Proyecto 4 Semana 3

PROYECTO 4 SEMANA 3

BIOLOGIA TEMA: SISTEMA NERVIOSO: ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS (REPASO) Repasa el contenido de la Unidad referente a los ó rganos de los sentidos y completa el siguiente crucigrama no olvides numerarlo correctamente. Si puedes imprímelo si no pá salo a tu cuaderno de apuntes. ANEXO

FÍSICA TEMA: Leyes de Kepler: 

Lea las pá ginas 40 y 41 del texto integrado de 3ro. B.G.U. y realice un organizador grá fico.

leyes de kleper

Las leyes de Kepler representan una descripción cinemática del sistema solar

* Primera ley de kleper Todos los planetas se mueven en orbitas elipticas con el sol en unoi de sus focos.



* Segunda ley de kleper la recta une un planeta con el sol barre areas iguales en tiempos iguales

* Tercera ley el cuadrado del periodo del movimiento de un planeta es directamente proporcional, al cubo de distancia media del planeta al son

Realice las actividades de la pá gina 41(numerales 22 al 28, el numeral 25 es opcional)

22. ¿Qué forma tiene la órbita de los planetas? ¿Y la de los satélites? Todas las órbitas son elípticas. En el caso de la tierra alrededor del sol la órbita es una elipse y el sol se ubica en uno de los focos de la trayectoria. 23. di en que zonas es mayor la velocidad de un planeta : cerca del sol o lejos de este La velocidad de un planeta es mayor cuando se encuentra cerca del sol esto se debe a la relación que existe con la segunda ley de Kepler en la cual dice “radio vector que une el planeta y el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales” es decir cuando el planeta se encuentra alejado del sol avanza mas lento y cuando esta mas cerca mas rápido, esto se debe que al estar mas cerca debe abarcar mas área con un menor radio por lo tanto debe aumentar su velocidad para lograr cubrir el área que cubre en el mismo tiempo pero con mayor radio al encontrarse mas alejado del Sol.

24. Los planetas, en general, no son visibles, pues no llega hasta nosotros la luz que reflejan. Razona cómo podemos predecir su existencia sin necesidad de enviar una sonda al espacio Los planetas normalmente no son visibles desde nuestro cielo al igual que como vemos las estrellas, esto ocurre debido a que los planetas mas lejanos reflejan una luz solar muy tenue, por lo que no podemos verlos, en cambio las estrellas son fáciles de ver por que ellas irradian luz. La forma de ver los planetas es con equipos de observación espacial especializados en captar las emisiones infrarrojas o la leve luz que estos reflejan.

26. Investiga acerca de los planetas del Sistema Solar y construye una tabla que recoja la distancia media al Sol, el período de revolución, la velocidad orbital y la masa de cada uno de ellos.

Mercurio Distancia media al sol: 57.910.000 km Período de revolución: 58.66 días Velocidad orbital: 0.24 años Masa: 0,06 de la masa de la Tierra

Venus Distancia media al sol: 108.200.000 km Período de revolución: 243 días Velocidad orbital: 0.615 años Masa: 0,82 de la masa de la Tierra

Tierra Distancia media al sol: 146.600.000 km Período de revolución: 1 día

Velocidad orbital: 1 año Masa: 5.98·1024 kg

Marte Distancia media al sol: 227.940.000 km Período de revolución: 1.03 días Velocidad orbital: 1.88 años Masa: 0,11 de la masa de la Tierra

Júpiter Distancia media al sol: 778.330.000 km Período de revolución: 0.414 días Velocidad orbital: 11.86 años Masa: 318 de la masa de la Tierra

Saturno Distancia media al sol: 1.429.400.000 km Período de revolución: 0.426 días Velocidad orbital: 29.46 años Masa: 95 de la masa de la Tierra

Urano Distancia media al sol: 2.870.990.000 km Período de revolución: 0.718 días

Velocidad orbital: 84.01 años Masa: 14,6 de la masa de la Tierra

Neptuno Distancia media al sol: 4.504.300.000 km Período de revolución: 0.6745 días Velocidad orbital: 164.79 años Masa: 17,2 de la masa de la Tierra

27. Newton relacionó las mareas oceánicas con las fuerzas gravitatorias del Sol y de la Luna sobre la Tierra. Busca información sobre la forma en que se producen las mareas y sus clases. Redacta un informe. Se definen como alternantes aumentos y descensos en los niveles de la superficie de los mares y océanos de la Tierra. También sabemos que ocurren debido a la atracción gravitacional que ejercen la Luna y el Sol sobre nuestro planeta, mientras éste se encuentra rotando sobre su propio eje. La solución aceptada actualmente es la propuesta por  Isaac Newton. Con su teoría de la gravedad, determinó con exactitud que el nivel del mar se alteraba debido a la influencia producida por el campo gravitacional de la Luna y del Sol sobre nuestro planeta. Sabemos que existen dos tipos de mareas: solares y lunares, ambas consisten en una variación del nivel del mar que oscila entre Marea Alta o Pleamar y Marea Baja o Bajamar, siendo la primera el máximo nivel y la segunda el más bajo.

28. Formen grupos de trabajo, busquen información sobre los temas siguientes y redacten un informe: a. ¿Por qué un año tiene cuatro estaciones? El planeta tiene cuatro estaciones porque mientras gira frente al sol en unos lados esta mas alejado (Invierno) y en otros esta mas cerca (Verano)

b. ¿Por qué se producen los eclipses de Sol y de Luna?

se producen eclipses porque mientras la tierra gira frente al sol la luna gira frente a la tierra entonces en un punto dado se cruzan el sol y la luna en lugar dado y la luna cubre total o parcialmente a el sol. c. ¿Por qué la Luna tiene cuatro fases? Tiene cuatro fases segun la cantidad de luz que recida del sol porque la luna no tiene luz propia sino brilla con la luz del sol por eso en algunas faces no recibe mucha luz y en otras recibe completamente la luz del sol y brilla.

MATEMÁTICA TEMA: USO DE TABLAS DE LA DISTRIBUCIÓN BINOMIAL

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Analiza las páginas 82 – 83 del texto de Matemática. Desarrolla las actividades de la página 84 ejercicio 1 literal a, b, c, d a) ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire se obtengan siete caras si se lanza diez veces?

b) ¿Cuál es la probabilidad de obtener tres veces el número cinco al lanzar nueve veces un dado?

c) Un jugador de básquet tiene una probabilidad de 0,6 de encestar canastas de tres puntos. Si realiza cuatro lanzamientos consecutivos, ¿cuál es la probabilidad de que enceste tres?

d) En una fábrica de bandas de distribución para autos, se detecta que el 5 % de bandas están defectuosas. ¿Cuál es la probabilidad de que al tomar al azar una muestra de treinta piezas, haya exactamente cuatro bandas defectuosas?

HISTORIA

TEMA: ORGANIZACIÓN DE LAS CULTURAS ANDINAS:

Lea la pág. 42 del texto integrado. Realiza una infografía, sobre

Los Principios vitales de organización. La reciprocidad Consistía en el mutuo intercambio de bienes o servicios entre miembros de una comunidad o entre comunidades. Existen dos tipos de reciprocidad: 1.     Reciprocidad Asimétrica: Implica la negociación de jerarquía, una de las partes acumula riqueza, ya que recibe mas de lo da debido a su función o prestigio social. 2.     Reciprocidad Simétrico: Se refiere al intercambio de bienes entre semejantes, es decir, entre miembros de la comunidad. En este caso lo recibido es lo semejante a lo dado. La redistribución consistía en entregar (energía) al Estado a cambio de bienes que se distribuían a todos los ayllus. De esta manera se mantenía la estabilidad política y social en el imperio. El Estado retribuía los trabajos de diversas maneras; por ejemplo, a los funcionario, militares y sacerdotes les brindaba alimentos y bienes por sus actividades en favor de la organización y expansión del Tahuantinsuyo. "Hoy por ti, mañana por mi" Era un sistema de trabajo de reciprocidad familiar entre los miembros del ayllu destinado a trabajos agrícolas y a las construcciones de casas. El ayni consistía en la ayuda de trabajos que hacía un grupo de personas a miembros de una familia, con la condición que esta correspondiera de igual forma cuando ellos la necesitaran, como dicen: "hoy por ti, mañana por mi" y en retribución se servían comida y bebida durante los días que se realizaba el trabajo. Esta tradición continúa en muchas comunidades campesinas del Perú, ayudándose en las labores de cocina, pastoreo y construcción de viviendas. Control vertical de pisos ecológicos  Los incas tenían poco espacio cultivable y entonces practicaron el sistema de terrazas de cultrivo en las laderas de las montañas. Esto les daba la posibilidad de diversificar la agricultura con especies que se desarrollaban a distintas alturas. A esto se llamó control vertical.

Ayllu  El Ayllu estaba integrada por miles de familias unidas por vínculos:

 Sanguíneos.  Ancestrales.  Territoriales.  Religiosos.  Laborales, etc. Distribucion de Tierras El usufructo de las tierras era para el bienestar de todos y para todos distribuido de la siguiente manera: Las tierras eran distribuidas en tres clases que son las tierras del Sol, las tierras del Inca y las tierras del pueblo o de los ayllus.

EDUCACIÓN FÍSICA TEMA: BAILOTERAPIA:

Al ritmo de la música, realiza una rutina de bailoterapia utilizando ejercicios sencillos como: Sentadillas, rodillas arriba, talones atrás, polichilenos, abdominales, zancadas hacia adelante, hacia el costado y hacia atrás entre otros. Puedes encontrar imágenes de éstos ejercicios en el siguiente enlace: https://www.google.com/search?q=enlace+de+ejercicios+sencillos:+toca+talones, +sentadillas, +zancadas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwia5Ju__aLtAhXcSjABHRwcDJ oQ_AUoAXoECAUQAw&biw=1517&bih=741 Mantés cada ejercicio por doce segundos, para el costado derecho e izquierdo. 1. Torción de espalda: Siéntate en el suelo, estira la pierna derecha y flexiona la pierna izquierda, pásala por encima de la pierna derecha, coloca el brazo derecho por encima de la rodilla flexionada, presiona con el codo y torciendo la espalda, siente el estiramiento. 2. Isquiotibiales: Sentado con las piernas abiertas, flexiona la pierna izquierda levantando la planta de tu pie hacia la ingle y con tus manos intenta tocar la punta de tu pie derecho, repite con la otra pierna. 3. Muslos y cadera: Recuéstate boca abajo, flexiona la pierna derecha hacia tu glúteo y con la mano del mismo lado, es decir, mano derecha, toma del empeine a tu pie y hala lo más que puedas mantén, haz lo mismo con la otra pierna. 4. Cuádriceps: De pie flexiona la rodilla derecha, llevando el pie hacia atrás, toma el empeine con la mano derecha y hala lo más que puedas manteniendo tu rodilla en dirección al piso; evita perder el equilibrio; repite con la otra pierna. 5. Lumbares: Recostado-a boca arriba lleva tu rodilla derecha hacia el pecho, con tus manos haz presión para que sientas el estiramiento, repite con la otra rodilla. 6. Aductores 7. Zancada de sofá El puente

INGLÉS

Activity 5: Why are toquilla straw hats called “Panama hats”? 1. Answer this question How much do you know about the Panama Hat?

Is there any technology involved to produce Panama hats? Yes _____ No____

Do you think that the history of Panama hats started in Panama and then it was produced in Ecuador? Yes ____ No_____

Do you think the production of Panama hats contributes to the growth of a community`s economy? Yes ____ No_____ 2. Discuss your answers as a group (teacher could develop a poll) or with your family.

3. Read the following passage

The History of Paja Toquilla Hats It is said that back in 1835, people in Montecristi, Manabi sent boxes of hats to Manta and Guayaquil to be exported to Panama. The time coincided with the California Gold Rush (1848-1855), which made the hat famous because of the abundant sun on the west coast of the United States. They became so popular in the ports of Panama that the name was quickly linked to that location.

During the construction of the Panama Canal, Theodore Roosevelt, who was the president of United States at that time, wore those kinds of hats and contributed to their increasing popularity. Many workers also wore them. It is said that many passengers who were passing through the canal also made the hats famous. They became really valued around the world. Edward VII of England ordered a hat for himself and paid a lot of money for it. In 1985, the hat was selected as one of the 100 best designs ever by the Conrad Foundation in England. Also, in 2017, the UNESCO declared paja toquilla hats as part of the list of Intangible Cultural Heritage of Humanity. 4. Fill in the blanks using information from the reading.

• Paja toquilla hats are called PANAMA HAT

• Theodore Roosevelt wore those kinds of hats during __________the timehe was president of the unitedstates he wore such hate and conbutedto his growingpopularity_______

• ______Edwar VIIof england__________________ordered a hat for himself and paid a lot of money.

• In _1985_____, the hat was chosen as one of the best designs by the Conrad Foundation.

• The __Unesco_____ declared the hats as part of the Intangible Cultural Heritage.