PROYECTO 10. Primer Grado 16 W

 

RELACIÓN O LISTA DE ACTIVIDADES SECUENCIADAS PROYECTO 10 PSL: LECTURA, LECTURA, ESC ESCRITUR RITURA A Y ESCENIFI ESCENIFICACI CACI N DE OBRAS TEATRALES TEATRALES  ÁMBITO: LITERATURA PRODUCTO FINAL: LECTURA DRAMATIZADA.  APRENDIZAJE ESPERADO: SELECCIONA SELECCIONA UN TEXTO NARRATIVO PARA TRANSFORMARLO EN UNA OBRA DE TEATRO Y REPRESENTARLA. REPRESENTARLA. S EC U EN C IA

DE

A C TI VI DA D ES E I NS TR UM EN T OS

ACTIVIDADES Y ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS

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Se les pedirá que diseñen un apartado para dar inicio con el proyecto.

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Lectura del proyecto, para identificar la meta meta y el tiempo estimado para trabajarse.

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Se verán las características de la obra de teatro.

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Organización de equipos de trabajo.

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Proyección de un video. video.

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Resumen del cuento elegido.

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Lectura de obras de teatro.

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Coevaluación.

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Elaboración de una tabla. tabla.

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Se verán los signos de puntación más utilizados zados en los guiones de teatro.

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Guion teatral.

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Organización de la representación teatral.

D E E V A L U A C I Ó N.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN (ACCIÓN E INSTRUMENTO)

Módulos

 

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Presentación de las obras de teatro.

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Evaluación.

FORMATO FLEXIBLE PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA E S C U E L A S E C U N D A R I A T C N I C A Nº 26 PROYECTO 15 ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: BLANCA ESTELA ELIZALDE VELÁZQUEZ PERIODO Nº DE PERIODOS LECTIVOS: PERIODO: GRADO Y GRUPO: 1° F TURNO: ACADÉMICO INICIA: TERMINA MATUTINO TRIMESTRE: 2 ENFOQUE DE LA ASIGNATURA PSL: LECTURA, ESCRITURA Y ESCENIFICACIÓN DE OBRAS TEATRALES COMUNICATIVO Y FUNCIONAL ÁMBITO: LITERATURA

PRODUCTO FINAL: LECTURA DRAMATIZADA.  APRENDIZAJE ESPERADO: SELECCIONA NARRATIVO PARA TRANSFORMARLO EN UN UNATEXTO OBRA DE TEATRO Y REPRESENTARLA.  REPRESENTARLA.  Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Analiza la trama de un texto narrativo y selecciona los elementos indispensables para conservar la historia (acontecimiento s, espacios y personajes). • Imagina la r e epresentación presentación escénica de los episodios de la historia; decide qué será representado, qué será referido en el discurso de los personajes o qué será omitido. • Distribuye la trama en actos y escenas. • Escribe diálogos que reflejan las características de los personajes, los conflictos que afrontan y el mundo social representado. • Escribe acotaciones que dan orientaciones indispensables para la escenificación. • Usa los signos de puntuación más frecuentes en los textos dramáticos (guiones largos, dos pun tos, paréntesis, signos de

interrogación y exclamación). ACTIVIDADES Y ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS SESIÓN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN (ACCIÓN E INSTRUMENTO)

MOMENTOS INICIO

Se les pedirá que diseñen un apartado para dar inicio con el proyecto 15 en el cual deberán anotar lo siguiente:

Portada del proyecto Lectura Participaciones

RECURSOS

 

-Título del proyecto -Práctica social de lenguaje -Ámbito -Aprendizajes esperados

Libro de texto

*Lectura del proyecto, para identificar la meta y el tiempo estimado para trabajarse. 1

DESARROLLO

Rescate de conocimientos previos a través de las siguientes preguntas: -¿Recuerdas qué es una obras de teatro? -¿Qué obras de teatro te gustan más? -¿has presenciado o participado en la lectura de obras teatrales? -¿Qué temas se abordan en las obras de teatro que conoces?

Cuestionario

-¿cómo personajes y qué conflictos enfrentan en las obrasson quelos conocen? Participaciones CIERRE INICIO 2

DESARROLLO

CIERRE INICIO 3

DESARROLLO

En plenaria se socializarán las respuestas. Tarea. Investigar las características de una obra de teatro. Se leerán algunas investigaciones sobre las características de una obra de teatro. De acuerdo a lo que consultaron, en grupo se construirá un mapa conceptual de araña en el pintarrón donde se escribirán las principales características de las obras de teatro. Escribirán el mapa en su cuaderno. Revisión de mapas. Repaso de las características principales de las obras de teatro. Por parejas se les entregará un guion teatral titulado ¨VIERNES DRAMÁTICO¨ de Vivian Blumenthal. http://tecuentounlibro.blogspot.com/p/obra-de-teatro-paraestudiantes-de.html  y se repartirán los personajes para estudiantes-de.html darle lectura en voz alta.

Participaciones Participaciones   Participaciones Investigaciones Investigaciones Pintarrón Plumones

Participaciones

Cuadernos

Mapa conceptual Participaciones orales

Copias de la obra Lectura

 

  CIERRE

Hacer reflexión acerca de la obra leída. Por medio de la siguientes preguntas: -¿Qué características encontraron en la obra ¨viernes dramático¨? -¿De qué manera está estructurado el texto? -¿Cuál es elson tema de la obra? -¿Quiénes loscentral personajes y qué características tiene cada uno? -¿En dónde se desarrolla la historia? Y ¿Cómo se le conoce al lugar? -¿Cuál es el momento de la acción?

INICIO 4

DESARROLLO

CIERRE

INICIO

Participaciones de Copias de la obra

los alumnos

Tarea. Diccionario Se organizarán equipos de tres integrantes. Ya reunidos por equipos Investigarán las siguientes palabras en el diccionario. - Guion - Teatro - Escena - Escenario - Telón - Bastidor - Representación - Acto - Episodio - Diálogo - Acotación - Escenografía - Utilería Se conformarán equipos de trabajo para este proyecto. Tarea. Investigar por equipo un cuento de su agrado para transformarlo en guion teatral.

Diccionarios Libro de texto

Se lescon proyectará un video sobre cómo hacer una obra de teatro personajes de cuentos. https://www.youtube.com/watch?v=fMqv92IAmow https://www.youtube.com/watch?v=fMqv92IAmow  

Proyector Bocinas Computadora  Computadora 

Glosario

Organización de equipos Disposición Disciplina

 

Comentarios acerca del video. 5

DESARROLLO

Participaciones

Posteriormente se reunirán en equipos para realizar un resumen del cuento elegido tomando como guía las siguientes preguntas: -¿Cuál es el planteamiento del cuento? -¿En quées consiste el nudo? -¿Cómo el desenlace? -¿Cuál es el tiempo en que transcurren los hechos?

CIERRE INICIO

6

DESARROLLO CIERRE INICIO

7

DESARROLLO

Revisión del trabajo. Se intercambiarán los cuentos con otros equipos y revisarán si el resumen elaborado tiene cada una de las partes: planteamiento, nudo y desenlace, además de la ortografía y puntación.  A partir de ello, se harán las observaciones y recomendaciones necesarias. Se regresarán las libretas para revisar y corregir. Se les comentará que antes de elaborar el guion de la obra, deberán realizar una tabla para facilitar la adaptación. En equipo completar la siguiente tabla: Número de escenas

Situaciones de los hechos

Personajes

Guion de los personajes

Lugar donde ocurren los hechos

Resumen del cuento Preguntas

Coevaluación Cuentos

Cuento final.

Tabla Cuentos Cuadernos plumas

CIERRE INICIO

8

DESARROLLO

Individualmente responderán la pregunta: ¿Qué aprendí hoy? De manera grupal se realizará la lectura de la obra ¨Un sueño realizado¨. Se repartirán los seis personajes para leer en voz alta. Se les pedirá que identifiquen en la obra lo siguiente:   Personajes principales y sus características 

Reflexión Cuadernos Lectura Copias de la obra Copias de la obra

 

         

    

Espacio Tiempo Escenas Acotaciones Diálogos donde se dan a conocer los episodios más importantes de la historia.

 Análisis de la obra  obra 



CIERRE INICIO

9

DESARROLLO CIERRE INICIO

10

DESARROLLO CIERRE

  Planteamiento, nudo y desenlace. Reflexión de la clase. Con el apoyo de la tabla elaborada anteriormente, en equipos escribirán el guion con diálogos y acotaciones para describir las características de los personajes, los conflictos y el ambiente. Continuarán con el guion de la obra. Terminarán el guion. (Revisión) Se verán los signos comunes en las obras de teatro: - Signos de interrogación, - Signos de admiración, - Dos puntos - Puntos suspensivos - Paréntesis - Punto - coma En equipos revisarán la obra final considerando los signos de puntuación. Finalmente se organizarán para representar la obra, el cual deberán considerar lo siguiente:   Escenografía   Utilería   Vestuario   Musicalización   Maquillaje

INICIO 11

DESARROLLO

Representación de las obras de teatro

Reflexión Tabla

Guion de la obra Guion de la obra obra   Guion de la obra obra  

Láminas

Notas

Guion teatral

Versión final del guion Organización de la representación de la obra de teatro   teatro

Vestuario

Disposición

Bocinas Sonidos Utilería   Utilería

Conducta   Representación Representación 

 

CIERRE

Coevaluación

Coevaluación

Evaluación ASPECTOS ¿Se explica cómo es el ambiente en el que se desarrollan las escenas? ¿Se utilizan adecuadamente los signos de puntuación para señalar diálogos y acotaciones? ¿Se identifican correctamente los personajes? ¿Se destacan en acotaciones las acciones de los personajes? ¿Es la clara la secuencia de hechos? ¿La estructura de la trama es correcta, y la historia conserva el sentido que se lee en el texto narrativo? ¿El ofrece una idea devenido la obra? ¿El planteamiento desenlace corresponde a lo queclara se ha narrando? ¿Carece de errores gramaticales u ortográficos? ¿Cumple con las características de los textos dramáticos?

SI

NO

 

 

MOROLEÓN GTO., 03 DE DICIEMBRE DE 2018

Firma del docente: _______________