Proyecto Articulacion Inicial y Primero 2021

 

 

Escuela N° 29 “Gdor. Etchevehere”

Av. San Martín 1378 – Tel Tel (0343) 4982442 - Strobel Diamante - E-mail: [email protected]

PROYECTO DE ARTICULACIÓN

NIVEL INICIAL: SALAS DE 4 Y 5 AÑOS

NIVEL INICIAL, SALAS DE 5 AÑOS  Y 1° GRADO, 1° CICLO.

AÑO: 2021

 

 

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PROYECTO DE ARTICULACIÓN La arti articu cula laci ción ón entr entree los los nive nivele less inic inicia iall y prim primar ario io debe deberí ríaa fa faci cililita tarr una una continuidad del proceso educativo. La trayectoria escolar de un niño comienza en el momento en que ingresa a  jardín, no a primer grado. Si bien el nivel inicial es quien tiene la "presión curricular" para realizar articulación con primaria, es en realidad primaria la mayor beneficiaria de un proyecto semejante; y es el niño por sobre todo quien resultaría como el máximo beneficiario.

DIAGNÒSTICO:: DIAGNÒSTICO En este ciclo lectivo nuestra escuela cuenta con dos salas de 4 años turno mañana y 2 salas de 5 años en el turno tarde. Se realizará articulación entre salas de 4 y 5 años y entre salas de 5 años y Primer grado. Teni Te niend endoo en se cuent cuenta a las las me medi dida dass esta establ blec ecid idas as Profesores en el Pr Prot otoc ocol o de Estético Co Covi vid-1 d-199 Institucional realizarán actividades con los deolo áreas Expresivas horas especiales (Plástica, Música, Educación Física) entre salas de 5 años y Primer grado, durante el período de artic articulaci ulación, ón, todas las veces que sea posible. Se realizarán distintas acciones, tendientes a favorecer la articulación de salas como festejos virtuales, actividades lúdicas, carteles, cuidado y embellecimiento de los espacios utilizados por los niños de nivel. Se acentuarán las acciones en la segunda mitad de año, cuando se haya avanzado en afianzar vínculos, crear hábitos y desarrollar habilidades.

 

 

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Se cuenta y valora la participación de las familias quienes colaboran en diversos proyectos que desde la sala surgen.

FUNDAMENTACIÒN:: FUNDAMENTACIÒN La articulación es nec eces esar ariiame mennte una graduaci ación y secuen uencia de los aprendizajes donde los nuevos se ensamblan con los ya obtenidos sin cortes o fragmentación, aun así, sin pasar por alto los logros y dificultades que este proceso conlleva. Los logros del Nivel Inicial, necesariamente serán los puntos de partida del primer ciclo. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, vivenciando los propósitos y siendo conscientes de la finalización de una etapa para dar comienzo a otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas  y diferencias entre los dos niveles. Sería importante, para lograr una coherencia entre ambos niveles, una intensa comunicación entre los actores, que favorezcan la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas y la continuidad metodológica y de mayor in inte tegr grac ació ión. n. Comp Compro romet metié iénd ndos osee los los ac acto tore ress a re real aliz izar ar las las lect lectur uras as de las las trayectorias de cada niña/o al comienzo del año, ya que en su mayoría quedan explicitas diversas acciones y observaciones significativas realizadas durante el nivel inicial. Surge de la necesidad de acompañar a los chicos en su proceso de transición hacia la Escuela Primaria, para asegurar la continuidad de los aprendizajes. La idea es generar un encuen encuentro tro entre ambos niveles donde el pasaje pasaje se realic realicee de forma natural. Es importante que los niños logren cerrar la etapa de jardín con alegría; que puedan expresar (a través de las diferentes propuestas) emociones, deseos y ansiedades que les genera este cierre, y la nueva etapa que comienza. A través del trabajo conjunto de docentes de ambos niveles, de visitas y de actividades primaria. compartidas, se favorece la articulación entre el jardín y la escuela

 

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Cabe aclarar que, al estar en una situación de pandemia las actividades se realizan por burbujas, evitando el contacto entre grupos y todas aquellas actividades que se plantean con la ayuda de la familia, se llevarán a cabo de manera virtual. Cuando se solicite que se acerque algún elemento desde la casa, el mismo será sanitizado. PROPÓSITOS:: PROPÓSITOS 

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Generar vínculos que permitan el paso del Nivel Inicial a la escuela primaria sin fracturas. Favorecer relaciones positivas entre la docente y los niños/as, creando un clima de confianza y escucha. Fome Fo ment ntar ar acti activi vida dade dess sign signif ific icat ativ ivas as entr entree sa sala lass de 4 y 5 años años para para propiciar conocimientos institucionales. Propiciar Propi ciar la continuidad continuidad de los aprendizajes, aprendizajes, la gradual gradualidad idad del proce proceso so de cambio e indicio de crecimiento. Posibilitar que conozcan las semejanzas y diferencias de ambos niveles. Ofrecer la oportunidad de establecer relaciones entre los contenidos, activi act ividad dades, es, recu recurso rsoss y estrat estrategi egiaa metodo metodológ lógico icoss nivel inicial inicial de 4 y 5 años, entre sala de 5 años y primer grado. Se sientan parte de una institución mayor “La escuela”.

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CONTENIDOS: CONTENIDOS: Establecer semejanzas y diferencias entre los dos niveles (variable de tiempo, espacio, grupalidad y personas). Desarrollo lingüístico y cognitivo. El juego como elemento socializador y de aprendizaje. Comunicació Comuni caciónn oral y escri escrita. ta. Funciones y prácticas prácticas social sociales es de la lectura lectura y

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escritura.  Números y operaciones. Situaciones problemáticas.

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Vocabulario, estructura fonológica y significado conceptual de las palabras; establecimiento de relaciones conceptuales y campos semánticos. semán ticos. Establecer Estab lecer vínculos vínculos personales personales e inter personales personales basados basados en el respet respeto, o, normas y valores.

Ejes Articulares: Articulares: 

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Entre alumnos de los niveles: 4-5.   5 y primero. Entre los contenidos curriculares. Entre las estrategias metodológicas.

ACUERDOS DE ARTICULACIÒN: ARTICULACIÒN: NIVEL INICIAL- ESCUELA PRIMARIA ACTIVIDADES CONJUNTAS: CONJUNTAS: 

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Realizar intercambio entre docentes involucrados para conocer saberes previos, intereses del grupo, aunar criterios en relación a las propuestas pedagógicas, utilizando códigos comunes. Para ello se deberá mantener una buen bu enaa co comu muni nica caci ción ón pa para ra impl implem emen enta tarr las las acti activi vida dade dess medi median ante te un ver erda dade derro trab trabaj ajoo en equi equippo que que ge gene nerre un unaa ef efic icaz az y bene beneffic icio iosa sa articulación en favor a los niños. Acompañamiento por parte de la docente de jardín durante el primer tiempo el año lectivo a la sala de primer grado. Actividades áulicas compartidas. Compartir propuestas escolares. Actividades cooperativas, previo al pintado de juegos en el patio lateral a la sala de jardín. Visita de los niño/as de jardín al aula de primero. Según la situación epidemiológica se realizaría, sino de lo contrario, por medio de tecnologías o videos, realizado por los docentes y los niños para que ellos mismos puedan contar a los más pequeños los tiempos del primer grado, los espacios, recreos, entre otros.

 

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Realizar festejos junto a los niños de primer grado: día de la niñez (pintar en el pati patioo dive divers rsos os jueg juegos os dond dondee se es esti timu mule le el reco recono noci cimi mien ento to de fonemas, grafemas y números) día de la familia (Armar activ actividades idades para la fami fa mililia) a) y día día de la tr trad adiición ción (com (comiidas das tí típpic icas as,, canc ancio ione ness y juego uegoss tradicionales). Participación en la Maratón de Lectura. Comp Co mpar arti tirr las las acti activi vida dade dess co conn los los do doccente entess de las las ár área eass es espe peci cial ales es (plástica, música, tecnología y educación física). Actividades de desarrollo lingüístico y cognitivo. Los doc docente entess de prime rimerr gr grad adoo con los niño niñoss del del ja jard rdín ín real realiz izar arán án actividades áulicas específicas que serán acordadas con anticipación.

ACTIVIDADES CONJUNTAS DE SALA DE 4 Y 5 AÑOS: 

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Compartir actividades escolares y actividades recreativas. Activ Ac tivida idades des virtua virtuales les compar compartid tidas as como como cuentos cuentos audiov audiovisu isuale ales, s, videos videos alusivos a las fechas patrias 20 de junio, 9 de julio y 11 de septiembre. Proyectos y secuencias didácticas. Visitas de la docente de 4 años a la sala de 5 y viceversa. Puesta en común de algún proyecto significativo trabajado durante el año.

ACUERDOS:: ACUERDOS ESTADOS DEL TIEMPO: NIVEL INICIAL: solo dibujos. d ibujos. PRIMER GRADO: primer parte del año solo dibujos, luego se le incorpora, soleado, seminublado, nublado lluvioso, según corresponda. FECHA: NIVEL INICIAL: se escribe por ejemplo lunes 28, (se le agrega el signo del estado del tiempo). PRIMER GRADO: se escribirá en el pizarrón “HOY ES…” se le agregará el mes y el año.

 

 

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MATEMÀ MATE MÀTI TICCA: NIVE NIVELL IN INIC ICIA IAL: L: se util utiliz izar aráá ma mate terria iall con onccre reto to,, band bandaa numérica, números, cantidad de objetos. PRIMER GRADO: se utilizará el castillo numérico del 0 al 99. LENGUA:: NIV LENGUA NIVEL EL INI INICIA CIAL: L: se utiliz utilizará ará abe abeced cedari arioo don donde de estará estará pre presen sente te la letra imprenta mayúscula (adjunto al final del proyecto). PRIMER GRADO: se utilizará un abecedario con los cuatro tipos de letras, además se empleará uno grande para el aula, cada niño tendrá uno de igual formato para uso individual (adjunto al final del proyecto). NIVEL INICIAL: las actividades se basarán en el programa de desarrollo lingüístico y cognitivo trabajando de manera secuenciada. PRIMER GRADO: se basará en la bibliografía de alfabetización inicial para realizar su tarea. Se recalcará el sonido de cada letra del abecedario, creando la conciencia  fono fo noló lógi gica ca,, para para lo logr grar ar así así la asoc asocia iaci ción ón del del fone fonema ma con con graf grafem ema. a. Se  trabajará desde la escuela, y también desde el hogar.

ESPACIO GRÁFICO: NIVEL INICIAL: Se irá reduciendo el espacio de la hoja A4 hasta llegar al espacio grafico del cuaderno. Al finalizar el año se utilizará el cuaderno de educación inicial. PRIMER GRADO: En el Período Diagnóstico se retomará el trabajo con el cuadern erno de Educ ducaci ación Inic nicial y lue ueggo se continuará con el cuade aderno convencional. Se efectuará el trazado de renglones y márgenes al escribir en el pizarrón. Estos acuerdos también se llevarán a cabo con las docentes de las áreas Estéticos Expresivas. Para una mejor Articulación se acordará un cronograma de actividades de Lengua, de Matemática, de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

 

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 

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Acompañar y sostener el grupo. Crear un clima flexible, respetuoso para que el niño adquiera paulatinamente confianza y seguridad. Brindar un abanico de situaciones que faciliten o permitan la expresión y comunicación del lenguaje. Esti Es timu mular lar la parti partici cipa paci ción ón ac acti tiva va del del niño niño/a /a en to todas das las las ac acti tivi vidad dades es propuestas. Promover la conversación y el diálogo: preguntar-responder-argumentar e interpretar. Planteo de las situaciones problemáticas. Acercar y propiciar a los niños el lenguaje corporal, musical y plástico favoreciendo la creatividad y el goce por el mismo.

TIEMPO:: TIEMPO Durante el ciclo lectivo 2021. EVALUACIÒN:: EVALUACIÒN Será permanente y sujeta a modificaciones para favorecer así los procesos de ense en seña ñanz nzaa y apre aprend ndiz izaj aje, e, eval evalua uand ndoo los los ap apre rend ndiz izaj ajes es de los los niño niños/ s/as as,, las las propuestas de las docentes con el fin de modificar o no las actividades de trabajo y de toda la Institución, como así también de garantizar el pasaje de un Nivel a otro sin dificultad, para ello se realizarán reuniones periódicas cada 15 días días do dond ndee a tr trav avés és de la co coev eval alua uaci ción ón y auto autoev eval alua uaci ción ón de las las pr prác ácti tica cass docentes se tomarán nuevas elecciones y ajustes para mejora del Proyecto de Articulación Institucional.

 

 

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DOCENTES:: DOCENTES Sala de 4 años Turno Mañana: Graciela Godoy. Sala de 4 años Turno Mañana: Mariela Roselini. Sala de 5 años Turno Tarde: María Eugenia Pereira. Sala de 5 años Turno Tarde: Noelia Sánchez. 1º Grado A Turno Tarde: Nelson Arias. 1º Grado B Turno Tarde: Alejandra Molina. 1° Grado C Turno Tarde: Nanci Cabezas.   Educación Física: Fabián Mendoza.   Educación Musical: Mariel Vivas.   Educación Tecnológica: Paula Kranewiter   Educación Plástica: María Laura Villar.   Maestra Orientadora Integradora: Eliana Becker.

 

 

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