PROYECTO - ARTESANIAS Y MANUALIDADES.docx

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO ESCOLAR PROYECTO ESCOLAR:

PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S 1. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ZONA: DISTRITO: NIVEL: NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SUBNIVEL: SUBNIVEL: PREPARATORIA - BÁSICA ELEMENTAL DOCENTE:

NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: PROYECTO: LEMA DEL CLUB:

CIRCUITO: AÑO EGB: PRIMERO AÑO EGB: 2° - 3° Y 4° PARALELO:

AÑO LECTIVO: Nro. DE PARTICIPANTES:

“PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: LOGO DEL CLUB:

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO ESCOLAR PROYECTO ESCOLAR:

PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S 1. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ZONA: DISTRITO: NIVEL: NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SUBNIVEL: SUBNIVEL: PREPARATORIA - BÁSICA ELEMENTAL DOCENTE:

CIRCUITO: AÑO EGB: PRIMERO AÑO EGB: 2° - 3° Y 4° PARALELO:

NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: PROYECTO: LEMA DEL CLUB:

AÑO LECTIVO: Nro. DE PARTICIPANTES:

“PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: LOGO DEL CLUB:

“MANOS CREATIVAS”

2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: (Aspiraciones a ser alcanzadas en el proyecto educativo) educativo)

2.1.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO: (Evidencias concretas de los resultados de aprendizaje) aprendizaje)

Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus propias creaciones y les sirva de herramientas para su propia vida. 







Promover en los niños y niñas creaciones artísticas por medio del trabajo manual en la vida cotidiana. Sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza mediante manualidades con material reciclado. Promover las actitudes manuales de los educando mediante la manipulación de diferentes materiales. Disfrutar del trabajo manual y de sus

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO ESCOLAR PROYECTO ESCOLAR:

PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S 1. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ZONA: DISTRITO: NIVEL: NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SUBNIVEL: SUBNIVEL: PREPARATORIA - BÁSICA ELEMENTAL DOCENTE:

CIRCUITO: AÑO EGB: PRIMERO AÑO EGB: 2° - 3° Y 4° PARALELO:

NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR. FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: PROYECTO: LEMA DEL CLUB:

AÑO LECTIVO: Nro. DE PARTICIPANTES:

“PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: LOGO DEL CLUB:

“MANOS CREATIVAS”

2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: (Aspiraciones a ser alcanzadas en el proyecto educativo) educativo)

2.1.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO: (Evidencias concretas de los resultados de aprendizaje) aprendizaje)

Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus propias creaciones y les sirva de herramientas para su propia vida. 







Promover en los niños y niñas creaciones artísticas por medio del trabajo manual en la vida cotidiana. Sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza mediante manualidades con material reciclado. Promover las actitudes manuales de los educando mediante la manipulación de diferentes materiales. Disfrutar del trabajo manual y de sus

2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: (Aspiraciones a ser alcanzadas en el proyecto educativo) educativo)

2.1.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO: (Evidencias concretas de los resultados de aprendizaje) aprendizaje)

Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus propias creaciones y les sirva de herramientas para su propia vida. 





 

Promover en los niños y niñas creaciones artísticas por medio del trabajo manual en la vida cotidiana. Sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza mediante manualidades con material reciclado. Promover las actitudes manuales de los educando mediante la manipulación de diferentes materiales. Disfrutar del trabajo manual y de sus expresiones artísticas. Crear las condiciones para el desarrollo de las habilidades manuales.

3. IMPORTANCIA.

Cuando se trata de pedagogía, el niño se enfrenta a un aprendizaje del mundo, de su exterior, por lo tanto, él se acercara por lo empírico, y que mejor que el juego, por eso las manualidades, permiten al niño, plasmar su imaginación, además, de poder desarrollar su motricidad fina, que beneficiara a su crecimiento. Con las manualidades, se permite que pueda adquirir nuevos conocimientos, de despertar nuevos sentidos, su capacidad de relacionarse, y de comunicarse, por eso es importante que vaya acompañado del juego. * Refuerzan las actividades físicas y psíquicas (tonicidad, coordinación, equilibrio, lateralidad, evolución de las aptitudes y operaciones mentales, motricidad fina y educación estética). * Estimulan las habilidades relacionadas con los aspectos cognoscitivos, socio- afectivo, psicomotor y del lenguaje. * Desarrollan la sensopercepción, la coordinación motriz fina, la noción corporal, la noción temporal, la memoria visual, el juicio, el razonamiento razonamiento y la comprensión auditiva. * Facilitan y refuerzan el aprendizaje de diversos temas y técnicas artísticas. * Contribuyen al conocimiento y la utilización uti lización correcta de los materiales que emplean (papel, tela, plastilina, semillas, tijeras, etc.). * Desarrollan las aptitudes y actitudes artísticas de los niños. * Fomentan las relaciones afectivas con sus padres, maestros y compañeros.

3. IMPORTANCIA.

Cuando se trata de pedagogía, el niño se enfrenta a un aprendizaje del mundo, de su exterior, por lo tanto, él se acercara por lo empírico, y que mejor que el juego, por eso las manualidades, permiten al niño, plasmar su imaginación, además, de poder desarrollar su motricidad fina, que beneficiara a su crecimiento. Con las manualidades, se permite que pueda adquirir nuevos conocimientos, de despertar nuevos sentidos, su capacidad de relacionarse, y de comunicarse, por eso es importante que vaya acompañado del juego. * Refuerzan las actividades físicas y psíquicas (tonicidad, coordinación, equilibrio, lateralidad, evolución de las aptitudes y operaciones mentales, motricidad fina y educación estética). * Estimulan las habilidades relacionadas con los aspectos cognoscitivos, socio- afectivo, psicomotor y del lenguaje. * Desarrollan la sensopercepción, la coordinación motriz fina, la noción corporal, la noción temporal, la memoria visual, el juicio, el razonamiento razonamiento y la comprensión auditiva. * Facilitan y refuerzan el aprendizaje de diversos temas y técnicas artísticas. * Contribuyen al conocimiento y la utilización uti lización correcta de los materiales que emplean (papel, tela, plastilina, semillas, tijeras, etc.). * Desarrollan las aptitudes y actitudes artísticas de los niños. * Fomentan las relaciones afectivas con sus padres, maestros y compañeros. * Permiten que los niños disfruten una actividad de continuo esparcimiento y aprendizaje. * Afirman la personalidad de los niños y niñas.

4. VALORES Y COMPROMISOS VALORES 

Creatividad



Libertad



Participación



Expresión de sentimientos



Perseverancia



Reto personal



Autodominio



Solidaridad



Respeto



Honestidad

COMPROMISOS 

Demostrar el desarrollo de la imaginación y artístico creativo a partir de sus emociones y sentimientos.



Representar con libertad y autonomía la ejecución de las manualidades y artesanías de su creación.



Seguir

las

instrucciones

con

respeto

y

perseverancia en los procesos del trabajo manual y artesanal. 

4. VALORES Y COMPROMISOS VALORES 

Creatividad



Libertad



Participación



Expresión de sentimientos



Perseverancia



Reto personal



Autodominio



Solidaridad



Respeto



Honestidad



Responsabilidad



Cooperación



Convivencia



Responsabilidad social

COMPROMISOS 

Demostrar el desarrollo de la imaginación y artístico creativo a partir de sus emociones y sentimientos.



Representar con libertad y autonomía la ejecución de las manualidades y artesanías de su creación.



Seguir

las

instrucciones

con

respeto

y

perseverancia en los procesos del trabajo manual y artesanal. 

Aplicar con creatividad los conceptos estéticos en sus propios trabajos y al de los demás.



Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a un mejor desempeño de las manualidades y artesanías.

 PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACI N DE ARTESAN AS Y MANUALIDADES.

TÍTULO DEL PROYECTO: “PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” 1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PROYECTO ESCOLAR:

LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR:

Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus  propias creaciones y les sirva de herramientas para su propia vida.

NÚMERO DE PERIODOS:

FECHA DE INICIO:

FECHA FINAL:

SEIS PARCIALES 36 semanas EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA ESCUCHAR  – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

¿Qué van a aprender los estudiantes?

- Dirigir y compartir instrucciones  para la realización de artesanías y manualidades. - Identificar las actitudes manuales y

- Ejecuta instrucciones y consignas en el desarrollo de las actividades del club de artesanías y manualidades. - Realiza la exhibición de

 PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACI N DE ARTESAN AS Y MANUALIDADES.

TÍTULO DEL PROYECTO: “PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” 1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PROYECTO ESCOLAR:

NÚMERO DE PERIODOS:

FECHA DE INICIO:

FECHA FINAL:

SEIS PARCIALES

LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR:

36 semanas EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus  propias creaciones y les sirva de herramientas para su propia vida.

LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA ESCUCHAR  – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: ¿Qué van a aprender los estudiantes?

- Ejecuta instrucciones y consignas en el desarrollo de las actividades del club de artesanías y manualidades. - Realiza la exhibición de artesanías y manualidades al concluir el proyecto del club.

- Dirigir y compartir instrucciones  para la realización de artesanías y manualidades. - Identificar las actitudes manuales y artesanales desde sus competencias que favorezcan el desarrollo integral de expresiones artísticas. - Aplicar los procedimientos en la elaboración de artesanías y manualidades desde la imaginación y habilidad creativa.

Docentes – Directivo – Facilitador - Estudiantes – Artesanos – PPFF – Voluntarios

ALIADOS ESTRATÉGICOS:

2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

¿Cómo van a aprender?

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA)

- Presentación del proyecto escolar. - Socialización a los actores educativos. - Organizar una lluvia de ideas sobre el significado de artesanías y manualidades. diferentes materiales - Observar videos de utilizados en la elaboración de las artesanías y manualidades. - Determinar la importancia de las artesanías y manualidades en la cultura de nuestro país.

INDICADORES DE LOGRO

Papel Plástico Hilo Lana Telas

Ejecuta instrucciones y consignas en el desarrollo de las actividades del  proyecto escolar de artesanías y manualidades.

Cartón Goma Pinturas

Determina la importancia de una

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA: CONVERSACIÓN INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO

TÉCNICA: DESCRIPCIÓN INSTRUMENTO: REGISTRO

2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

¿Cómo van a aprender?

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA)

- Presentación del proyecto escolar. - Socialización a los actores educativos. - Organizar una lluvia de ideas sobre el significado de artesanías y manualidades. diferentes materiales - Observar videos de utilizados en la elaboración de las artesanías y manualidades. - Determinar la importancia de las artesanías y manualidades en la cultura de nuestro país.

Papel Plástico Hilo Lana Telas

Goma

Pinceles

-

-

manualidades como parte de la identidad local y nacional. Analizar los recursos naturales utilizados en la construcción de artesanías y manualidades. Reconocer la importancia del cuidado de la naturaleza y de sus recursos. Seleccionar los recursos para la elaboración de artesanías y manualidades en los microproyectos del club. Elaborar artesanías y manualidades en forma imaginativa y creativa.

- Organizar los tiempos y espacios para el desarrollo de los microproyectos del proyecto escolar de artesanías y manualidades. - Exposición de los trabajos elaborados según el cronograma. - Monitorear los logros, avances y dificultades del club.

Ejecuta instrucciones y consignas en el desarrollo de las actividades del  proyecto escolar de artesanías y manualidades.

Cartón

Pinturas

- Incentivar a la elaboración de artesanías y

INDICADORES DE LOGRO

Material reciclado Foami Rotulador  Abalorios Corcho

Determina la importancia de una  buena comunicación y creación literaria.

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA: CONVERSACIÓN INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO

TÉCNICA: DESCRIPCIÓN INSTRUMENTO: REGISTRO

Establece la importancia de las artesanías y manualidades en su desarrollo integral de acuerdo al cronograma del proyecto escolar.

TÉCNICA: DEMOSTRACIÓN INSTRUMENTO: REGISTRO

Realiza la exhibición de artesanías y manualidades al concluir el proyecto escolar.

TÉCNICA: PORTAFOLIO INSTRUMENTO: REGISTRO

Alambre Botellas Servilletas

Botones Hojas secas Ojos móviles Telas Tijeras

- Incentivar a la elaboración de artesanías y

-

-

Material reciclado

manualidades como parte de la identidad local y nacional. Analizar los recursos naturales utilizados en la construcción de artesanías y manualidades. Reconocer la importancia del cuidado de la naturaleza y de sus recursos. Seleccionar los recursos para la elaboración de artesanías y manualidades en los microproyectos del club. Elaborar artesanías y manualidades en forma imaginativa y creativa.

- Organizar los tiempos y espacios para el

-

-

desarrollo de los microproyectos del proyecto escolar de artesanías y manualidades. Exposición de los trabajos elaborados según el cronograma. Monitorear los logros, avances y dificultades del club. Evaluación y autoevaluación de logros cumplidos del proyecto del club de artesanías y manualidades. Elaboración y publicación del portafolio del club (memorias, fotos, videos). Elaboración del anecdotario final del proyecto escolar de artesanías y manualidades

Foami Rotulador  Abalorios Corcho

Establece la importancia de las artesanías y manualidades en su desarrollo integral de acuerdo al cronograma del proyecto escolar.

TÉCNICA: DEMOSTRACIÓN INSTRUMENTO: REGISTRO

Realiza la exhibición de artesanías y manualidades al concluir el proyecto escolar.

TÉCNICA: PORTAFOLIO INSTRUMENTO: REGISTRO

Alambre Botellas Servilletas

Botones Hojas secas Ojos móviles Telas Tijeras Fichas Registros

Evidencia las actividades realizadas en el proyecto escolar mediante el portafolio final.

 ___________________ DIRECTIVO

___________________  DOCENTE

9. CRONOGRAMA. PROYECTO ESCOLAR DE ARTESANÍAS Y MANUALIDADES. PROYECTO: “PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” Tiempo Actividades Socialización al personal docente de la importancia de la aplicación del proyecto escolar en la institución educativa. Socialización y promoción de los campos de acción del proyecto escolar en los estudiantes. Conformación del proyecto escolar. Inscripción de los estudiantes. Elaboración y validación del proyecto escolar de Artesanías y Manualidades. Socialización a los representantes legales de los estudiantes.

2015-2016

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

9. CRONOGRAMA. PROYECTO ESCOLAR DE ARTESANÍAS Y MANUALIDADES. PROYECTO: “PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” Tiempo Actividades

2015-2016

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Socialización al personal docente de la importancia de la aplicación del proyecto escolar en la institución educativa. Socialización y promoción de los campos de acción del proyecto escolar en los estudiantes. Conformación del proyecto escolar. Inscripción de los estudiantes. Elaboración y validación del proyecto escolar de Artesanías y Manualidades. Socialización a los representantes legales de los estudiantes. Ejecución del Proyecto escolar. Jornadas de clubes. Desarrollo de los Microproyectos de Manualidades. Seguimiento y evaluación de los microproyectos (Avances, logros y dificultades). Elaboración del anecdotario del proyecto escolar.

9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS EJECUCI N DEL CLUB MICROPROYECTOS

ACTIVIDADES

MICROPROYECTOS. 2015 –  20156

“PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S” ENSARTADO DIVERTIDO

APROVECHO EL RECICLADO

CREANDO TARJETAS

ME DIVIERTO CON EL FOAMI

TRABAJO CON HILO

HOJAS SECAS AL NATURAL

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Activación del conocimiento previo. Presentación del contenido. Construcción de conceptos. Trabajo de taller. PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

CUARTO PARCIAL

QUINTO PARCIAL

SEXTO PARCIAL

9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS EJECUCI N DEL CLUB

2015 –  20156

“PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S”

MICROPROYECTOS

ACTIVIDADES

MICROPROYECTOS.

ENSARTADO DIVERTIDO

APROVECHO EL RECICLADO

CREANDO TARJETAS

ME DIVIERTO CON EL FOAMI

TRABAJO CON HILO

HOJAS SECAS AL NATURAL

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Activación del conocimiento previo. Presentación del contenido. Construcción de conceptos. Trabajo de taller. PRIMER PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL

TERCER PARCIAL

CUARTO PARCIAL

 ___________________ DIRECTIVO

QUINTO PARCIAL

SEXTO PARCIAL

___________________  DOCENTE

10. BIBLIOGRAFÍA: 

Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2do/3ro/4to. Año.



Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica, de 2do. A 7mo grados. Quito.



http://www.abalorios.org/2008/07/instrucciones-araa-de-abalorios.html



http://www.abalorios.org/2011/11/cocodrilo-de-abalorios.html



http://www.youtube.com/watch?v=GQR1Z073E_o



http://burbujitaas.blogspot.com/2013/03/manualidades-para-recibir-el-otono.html



http://www.porcuatrocuartos.com/12-ideas-para-decorar-con-hojas-secas/2378



http://es.wikipedia.org/wiki/Manualidades



http://www.manualidadesinfantiles.org/las-manualidades

10. BIBLIOGRAFÍA: 

Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2do/3ro/4to. Año.



Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica, de 2do. A 7mo grados. Quito.



http://www.abalorios.org/2008/07/instrucciones-araa-de-abalorios.html



http://www.abalorios.org/2011/11/cocodrilo-de-abalorios.html



http://www.youtube.com/watch?v=GQR1Z073E_o



http://burbujitaas.blogspot.com/2013/03/manualidades-para-recibir-el-otono.html



http://www.porcuatrocuartos.com/12-ideas-para-decorar-con-hojas-secas/2378



http://es.wikipedia.org/wiki/Manualidades



http://www.manualidadesinfantiles.org/las-manualidades



https://www.pinterest.com/gabyamillan/manualidades-para-ninos/

MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN: 1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN: 1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencias múltiples de Howard Gardner Gráfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/

MATRIZ DE RELACIÓN: PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR

PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S.

OBJETIVO GENERAL

PRODUCTO FINAL

Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus  propias creaciones y les sirva de herramientas para su propia vida.

Exhibición de artesanías y manualidades con materiales de su entorno.

MATRIZ DE RELACIÓN: PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR

PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S.

OBJETIVO GENERAL

PRODUCTO FINAL

Lograr en los estudiantes que adquieran habilidades hacia sus  propias creaciones y les sirva de herramientas para su propia vida.

Exhibición de artesanías y manualidades con materiales de su entorno.

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO. PROYECTO ESCOLAR

PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S.

PRODUCTO FINAL

Exhibición de artesanías y manualidades con materiales de su entorno.

CC.NN

EE.SS

CIENCIAS EXACTAS

Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático, con la obtención, recolección y  procesamient o de datos  bibliográficos y experimental es e interpretacion es de sus experiencias.

Identificar los  problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de  promover su conservación.

Calcular el  perímetro de  paralelogra mos, trapecios y triángulos  para la resolución de  problemas.

LENGUA Y TECNOLOGÍA LITERATURA TICS Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.

Utilizar los diversos materiales tecnológicos: (computador, impresora, cámara fotográfica, celular) como medio de ayuda y soporte de la creación literaria.

CULTURA ESTÉTICA Utilizar colores y diversas texturas en la  producción de artesanías y manualidades.

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO. PROYECTO ESCOLAR

PEQUEÑ@S ARTESAN@S CREATIV@S.

PRODUCTO FINAL

Exhibición de artesanías y manualidades con materiales de su entorno.

CC.NN

EE.SS

CIENCIAS EXACTAS

Describir la flora y la fauna propias de cada piso climático, con la obtención, recolección y  procesamient o de datos  bibliográficos y experimental es e interpretacion es de sus experiencias.

Identificar los  problemas ambientales del mundo como la casa de todos, con el fin de  promover su conservación.

Calcular el  perímetro de  paralelogra mos, trapecios y triángulos  para la resolución de  problemas.

LENGUA Y TECNOLOGÍA LITERATURA TICS Comprender e interpretar los reglamentos y manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA

Utilizar los diversos materiales tecnológicos: (computador, impresora, cámara fotográfica, celular) como medio de ayuda y soporte de la creación literaria.

CULTURA ESTÉTICA Utilizar colores y diversas texturas en la  producción de artesanías y manualidades.

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONA

INTEGRACIÓN DE RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO

INTEGRACIÓN DE RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO

T TULO: “ENSARTADO DIVERTIDO”

MICROPROYECTO 01:

AÑO LECTIVO

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PROYECTO ESCOLAR:

NÚMERO DE PERIODOS:

LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:

Ejercitar el dominio de la técnica del ensartado para crear artesanías y manualidades potenciando su creatividad.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

FECHA DE INICIO:

FECHA FINAL:

PARCIAL N°01 6 semanas EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

¿Qué van a aprender los estudiantes?

- Establecer y practicar instrucciones desde la interacción y la convivencia social. - Compartir las experiencias manuales desde la aplicación del ensartado con diferentes materiales.

-

Sigue las instrucciones con respeto y perseverancia en los  procesos del trabajo manual y artesanal. - Representa con libertad y autonomía la ejecución de las manualidades y artesanías de su creación.

T TULO: “ENSARTADO DIVERTIDO”

MICROPROYECTO 01:

AÑO LECTIVO

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PROYECTO ESCOLAR:

NÚMERO DE PERIODOS:

LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:

Ejercitar el dominio de la técnica del ensartado para crear artesanías y manualidades potenciando su creatividad.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

FECHA DE INICIO:

FECHA FINAL:

PARCIAL N°01 6 semanas EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

¿Qué van a aprender los estudiantes?

- Establecer y practicar instrucciones desde la interacción y la convivencia social. - Compartir las experiencias manuales desde la aplicación del ensartado con diferentes materiales. - Determinar la importancia del ensartado en el desarrollo de su motricidad y creatividad a través de la conversación y opiniones. - Identificar el valor artístico y creativo del ensartado desde la comprensión y expresión de sus actividades manuales y artesanales. - Demostrar las habilidades de la técnica del ensartado desde la aplicación y elaboración de artesanías y manualidades creativas.

-

Sigue las instrucciones con respeto y perseverancia en los  procesos del trabajo manual y artesanal. - Representa con libertad y autonomía la ejecución de las manualidades y artesanías de su creación.

Docentes – Directivo – Estudiantes – Invitados - PPFF

ALIADOS ESTRATÉGICOS

2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ¿Cómo van a aprender?

RECURSOS DIDÁCTICOS

CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA)

EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema? - Realizar los compromisos como miembros del proyecto de Artesanías y Manualidades.

- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de artesanía y manualidades en un cartel.

- Cuestionar: ¿Qué artesanías o manualidades conoce que

O T N EI

-

A

-

M S N E N

REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien!

P ÓI C

L A

IP

E CI

D T

N

O A

O

L

L

se realice en la localidad? ¿Cuáles son los materiales que se utilizan en las artesanías y en las manualidades? ¿Cuál es el valor de un trabajo manual o artesanía? Compartir experiencias de su participación en la elaboración de artesanías o manualidades.

-

Observar videos o ilustraciones de la técnica del ensartado. Determinar la importancia del ensartado en la elaboración de artesanía y manualidades. Dialogar sobre los productos artesanales que más utilizan la técnica del ensartado en sus manualidades.

INDICADORES DE LOGRO ¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Hilos Alambre Alicate Tijeras Pegamento

Establece los compromisos y responsabilidades como miembro del proyecto escolar de artesanías y manualidades.

TÉCNICA: CONVERSACIÓN INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO

Abalorios Corchos Botones Semillas Conchas

Participa de sus experiencias en actividades manuales en las que aplicó la técnica del ensartado.

Fichas Registros

Describe la importancia y TÉCNICA: características de la DESCRIPCIÓN técnica del ensartado en INSTRUMENTO:

2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ¿Cómo van a aprender?

RECURSOS DIDÁCTICOS

CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA)

EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema? - Realizar los compromisos como miembros del proyecto de Artesanías y Manualidades.

- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de artesanía y manualidades en un cartel.

- Cuestionar: ¿Qué artesanías o manualidades conoce que

O T N EI

-

A

-

M S N E N

se realice en la localidad? ¿Cuáles son los materiales que se utilizan en las artesanías y en las manualidades? ¿Cuál es el valor de un trabajo manual o artesanía? Compartir experiencias de su participación en la elaboración de artesanías o manualidades.

REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien!

P ÓI C

L A

IP

E CI

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L L O

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R A S E D

-

Observar videos o ilustraciones de la técnica del ensartado. Determinar la importancia del ensartado en la elaboración de artesanía y manualidades. Dialogar sobre los productos artesanales que más utilizan la técnica del ensartado en sus manualidades. Realizar una gira de observación de su entorno para identificar artesanías o manualidades que se elaboran en la localidad. Diferenciar los materiales que facilitan el trabajo con el ensartado para la elaboración de manualidades y artesanías. Relacionar la actividad artesanal con los beneficios que  brindan al hombre para su economía familiar.

CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender? - Determinar las potencialidades del ensartado para quienes la aplican en las actividades artesanales y manuales. ÓI

N

INDICADORES DE LOGRO ¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Hilos Alambre Alicate Tijeras Pegamento

Establece los compromisos y responsabilidades como miembro del proyecto escolar de artesanías y manualidades.

TÉCNICA: CONVERSACIÓN INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO

Abalorios Corchos Botones Semillas Conchas

Participa de sus experiencias en actividades manuales en las que aplicó la técnica del ensartado.

Fichas Registros

Describe la importancia y características de la técnica del ensartado en actividades manuales.

TÉCNICA: DESCRIPCIÓN INSTRUMENTO: REGISTRO

Distingue la técnica del ensartado en las artesanías y manualidades de la localidad.

TÉCNICA: DIÁLOGO INSTRUMENTO: REGISTRO

- Seleccionar los materiales que se utilizarán para los U

C

C

trabajos manuales y artesanales en los talleres. S

T

R

- Realizar un cartel ilustrativo de la forma de realizar el C

O

N

ensartado.

Comprende el significado de los términos básicos de la técnica del ensartado

- Ejercitar el ensartado básico con la utilización de sorbetes, papel, etc.

- Reconocer los términos básicos y las sugerencias en el desarrollo de los talleres.

APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido? - Realizar las actividades artesanales y manualidades con la aplicación del ensartado.

- Construir la serpiente con el ensartado de corcho. C

- Elaborar la pulsera y anillo con el ensartado de cuentas D

A

ÓI

N

Elabora artesanías y manualidades aplicando el ensartado con diferentes materiales de su entorno.

TÉCNICA: DEMOSTRACIÓN INSTRUMENTO: RÚBRICA

CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender? - Determinar las potencialidades del ensartado para

Distingue la técnica del ensartado en las artesanías y manualidades de la localidad.

quienes la aplican en las actividades artesanales y manuales. N ÓI

TÉCNICA: DIÁLOGO INSTRUMENTO: REGISTRO

- Seleccionar los materiales que se utilizarán para los C C U

trabajos manuales y artesanales en los talleres. R T S

Comprende el significado de los términos básicos de la técnica del ensartado

- Realizar un cartel ilustrativo de la forma de realizar el N O

C

ensartado.

- Ejercitar el ensartado básico con la utilización de sorbetes, papel, etc.

- Reconocer los términos básicos y las sugerencias en el desarrollo de los talleres.

APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido? - Realizar las actividades artesanales y manualidades con

Elabora artesanías y manualidades aplicando el ensartado con diferentes materiales de su entorno.

la aplicación del ensartado.

- Construir la serpiente con el ensartado de corcho. C

- Elaborar la pulsera y anillo con el ensartado de cuentas

ÓI

N A ID

TÉCNICA: DEMOSTRACIÓN INSTRUMENTO: RÚBRICA

de colores. L O S

- Realizar la pulsera, llaveros, árbol de la vida con los N O C

Demuestra su habilidad con el ensartado en trabajos prácticos.

materiales solicitados y aplicando el ensartado.

- Presentar o exhibir las artesanías y manualidades terminadas. Registrar en las fichas o anecdotario.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 1. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: (DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFÍA-DISFACIATRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDADTRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO). 2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: (ENFERMEDADES CATASTRÓFICAS-MOVILIDAD HUMANAMENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES). 3. DOTACIÓN SUPERIOR: (ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

- Dialogar sobre los productos artesanales que más utilizan la técnica del ensartado en sus manualidades

- Diferenciar los materiales que facilitan el trabajo con el ensartado  para la elaboración de manualidades y artesanías - Ejercitar el ensartado básico con la utilización de sorbetes, papel, etc. - Realizar las actividades artesanales y manualidades con la aplicación del ensartado.

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O MENTAL. 2. MULTIDISCAPACIDADES. 3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO, SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT). ELABORADO

REVISADO

APROBADO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 1. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: (DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFÍA-DISFACIATRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDADTRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO). 2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: (ENFERMEDADES CATASTRÓFICAS-MOVILIDAD HUMANAMENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES). 3. DOTACIÓN SUPERIOR: (ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

- Dialogar sobre los productos artesanales que más utilizan la técnica del ensartado en sus manualidades

- Diferenciar los materiales que facilitan el trabajo con el ensartado  para la elaboración de manualidades y artesanías - Ejercitar el ensartado básico con la utilización de sorbetes, papel, etc. - Realizar las actividades artesanales y manualidades con la aplicación del ensartado.

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O MENTAL. 2. MULTIDISCAPACIDADES. 3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO, SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT). ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:

Nombre:

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Firma:

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Fecha:

Fecha:

Fecha:

CONTENIDO CIENTÍFICO. TÉCNICA DEL ENSARTE. Sus objetivos son: ·Fortalecer el dominio de la pinza fina. ·Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados. La actividad consiste en perforar todo el contorno de una figura, luego amarre cualquier punta de lana en un orificio y  pedir a las niñas y a los niños para que ensarten por cada uno de los orificios hasta acabar el contorno de la figura. Con esta técnica básica, a medida que vayas ganando experiencia, podrás realizar diversos tipos de proyectos de  bisutería, en los que podrás utilizar diversos tipos de cuentas y materiales (semillas, conchas, botones, tapas, etc.). Algunas de las potencialidades que desarrollamos en el trabajo psicomotriz de este aspecto son: 

La precisión ligada al equilibrio general y a la independencia muscular.



Habilidad y destreza en las manos



La independencia derecha izquierda. La adaptación al esfuerzo muscular.

CONTENIDO CIENTÍFICO. TÉCNICA DEL ENSARTE. Sus objetivos son: ·Fortalecer el dominio de la pinza fina. ·Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados. La actividad consiste en perforar todo el contorno de una figura, luego amarre cualquier punta de lana en un orificio y  pedir a las niñas y a los niños para que ensarten por cada uno de los orificios hasta acabar el contorno de la figura. Con esta técnica básica, a medida que vayas ganando experiencia, podrás realizar diversos tipos de proyectos de  bisutería, en los que podrás utilizar diversos tipos de cuentas y materiales (semillas, conchas, botones, tapas, etc.). Algunas de las potencialidades que desarrollamos en el trabajo psicomotriz de este aspecto son: 

La precisión ligada al equilibrio general y a la independencia muscular.



Habilidad y destreza en las manos



La independencia derecha izquierda.



La adaptación al esfuerzo muscular.



La adaptación sensoriomotriz, acción conjunta de sentidos y músculos para regular la coordinación del movimiento.



La adaptación ideomotriz (representación mental de los gestos a realizar).

Y dentro de los ejercicios o actividades para coordinación óculo-manual ocupan un primer lugar los ejercicios de recibir, lanzar y los de ensartar.

SERPIENTE CON TAPONES DE CORCHO. Esta manualidad permite realizar un juguete mediante el ensartado muy original y sencillo de hacer.

Materiales:   

5 a 10 tapones de corcho (según larga quieras hacer la serpiente). Muerda o hilo de color rojo. Rotulador negro u ojos de abalorios/mullos.

INSTRUCCIONES: 

Primero cortamos los tapones de corcho para que sean todos iguales con ayuda de un cuter o un cuchillo y luego se hace un agujero en el centro de cada uno. Esto lo hace un adulto porque el niño se podría cortar.



Después el niño se puede entretener pasándole el cordel a los tapones de corcho haciendo un nudo cada vez que lo  pase por un agujero.



Finalmente se termina con un tapón de corcho más grande para la cabeza al que se le dibuja con un rotulador negro los ojos de la serpiente.

SERPIENTE CON TAPONES DE CORCHO. Esta manualidad permite realizar un juguete mediante el ensartado muy original y sencillo de hacer.

Materiales:   

5 a 10 tapones de corcho (según larga quieras hacer la serpiente). Muerda o hilo de color rojo. Rotulador negro u ojos de abalorios/mullos.

INSTRUCCIONES: 

Primero cortamos los tapones de corcho para que sean todos iguales con ayuda de un cuter o un cuchillo y luego se hace un agujero en el centro de cada uno. Esto lo hace un adulto porque el niño se podría cortar.



Después el niño se puede entretener pasándole el cordel a los tapones de corcho haciendo un nudo cada vez que lo  pase por un agujero.



Finalmente se termina con un tapón de corcho más grande para la cabeza al que se le dibuja con un rotulador negro los ojos de la serpiente.



Para terminar la cabeza se hace un nudo al final de la cuerda y se deja que sobresalga un trozo de cordel para simular la lengua de la serpiente.

PULSERA Y ANILLO. Al elaborar esta pulsera y anillo de cuentas de colores, se puede estimular la concentración y la paciencia en los niños, y al mismo tiempo potenciar su coordinación fina y creatividad.

Materiales: 





Cuentas de plástico rojas, anaranjadas y verdes Alambre Alicates

Consejos: esta pulsera y anillo también pueden ser elaborados con cuentas de madera o de cerámica, de distintos y variados formatos. De todos modos, es muy fácil de elaborarla. INSTRUCCIONES:

1. Dobla un extremo de un trozo de alambre con unos alicates, con la ayuda de un adulto e introduce una cuenta anaranjada, una roja y dos verdes. 2. Continúa introduciendo cuentas en este orden: una anaranjada, una roja y dos verdes. 3. Al llegar al otro lado del alambre, dóblalo del mismo modo que al principio, para que no se salgan las cuentas. 4. Dobla el alambre alrededor de tu muñeca para lograr la forma de espiral.

PULSERA Y ANILLO. Al elaborar esta pulsera y anillo de cuentas de colores, se puede estimular la concentración y la paciencia en los niños, y al mismo tiempo potenciar su coordinación fina y creatividad.

Materiales: 

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Cuentas de plástico rojas, anaranjadas y verdes Alambre Alicates

Consejos: esta pulsera y anillo también pueden ser elaborados con cuentas de madera o de cerámica, de distintos y variados formatos. De todos modos, es muy fácil de elaborarla. INSTRUCCIONES:

1. Dobla un extremo de un trozo de alambre con unos alicates, con la ayuda de un adulto e introduce una cuenta anaranjada, una roja y dos verdes. 2. Continúa introduciendo cuentas en este orden: una anaranjada, una roja y dos verdes. 3. Al llegar al otro lado del alambre, dóblalo del mismo modo que al principio, para que no se salgan las cuentas. 4. Dobla el alambre alrededor de tu muñeca para lograr la forma de espiral. 5. Con un trozo de alambre más corto, realiza el anillo siguiendo los mismos pasos que con la pulsera.

ENFILADO-FLORES. En este paso a paso vamos a ver una de las técnicas de enfilado más básicas y sencillas, con la cual vamos a obtener una  pulsera de flores.

Materiales: 







Abalorios de color azul claro, azul oscuro y amarillo. Podemos cambiar los colores según nuestros gustos. Hilo de silicona elástico en color morado o hilo elástico transparente o por nylon. Una chafa para cerrar la pulsera y una tenaza sin dientes para aplastar la chafa. También podemos hacer tres nudos fuertes o hacer un nudo y poner pegamento. Aguja de enfilado opcional.

INSTRUCCIONES:

Cogemos un trozo de hilo de silicona elástico de unos 40 cm. Ponemos a unos dos centímetros del final un abalorio azul oscuro y anudamos el hilo alrededor para que sirva como tope y no se salgan las cuentas. Podemos hacerlo sin la  bola de tope pero nos será muy útil usarla. 

ENFILADO-FLORES. En este paso a paso vamos a ver una de las técnicas de enfilado más básicas y sencillas, con la cual vamos a obtener una  pulsera de flores.

Materiales: 

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Abalorios de color azul claro, azul oscuro y amarillo. Podemos cambiar los colores según nuestros gustos. Hilo de silicona elástico en color morado o hilo elástico transparente o por nylon. Una chafa para cerrar la pulsera y una tenaza sin dientes para aplastar la chafa. También podemos hacer tres nudos fuertes o hacer un nudo y poner pegamento. Aguja de enfilado opcional.

INSTRUCCIONES:

Cogemos un trozo de hilo de silicona elástico de unos 40 cm. Ponemos a unos dos centímetros del final un abalorio azul oscuro y anudamos el hilo alrededor para que sirva como tope y no se salgan las cuentas. Podemos hacerlo sin la  bola de tope pero nos será muy útil usarla. Ponemos otras dos bolas azul oscuro, 4 azul claro y por último una amarilla. 



En este paso hemos puesto la mitad de los pétalos y el centro de la flor. Ahora tenemos que volver por el primer pétalo y completar la otra mitad.





Metemos la aguja por la primera bola azul claro volviendo en sentido contrario a como entró el hilo antes. Tensamos bien el hilo para que no queden trozos sin abalorios y la flor quede cerrada.

Ponemos otras tres bolas azul claro en el hilo y a continuación metemos la aguja por la bola azul claro que hay a continuación de la amarilla tal como se ve en la foto. Tensamos bien el hilo de nuevo para que no queden trozos sin abalorios y la flor quede bien cerrada.



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Metemos la aguja por la primera bola azul claro volviendo en sentido contrario a como entró el hilo antes. Tensamos bien el hilo para que no queden trozos sin abalorios y la flor quede cerrada.

Ponemos otras tres bolas azul claro en el hilo y a continuación metemos la aguja por la bola azul claro que hay a continuación de la amarilla tal como se ve en la foto. Tensamos bien el hilo de nuevo para que no queden trozos sin abalorios y la flor quede bien cerrada.

Otra forma de hacer la flor es la siguiente:   Metemos todos los pétalos, normalmente seis, pasamos el hilo por el  primer pétalo de forma que quede hacia el centro formando un círculo. Metemos la bola central y por ú ltimo sacamos el hilo por el otro extremo de la flor para seguir con la siguiente o con una zona sin flores. Metemos tres bolas azul oscuro y repetimos todo el proceso hasta que la pulsera tenga la medida deseada y al final deshacemos el nudo de la bola de retención y cerramos la pulsera poniendo una chafa y aplastándola. Por último cortamos el hilo sobrante y ya tenemos nuestro trabajo terminado. La pulsera realizada tiene 11 repeticiones y para niña pueden ser unas 8, pero en cada caso es mejor ir probando y hacerla a medida

Otra forma de hacer la flor es la siguiente:   Metemos todos los pétalos, normalmente seis, pasamos el hilo por el  primer pétalo de forma que quede hacia el centro formando un círculo. Metemos la bola central y por ú ltimo sacamos el hilo por el otro extremo de la flor para seguir con la siguiente o con una zona sin flores. Metemos tres bolas azul oscuro y repetimos todo el proceso hasta que la pulsera tenga la medida deseada y al final deshacemos el nudo de la bola de retención y cerramos la pulsera poniendo una chafa y aplastándola. Por último cortamos el hilo sobrante y ya tenemos nuestro trabajo terminado. La pulsera realizada tiene 11 repeticiones y para niña pueden ser unas 8, pero en cada caso es mejor ir probando y hacerla a medida

LLAVERO CON ABALORIOS. Hacer animales con abalorios es bastante fácil y barato, ya que esta manualidad se realiza con abalorios normales que son más económicos que las bolas facetadas o los cristales.

Materiales: 

Hilo: hilo normal o de sedal (nylon) que es más resistente.



Abalorios pequeños de dos colores o más, según los colores que elijas para tu cocodrilo.



Procura que el agujero interior sea lo suficientemente grande como para poder insertar el hilo varias veces, ya que deberás cruzar los extremos del hilo en los abalorios.

LLAVERO CON ABALORIOS. Hacer animales con abalorios es bastante fácil y barato, ya que esta manualidad se realiza con abalorios normales que son más económicos que las bolas facetadas o los cristales.

Materiales: 

Hilo: hilo normal o de sedal (nylon) que es más resistente.



Abalorios pequeños de dos colores o más, según los colores que elijas para tu cocodrilo.



Procura que el agujero interior sea lo suficientemente grande como para poder insertar el hilo varias veces, ya que deberás cruzar los extremos del hilo en los abalorios.

INSTRUCCIONES:

1. Sigue el patrón para realizar este diseño con abalorios. 2. Deberás ir insertando los abalorios en el hilo, mantén siempre sujeto cada extremo del hilo con una mano, para ir diferenciando los abalorios que tienes que enfilar en el cabo derecho y los del cabo izquierdo. Iras cruzando el extremo derecho del hilo y el extremo izquierdo por las filas de abalorios. 3. En el patrón, he diferenciado con dos colores distintos cada extremo del hilo. 4. Después puedes colocar una anilla en un extremo del cocodrilo y utilizarlo como llavero. 5. Podrás variar el tamaño del cocodrilo según el tipo de abalorios que utilices.

INSTRUCCIONES:

1. Sigue el patrón para realizar este diseño con abalorios. 2. Deberás ir insertando los abalorios en el hilo, mantén siempre sujeto cada extremo del hilo con una mano, para ir diferenciando los abalorios que tienes que enfilar en el cabo derecho y los del cabo izquierdo. Iras cruzando el extremo derecho del hilo y el extremo izquierdo por las filas de abalorios. 3. En el patrón, he diferenciado con dos colores distintos cada extremo del hilo. 4. Después puedes colocar una anilla en un extremo del cocodrilo y utilizarlo como llavero. 5. Podrás variar el tamaño del cocodrilo según el tipo de abalorios que utilices.

ARAÑA DE ABALORIOS.

Con abalorios y alambre puedes hacer animales decorativos. Esta araña está realizada con abalorios de tubo, abalorios redondos y una bola de cristal.

Materiales:    

20 Abalorios de tubo 30 Abalorios redondos 1 Bola de cristal. Alambre de cobre.

INSTRUCCIONES:

1. 2. 3. 4.

Cortar cuatro pedazos de alambre de 10 cm. Insertar la bola de cristal en la mitad de los alambres y aseguramos. Luego en cada una de las patitas colocamos un abalorio redondo y uno de t ubo tres por cada patita. En la parte final de la patita aseguramos el alambre sobrante dándole la vuelta para que sea el soporte en cada

ARAÑA DE ABALORIOS.

Con abalorios y alambre puedes hacer animales decorativos. Esta araña está realizada con abalorios de tubo, abalorios redondos y una bola de cristal.

Materiales:    

20 Abalorios de tubo 30 Abalorios redondos 1 Bola de cristal. Alambre de cobre.

INSTRUCCIONES:

1. 2. 3. 4.

Cortar cuatro pedazos de alambre de 10 cm. Insertar la bola de cristal en la mitad de los alambres y aseguramos. Luego en cada una de las patitas colocamos un abalorio redondo y uno de t ubo tres por cada patita. En la parte final de la patita aseguramos el alambre sobrante dándole la vuelta para que sea el soporte en cada  patita. 5. Este trabajo lo realizamos por cada patita de la araña. 6. Le damos el terminado en el alambre sobre la bola del medio y l e damos la forma de la araña terminada.

ARBOL DE LA VIDA. Los árboles de alambre o “árboles de la vida”   como suele nombrárselos, son un producto sencillo y atractivo de realizar para artesanos principiantes o que solamente manejan la técnica del alambre doblado y el encertado.

Materiales: 

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

Cuentas y abalorios plásticos Cuentas de madera Semillas y hojas secas Hojas de tela Botones Broches reciclados Alambre de cobre fino.

INSTRUCCIONES: 1. Cortar los pedazos de alambre de la medida según el alto que desea.

ARBOL DE LA VIDA. Los árboles de alambre o “árboles de la vida”   como suele nombrárselos, son un producto sencillo y atractivo de realizar para artesanos principiantes o que solamente manejan la técnica del alambre doblado y el encertado.

Materiales: 

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Cuentas y abalorios plásticos Cuentas de madera Semillas y hojas secas Hojas de tela Botones Broches reciclados Alambre de cobre fino.

INSTRUCCIONES: 1. Cortar los pedazos de alambre de la medida según el alto que desea. 2. Insertar el botón, semilla, conchas, abalorios, etc. en cada hilera. 3. Luego damos forma a las ramas del árbol juntándole al tronco. 4. Terminamos colocándole en un asiento firme de su elección.

Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodológicas). Acciones: 

En actividad infantil, la observación y la experimentación es la fuente principal de aprendizaje y de desarrollo de la infancia, es ineludible la práctica de una metodología activa y lúdica.



El taller con la técnica de ensartado puede y debe ser muy activo: los niños imaginan, proponen, prueban, realizan... y sobre todo, disfrutan.



 Nuestro papel como educadores debe ser el de: Facilitador de contextos artísticos, debemos asesorar sobre los recursos que deben o pueden utilizarse.



Animar ante los nuevos descubrimientos.



Mostrar una actitud de respeto ante las producciones de los niños y niñas.



Interesarse más en el proceso de realización que en el resultado.



Debemos considerar la expresión artística como un registro de su personalidad. Comprender que para trabajar la expresión artesanal y manual debemos tener en cuenta: espacios, tiempos

Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodológicas). Acciones: 

En actividad infantil, la observación y la experimentación es la fuente principal de aprendizaje y de desarrollo de la infancia, es ineludible la práctica de una metodología activa y lúdica.



El taller con la técnica de ensartado puede y debe ser muy activo: los niños imaginan, proponen, prueban, realizan... y sobre todo, disfrutan.



 Nuestro papel como educadores debe ser el de: Facilitador de contextos artísticos, debemos asesorar sobre los recursos que deben o pueden utilizarse.



Animar ante los nuevos descubrimientos.



Mostrar una actitud de respeto ante las producciones de los niños y niñas.



Interesarse más en el proceso de realización que en el resultado.



Debemos considerar la expresión artística como un registro de su personalidad.



Comprender que para trabajar la expresión artesanal y manual debemos tener en cuenta: espacios, tiempos y materiales adecuados.

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Exhibir los trabajos realizados con la técnica del ensartado de todos los niños y niñas, concediéndole la misma importancia e interés.

FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR NOMBRE DEL ESTUDIANTE:……………………………………………………………………… FECHA:

…………………………..

MICROPROYECTO Nro. 01

Nivel de consecución de los propósitos del Proyecto Escolar: evaluación personalizada.

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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR 

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Alcanza los objetivos mínimos del Proyecto Escolar.

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FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR NOMBRE DEL ESTUDIANTE:……………………………………………………………………… FECHA:

…………………………..

MICROPROYECTO Nro. 01

Nivel de consecución de los propósitos del Proyecto Escolar: evaluación personalizada.

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PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR 

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Alcanza los objetivos mínimos del Proyecto Escolar.

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INTEGRACIÓN SOCIAL CUMPLE LAS NORMAS RESPETA A LOS DEMÁS COLABORA CON LOS COMPAÑEROS SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS/AS.

ACTITUDES CUENTA CON EL MATERIAL Y LO CUIDA. ES ORDENADO/A SE ESFUERZA EN SU TRABAJO CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS REALIZA APORTACIONES CON CREATIVIDAD. SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS

 ___________________ DIRECTIVO

___________________  DOCENTE

NO

T TULO: “APROVECHO EL RECICLADO”

MICROPROYECTO 02:

AÑO LECTIVO

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:

ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL PROYECTO ESCOLAR:

NÚMERO DE PERIODOS:

LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:

Reutilizar el material reciclado para realizar artesanías y manualidades que contribuyan al cuidado del planeta.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

FECHA DE INICIO:

FECHA FINAL:

PARCIAL N°02 6 semanas EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

¿Qué van a aprender los estudiantes?

- Poner en práctica las instrucciones desde la interacción y la convivencia social. - Dialogar de sus experiencias en la reutilización de materiales reciclados en actividades manuales. - Determinar la importancia del reciclado de materiales en la creación de manualidades y artesanías. - Valorar la expresión artística y creativa del reciclado desde la comprensión y relación de sus actividades manuales y artesanales. - Expresar las habilidades manuales y artesanales desde la aplicación y elaboración de artesanías y manualidades con alto valor creativo.

-

Sigue las instrucciones con respeto y perseverancia en los  procesos del trabajo manual y artesanal. - Construye artesanías y manualidades mediante el reciclaje de diferentes materiales de su contexto.

Docentes – Directivo – Estudiantes – Invitados - PPFF

ALIADOS ESTRATÉGICOS

2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ¿Cómo van a aprender?

RECURSOS DIDÁCTICOS

CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA)

EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema? - Establecer los compromisos como miembros del proyecto escolar de Artesanías y Manualidades.

- Generar una lluvia de ideas sobre el reciclaje en un cartel. - Cuestionar: ¿Qué beneficios nos brinda el reciclaje de

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REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien! T

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materiales? ¿De qué manera podemos reutilizar los materiales reciclados? ¿Cuáles son los materiales que podemos reciclar y reutilizar? ¿Quiénes reutilizan estos materiales reciclados? Compartir experiencias de la utilización de materiales reciclados en la construcción actividades manuales o artesanales.

-

Observar videos o ilustraciones de la forma de reciclar y reutilizar materiales. Determinar la importancia del reciclado en la conservación del medio ambiente.

INDICADORES DE LOGRO ¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Material reciclable Alambre Tijeras Pegamento

Comparte sus experiencias en actividades de reciclado y  protección del ambiente y su entorno.

TÉCNICA: CONVERSACIÓN INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO

Colores Pinceles Cartón Recipientes Pinzas Fichas Registros

Puntualiza la importancia TÉCNICA: y características del DESCRIPCIÓN reciclado actividades INSTRUMENTO:

2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ¿Cómo van a aprender?

RECURSOS DIDÁCTICOS

CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA)

EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema? - Establecer los compromisos como miembros del proyecto escolar de Artesanías y Manualidades.

- Generar una lluvia de ideas sobre el reciclaje en un cartel. - Cuestionar: ¿Qué beneficios nos brinda el reciclaje de

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materiales? ¿De qué manera podemos reutilizar los materiales reciclados? ¿Cuáles son los materiales que podemos reciclar y reutilizar? ¿Quiénes reutilizan estos materiales reciclados? Compartir experiencias de la utilización de materiales reciclados en la construcción actividades manuales o artesanales.

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REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien! T

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Observar videos o ilustraciones de la forma de reciclar y reutilizar materiales. Determinar la importancia del reciclado en la conservación del medio ambiente. Opinar sobre la forma de utilizar materiales reciclados en actividades artesanales y manualidades. Realizar una gira de observación de su entorno para identificar algunas clases de materiales que se pueden reciclar y utilizarlos en la elaboración de artesanías o manualidades. Distinguir los materiales que pueden emplearse en los talleres de elaboración de manualidades y artesanías. Determinar los beneficios del reciclado y la utilización en manualidades para conservar nuestro planeta.

CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender? - Determinar el aprovechamiento de material reciclado  para la aplicación en las actividades artesanales y N

manuales.

INDICADORES DE LOGRO ¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Material reciclable Alambre Tijeras Pegamento

Comparte sus experiencias en actividades de reciclado y  protección del ambiente y su entorno.

TÉCNICA: CONVERSACIÓN INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO

Puntualiza la importancia y características del reciclado en actividades artesanales y manualidades que ayudan a la conservación del  planeta.

TÉCNICA: DESCRIPCIÓN INSTRUMENTO: REGISTRO

Expresa sus sentimientos y emociones frente a la utilidad del reciclaje en actividades manuales.

TÉCNICA: DIÁLOGO INSTRUMENTO: REGISTRO

Colores Pinceles Cartón Recipientes Pinzas Fichas Registros

- Seleccionar los materiales de reciclaje que se utilizarán C

C

IÓ

 para los trabajos manuales y artesanales en los talleres. T

R

U

- Realizar un cartel ilustrativo de los materiales que se O

N

S

 pueden reciclar y reutilizar. C

- Prevenir del uso y manejo adecuado de materiales

Comprende el significado de los términos básicos del reciclado y reutilización de materiales.

reciclados para evitar contaminaciones o enfermedades.

- Recordar los términos básicos y las sugerencias en el desarrollo de los talleres.

APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido? - Ejecutar las actividades artesanales y manualidades con N

la aplicación del material reciclado que se requiere.

- Utilizar recipientes plásticos en la elaboración de la A

alcancía, botellas en los jarrones con cáscara de huevo.

C

IÓ

TÉCNICA:

Demuestra su habilidad DEMOSTRACIÓN en el manejo de INSTRUMENTO: materiales reciclados en RÚBRICA

CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender? - Determinar el aprovechamiento de material reciclado

Expresa sus sentimientos y emociones frente a la utilidad del reciclaje en actividades manuales.

 para la aplicación en las actividades artesanales y manuales. N

TÉCNICA: DIÁLOGO INSTRUMENTO: REGISTRO

- Seleccionar los materiales de reciclaje que se utilizarán IÓ C C

 para los trabajos manuales y artesanales en los talleres. U R T

Comprende el significado de los términos básicos del reciclado y reutilización de materiales.

- Realizar un cartel ilustrativo de los materiales que se S N O

 pueden reciclar y reutilizar. C

- Prevenir del uso y manejo adecuado de materiales reciclados para evitar contaminaciones o enfermedades.

- Recordar los términos básicos y las sugerencias en el desarrollo de los talleres.

APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido? - Ejecutar las actividades artesanales y manualidades con TÉCNICA:

la aplicación del material reciclado que se requiere. N

- Utilizar recipientes plásticos en la elaboración de la A

alcancía, botellas en los jarrones con cáscara de huevo.

C

IÓ DI L

Demuestra su habilidad DEMOSTRACIÓN en el manejo de INSTRUMENTO: materiales reciclados en RÚBRICA sus trabajos manuales.

- Emplear cubetas de huevos, pinzas de madera en O S N

artesanías y manualidades creativas. O C

- Presentar o exhibir las artesanías y manualidades terminadas.

- Registrar en las fichas o anecdotario.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 4. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: (DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFÍA-DISFACIATRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDADTRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO). 5. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: (ENFERMEDADES CATASTRÓFICAS-MOVILIDAD HUMANAMENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES). 6. DOTACIÓN SUPERIOR: (ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

- Determinar la importancia del reciclado en la conservación del medio ambiente.

- Prevenir del uso y manejo adecuado de materiales reciclados para -

evitar contaminaciones o enfermedades. Emplear cubetas de huevos, pinzas de madera en artesanías y manualidades creativas.

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O MENTAL. 5. MULTIDISCAPACIDADES. 6. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO, SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT). ELABORADO

REVISADO

APROBADO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 4. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: (DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFÍA-DISFACIATRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDADTRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO). 5. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: (ENFERMEDADES CATASTRÓFICAS-MOVILIDAD HUMANAMENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES). 6. DOTACIÓN SUPERIOR: (ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

- Determinar la importancia del reciclado en la conservación del medio ambiente.

- Prevenir del uso y manejo adecuado de materiales reciclados para -

evitar contaminaciones o enfermedades. Emplear cubetas de huevos, pinzas de madera en artesanías y manualidades creativas.

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD 4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O MENTAL. 5. MULTIDISCAPACIDADES. 6. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO, SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT). ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:

Nombre:

Nombre:

Firma:

Firma:

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Fecha:

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Fecha:

CONTENIDO CIENTÍFICO. RECICLADO. El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o  puesto de recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. El reciclaje es un proceso de reutilización de materiales que ya cumplieron su función para el que ha sido o fueron creados. El concepto de reutilización sugiere la capacidad de utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el propio objeto pueda ser empleado de nuevo. Este aprovechamiento puede hacerse a través de su utilización como material educativo didáctico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del proceso educativo en aras de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Determinar la importancia del material reciclable que puede ser usado en el proceso de enseñanza de aprendizajes significativos. Conocer de qué manera los materiales reciclables utilizados nos pueden servir como material didáctico y como pueden influir en los aprendizajes del niño y niña.

CONTENIDO CIENTÍFICO. RECICLADO. El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, etc. son reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o  puesto de recogida, sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. El reciclaje es un proceso de reutilización de materiales que ya cumplieron su función para el que ha sido o fueron creados. El concepto de reutilización sugiere la capacidad de utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el propio objeto pueda ser empleado de nuevo. Este aprovechamiento puede hacerse a través de su utilización como material educativo didáctico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del proceso educativo en aras de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Determinar la importancia del material reciclable que puede ser usado en el proceso de enseñanza de aprendizajes significativos. Conocer de qué manera los materiales reciclables utilizados nos pueden servir como material didáctico y como pueden influir en los aprendizajes del niño y niña.

MI ALCANCÍA. BOTELLAS DE PLÁSTICO. Elaborar una alcancía con material reciclado es muy fácil y divertido. Se puede crear otro tipo de animalito. Materiales:       

Botella de plástico. Cartulina, u otro tipo de papel para el cuerpo, los ojos y las orejas. Tapones o corchos para hacer las patas. Limpia pajitas para hacer la cola enroscada. Rotulador. Tijeras. Pegamento

Instrucciones: Con la botella de plástico que podamos reutilizar. Es aconsejable que tenga la boca y la tapa un poco grandes para que  podamos recuperar las monedas con facilidad y, también, para que se parezca más al hocico de un cerdito. Además es recomendable que la botella sea un poco “regordeta” para que nuestro cerdito quede más gracioso. Tanto si utilizamos cartulina como otro tipo de papel necesitamos cortar un rectángulo para cubrir la parte del cuerpo  en

MI ALCANCÍA. BOTELLAS DE PLÁSTICO. Elaborar una alcancía con material reciclado es muy fácil y divertido. Se puede crear otro tipo de animalito. Materiales:       

Botella de plástico. Cartulina, u otro tipo de papel para el cuerpo, los ojos y las orejas. Tapones o corchos para hacer las patas. Limpia pajitas para hacer la cola enroscada. Rotulador. Tijeras. Pegamento

Instrucciones: Con la botella de plástico que podamos reutilizar. Es aconsejable que tenga la boca y la tapa un poco grandes para que  podamos recuperar las monedas con facilidad y, también, para que se parezca más al hocico de un cerdito. Además es recomendable que la botella sea un poco “regordeta” para que nuestro cerdito quede más gracioso. Tanto si utilizamos cartulina como otro tipo de papel necesitamos cortar un rectángulo para cubrir la parte del cuerpo  en la botella y lo pegaremos con pegamento. Recordad que hay que hacer una ranura tanto en el plástico como en la cartulina para que puedan pasar las monedas. Las orejas  se pueden pegar haciéndoles una pestaña. Para las patas se puede utilizar tapones de otras  botellas, cortar un corcho de vino por la mitad y colorearlo, utilizar la forma de un cartón de huevos, etc. Ahora solo nos quedan los últimos detallitos: los ojos, el hocico y el rabito. Los ojos podemos hacerlos con cartulina, unas pegatinas o pintarlos con rotulador. El rotulador también lo utilizaremos para pintar los agujeritos del hocico en la

tapa de la botella. Por último, con un limpia pajitas podremos hacer nuestro rabito con forma de muelle típico de los cerdos.

VARIACIONES DEL TRABAJO.

tapa de la botella. Por último, con un limpia pajitas podremos hacer nuestro rabito con forma de muelle típico de los cerdos.

VARIACIONES DEL TRABAJO.

TORTUGA DE CARTÓN DE CUBETAS. Con el envase de cartón de huevos que solemos tirar a la basura se puede realizar esta placentera manualidad para niños. Materiales:        

Envase de cartón de 6 huevos. Un trozo de cartulina de color verde para dibujar las patas y la cola. Algunas hojas de papel de periódico. Pegamento y tijeras. Témpera o acrílico colores: naranja, verde oscuro, verde claro, amarillo. Pinceles. Ojos móviles. Rotuladores indelebles de color negro

Instrucciones: 1. Recortar en la cartulina cuatro patas y una cola para la tortuga, y pegarlas por los extremos del envase de huevos. Enrollar algunas hojas de papel de periódico dándole el formato de cuello y cabeza de tortuga y pegarla al lado opuesto de la cola. Mezclar un poco de cola vinílica con un poquito de agua y pincelar la cabeza. Esperar que se seque.

TORTUGA DE CARTÓN DE CUBETAS. Con el envase de cartón de huevos que solemos tirar a la basura se puede realizar esta placentera manualidad para niños. Materiales:        

Envase de cartón de 6 huevos. Un trozo de cartulina de color verde para dibujar las patas y la cola. Algunas hojas de papel de periódico. Pegamento y tijeras. Témpera o acrílico colores: naranja, verde oscuro, verde claro, amarillo. Pinceles. Ojos móviles. Rotuladores indelebles de color negro

Instrucciones: 1. Recortar en la cartulina cuatro patas y una cola para la tortuga, y pegarlas por los extremos del envase de huevos. Enrollar algunas hojas de papel de periódico dándole el formato de cuello y cabeza de tortuga y pegarla al lado opuesto de la cola. Mezclar un poco de cola vinílica con un poquito de agua y pincelar la cabeza. Esperar que se seque.

2. Una vez que la tortuga esté seca, pintar la cabeza del mismo tono de verde que el de las patas. Dejar secar. Luego, se pega los ojos y se pinta boca con un rotulador negro, una nariz y mofletes con la témpera. También se pinta algunas pezuñas en las patas y algunos detalles en la cola. Para terminar, pintar la caja de color naranja y decorar lo demás a gusto.

3. Y aquí tenemos una coqueta y alegre tortuga para jugar como también para decorar la habitación de los niños. Se  puede utilizarla para guardar pequeños objetos como clips, lápices, gomas, etc.

2. Una vez que la tortuga esté seca, pintar la cabeza del mismo tono de verde que el de las patas. Dejar secar. Luego, se pega los ojos y se pinta boca con un rotulador negro, una nariz y mofletes con la témpera. También se pinta algunas pezuñas en las patas y algunos detalles en la cola. Para terminar, pintar la caja de color naranja y decorar lo demás a gusto.

3. Y aquí tenemos una coqueta y alegre tortuga para jugar como también para decorar la habitación de los niños. Se  puede utilizarla para guardar pequeños objetos como clips, lápices, gomas, etc.

VARIACIONES DEL TRABAJO.

VARIACIONES DEL TRABAJO.

AVIONCITOS DE PINZAS DE MADERA. Con las pinzas de madera podemos realizar imaginarias manualidades divertidas. Materiales:      

Pinzas de madera. Pintura. Cartulina o cartón. Pegamento y tijeras. Pinceles. Ojos móviles o botones.

Instrucciones: 1. 2. 3. 4.

Recortar los moldes para las alas del avión en la cartulina. Pegar las pinzas por los dos lados. Opcional se los puede pintar previamente. Armar el avioncito. Pegar los botones o los ojos.

AVIONCITOS DE PINZAS DE MADERA. Con las pinzas de madera podemos realizar imaginarias manualidades divertidas. Materiales:      

Pinzas de madera. Pintura. Cartulina o cartón. Pegamento y tijeras. Pinceles. Ojos móviles o botones.

Instrucciones: 1. 2. 3. 4.

Recortar los moldes para las alas del avión en la cartulina. Pegar las pinzas por los dos lados. Opcional se los puede pintar previamente. Armar el avioncito. Pegar los botones o los ojos.

VARIACIONES DEL TRABAJO

VARIACIONES DEL TRABAJO

SERVILLETERO DE PINZAS DE MADERA. Si te gustan las manualidades hoy en nuestras manualidades para niños aprenderás a hacer este sencillo servilletero con  pinzas de madera. Materiales:    

Pinzas de madera. Cola o silicona. Barniz. Témpera o pintura acrílica y pincel.

Instrucciones: Lo que tenemos que hacer en primer lugar es desmontar las pinza y justo darles la vuelta o poner las pinzas al contrario de su posición habitual, para entenderlo mejor las pinzas las pegamos en parejas o de dos en dos situándolas espalda con espalda.

SERVILLETERO DE PINZAS DE MADERA. Si te gustan las manualidades hoy en nuestras manualidades para niños aprenderás a hacer este sencillo servilletero con  pinzas de madera. Materiales:    

Pinzas de madera. Cola o silicona. Barniz. Témpera o pintura acrílica y pincel.

Instrucciones: Lo que tenemos que hacer en primer lugar es desmontar las pinza y justo darles la vuelta o poner las pinzas al contrario de su posición habitual, para entenderlo mejor las pinzas las pegamos en parejas o de dos en dos situándolas espalda con espalda.

Una vez hecho esto pegamos las parejas de pinzas formando dos abanicos. Seguidamente realizamos también una base  pegando pinzas.

El siguiente paso sería unir todas las partes, dejar secar.

Una vez hecho esto pegamos las parejas de pinzas formando dos abanicos. Seguidamente realizamos también una base  pegando pinzas.

El siguiente paso sería unir todas las partes, dejar secar.

JARRRÓN CON CASCARAS DE HUEVO. Materiales: 



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Cáscaras de huevo secas. Botella reciclada vidrio. Goma blanca. Servilletas decorativas. Pinturas. Barniz acrílico transparente.

Instrucciones: 1. Secar las botellas, les damos una mano de pintura blanca. De preferencia usa Acrílica puedes diluirla con unas gotas de agua, esta pintura no tiene que ser minuciosa, basta con cubrir la botella. Hay personas que usan Tempera escolar dándole mejor calidad agregando una cantidad considerable de goma blanca. 2. Previamente puse a secar varias cáscaras de huevo a las que ya les había quitado la telita que trae, lavado muy  bien y partidas en varios pedazos grandes. Secarlas al sol es muy efectivo porque elimina cualquier olor que  pudiera ser desagradable.

JARRRÓN CON CASCARAS DE HUEVO. Materiales: 

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Cáscaras de huevo secas. Botella reciclada vidrio. Goma blanca. Servilletas decorativas. Pinturas. Barniz acrílico transparente.

Instrucciones: 1. Secar las botellas, les damos una mano de pintura blanca. De preferencia usa Acrílica puedes diluirla con unas gotas de agua, esta pintura no tiene que ser minuciosa, basta con cubrir la botella. Hay personas que usan Tempera escolar dándole mejor calidad agregando una cantidad considerable de goma blanca. 2. Previamente puse a secar varias cáscaras de huevo a las que ya les había quitado la telita que trae, lavado muy  bien y partidas en varios pedazos grandes. Secarlas al sol es muy efectivo porque elimina cualquier olor que  pudiera ser desagradable. 3. En el frasco ya seco empezamos a pegar los pedacitos de cáscara que pueden ser pequeños o medianos, vamos  pegando una a una con paciencia y cuidado haciendo presión con el dedo auxiliándonos de goma blanca. Una vez terminada la botella dejamos secar de nuevo muy bien. 4. Escogemos servilletas de diseños lindos. Dependiendo del tamaño de la botella puedes pegar un cuadrado de la servilleta o recortar el diseño. 5. Por último le ponemos una capa de barniz acrílico trasparente, uso uno que viene en spray muy bueno.

VARIACIONES DEL TRABAJO

VARIACIONES DEL TRABAJO

Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodológicas). Acciones: 

Lo primero es lavar muy bien los envases de plástico y de vidrio, tanto por dentro como por fuera, quitándole las  pegatinas. Después, los puedes pintar o decorar como más te guste.



Debemos ser conscientes de que todos los desperdicios que genera el ser humano perjudican gravemente a nuestra salud, y el consumo desmesurado acaba con los recursos naturales, no renovables del planeta.



Implementar campañas de reciclaje en el hogar y en la institución educativa, concientizando a todas las personas que nos rodean acerca de la importancia de la adecuada separación de desechos orgánicos y posible reutilización de desechos no orgánicos.



Realizar experiencia de elaboración de artesanías o manualidades de productos reciclables y/o productos elaborados a partir de material reciclado haciendo uso de nuestra imaginación y creatividad.



Socializar las experiencias a través de la ejecución de las manualidades en los talleres para enriquecernos entre todos.

Precisiones para el Trabajo de Taller. (Recomendaciones metodológicas). Acciones: 

Lo primero es lavar muy bien los envases de plástico y de vidrio, tanto por dentro como por fuera, quitándole las  pegatinas. Después, los puedes pintar o decorar como más te guste.



Debemos ser conscientes de que todos los desperdicios que genera el ser humano perjudican gravemente a nuestra salud, y el consumo desmesurado acaba con los recursos naturales, no renovables del planeta.



Implementar campañas de reciclaje en el hogar y en la institución educativa, concientizando a todas las personas que nos rodean acerca de la importancia de la adecuada separación de desechos orgánicos y posible reutilización de desechos no orgánicos.



Realizar experiencia de elaboración de artesanías o manualidades de productos reciclables y/o productos elaborados a partir de material reciclado haciendo uso de nuestra imaginación y creatividad.



Socializar las experiencias a través de la ejecución de las manualidades en los talleres para enriquecernos entre todos.

FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR NOMBRE DEL ESTUDIANTE:……………………………………………………………………… FECHA:

…………………………..

MICROPROYECTO Nro. 02

Nivel de consecución de los propósitos del Proyecto Escolar: evaluación personalizada.

A

B OI

PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO ESCOLAR 

OI O

O

O Y T A

C

O A O

C

T C

E OI

E T A

R

R

R O

M

D

OI R

U

C

O L T

SI

B A

C

Alcanza los objetivos mínimos del Proyecto Escolar.

C O

R F

A

NO