UNID D EDUC TIV “3
DE OCTUBRE” OCTUBRE”
LA TRONCAL-CAÑAR
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UNIDAD EDUCATIVA "31 DE OCTUBRE” OCTUBRE”
PROYECTO DE ARTES PLÁSTICAS 1. Rescatando las artes plásticas al paso de la historia” “
FACILITADOR A):
Lic. Ana Galarza Ochoa AÑO LECTIVO: 2019 – 2020 2020
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UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
“31 DE OCTUBRE” La troncal - ecuador
2019- 2020 2020
ñ
PROYECTO ESCOLAR
2.DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE LA INSTITUCION:
“31 DE OCTUBRE”
CÓDIGO AMIE:
03H00508
TIPO DE INSTITUCION:
FISCAL
EMAIL:
[email protected]
PROVINCIA: Cañar
CANTÓN: La troncal
NIVEL: preparatoria
AEGB: primero
PARALELO : “A”
SECCCIÓN: Matutina
N° DE ESTUDIANTES: 29 DOCENTE: Lcda. Ana Galarza DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Realización de trabajos artísticos creativos con diferentes técnicas, materiales y temática.
CULTURAL CAMPO DE ACCIÓN: ARTÍSTICO CULTURAL
1.-T TULO D DEL EL PRO PROYECT YECTO: O:
Rescatando las artes plásticas al paso de la l a historia
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INDICE
1.PORTADA................................................................................ .................................................................................................................................... .................................................... 1 2.DATOS INFORMATIVOS: INFORMATIVOS: ..................... ........................................................................................... ........................................................................................ .................. 2 4.- RESUMEN: ................................................................. ................................................................................................................................ ............................................................... 4 5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. ........................................................................................... .............................. 4 6.- OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................. ................................................................................................................. 4 6.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:....................................................................................... ESPECÍFICOS:......................................................................................................... .................. 4 7.JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... 4 8.-IMPORTANCIA .................................................................................. ........................................................................................................................... ......................................... 5 9.-MARCO TEORICO .................................................................................................... ...................................................................................................................... .................. 6 ¿Qué
son los colores secundarios? .................................................. ............................................................................... ............................. 6
10.-VALORES Y COMPROMISOS COMPROMISOS ............................................................................................. .................................................................................................... ....... 7 11.PRODUCTOS INDISIPLINARIO ................................................................................................... ................................................................................................... 9 12. CRONOGRAMA CRONOGRAMA ............................................................................... ...................................................................................................................... ....................................... 10 13. METODOLOGIA. .................................................................................................................... 11 13.1 ACTIVIDADES..................................................................... ...................................................................................................................... .................................................. 11 13.2 RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS.................................................................... ESTRATÉGICOS......................................................................... ..... 12 13.3 Resultados .... ......................................................................... ....................................................................................................................... .................................................. 12 14.ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEDADA A TRAVES DEL PRODUCTO NDISIPLINARIO.......... 12 15..- CONCLUSIONES................................................................................................................... ................................................................................................................... 12 16. RECOMEDACIONES RECOMEDACIONES ............................................................................................................... 13 17. BIBLIOGRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA: ........................................................................................... ....................................................................................................................... ............................ 13
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4.- RESUMEN: El presente proyecto será desarrollado con los estudiantes de preparatoria, de la sección matutina, de la Unidad Educativa 31 de octubre, a lo largo del periodo lectivo 2019-2020, en donde se utilizarán diferentes técnicas, métodos, materiales y temática. Como resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje, los trabajos resultantes serán expuestos en un evento tentativo futuro previsto oportunamente por el aula, el docente y las autoridades de la Institución.
5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Tomando en consideración que en la Unidad Educativa 31 de octubre -como en toda instituciónexisten estudiantes con cualidades artísticas innatas, surge la necesidad de buscar estrategias que potencialicen estos dones de cada uno de ellos. En tal virtud, nos planteamos lo siguiente: ¿Cómo potencializar la creatividad, destreza y habilidad de los estudiantes? Con la realización de trabajos acordes a su edad, los niños y niñas desarrollarán diferentes técnicas y métodos que le serán útiles, no sólo de forma temporal, sino a largo plazo.
6.- OBJETIVO GENERAL GENERAL Desarrollar actividades de pintura y arte de niños y niñas a través de espacios lúdicoexperienciales, para qué el alumno conozca las características y funciones del arte en sus diferentes manifestaciones a lo largo del discurrir histórico y en marco de las distintas culturas. para potencializar sus habilidades cognitivas y sicomotrices, por medio de actividades artísticas.
6.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Activar la participación de la comunidad comunidad educativa los padres padres de familia y/o educado educadores res y educandos en las actividades a desarrollarse en el proyecto pr oyecto educativo de manualidades. Resaltar la afectividad y motricidad como elementos básicos, para el desarrollo de la creatividad plástica del modelado y pintura que realiza los estudiantes. Desarrollar la creatividad infantil mediante eventos pedagógicos apoyados en activados manuales que contribuyan al desarrollo motor y perceptual en los niños de preescolar. preescolar.
7.JUSTIFICACIÓN Sepropuesta funden permanentemente la práctica profesional. Laeducativa EducacióndeArtística con énfasis la de Artes Plásticasen pretende mejorar la calidad los niños (as) desdeen la 4
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experiencia cotidiana, en el ejercicio de aprendizaje con el diálogo pedagógico, confiado en la producción significativa Artística; con las Artes Plásticas como experiencia que nuclearia el currículo, el niño aprende a identificar, comunicar y apreciar la experiencia sensible del mundo escolar. El desarrollo de la dimensión Estética y del potencial creativo de los estudiantes se proyecta vivencialmente en las otras áreas del currículo, contextualizándolas y dinamizando significativamente el proyecto educativo institucional. Se requiere pues, que los maestros empecemos una cultura de la Educación Artística y preparemos una escuela que preserve la curiosidad y la creatividad de una forma natural. El quehacer Artístico es la respuesta Estética por excelencia, denota autonomía, afecto hacia los otros y hacia h acia las cosas, muestra sentido del movimiento en el espacio y en el tiempo, sentido de orden y de equilibrio, de las proporciones, de las dimensiones, de las distancias; expresa características esenciales de la naturaleza, de la vida social y de los individuos, el propósito de este proyecto, es lograr que el estudiante, desde la experiencia Artístico- Plástica, alcance un desarrollo completo, evidenciado mediante actos cotidianos, como cambios de comportamiento, tanto personales como de convivencia social escolar, para que se traduzcan en fundamentos personales que den testimonios de logros del proceso educativo formal. Con las Artes Plásticas, y en especial con este proyecto, se pretende enriquecer el imaginario simbólico de los estudiantes y desarrollar habilidades para percibir, interpretar y analizar símbolos visuales, habilidades estas que exigen la interculturalidad nacional y universal en la función de una mayor comprensión entre los seres humanos, y que se requieren para adquirir criterios de selección, ser creativos. Debemos reconocer que la enseñanza de la historia y la concientización de los individuos hacia el entorno construido, es un instrumento fundamental en la educación. El estudiante debe adquirir la libertad para poder juzgar y transformar dinámicamente dinámicamente su realidad.
8.-IMPORTANCIA Por artes plásticas se entiende una clase de arte al mismo nivel que las artes escénicas, las artes musicales y las artes literarias. Las artes plásticas se diferencian de todas aquellas en su forma de expresión, ya que utilizan materias flexibles o sólidas, moldeadas, dispuestas o modificadas de cualquier otra forma a voluntad por el artista. Es decir que cuando nuestros niños dibujan, moldean plastilina, o cualquier otro tipo de material que se transforma en una expresión propia, están desarrollando artes plásticas. Es importante para el desarrollo de los pequeños permitirles, los espacios, recursos, la libertad de poder expresarse por medio de cualquier tipo de manualidad acorde a su edad. Muchos me dirán que eso es fácil, ya que a todos los niños les encanta. Pero resulta que he visto que no a todos; no sé bien si es porque realmente no les gusta, o porque los adultos que los rodean nunca les facilitaron los medios para llevar a cabo estas actividades y no hablo de simplemente soltarles un trozo de plastilina, o sentarlos frente a un tarro de pintura papel y pincel, hablo de motivarlos a desarrollar y crear arte, así esto implique que nos tiremos al piso de vez en cuando y nos ensuciemos un poco y hagamos junto a ellos un poco de arte, esto nos permitirá también compartir más con ellos y ¿por qué no?, volver a la infancia. Estas actividades son muy importantes para su desarrollo porque además de la parte emotiva, los estaremos ayudando a reforzar la motricidad fina y gruesa, les estaremos incentivando a explotar su capacidad creativa lo que les permitirá encontrar diferentes soluciones a un problema determinado. Colaboramos también con su aprendizaje, explorando los colores, las formas,
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texturas, etc., y también estaremos ayudándoles a incrementar su nivel de atención y concentración.
9. MARCO TEORICO Actualmente existen diversos diversos modelos para identificar los colores colores primarios, los más comunes comunes son los modelos donde prevalecen tres colores primarios principales. Son tres colores debido a la visión tricromática humana donde hay tres tipos de receptores que responden a longitudes de onda de la luz l uz muy específicas.
¿Qué son los colores primarios? Los colores primarios son aquellos que no pueden obtenerse de ninguna mezcla entre colores, por esto son considerados únicos y absolutos. En consecuencia, es posible mezclar una mayor gama de tonos con ellos. Un factor yimportante quereflejan identifica a los en colores primarios, es que cada uno es completamente diferente singular. No matices común entre ellos. Los colores primarios tradicionales son el rojo, amarillo y el azul. Sin embargo, con el pasar del tiempo, han surgido nuevos descubrimientos científicos para determinar cuáles son los colores primarios.
¿Qué son los colores secundarios? Los colores secundarios son aquellos que surgen de la mezcla en proporciones iguales de dos colores primarios. Al mezclar un color primario con su secundario se produce lo que se denomina color terciario. Al igual que sucede con los colores primarios, los secundarios son identificados como tales por el ojo humano dependiendo de la fuente, la naturaleza y el material que represente y genere el color, además de las características subjetivas de la percepción visual. ¿Qué son las técnicas grafo plásticas Son estrategias que se utiliza en la educación desde la temprana edad delos niños n iños para desarrollar la psicomotricidad fina y la creatividad para el proceso de aprendizaje en especial el de la lectura y escritura.
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Técnicas a realizar
Trozado Rasgado Armado arrugado
Plegado Entorchado Dáctilo pintura
El mejor modo para aprender es atraves del juego y la experimentación, con estas actividades los niños y niñas aprenderán como se forman f orman los colores, experimentado lo que sucede cuando se mesclan entre ellos, comenzamos con un divertido experimento casero mesclando los colores en vasos con agua. Se ha de tener presente que cada centro infantil, cada unidad, es una entidad en sí misma, por lo que previo a la decisión de los colores que se han de utilizar se debe hacer un análisis geográfico, urbanístico y particular de cada edificación, para la toma de dicha decisión. Esto evitará la producción de diseños “en serie” para la generalidad de los centros infantiles. Aplicamos las técnicas grafo grafo plásticas para el desarrollo y comunicación comunicación en los niños y niñas expresando atraves de de un dominio de materiales plásticas de distintas técn técnicas icas que favorece el proceso creador del estudiante que le hace posible adaptarse almundo,y posteriormente se puede expresar los sentimientos la creatividad con libertad de autoexpresión, de lenguaje propio, y genuino del niño que intenta aprehender de su entorno a través de experiencias perceptivas, los niños hacen arte para conocer, explorar y experimentar al mismo tiempo que van desarrollando destrezas para el pensamiento crítico. 10. VALORES Y COMPROMISOS Como docente responsable de La ejecución del presente club me comprometo a: Incentivar a las y los los estudiantes estudiantes a cump cumplir lir con todas las actividad actividades es programadas, programadas, para el desarrollo del proyecto. Crear un ambiente de trabajo favorable para para los estudiantes cultivando el respet respeto, o, puntualidad y compañerismo entre otros valores. Asistir con puntualidad a las ssesiones esiones de trabajo para fomentar este valor en los estudiantes. Inculcar la responsabilidad en las diferentes a actividades ctividades en las sesiones de trabaj trabajo o con los estudiantes.
10.1.- Colaboración: Comprometiéndonos a crear un clima agradable, participativo, solidario entre quienes formamos parte de este proyecto educativo que persigue fomentar en el estudiantado hábitos de compañerismo y respeto, a través de las diferentes metodologías de trabajo a desarrollarse en cada sesión nuestra colaboración será enmarcada especialmente en el trabajo en equipo. 7
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10..2.- Emprendimiento: Los expertos sostienen que los emprendedores deben contar con ciertas capacidades para tener éxito: flexibilidad, dinamismo, creatividad, empuje, etc. Se trata de valores necesarios ya que los emprendimientos se enfrentan a todo tipo de dificultades y quien los impulsa debe estar en condiciones de adaptarse a una realidad cambiante. Cabe mencionar que el trabajo en equipo suele ser el mejor camino a la hora de impulsar un emprendimiento ya que potencia las virtudes de cada integrante y en nuestro queremos emprenderpara un reto en utilizar los recursos que nos proporciona medio enproyecto el cual nos desenvolvemos realizar creaciones de arte plásticas a su imaginación.
10.3.- Creatividad: La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, conceptos, que habitualmente producen soluciones originales. La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La creatividad es una habilidad típica de la cognición la cognición humana, engloba humana, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descifrados por la fisiología. fisiología. Se Se mencionan en singular, por dar una mayor sencillez a la explicación.
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11.PRODUCTOS INDISIPLINAR INDISIPLINARIO IO ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO
COMPRENDER MEJOR LA NATURALEZA Y DIFERENCIAR EL ENTORNO QUE NOS RODEA DENTRO Y FUERA DEL AULA
DESARROLLAR Y APLICAR LAS DIFERENTES COLORES PRIMARIOS Y RELACIONE SECUNDARIOS LOGICO
RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y
MATEMATI CAS
A R T Í S T I C A
E X P R E S I Ó N
Imágenes coloridas
Y E X P R S E I Ó N
C O M P R
N E S I Ó N
CONVIVENCIA
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EXPLORAR, IDENTIFICAR EL LUGAR DONDE VIVEN LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES Y RELACIONAR SUS CARACTERISTICAS
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12. CRONOGRAMA ACTIVIDADES SOCIALIZACIÓN
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBR E
NOVIEMBRE
DICIEM BRE
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X
X
ENERO
Febrero
DEL
PROYECTO.
HISTORIA DE LA APLICACIÓN DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN UTILIZACIÓN DE LAS TÉCNICAS GRAFOPLASTICAS APRENDIENDO A RECONOCER LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS ELABORACION MESCLAS CON AGUA DE COLORES PRIMARIOS.
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ELABORACIÓN DE UN EXPERIEMENTO EL AGUA QUE SUBE SOLA ELABORACIÓN DE LA TECNICA DACTILO PINTURA
X X
EXPOSICIÓN DEL PROYECTO
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13. METODOLOGIA. Se realizará trabajos los días jueves con el fin de conocer un artista, que nos servirá como soporte técnico para el trabajo y realizar actividades de experimentación personal y de sensibilización con miras a proyectar lo que sentimos
Experimentar con los colores primarios, para encontrar secund secundarios arios y por ende los complementarios. Realizar trabajos de s sensibilización ensibilización perso personal, nal, mediante el empleo empleo de técnicos y dibujos propios. Aprender el manejo de la crayola como como herramienta iimportante mportante en el desarrollo plástico de los niños.
13.1 ACTIVIDADES.
Se aplicará experimentos de colores primarios y secundarios
Se a aplicará plicará la técnica Grafo plá plásticas sticas Los niños y niñas rea realizaran lizaran la técnica entorchado entorchado en diferentes imágen imágenes es aplicando el pintado con temperas. Se aplicará la técnica del troz trozado ado en las imágenes para desarrollar su creatividad y motricidad fina. Aplicaremos el rasgad rasgado o con papel de brillo y utilizaremos pinturas d de e colores primarios identificando los colores. Realizaremos un cuadro la imagen de un paisaje aplicando la técnica Dáctilo pintura c con on temperas de colores primarios y secundarios. Realizamos la técnica del arrugado utilizamos papel crepe de diferentes colores colores y formamos la imagen. Aplicamos la téc técnica nica del esgra esgrafiado fiado desarrollando la motricidad fina utilizando temperas de colores Materiales: Materiales temperas de colores Materiales necesarios para los trabajos Audiovisuales
Técnicos: Cámara fotográfica Infocus 11
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Computadora Internet
Económicos: Autofinanciado por los estudiantes. Humanos: Padres de familia Estudiantes Docente
13.2 RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS Responsables padres de familia Aliados Estratégicos Docentes Docentes
13.3 Resultados. Al finalizar este proyecto de técnicas aplicadas en artes plásticas, lograremos en los niños/as los aprendizajes creatividad, de diferentes su imaginación en el significativos, dibujo y pintura aplicando manipulación las técnicas grafo plásticas, materiales los mismosy que constaran en el cronograma general de la institución educativa.
14.ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEDADA A TRAVES DEL PRODUCTO NDISIPLINARIO Atraves de las estrategias didácticas se realizará actividades con los niños y niñas teniendo como resultado en como realizar pintados con mesclas de colores como cuadros enmarcados y manualidades de pintura utilizando material tanto reciclaje como se les pedirá ayuda a los l os padres de familia. Al finalizar este proyecto de técnicas aplicadas en artes plásticas , lograremos en los niños/as los aprendizajes significativos, creatividad, manipulación de diferentes materiales y su imaginación en elmateriales dibujo y pintura; en base lo aplicado durante natural el año escolar, cabe recalcar que las técnicas utilizados seránade nuestro entorno y de reciclaje, ya que mediante este proyecto se se trata de rescatar las habilidades habilidades y destrezas de los educandos educandos que que por varias razones se ha ido perdiendo perdiendo y su fortaleza debilitándose por por falta de aplicación y el avance de las tecnologías que son utilizados para crear cualquier dibujo y pintura .Para su culminación expondremos los trabajos de los niños/as en las exposiciones que se habilitaran en la escuela durante el trascurso del año escolar
15..- CONCLUSIONES
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De acuerdo a la investigación i nvestigación y propuesta establecida del proyecto escolar “Rescatando las artes plásticas al paso de la historia “presentaremos las siguientes conclusiones y
recomendaciones:
Que los estudian estudiantes tes del primer año de preparatoria conozcan conozcan las diferentes diferentes colores Mediante estas actividad actividades es que el niño/a trabaja y juega con la capacidad capacidad de creación y estimulo de invención, capaz de crear algo que se percibe en el espacio retroalimentado su aprendizaje. El desarrollo de las artes plástica plásticass depende especialmente especialmente del conocimiento conocimiento motivación del docente, ya que el Ministerio de Educación no posee ningún programa específico de bellas artes.
16. RECOMEDACIONES
Realizar investigacio investigaciones nes mediante la cienci ciencia a y la tecnología actual actual para verificar y conocer conocer las diferentes mesclas de colores. Tomar en cuen cuenta ta el programa propuesto como una opción para para implantar Las artes plásticas estimulando la inteligencia visual espacial del infante
17. BIBLIOGRAFÍA: https://www.google.com.ec/search?q=tecnicas+de+dibujo+para+ni%C3%B1os https://www.google.com.ec/search?q=tecnicas+de+ dibujo+para+ni%C3%B1os&dcr=0&t &dcr=0&t bm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&v bm=isch&tbo=u&sourc e=univ&sa=X&ved=0ahUKEwiHqa2_v ed=0ahUKEwiHqa2_vInXAhUF8CYKHetTATEQs InXAhUF8CYKHetTATEQs AQIJw&biw=1366&bih=659 AQIJw&biw=1366&bih =659 http://www.educacioninicial.com/EI/areas/plastica/tecnicas/simplesy http://www.educacioninicial.co m/EI/areas/plastica/tecnicas/simplesycombinadas/index combinadas/index.a .a sp https://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/manualidades-para-ninos/8-ideasdivertidas-para-dibujar-y-pintar-con-ninos-de-2-a-5-anos http://carolinallinas.com/2016/02/dibujos-magicos-tecnica-de-esgrafiado-para-ninos.html https://www.superprof.es/blog/clases-de-dibujo-o-pintura-para-ninos/ https://www.pinterest.es/explore/actividades-de-pintura-para-ni%C3%B1os/ http://www.monografias.com/trabajos15/plastica-preescolar/plastica-preescolar.shtml
9.VALIDACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DOCENTE RESPONSABL RESPONSABLE E DEL PROYECTO: 13
COORDINADORA DE LA COMISIÓN DE PROYECTO:
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Lcda.: Ana Galarza
Lcda. Carmen Morocho Lcda. Cristina Minchala
NOMINA DE ESTUDIANTES 1. BRAVO DIAS KELLY JAELA 2.CABRERA CONDO MELANIE JAHAIRA 3.CASTILLO MOLINA MAYLEE JAHAIRA 4.CEDEÑO MOROCHO IVETTHE ALEJANDRA 5.CEPEDA LANDAZURI MILEY SHERLEY 6.CONCE TACURI DAVIS GUSTAVO 7.CONCHA ORTIZ ASHLEY STEFANIA 8.CONDO LEMA VALENTINA ANALIA 9. ESPINOZA GRANDA MARIA JOSE 10.GAHUI SAYAGO ERICA BRIANA 11.FORTUN CUZCO IKER ALEXANDER 12.HERNANDEZ LANZA CRISTIAN DANIEL 13.JIMENEZ RODRIGUEZ ETHAN RAFAEL 14.LEON PALACIOS AILY GUADALUPE 15.MACIAS RAMIREZ DIANA MAITE 16.MACIAS RAMIREZ DIANA MAITE 17.MEJIA ZEAS ARIAN NICOLAS 18.MOSTESDEOCA QUITO CAMILA LEONELA 19.MORA FRANCO BRITHANY XIOMARA 20.MORAN MORAN ESTEFANIA ISABEL 21.MUÑIZ PIN NICOL ELIBETH 22.OLMEDO CHICA YAMILETH ALEXANDRA 23.RAMON MARTINEZ ANTHONY DAVID 24.ROMERO PESANTEZ ZOE SARAI 25.SANCHEZ CORDERO NAOMY ALEXANDRA 26.TENEMPAGUAY LOJA DYLAN ISMAEL 27.TORRES MOLINA ARIANA ANAHI 28.VILLA CARPIO SCARLETH ISABEL 29.VILLAMAR VASQUEZ KARLA NICOLLE
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