 1 Indicar que en una de Director y Marzo Autoevaluación cartulina las la Cuaderno hacen especial Plumones Las hoja dibujen los con docentes Dibujos prioridades que convivencia su actividades familia, ensu su escuela familias un integrantes de Participación contribuyan a suLápiz y comunidad. tesoro familia. desarrollo físico yLápices de -Organizar Escribir qué es loequipos que colores y gises emocional. para que compartan hace a su familia Revistas sus-Identificar trabajos. tres especial.necesidades periódicos para En equipo compartir recortar básicas para 2 -Pedir que realicen un Cuaderno de Director y Diciembre Autoevaluación sus trabajos. Cinta adhesiva Respeto y dibujo fortalecer de cómo su sería la actividades docentes trabajo en valoro las convivencia en un del alumno equipo Reconocer la Tijeras autoestima y su diferencias importancia mundo donde todas Lápices Discusión y la mente. las personas fueron Revistas diversidad de las idénticas. Periódicos familias que Preguntar que Pegamento conforman la escuela. entienden por Tijeras Elaborar un mural con diversidad. Material sus dibujos. -Elaborar un collage deportivo acerca delluvia la de Cuaderno de 2 Mediante una Director y Abril Cuaderno de Convivimo ideasdiversidad. comentar los actividades docentes actividades, -Promover la reflexión s y nos momentos en los que Cartulinas cartas realizadas sobre la importancia comunica conviven con su Papel bond por los alumnos. de respetar a los mos familia en su casa y Televisión y DVD demás. después en la escuela. -Llevar a cabo un Reconocer la poca torneo entre los tres

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN OBJETIVO ___________________________________________________________________________ TEMA __________________________________________________FECHA: ______________________ Metas

Acciones de mejora

Avances en la

Criterios de valoración Logro de la Fortalecimi Mejora en participaci ento de las la

Participaci ón activa y

convivenci a es colar.

ón de los alumnos

relaciones de colaboració n

organizació ny funcionami ento del plantel.

compromet ida de todos los actores

RESPONSABLES DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO (ORGANIGRAMA) SUPERVISION ESCOLAR FELIPE ALEJANDRO ACEVEDO GARCIA

DIRECTOR ARMANDO AREVALO SIERRA

DOCENTES ITZEL GARCIA ALVARADO MA. DE JESUS FLORENTINO REYES NAYELI DAMASO OLIVO

ALUMNOS 42 DE LOS TRES GRADOS

APF

CEPS

CÉSAR LUIS FLORENTINO FILIMON BIBIANO MENDOZA PLACIDO CORTEZ SARABIA

DIONICIO MODESTOFLORENTINO GLORIA BIBIANO SIXTO

CONVIVENCIA SANA, PACIFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA

AUTORIDADES LOCALES COMISARIO MUNICIPAL

PROPUESTA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR I. AUTOESTIMA. ME ACEPTO TAL Y CUAL SOY 1. 1 1. 2 1. 3

Quién soy Mi estrella tu estrella Soy una persona valiosa

II. CONVIVO CON LOS DEMÁS Y LOS RESPETO 1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 III.

Tan diversos como el arcoíris Respeto y valoro las diferencias No se vale apartar Todos somos distintos pero iguales

TODAS LAS FAMILIAS SON IMPORTANTES

1. 1 1. 2 1. 3

Las familias un tesoro muy valioso Convivimos y nos comunicamos Convivamos en la escuela