Proyecto Ambientacion Abril 2

 

 Fri

PROYECTO N°1 “PARTICIPAMOS EN LA

ORGANIZACIÓN DE NUESTRA AULA” 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01 I.- DATOS GENERALES: 1.1. NOMBRE:

“Participamos en la Organización de nuestra aula”   1.2. SITUACION SIGNIFICATIVA: Durante el periodo de adaptación, he observado constantemente que los niños(as) dejan el aula desordenada, los materiales fuera de su lugar, algunos de ellos se dan cuenta y dicen, ¡ayúdame a ordenar los juguetes!, otros dicen ¡el salón quedó sucio!, ¿dónde guardo este juguete?, ¡No me gusta mi salón! Ante ello mi propósito será organizar nuestra aula con los diferentes sectores de trabajo, para ello planificaré un proyecto de aprendizaje que me permita desarrollar competencias en la producción de textos y en la resolución de problemas matemáticos. A su vez se seguirá con la evaluación correspondiente correspondien te a la lista de cotejo.

1.2. TIEMPO TIEMPO DE DURACIÓN :Del 02 al 27 de abril  abril  1.3. PRODUCTO

: Aula organizada  organizada 

1.4. EDAD DE LOS NIÑOS

: 4-5 años

1.5. DOCENTE

:Lic Flavia Jessica santos Zegarra  Zegarra  

II.- PRE PLANIFICA PLANIFICACIÓN CIÓN DE LA DOCENTE:

¿QUÉ HARÉ? BUSCAR INFORMACIÓN

ORGANIZAR LOS ESPACIOS Y MATERIALES EN EL AULA Y ROTULARLOS.

¿CÓMO LO HARÉ? -Buscando antecedentes del proyecto en forma física o virtual. -Clasificamos los materiales que tenemos en el aula (bloques de madera, rompecabezas, hojas de papel, utensilios de cocina, cuentos, bloques lógicos, etc.). - Definimos el recipiente que lo va a contener y los espacios para cada material (con los criterios de la maestra). - Definimos y organizamos los sectores con el que contaránuestra aula.

ELABORAR CARTELES DEL AULA PARA ORGANIZARNOS

ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

- Definimos el nombre de cada espacio con la participación de los niños. La maestra escribe los nombres de dichos espacios. - Diseñamos y elaboramos los carteles para registrar la asistencia, las Responsabilidades y el calendario. - Encontramos las dificultades de las primeras semanas y en asamblea decidimos qué tenemos que hacer para solucionar aquellas dificultades, llegando a acuerdos que se deben cumplir por todos. - Escribimos los acuerdos del salón (los niños

¿QUÉ NECESITARÉ? -Internet, Biblioteca

- Materiales enviados por el MED. - Cajas, papeles de colores, papel periódico, témperas, cinta de embalaje.

- Cartulinas, cinta adhesiva blanca, plumones, crayones.

- Revistas, papeles de colores, plumones, cartulinas.

dictan, la maestra escribe). EVALUAMOS EL PROYECTO.

-

Utilizando el cuadro de evaluación del proyecto.

Cartel de evaluación del proyecto

 

 

ÁREA 

COMPETENCIAS   CAPACIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES  

INDICADORES   INDICADORES 

 Autorregula sus emociones y comportamientos AFIRMA SU IDENTIDAD  IDENTIDAD  Interactúa con cada persona, reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

L AI C O

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD S L A N O S

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima

R E

  Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce y ha incorporado como

límites y que le brindan seguridad.   Comunica cuando se siente incómodo en relación con su seguridad corporal. 

  Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza

  Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza. acciones   Combina



motrices básicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otros, en sus actividades y juegos libres.   Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.   Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.   Da cuenta del cumplimient cumplimiento o de las responsabilidades propias y las de los demás.   Respeta y recuerda las normas de seguridad, así como las reglas que se requieren durante las actividades y situaciones de  juego   Agrupa objetos con un solo criterio (Criterio 

P

A CI T Á M E A

T M

CONVIVE RESPETANDOSE ASÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos

EMPLEA SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES AL COMPARTIR CON OTROS, DIVERSAS ACTIVIDADES FÍSICAS.

Emplea sus habilidades socios motrices al compartir con otros, diversas actividades físicas.

  ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.   CANTIDAD.

Comunica y representa ideas matemáticas.

 perceptual: Forma, tamaño, color o grosor)  y

expresa realizada.

la

acción

 



 

Elabora y usa estrategias   SE EXPRESA ORALMENTE

Utiliza estratégicamente variadas recursos expresivos.

Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos.

  Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.



  Localiza información en textos



COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS N O CI

Recupera información de diversos textos escritos. Se apropia del sistema de escritura

A CI N U M O

C

PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS

Textualiza sus las ideas según convenciones de la escritura.

S JE A

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. U G N E L N E

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.

N OI S

O R

T

E

CI P

SI X T E R A A L E

PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTÍSTICAS D O L O R R A S E

D

Percibe con sensibilidad el entorno natural sus producciones y las manifestaciones artísticas culturales.

que combinan palabras

imágenes

y

Escribe  a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura. Dicta textos a su docente o   escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito. Desarrolla sus ideas en   torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. Utiliza intencionalmente   algunos materiales y  



herramientas previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, coser, hacer collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer y tomar fotografías, etc. Observa atentamente e   identifica los movimientos característicos y/o los elementos que se utilizan en algunas danzas de su entorno y describe las elecciones de movimientos realizados sus compañeros. por   Identifica los rasgos emocionales y los modos que han sido representados los personajes de una dramatización u otra acción dramática.

 

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES CAPACIDADES E INDICADORES 

 

 

¿QUÉ HAREMOS?  HAREMOS? 

¿COMO LO HAREMOS?  HAREMOS? 

¿QUÉ NECESITAMOS?  NECESITAMOS? 

 

 

IV.- PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

 

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”   MES DE BRIL  

FECHA Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06 Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15 Lunes 16

      

SECIONES DE APRENDIZAJE NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA ORGANIZAR EL AULA  AULA  Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo   ELEGIMOS LA UBICACIÓN DE NUESTROS SECTORES  SECTORES 

 

Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo      AGRUPAMOS LOS MATERIALES MATERIALES QUE IRAN EN CADA SECTOR SECTOR    Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo      AGRUPAMOS LOS MATERIALES MATERIALES QUE IRÁN EN CADA SECTOR  SECTOR    Evalu Evaluaci aci n de la Lista de Cotej Cotejo o    ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE NUESTROS SECTORES  SECTORES    Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     ELABORAMOS DIBUJOS QUE IDENTIFICARAN A CADA SECTOR  SECTOR    Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     ELABORAMOS DIBUJOS QUE IDENTIFICARAN A CADA SECTOR  SECTOR    Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     PONEMOS NOMBRE A LAS CAJAS DE LOS MATERIALES  MATERIALES     Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     ELABORAMOS LAS REGLAS DEL JUEGO  JUEGO     Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     ELABORAMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA ASISTENCIA     Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     ELABORAMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA  ASISTENCIA    Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     ELABORAMOS EL CARTEL DE CALENDARIO   Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo     ELABORAMOS EL CARTEL DE CALENDARIO   Evalu Evaluaci aci n de la Lista de Cotej Cotejo o  

PROPOSITO PEDAGOGICO Escribir el cartel del proyecto

AREA/COMPETENCIA/CAPACIDAD AREA/COMPETENCIA/CAPACIDA D COMUNICACION. Producción de texto/ 3/1

Respetar las opiniones y acuerdos de los demás

PERSONAL Afirma…/ Afirma…/ 2/ 3 

 Agrupar los materiales

MATEMATICA 1Actua…/ 1Actua…/ 2 / 1 y 6  

 Agrupar los materiales

MATEMATICA 1Actua…/ 1Actua…/ 2 / 1 y 6  

Escribimos el nombre de los sectores

COMUNICACI N Producción/ 3/ 1

Dibujar ar Dibuj

COMUNICACI COMU NICACI N Produ Producción cción// 3/ 2

Dibujar ar Dibuj

COMUNICACI COMU NICACI N Produ Producción cción// 3/ 2

Escribimos el nombre de los materiales

COMUNICACI N Producción/ 1/ 1

Respetar las normas del juego trabajo

PERSONAL 5 /1 /3 Y 2/ 5

Escribimos nuestros nombres

COMUNICACI N Producción/ 1/ 1

Escribimos nuestros nombres

COMUNICACI N Producción/ 1/ 1

Escribimos los números Escribimos los números



Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20 Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25

  

 



 

 



 

 



 

 



 

 



 

 



 

ELABORAMOS CARTEL DE  CUMPLEAÑOS  CUMPLEAÑOS  Evaluación de laEL Lista de Cotejo Cotejo  CULMINAMOS CULMI NAMOS CON CON LA ELABORACI ELABORACI N DE NUESTRO CARTEL CARTEL DE CALENDARIO Y CUMPLEAÑOS Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo   ELABORAMOS EL CARTEL DE RESPONSABILIDADES RESPONSABILIDADES   Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo   ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS  ACUERDOS  Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo   ELABORAMO ELABO RAMOS S LAS PALABRAS PALABRAS M GICAS GICAS   Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo   ELABORAMOS NUESTRA AGENDA DE AULA  AULA   Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo   ELABORAMOS NUESTRA AGENDA DE AULA  AULA   Evaluación de la Lista de Cotejo Cotejo  

Escribimos las fechas

Escribimos nuestras responsabilidades Respetar las opiniones y acuerdos

COMUNI. 4/ 3/ 1 Y PERS. 5/ 2/ 5

Respetamos las actividades del día

COMUNICACI N 2/ 1/ 1 Y 4/ 3/ 1

Respetamos las actividades del día

COMUNICACI N 2/ 1/ 1 Y 4/ 3/ 1

 

Jueves 26 Viernes 27 Lunes 30  

 

 

 



 

 



 

 



 

CONTAMOS LOS CARTELES DEL AULA  AULA   Evaluación de la Lista de Cotejo  AS QUEDO NUESTRA AULA  AULA  Evaluación de la Lista de Cotejo EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO  PROYECTO  Evaluación de la Lista de Cotejo

Realizar conteo

MATEMATICA 1/ ·3/ 1

Reflex Reflexionar ionar

COMUNICACI COMU NICACI N 2/ 4/ 1

 

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Negociamos el proyecto para Organizar nuestra aula Lunes 2 de abril del 2018 AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

PRODUCCION DE TEXTO

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

INDICADOR

Dicta textos a su docente para elaborar el cartel de la negociación del proyecto.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea son motivados con una historia, luego son invitados a observar el aula, a partir de la experiencia presentada en la historia, se realiza las siguientes preguntas ¿Qué han escuchado en la historia? ¿Se sienten bien en el desorden? ¿Cómo se encuentra nuestro salón? ¿Cómo podemos ordenarlo? ¿Ustedes creen que nosotros también podemos ordenar nuestra aula? ¿Necesitaremos ayuda de alguien más o solo lo podemos hacer? ha cer?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Utilizando la estrategia el niño dicta, el adulto escribe, los aportes de los niños son registrados en el cuadro de negociación, acompañados de imágenes. ¿QUÉ

¿QUÉ VAMOS ¿COMO LO HAREMOS?

HACER?

NECESITAMOS?

Permitiendo así, la Construcción del aprendizaje . Los niños de 5 años reciben imágenes de actividades y escogen las que más les gusta para pegarlas en un paleógrafo ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, son invitados a realizar una asamblea para recordar las actividades realizadas, desde el inicio. Se envía una nota a los papitos con la siguiente pregunta: ¿Papito puedes ayudar en la organización de mi aula? ¿Cómo?, al día siguiente serán leídos en el aula.  aula.  Materiales: Cuadro de negociación del proyecto, Imágenes, plumones Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO  COTEJO    Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos, ninguno, más que o menos que.   Realiza representaciones de cantidades hasta de 5 objetos con material concreto y dibujos. Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

Lunes 2 de abril del 2018

“NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA ORGANIZAR EL AULA”  AULA”  GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 TEMA:

Negociamos el proyecto para organizar nuestra aula AREA/FASCICULO

””   ”” COMUNICACION PRODUCCION DE TEXTO

COMPETENCIA

INDICADOR

NIÑOS Y NIÑAS

1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  11. 

ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA  ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS  AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER  BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH  BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA  DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA

Dicta textos a su docente para elaborar el cartel de la negociación del proyecto.

12.  13.  14.  15.  16. 

CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PAT PATRICIA RICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET

17.  18.  19.  20.  21.  22.  23. 

LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: EN PROCESO: EN INICIO: NO EVALUADO:

A B C - 

 

ACTIVIDAD ACTIVIDA D DE APRENDIZAJE Nº 2

Nombre Elegimos la ubicación de nuestros Sectores Martes 3 de abril del 2018

AREA/ FASC.

COMPETENCIA

AFIRMA SU IDENTIAD

CAPACIDAD

Autorregula sus emociones y comportamiento

INDICADOR

Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce.

ESTRATEGIAS METODOLOGICA

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas en asamblea escuchan la canción “Los tres ositos melosos” luego preguntamos ¿Qué nos dice la canción? ¿Por qué perdieron sus baberos? ¿Nuestros materiales están ordenados?...recordamos lo que hicimos el día anterior ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Se les invita a los niños a ubicar los estantes de los materiales, de acuerdo al lugar que elijan, la maestra luego preguntará ¿Por qué ubicaron los materiales en ese lugar? ¿Por qué pusiste los bloques al lado de los libros? ¿Por qué

pusiste el tambor ahí? …  ejemplo de caso: haber niños, miren lo que está ocurriendo algunos niños pusieron los instrumentos musicales en lugares diferentes, qué va ocurrir si varios de ustedes quieren tocar instrumentos al mismo tiempo ¿Qué podemos hacer?...

¿estará estén junto a los rompecabezas? lo puso ¿Por¿Cuál qué? ¿Estará bien bien que que los loslibros instrumentos musicales estén cerca de¿Quién los libros? ¿Porahí? qué?... creen que es el mejor sitio para poner los instrumentos?.. Cerca o lejos de la biblioteca….los niños con la ayuda de la maestra concluyen que los instrumentos deben estar lejos de la biblioteca y así sucesivamente entre todos encontraron el lugar adecuado para cada uno de los materiales...los niños recortan figuritas de algunos materiales del aula y pegan agrupándolos. Los niños (as) en asamblea son invitados a presentar su trabajo realizado, donde verbalizarán lo realizado ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde el inicio. Se les pide a los niños y niñas que dibujan algunos sectores de su casa.  Materiales: materiales del aula. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO

       

Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.  Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.  Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.  Presta atención activa dando señales verbales verbales y no verbales según el texto oral. 

Materiales: cuento e elegido legido por lo los s niños Actividades de salida

 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“PARTICIPAMOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTRA AULA” AULA”   GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

Martes 3 de abril del 2018 TEMA:

ELEGIMOS LA UBICACIÓN DE NUESTROS SECTORES

AREA/FASCICULO

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA

AFIRMA SU IDENTIAD INDICADOR

NIÑOS Y NIÑAS ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA ALVAREZ TAFUR DAYIRO ALEXIS AZABACHE RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce.

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN: LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO: C NO EVALUADO: -

 

 

ACTIVIDDA DE APRENDIZAJE Nº 3 

Nombre : Agrupamos los materiales que irán en cada sector Miércoles 4 de abril del 2018 AREA/ FASC.

COMPETENCIA

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CAPACIDAD

Comunica y representa ideas matemáticas

INDICADOR

Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y gráfico

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica O Aprestamiento Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a leer el Cuadros de Negociación realizado días anteriores y les preguntamos ¿Qué hicimos en este cuadro? ¿Para qué nos servirá?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea son invitados a jugar, agrupándose según la consigna dada por la maestra o por sus compañeros (ropa, color, sexo). Luego los niños y niñas se acercan a sus mesas y observan los materiales del aula en desorden, y responden a la pregunta hecha por la maestra ¿Qué hacemos ahora? ¿Cómo

podemos estos materiales?, permitiéndole a los niñoscolocándolos manipulas los materiales juntar y agruparlos según el criterio que crea conveniente, en diversos las cajas respectivas.  Los niños y niñas en sus mesas reciben imágenes de objetos del aula y hojas en blanco, para que realicen agrupaciones, con material gráfico utilizando el criterio conveniente(uso, semejanza) Los niños (as) en asamblea son invitados a verbalizar el criterio de agrupación utilizado. ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde el inicio y son invitados a jugar con los materiales de los sectores, chicos que tal si mañana seguimos trabajando en la agrupación de los materiales . Materiales: materiales de los sectores, hojas, goma, colores Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO  COTEJO    Expresa en forma oral los números ordinales (primero, segundo, tercero,) en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.   Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos. Materiales: Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“PARTICIPAMOS EN LA ORGANIZACIÓN DE NUESTRA AULA” AULA”   GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Miércoles 4 de abril del 2018 TEMA: Agrupamos los materiales que irán en cada sector

AREA/FASCICULO

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA

AFIRMA SU IDENTIAD INDICADOR

NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce.

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

 

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 

Nombre: Seguimos Agrupando  los  los materiales que iránen cada sector  Jueves 5 de abril del 2018 2018 AREA/ FASC.

COMPETENCIA

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CAPACIDAD

Comunica y representa ideas matemáticas

INDICADOR

Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y gráfico

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica O Aprestamiento Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a leer el Cuadros de Negociación realizado días anteriores y les preguntamos ¿Qué hicimos en este cuadro? ¿Para qué nos servirá?¿Terminamos de agrupar ls materiales ?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea son invitados a jugar, agrupándose según la consigna dada por la maestra o por sus compañeros (ropa, color, sexo). Luego los niños y niñas se acercan a sus mesas y observan los materiales del aula en desorden, y responden a la pregunta hecha por la maestra ¿Qué hacemos ahora? ¿Cómo podemos juntar estos materiales?, permitiéndole a los niños manipulas los diversos materiales y agruparlos según el criterio que crea conveniente, colocándolos en las cajas respectivas.  Los niños y niñas en sus mesas reciben imágenes de objetos del aula y hojas en blanco, para que realicen agrupaciones, agrupaciones, con material gráfico utilizando el criterio conveniente (uso, semejanza) Los niños (as) en asamblea son invitados a verbalizar el criterio de agrupación utilizado. ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde el inicio y son invitados a jugar con los materiales de los sectores, luego ordenaran en el lugar que corresponde. Materiales: materiales de los sectores, hojas, goma, colores Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO  COTEJO    Expresa con su cuerpo los desplazamientos que utiliza para ir de un lugar a otro usando hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia atrás. Materiales: Actividades de salida

 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

 Jueves 5 de abril del 2018 2018 

“NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA ORGANIZAR EL AULA”  AULA”  GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

””   ””

TEMA:

Seguimos Agrupando los los materiales que irán en cada sector

NIÑOS Y NIÑAS

AREA/FASCICULO

MATEMATICA

COMPETENCIA

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE MATEMÁTICAMEN TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD INDICADOR Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y gráfico

 ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE

MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL RESUMEN: LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO: C NO EVALUADO: -

 

 

Actividad DE APRENDIZAJE Nº 5

Nombre Escribimos el nombre de nuestrossectores Viernes 6 d abril del 2018 AREA/ FASC.

COMPETENCIA

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD

INDICADOR

Textualiza sus las ideas según convenciones de la escritura.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a realizar el  juego RITMO A GO-GO, Luego preguntamos ¿Qué hemos realizado? ¿A qué otros lugares u objetos de nuestra aula le podemos colocar un nombre?   ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea proponen a la maestra

diversos nombres, los cuales mediante la estrategia  el niño dicta la maestra escribe son escritos en la pizarra, para luego ser elegidos mediante votaciones, escribiéndolos en flash de papelógrafo, el nombre elegido de los diferentes sectores. Los niños y niñas ubicados en grupos reciben el flash con los nombres elegidos de los sectores y lo decoran con la técnica preferida por ellos mismos utilizando grafismo, identificando así el nivel de escritura.  Los niños y niñas al culminar sus trabajos, lo ubican en el sector correspondiente, celebrando con sus compañeros el trabajo realizado ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde el inicio. Los niños y niñas comparten en sus casas los nombres de los sectores del aula  aula  Materiales: Plumones, papelógrafo, materiales para decorar un aula Actividades de recreación, higiene y alimentación  

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO

Se ubica interpretando las expresiones   “delante de” – “detrás de”,    “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,     “dentro de” _“fuera de”,    “cerca de” – “lejos de”, en relación a sí mismo y con diversos objetos.  

Materiales: Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“NEGOCIAMOS EL PROYECTO PARA GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N ORGANIZAR EL AULA” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 

Viernes 6 d abril del 2018   TEMA:

 

Escribimos el nombre de nuestros sectores  sectores 

””   ””

AREA/FASCICULO

COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: EN PROCESO: EN INICIO: NO EVALUADO:

A B C - 

 

 

Actividad DE APRENDIZAJE Nº 6 Nombre Elaboramos dibujos que Identificaran a cada sector Lunes 9 d abril del 2028 2028 AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Textualiza sus las ideas según convenciones de la escritura

INDICADOR

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

un mensaje.

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas recuerdan en que jugaron en el momento del  juego libre en los sectores y escuchamos sus comentarios, luego entonamos el canto “los tres ositos” 

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea recuerdan a la maestra los diversos nombres de los sectores, elegidos mediante votaciones y se les propone que para seguir ambientando nuestra aula hagamos dibujos de cada sector. Los niños y niñas ubicados en grupos reciben una hoja en donde se dibujaran en ese sector, lo colorean y decoran el cartel con la técnica preferida por ellos mismos utilizando grafismo, identificando así el nivel de escritura.Los niños y niñas propone seguir trabajando mañana por solamente nos falta poco para terminar y que estén listos para colocarlos en nuestra aula.  ACTIVIDAD DE CIERRE:Responden a preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Quiénes ayudaron? EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO  

Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo:   “delante de” – “detrás de”,    “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,     “dentro de” –“fuera de”,  “Cerca de” – “lejos de”. 

Materiales: papeles, colores, lápiz, cartulinas Actividades de recreación, higiene y alimentación

Los niños y niñas terminan con la elaboración de sus carteles y dibujos de ambientación.  ambientación.  Actividades de salida

 

 

 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1 GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N “Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 TEMA:

Elaboramos dibujos que identificaran a cada sector

Lunes 9 d abril del 2028

AREA/FASCICULO

COMUNICACION

COMPETENCIA

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS INDICADOR

NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO: C NO EVALUADO: - 

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

Título seguimos Elaboramos dibujos que Identificaran a cada sector Martes 10 de abril del 2018 AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Textualiza sus las ideas según convenciones de la

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la

escritura

intención de transmitir un mensaje.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas recuerdan en que jugaron en el momento del

 juego libre en los sectores y escuchamos sus comentarios, luego entonamos el canto los tres ositos”  ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea recuerdan a la maestra los

diversos nombres de los un elegidos dia anterior y recuerdan la secvuencia de trabajo para hoy dia sectores,que culminar contrabjamos la ctividad mediante votaciones y se les propone que para seguir ambientando nuestra aula hagamos dibujos de cada sector. Los niños y niñas ubicados en grupos reciben una hoja en donde se s e dibujaran en ese sector, lo colorean y decoran el cartel con la técnica té cnica preferida por ellos mismos utilizando grafismo, identificando así el nivel de escritura.Los niños y niñas al culminar sus trabajos, lo ubican en el sector correspondiente, celebrando con sus compañeros el trabajo realizado   ACTIVIDAD DE CIERRE:Responden a preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Quiénes ayudaron? EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO  

Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo:   “delante de” – “detrás de”,    “debajo de” – “encima de”, “al lado de”,     “dentro de” –“fuera de”, 

“cerca de” – “lejos de”. 

Materiales: papeles, colores, lápiz, cartulinas Actividades de recreación, higiene y alimentación

Los niños y niñas terminan con la elaboración de sus carteles y dibujos de ambientación.  ambientación.  Actividades de salida

 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1 GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N “Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

TEMA:

Elaboramos dibujos que identificaran a cada sector

Martes 10 de abril del 2018 AREA/FASCICULO

COMUNICACION

COMPETENCIA

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS INDICADOR

NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO: C NO EVALUADO: - 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 8

 

Título de la sesión: Ponemos nombre a las cajas de los materiales Fecha:Miércoles 11 de Abril de 2018  2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA COMPETENCI A

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD

Se apropia del sistema de escritura

INDICADOR

Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO:La maestra motiva a los niños a jugar con los materiales del aula que se encuentran en las cajas, luego los invita a guardar cada juguete en la caja que le corresponde. La maestra observa lo que sucede y preguntará a los niños. ¿Han encontrado fácilmente el juguete con el que querían jugar?, ¿sabían en que caja estaban los instrumentos o los bloques?, ¿Cómo podemos saber que juguetes se encuentran en cada caja? y al momento de guardar ¿sabían en que caja guardar los instrumentos o los títeres? los niños y niñas responden a través de la lluvia de ideas. ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Después de escucharlos, la maestra propone ponerles nombres a

las cajas. Los niños niños reciben las cajas para reconocer que contienen contienen y comentan comentan entre ellos los los nombres que le pondrán a las cajas según el material entregado,Los niños reciben una hoja en blanco para que unos dibujen y otros escriban el nombre de los materiales, luego la maestra se acercara a los niños y preguntará ¿Qué escribiste acá? ¿Qué dibujaste? ¿Dónde lo pondremos?... los niños pegan lo realizado en la caja que corresponde.  Los niños (as) en asamblea son invitados a presentar su trabajo realizado, donde verbalizarán lo que dice en cada cartelito. ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea preguntamos a los niños sobre el trabajo que realizaron ¿Qué trabajo hicimos el día de hoy?, ¿Qué problema resolvimos?, ¿Todos participamos hoy?, ¿Cómo participamos?  Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.   Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.   Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.   

Materiales: Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”   

 

GUIA DE OBSERVACIÓ OBSERVACIÓN N

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

AULA: 5 AÑOS  AÑOS  DIA:Miércoles 11 de Abril de 2018  TEMA:Ponemos TEMA: Ponemos nombre a las cajas de los materiales

AREA/FASCICULO

COMUNICACION

COMPETENCIA

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus movimientos

INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO

PERSONAL SOCIAL

DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 9

Título de la sesión: Elaboramos las reglas del juego

 

  Fecha:   JUEVES 12 de Abril de 2018  2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CONVIVE RESPETÁNDOSE A

CAPACIDAD

INDICADOR

Interactúa con cada persona,

Incluye a sus compañeros en los juegos j uegos y

reconociendo que todas son sujetos de

actividades que realiza.

derecho y tienen deberes

SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS Construye y asume normas y leyes

Participa espontáneamente en la

utilizando conocimientos y principios

elaboración de las normas y acuerdos

democráticos.

de su aula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Recepción y mesa mágica Actividades permanent permanentes es Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños observan figuras de niños jugando de manera desordenada en la hora del juego libre en los sectores y dialogamos sobre ello después cantamos el canto “LOS TRES OSITOS”  y preguntamos: ¿De qué manera podemos jugar de manera organizada? Escuchamos sus propuestas y decimos que hoy elaboraremos reglas para jugar en los sectores. ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los DESARROLLO:Los niños organizados en grupos por mesas elaboraran los materiales que necesitaremos para tener organizado los juegos, teniendo en cuenta que todos tenemos el deber de dejar ordenado cada sector luego de jugar en él.

ACTIVIDAD DE CIERRE:Dialogamos CIERRE:Dialogamos sobre lo realizado y recordamos cuales son los deberes dentro de cada juego y que todos debemos de jugar sin pelear.  pelear.  Materiales: cartulinas, goma, papeles de colores, paliglobos, figura con la referencia de los sectores, papeles de colores. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO PERSONAL SOCIAL  

Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones. 

 

Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.  

 

Expresa sus ideas, opiniones y propuestas propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés común. 

Materiales:cuento

de “LA HORMIGA URSULA”  

Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”   

GUIA DE OBSERVACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 AULA:

5 AÑOS  AÑOS 

:  12 de Abril de 2018  2018  DIA: JUEVES TEMA: Elaboramos las reglas del juego  juego 

AREA/FASCICULO

PERSONAL SOCIAL

Convive respetándose a sí mismo y a los demás COMPETENCIA +INDICADOR Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza. NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA

Participa espontáneamente espontáneamen te en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa espontáneamente, su placer con gestos, sonrisas  y palabras.

GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH VALLE GONZALES JHON MAXANALIA ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL RESUMEN: LOGRADO: A EN PROCESO: B

C

EN INICIO:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

 

Título de la sesión : Elaboramos el cartel de asistencia Fecha:VIERNES 13de 13de Abril de 2018 AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

Se apropia del sistema de escritura

INDICADOR Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a buscar el cartel de Asistencia, se realiza las siguientes preguntas:¿qué hacemos para tener un cartel

de asistencial? qué noscolocar? sirve? ¿Que tendrá escrito aquí ? ¿Esto es un sector o un cartel? ¿Dónde ¿Para lo podremos ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea mediante la estrategia” los niños dictan dictan la maestra maestra escribe” escribe” van mencionando sus nombres cada uno los cuales son escritos en la pizarra, luego revisados por toda la asamblea, permitiendo así la Construcción del Aprendizaje. Los niños y niñas en sus mesas reciben tarjetas de cartulina y son invitados a realizar las siguientes consignas: los niños transcriben sus nombres, luego lo decoran las tarjetas, realizando actividades gráficos en el contorno de sus nombres,

luego se les invita a que todos coloquen su nombre en el cartel de asistencia y registran a la vez. Además decoramos las letras que identificaran a nuestro cartel.   ACTIVIDAD DE CIERRE:le proponemos terminar la actividad el día de mañana por solo nos faltó un poco para terminar nuestro cartel. Los niños y niñas, niñas, en asamblea

recuerdan recu erdan las actividades realizadas, desde el inicio. Los niños y niñas reciben tarjetas similares a las que escribieron su nombre, para que escriban en casa el nombre de sus padres y hermanos, para que al siguiente día sean leídos en asamblea Materiales: cartulina, figuras, plumones, goma, papeles de colores Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO COMUNICACION

 

Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.

Representa a través de otros lenguajes algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto texto que le leen 

Actividades de salida

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”   

  GUIA DE OBSERVACIÓN

AULA: 5 AÑOS  AÑOS   DIA:VIERNES 13 de Abril de 2018  TEMA:Elaboramos el cartel de asistencia 

AREA/FASCICULO COMPETENCIA

NIÑOS Y NIÑAS

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

INDICADOR Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidadd de la direccionalida

 ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

COMUNICACION

escritura.

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11 Título de la sesión : Elaboramos el cartel de asistencia Fecha:LUNES 16de 16de Abril de 2018  AREA/ COMPETENCIA FASC. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD Se apropia del sistema de escritura

INDICADOR Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea son invitados a buscar el cartel de Asistencia, se realiza las siguientes preguntas: ¿qué hacemos para tener un cartel de asistencial? ¿Para qué nos sirve? ¿Que tendrá escrito aquí? ¿Esto es un sector o un cartel? ¿Dónde lo podremos colocar? Actividad de desarrollo:Recordamos todas las actividades realizadas un día anterior los

niños y niñas en asamblea mediante la estrategia ” los niños dictan, la maestra escribe  van mencionando sus nombres cada uno los cuales son escritos en la pizarra, luego revisados por toda la asamblea. Los niños y niñas en sus mesas reciben tarjetas de cartulina y son invitados a realizar las siguientes consignas: los niños transcriben sus nombres, luego lo decoran las tarjetas, realizando actividades gráficos en el contorno de sus nombres, luego se les invita a que todos coloquen su nombre en el cartel de asistencia y registran a la vez. Además decoramos las letras que identificaran a nuestro cartel.  ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde el inicio, colocando el cartel el mejor lugar para que sea visto por todos los niñosdel aula.  Materiales: cartulina, figuras, plumones, goma, papeles de colores Actividades de recreación, higiene y alimentación        

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO

Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números númer os en los textos escritos. Representa a través de otros lenguajes algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.

Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJEde Nºnuestra 1 “Participamos en la Organización aula”  aula”  GUIA DE OBSERVACIÓN

AULA: 5 AÑOS  AÑOS  DIA:LUNES 16 de Abril de 2018  2018  TEMA:Elaboramos el cartel de asistencia

AREA/FASCICULO COMPETENCIA

COMUNICACION PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

INDICADOR Escribe a su manera siguiendo la NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

linealidaddyde la direccionalida direccionalidad escritura.

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

  ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIANº 12 Título de la sesión : Elaboramos el cartel de calendario Fecha: Martes 17 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

SE EXPRESA ORALMENTE

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local, para decir que día es hoy.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción mesa mágica Actividadesy permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Escuchamos la canción de “Cumpleaños feliz” y bailamos con los niños, les preguntamos si saben de quién se acerca su cumpleaños, si en sus casas celebran cumpleaños.Preguntamos a los niños si saben la fecha de sus cumpleaños y en dónde podemos ver la fecha. 

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Luego les mostramos unos modelos de calendarios para que ellos los observen y les pedimos que nos digan que cosas tiene, para qué nos sirve y si en sus casas también tienen uno. Cantamos la canción de los días de la semana y escribimos en tarjetas flash los días de la semana y vamos reconociendo algunos números que vemos en el

cartel, decimos quémes, fecha hoy escribiendo y lo marcamos, despuésmostramos en qué fecha es nuestro cumpleaños, en qué y loesvamos en la pizarra.Y las imágenes que representan a los meses del año Entregamos a los niños, en hojas el dibujo de un calendario, luego ellos dibujan la imagen que representa a su mes de cumpleaños para pegarlo en la portada del calendario y transcriben, copiando de la pizarra el mes y la fecha de su cumpleaños (marcan el número).  ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, los niños y niñas preguntan en sus casas las fechas de cumpleaños de sus familiares.   Materiales: hojas bond, figuras de los meses del año, calendario, papelógrafo, etc. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO COMUNICACION Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares lug ares en los textos que le leen.   t extos escritos de sus entorno relacionando elementos del mundo   Identifica qué dice en textos escrito.  Actividades de salida   

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1 GUIA DE OBSERVACIÓN “Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

AULA: 5 AÑOS  AÑOS  DIA:Martes 17 de Abril de 2018  TEMA:Elaboramos el cartel de calendario  

AREA/FASCICULO COMPETENCIA

COMUNICACION  SE EXPRESA ORALMENTE  

INDICADOR Usa palabras conocidas NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

por el niño propias de su ambiente familiar y local, para decir que día es hoy. 

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 13 Título de la sesión : Elaboramos el cartel de calendario Fecha: Miércoles 18 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

SE EXPRESA ORALMENTE

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local, para decir que día es hoy.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Escuchamos INICIO:Escuchamos la canción de “Cumpleaños feliz” y bailamos con los niños, les preguntamos si saben de quién se acerca su cumpleaños, si en sus casas celebran cumpleaños.Preguntamos a los niños si saben la fecha de sus cumpleaños y en dónde podemos ver la fecha. ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Luego les mostramos unos modelos de calendarios para

que ellos los observen y les pedimos que nos digan que cosas tiene, para qué nos sirve y si en sus casas también tienen uno. Cantamos la canción de los días de la semana y escribimos en tarjetas flash los días de la semana y vamos reconociendo algunos números que vemos en el cartel, decimos qué fecha es hoy y lo marcamos, después en qué fecha f echa es nuestro cumpleaños, en qué mes, y lo vamos escribiendo en la pizarra.Y mostramos las imágenes que representan a los meses del año Entregamos a los niños, en hojas el dibujo de un calendario, luego ellos dibujan la imagen que representa a su mes de cumpleaños para pegarlo en la portada del calendario y transcriben, copiando de la pizarra el mes y la fecha de su cumpleaños (marcan el número).   ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, los niños y niñas preguntan en sus casas las fechas de cumpleaños de sus familiares.  Materiales: hojas bond, figuras de los meses del año, calendario, papelógrafo, etc. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO 

Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares lu gares en los textos que le leen.   Identifica qué dice en textos escritos de sus entorno relacionando elementos del mundo escrito  

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  GUIA DE OBSERVACIÓN

AULA: 5 AÑOS  AÑOS  DIA:Miércoles 18 de Abril de 2018  TEMA:Elaboramos el cartel de calendario  

AREA/FASCICULO COMPETENCIA

COMUNICACION  SE EXPRESA ORALMENTE  

INDICADOR Usa palabras conocidas NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH

porambiente el niño propias su familiardey local, para decir que día es hoy. 

BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 14 Título de la sesión : Elaboramos el cartel de

responsabilidades Fecha:jueves 19 de Abril de 2018 

AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

PRODUCE TEXTOS ESCRITIOS

Textualiza sus las ideas según convenciones de la escritura

INDICADOR Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento Actividades Juego Libre permanentes en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas dialogan de lo que se viene realizando durante la semana, luego la docente les propone escuchar un cuento y después dialoga con los niños, referente al cuento escuchado.Luego les pregunta ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos va mos escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.  ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, teniendo el ejemplo del cuento

realizaran el cartel de las responsabilidades mediante la estrategia la maestra escribe y el niño dicta apoyándose también través de láminas, las cuales ellos decoraran utilizando diversas técnicas, luego los niños escriben en tarjetas las responsabilidades que hemos acordado para el aula y lo pegan debajo de cada lámina que les toco elaborar. ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas durante el día.  Materiales: laminas, papeles, plumones Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO COMUNICACION

         

Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de d e acuerdo con su propósito. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés. i nterés. Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda. Interviene para aportar en torno al tema de conversación. Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas.

Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1 GUIA DE OBSERVACIÓN

AULA: 5 AÑOS  AÑOS  DIA:Jueves 19 de Abril de 2018  2018   TEMA:Elaboramos el cartel de responsabilidades 

AREA/FASCICULO

COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS COMPETENCIA ESCRITIOS INDICADOR Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de NIÑOS Y NIÑAS transmitir un mensaje.  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 15 Título de la sesión : I Simulacro de Sismo Fecha: Viernes Viernes 20 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Escucha con atención cuando se relatan cuentos o narraciones.

Escucha con mucha atención.

ESTRATEGIAS METODOLOGICA 

Recepción y mesa mágica o aprestamiento Actividades permanentes

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Los niños deciden en que sector desean jugar. jugar. Los niños deciden jA qué jugar? ¿Con quién? ¿Cómo jugar? ¿En qué sector jugar? Los niños juegan libremente la maestra observa sin alterar su ejecución.  ejecución.  Al escuchar la canción “a guardar” los niños ordenan los materiales de su sector Los niños cuentan a grupos ¿a que jugaron? ¿Cómo jugaron? ¿Quiénes jugaron?

Luego de haber contado sus experiencias los niños en forma grupal o individual dibujan o socializan lo realizado.  

SECUENCIA DIDACTICA Nos sentaremos en un círculo para conversar que hoy celebramos una fecha muy especial, preguntamos

¿Qué celebraremos? Dejaremos que los niños expresen sus ideas y luego les decimos que hoy celebramos “EL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA”   dialogamos sobre ellos ellos y posteriormente se les dará sus sus hojas de de trabajo donde pintaran a una tierra celebrando su día. Luego la maestra les hablara a los niños que el día de hoy se realizara el “I simulacro de Sismo” para ello tendremos a la mano el botiquín listos para ser usados. Luego conversaremos con los niños sobre lo que es un sismo y del porque nuestra tierra se mueve y que debemos hacer antes, durante y después en un terremoto. Ya dado las instrucciones a los niños, seguiremos trabajando con normalidad, una vez escuchado el sonido de alarma del simulacro saldremos de prisa a nuestro círculo de seguridad y nos ubicamos en el círculo que corresponde a nuestra aula, ubicados todos cantaremos. Luego llevaremos a los heridos hacia el centro de emergencia para la curación respectiva. Luego llevaremos a los heridos al centro de salud más cercana, después de 10 minutos nos dirigimos a la zona de refugio y allí mismo realizaremos actividades del gusto de los niños como cantar sus canciones favoritas o contarles un cuento con la intención de tranquilizarlos y darles calma frente a un desastre natural. Para tomar en cuenta: Se coordina con los padres que recogerán a sus hijos en el centro de refugio un día antes para el día del simulacro, los padres irán a recoger a sus niños a la zona de refugio que será en____________________________________________________ y al entregar a cada padre de familia a su niño o niñas se pedirá los datos correspondientes de la persona a la cual está siendo entregada y firmara el control de entrega.   Materiales: papelógrafo, plumones, limpiatipo Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACION DE LA LISTA DE COTEJO PERSONAN SOCIAL

           

Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros. Menciona por qué hay normas en su aula Cumple con las normas de su aula. Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.  

Actividades de salida

 

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 15 AULA: 5 AÑOS  AÑOS  DIA: Viernes  Viernes 20 de Abril de 2018  2018  TEMA:   TEMA:

AREA/FASCICULO COMPETENCIA INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA

COMUNICACION

COMPRENDE TEXTOS ORALES 

.Escucha con mucha atención 

PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  GUIA DE OBSERVACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15 AULA: 5 AÑOS  AÑOS  DIA: Viernes  Viernes 20 de Abril de 2017  2017  TEMA:Elaboramos el cartel de responsabilidades 

AREA/FASCICULO

COMUNICACION

PRODUCE TEXTOS COMPETENCIA ESCRITIOS INDICADOR Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un NIÑOS Y NIÑAS mensaje.

1.  AGUILAR SOSA, Emerson 2.  ALVARADO YNFANTE, Yordan 3.  ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo 4.  BORJA SALCEDO, Maricarmen 5.  CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción 6.  FLORES OCAS, José Santiago 7.  GUEVARA SANCHEZ, Diana 8.  GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin 9.  LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina 10.  MEDINA RUEDA, Danna Yazmin 11.  MORANTE FLORES, Mirna Estefany 12.  MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena 13.  OCAS AGURTO, Sayuri Yamile 14.  RAMIREZ HENRIQUEZ , Giovanny Eduardo  15.  REQUELME BENIGNO, Leonel Andres 16.  SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio 17.  SOTO MEDINA, Damaris Oriana 18.  VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel 19.  ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16 Título de la sesión : Elaboramos las palabras mágicas Fecha:  LUNES  LUNES 23 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

SE EXPRESA ORALMENTE

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local, para proponer sus acuerdos del aula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO: Los niños y niñas sentados en asamblea despiertan su interés al observar una lámina, con imágenes i mágenes de niños saludando, pidiendo permiso, etc. Preguntamos ¿qué observan en la lámina? ¿Qué están realizando? ¿Uds. hacen realizan estas actividades? ¿Será importante tener palabras de cortesía para nuestros amigos? ¿Les gustaría escuchar una historia?  ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas en asamblea mediante la estrategia ” la maestra

lee a los niños “escuchan el texto titulado “El cerdito mal educado” participando en el antes, durante y después de la lectura realizado por la maestra, Responden a las preguntas de comprensión:¿Cómo se llama el cuento?¿Cómo pidieron el agua la palomita y el cabrito? ¿Cómo lo hizo el cerdito?¿Qué hemos aprendido del cuento? ¿Qué palabras debemos usar? Luego recordamos las láminas sobre el tema, que observaron antes y dialogamos sobre la importancia de

la utilización de estas palabras, Se les presenta el cartel que le recordara durante todo el año el uso de estas palabras, Pinta algunas acciones donde se utilizan las normas de cortesía o palabras mágicas y las decoran libremente.Aprenden la canción: “Palabras Mágicas”. Mágicas”. Los niños y niñas en sus mesas reciben las hojas en donde colorearan las acciones de cortesía y de acuerdo a su nivel de escritura reproducen la palabra.  ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, n iñas, en asamblea recuerdan las actividades realizadas, desde el despertar el interés. Los niños y niñas reciben tarjetas donde se les pide que con ayuda de papitos, escriban y dibujen las responsabilidades que tienen en casa, para ser compartida al día siguiente en asamblea. Materiales: laminas, hojas bond, papelografos, colores, goma, papeles de colores Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

     

 

COMUNICACIÓN Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un patrón de repetición. Representa un patrón de repetición (hasta 2 elementos) ele mentos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos. Emplea estrategias propias basadas en el ensayo e nsayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2 elementos, con:   Su cuerpo   Material concreto Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición 

Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1 GUIA DE OBSERVACIÓN

AULA: DIA:  TEMA:

5 AÑOS  AÑOS  LUNES 23 de Abril de 2018 2018   Elaboramos el cartel de PALABRAS MAGICAS 

AREA/FASCICULO COMPETENCIA INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA

COMUNICACION SE EXPRESA ORALMENTE

 

Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local, para proponer sus acuerdos del aula. 

DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 17 Título de la sesión : Elaboramos nuestra agenda de aula Fecha: MARTES 24 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD

Textualiza sus las ideas según convenciones de la escritura

INDICADOR Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día. Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, a través de láminas, van observando todas las cosas que hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que observamos, cuál hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo tiempo? Los niños nos dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las láminas en la pizarra, las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5 años escriben en tarjetas flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de cada lámina y este será el cartel de “Mi agenda diaria”.  ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, casas, señalando qué hacen primero primero y después   después Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN

Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.   Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Orientación y direccionalidad.   Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.   Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.   

Actividades de salida

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  GUIA DE OBSERVACIÓN

AULA: DIA: TEMA:

5 AÑOS  AÑOS  MARTES 24 de Abril de 2018 Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO COMPETENCIA INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER

COMUNICACION  PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA ESCRITOS ORALMENTE Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito. 

Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito. 

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: EN PROCESO: EN INICIO: NO EVALUADO:

A B C - 

 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 17 Título de la ACTIVIDAD : Elaboramos nuestra agenda de

aula Fecha: MARTES 24 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD

Textualiza sus las ideas según convenciones de la escritura

INDICADOR Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Los INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día. Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos

escribiendo en la pizarra lo que nos dicen. ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, a través de láminas, van observando todas las cosas que hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que observamos, cuál hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo tiempo? Los niños nos dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las láminas en la pizarra, las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5 años escriben en tarjetas flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de cada lámina y este será el cartel de “Mi agenda diaria”.  ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, casas, señalando qué hacen primero primero y después   después Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN

Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.   Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Orientación y direccionalidad.   Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números númer os en los textos escritos.   Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.   

Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula nuestra aula””  GUIA DE OBSERVACIÓN AULA: DIA: TEMA:

5 AÑOS  AÑOS  MARTES 24 de Abril de 2018 Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO COMPETENCIA INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA

COMUNICACION  PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA ESCRITOS ORALMENTE Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito. 

Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito. 

 ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B :

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 17 Título de la ACTIVIDAD : Elaboramos nuestra agenda de

aula

Fecha: MARTES 24 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD

Textualiza sus las ideas según convenciones de la escritura

INDICADOR Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día. Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos escribiendo en la pizarra lo que nos dicen.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, a través de láminas, van observando todas las cosas que hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que observamos, cuál hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo tiempo? Los niños nos dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las láminas en la pizarra, las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5 años escriben en tarjetas flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de cada lámina y este será el cartel de “Mi agenda diaria”.   ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, casas, señalando qué hacen primero primero y después ,se les propone terminar el día de mañana la actividad.  actividad.   Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN

Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.   Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.   

Actividades de salida

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  GUIA DE OBSERVACIÓN

AULA: DIA: TEMA:

5 AÑOS  AÑOS  MARTES 24 de Abril de 2018 Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO COMPETENCIA INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER

COMUNICACION  PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA ESCRITOS ORALMENTE Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito. 

Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito. 

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: EN PROCESO: EN INICIO: NO EVALUADO:

A B C - 

 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 18 Título de la ACTIVIDAD : Elaboramos nuestra agenda de

aula Fecha: MIERCOLES 25 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

SE EXPRESA ORALMENTE

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local, para proponer sus acuerdos del aula.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Los INICIO:Los niños y niñas entonan la canción de “LOS OSITOS MELOSOS”, se dialoga con los niños, contándoles las cosas que hacemos durante el día. Luego les preguntamos ¿Y ustedes qué hacen en su aula? Los niños responden y vamos escribiendo en la pizarra lo que nos dicen. ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Los niños y niñas, recuerdan la actividad realizada un día y

recordamos que tenemos tenemos que terminar terminar a través de láminas, van observando todas las cosas que

hacen en el aula, luego la maestra les pregunta ¿Y de todo lo que observamos, cuál hacemos primero y cuál después? ¿Podremos hacer todo al mismo tiempo? Los niños nos dicen qué hacemos primero y qué después y vamos ordenando las láminas en la pizarra, las contamos y decimos hasta qué número llegó. Los niños de 5 años escriben en tarjetas flash las actividades que hacen en el aula y lo colocan debajo de cada lámina y este será el cartel de “Mi agenda diaria”.  ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea recuerdan las actividades realizadas, Los niños y niñas dibujan las actividades que hacen en sus casas, casas, señalando qué hacen primero primero y después   después Materiales: plumones, cartulinas, cinta de embalaje. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN

Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.   Aplica las convenciones asociadas a la lectura: Orientación y direccionalidad.    

Actividades de salida

 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  GUIA DE OBSERVACIÓN AULA: DIA: TEMA:

5 AÑOS  AÑOS  Miércoles 25 de Abril de 2018 Elaboramos nuestra agenda de aula

AREA/FASCICULO COMPETENCIA INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS  ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS

COMUNICACION  PRODUCE TEXTOS SE EXPRESA ESCRITOS ORALMENTE Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito. 

Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito. 

 AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: EN PROCESO: EN INICIO: NO EVALUADO:

A B C - 

 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 19

Contamos los carteles del aula Fecha:  jueves 26de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

INDICADOR Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágicaO Aprestamiento Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:La maestra motiva a los niños a jugar con los materiales del aula que se encuentran en las cajas, luego los invita a guardar cada juguete en la caja que le corresponde. La maestra observa lo que sucede y preguntará a los niños. ¿Han encontrado fácilmente el juguete con el que querían jugar?, ¿sabían en que caja estaban los instrumentos o los bloques?, ¿Cómo podemos saber que juguetes se encuentran en cada caja? y al momento de guardar ¿sabían en

que caja guardar los instrumentos o los títeres? los niños y niñas responden a través de la lluvia de ideas. ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Después de escucharlos, la maestra propone contar las cajas. Los niños reciben las cajas para reconocer reconocer que contienen y comentan comentan entre ellos, luego cuentan cuentan las cajas y descubren el total de caja que hay en el aula, después los niños reciben una hoja en blanco para que unos dibujen todas las cajas que han contado.Los niños (as) en asamblea son invitados a presentar su trabajo realizado, donde verbalizarán lo que han dibujado. ACTIVIDAD DE CIERRE:En asamblea preguntamos a los niños sobre el trabajo que realizaron ¿Qué trabajo hicimos el día de hoy?,¿Todos participamos hoy?, ¿Cómo participamos?  Materiales: plumones, hojas, colores. Actividades de recreación, higiene y alimentación

EVALUACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

 

 

COMUNICACIÓN Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.    Forma   Tamaño   Color Grosor Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de:   Grande a pequeño   Largo a corto   Grueso a delgado  

Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  AULA: DIA:

5 AÑOS  AÑOS  Jueves 26 de Abril de 2018 Contamos los carteles del aula   AREA/FASCICULO

MATEMATICA

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

INDICADOR NIÑOS Y NIÑAS

 ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA  ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER

Propone para u contar hastaacciones 10, comparar ordenar con cantidades hasta 5 objetos

Explora movimientos nuevos en donde vivencia  juegos de equilibrio con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos, como cuerdas.

BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: A EN PROCESO: B EN INICIO:C NO EVALUADO: - 

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 Así quedo nuestra aula Fecha: Viernes Viernes 27 de Abril de 2018  AREA/ FASC.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

SE EXPRESA ORALMENTE

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local, para dar opiniones sobre su proyecto

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 

Recepción y mesa mágica Actividades permanentes Juego Libre en los sectores

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD DE INICIO:Invitamos a los niños hacer un recorrido por nuestra aula y observamos

cómo está ahora… luego les proponemos hacer un recorrido por las aulas de 3 y 4 años para que observen la ambientación de las otras aulas después en el aula preguntamos ¿Quiénes lo hicieron?

¿Cómo lo hicieron? ¿Les gusto participar de la ambientación del aula? y si deberíamos invitar a los padres al aula. Les preguntamos a los niños, ¿Para qué invitaríamos a los padres al aula? ACTIVIDAD DE DESARROLLO:Despuésde DESARROLLO:Despuésde escucharlos… ahora les preguntamos ¿Cómo haríamos para invitar a los padres y qué cosas podríamos hacer con ellos?...vamos escribiendo en un papelote todas las cosas que que haremos… una vez que ya está estánn las propuest propuestas, as, seleccionamos eenn consenso, marcando con un sheck lo que haremos, y organizándonos también para celebrar el día de la madre, Según las propuestas dadas empezamos a trabajar elaborando una tarjeta de invitación, haciendo cadenetas, ensayando la canción de presentación de bienvenida y para mamá, y todos juntos dictan a la maestra lo que dirá en la tarjeta de invitación, para la presentación del aula. ACTIVIDAD DE CIERRE:Los niños y niñas, en asamblea asamblea recuerdan las actividad actividades es realizadas, lo loss niños y niñas entregan a sus padres las tarjetas y les proponen que ellos también realicen algún tipo de presentación ( un baile, un ca canto, nto, lleven bocaditos lo que quieran hacer) hacer)   Materiales: plumones, cartulinas, Goma, Lustres, Globos, Serpentina Actividades de recreación, higiene y alimentación

Culminamos con nuestra actividad del día.

Actividades de salida

 

  PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“Participamos en la Organización de nuestra aula”  aula”  GUIA DE OBSERVACIÓN AULA: DIA:

5 AÑOS  AÑOS   Viernes 27 de Abril de 2018 :Así quedo nuestra aula

AREA/FASCICULO

COMUNICACION

SE EXPRESA ORALMENTE COMPETENCIA INDICADOR Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local, para dar opiniones sobre NIÑOS Y NIÑAS su proyecto   ALVAREZ CAULLAHUA JIMENA JIMENA

 ALVAREZ TAFUR TAFUR DAYIRO ALEXIS ALEXIS  AZABACHE RAMOS RAMOS DAYIRO SNAIDER BAZALAR FLORES VIOLETA MILETH BLAS CERNA BRITANI KASSANDRA DURAND BUSTAMANTE YSSAMAR KATHERINE MURGA ROMERO VALKIRIA TAMARA PRIMO MOLINA MAYCOL BECKERT QUITO HUANSHA YEFERSON ANTONY SOLIS YAMA DIANA VALENTINA TAFUR CERNA YURITH MELISA CHAVEZ MORALES JOSUE DAYIRO COTRINA SOTO KATHERINE CIELO DOMINGUEZ ESPINOZA KEYLA KIARA GARCIA LLAMOYA SHIRLEY SHIRLEY PATRICIA PATRICIA GARCIA OSORIO ZAYUMI YANET LUJAN RICO LLANAYRA DAYANA REYES DELGADO BRITANI JADE SABINO LAGO BIMBERLYM BRILLITH SIFUENTES RAFAEL LIZETH ANALIA VALLE GONZALES JHON MAX ALNO VERAMENDI CIERTO NHAYMAR RUNNY YARE ALVAREZ YOSHIRO YANDEL

RESUMEN:

LOGRADO: EN PROCESO: EN INICIO: NO EVALUADO:  

 

A B C - 

 

 

 

 

ACTIVIDAD DE JORNADA DIARIA Nº 15 I. TÍTULO II. FECHA

: SIMULACRO : VIERNES 20 DE ABRIL

ÁREA

CAPACIDADES   Escucha

COMUNICACIÓN

se

con atención cuando relatan cuentos o

INDICADORES   Escucha

atención.

con

mucha

narraciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA: JORNADA DIARIA

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICO S

HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES   SECTORES

Los niños deciden en que sector desean jugar arte, construcción, juegos Los niños juegan libremente la maestra observa los sectores sin alterar su ejecución. Al escuchar la canción “a guardar” los niños ordenan los materiales de su sector para exponerlos. Luego de haber contado sus experiencias los niños en forma grupal e individual dibujan y dramatizan lo que hicieron. LAS DE INGRESO: (asistencia, tiempo, calendario, nuestras responsabilidades del aula, normas de convivencia, palabras mágicas, entre otros). Nos sentaremos en un círculo para conversar cual es el animal que más les gusta y cual no le gusta. Dejaremos que los niños expresen sus ideas. Posteriormente se les dará sus hojas de trabajo donde pintaran con tempera el animal que más le gusta. Después escribirán con lápiz su nombre

RUTINA

SECUENCIA DIDÁCTICA

MEDIOS Y MATERIALES

de acuerdo al nivel de escritura. La maestra les hablara a los niños que el día de hoy se realizara el simulacro para ello tendremos a la mano el botiquín listos para ser usados. Luego conversaremos con los niños sobre lo que es un sismo y como nuestra tierra se mueve y que debemos hacer antes, durante y después en un terremoto.

Sectores

Carteles

 

Laminas

 

Tempera

 

Botiquín

 

Calle Berlin

Ya dado las instrucciones a los niños, seguiremos trabajando con normalidad, una vez escuchado el sonido de alarma del simulacro saldremos de prisa a nuestro círculo de seguridad y nos ubicamos en el círculo que corresponde a cada aula, ubicados todos cantaremos. Luego llevaremos a los heridos hacia el centro de emergencia para la curación respectiva.

 

Luego llevaremos a los heridos al centro de salud más cercana, después de 10 minutos nos dirigimos a la zona de refugio y allí mismo realizaremos actividades del gusto de los niños como cantar sus canciones favoritas o un cuento acontarles un desastre natural.con la intención de tranquilizarlos y darles calma frente Se coordina con los padres que recogerán a sus hijos en el centro de refugio un día antes para el día del simulacro, los padres irán a recoger a sus niños a la zona de refugio refugio que será en la calle calle y al entregar a cada padre de familia a su niño o niñas se pedirá los datos correspondientes de la persona a la cual está siendo entregada y firmara el control de entrega.

I.-TÍTULO II.  –FECHA

: I SIMULACRO : VIERNES 22 DE ABRIL

EVALUACION: N°

NOMBRES Y APELLIDOS

  Escucha cuento con



mucha atención.

01

AGUILAR SOSA, Emerson

02

ALVARADO YNFANTE, Yordan

03

ATENCIA ROJAS, Renzo Paolo

04 05

BORJA SALCEDO, Maricarmen CAVERO REQUEJO, Mercedes Asunción

06

FLORES OCAS, José Santiago

07

GUEVARA SANCHEZ, Diana

08

GUERRERO TRUJILLO, Yohan Rosmilin

09

LOZA ORTIZ, Sheyla Karolina

10

MEDINA RUEDA, Danna Yazmin

11

MORANTE FLORES, Mirna Estefany

12

MUÑOZ CHAVEZ, Mariana Ximena

13

OCAS AGURTO, Sayuri Yamile

14

RAMIREZ HENRIQUEZ , Giovanny Eduardo 

15

REQUELME BENIGNO, Leonel Andres

16

SANCHEZ LOZANO, Marco Antonio

17

 

 

SOTO MEDINA, Damaris Oriana

18

VALVERDE MAUTINO, Betsabe Raquel

19

ZEVALLOS PALACIOS, Jhordan Gonzalo