Prova Objetiva Gestâo Educacional l Nota 100

Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais Leia o excerto a seguir: “A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 01 set. 2016.

A formação de professores não pode ser pensada a partir das ciências e seus diversos campos disciplinares, como adendo dessas áreas, mas a partir da função social própria da escolarização. Com relação à formação desses profissionais, com base no texto Formação de professores no Brasil: características e problemas , assinale a alternativa correta. A

A formação docente no Brasil não é regulamentada por lei, qualquer profissional com formaç

B

Para exercer a função de gestor gestor pedagógico, é necessário fazer um curso específico de de gestão gestão

C

A formação de professores para atuar na educação básica básica deverá deverá acontecer acontecer em nível superior, da Lei 9.394/96.

D

A formação formação de de professores professores para atuar na educação básica no Brasil Brasil é regida pela mesma lei de

E

As preocupações com relação à qualidade do ensino-aprendizagem são de responsabilidade d da escola.

1C

2A

3E

4C

5A

6B

7B

8C

9E

Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais Leia o fragmento de texto a seguir: “A implementação de processos e práticas de participação coletiva, bem como a avaliação destas, é fundamental para romper com a lógica autoritária em que se estruturam as concepções e práticas dominantes de organização e gestão escolares”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . . Acesso em: 01 set. 2016.

Conforme o texto-base A escola como lócus de formação docente, a gestão escolar é mediadora da formação contínua dos professores. Qual alternativa apresent a os grandes desafios vividos pelos gestores escolares, na busca por uma gestão democrática? Analise as alternativas a seguir e assinale a correta:

A

A dificuldade para promover relações humanas de cooperação e solidariedade n

B

A quantidade elevada de alunos em sala de aula.

C

A dificuldade de administrar o tempo para se envolver com o profissionalismo do

D

A insuficiência de professores em busca de formação continuada.

E

O contato excessivo com a prática e a reflexão insuficiente sobre a teoria. 1:05:04

Questão 3/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais Leia o trecho de texto a seguir: “A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, a participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos dif erentes atores que constroem o cotidiano escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: .

De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, com relação ao conselho de classe, podemos afirmar que: Acesso em: 01 set. 2016.

A

tem como propósito verificar se os objetivos educacionais planejados pelos professores foram

B

tem como função reunir a equipe pedagógica e definir a aprovação ou reprovação de alunos.

C

deve atuar em espaço de avaliação permanente, que tenha como objetivo avaliar a atuação do

D

tem o papel de discutir e rever a natureza e a função da gestão educacional.

E

é um mecanismo de participação da comunidade na gestão e no processo de ensino-aprendiza

Questão 4/10 - Gestão Escolar Leia o extrato de texto a seguir: “O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que,   num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação : perspectivas na gestão pedagógica

da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111.

Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar podem ser divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências financeiras  do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Aprovar ( ) Aprovar despesas ( ) Aprovar ( ) Aprovar o calendário escolar.

o para a

orçamento reparos no prédio prestação de

Agora, marque a alternativa com a sequência correta:

anual. escolar. contas.

A

F – V – F – V

B

V – F – V – F

C

V – V – V – F

D

V – V – F – F

E

F – F – V – V

Analise a citação a seguir: “A administração escolar não construiu um corpo técnico próprio e no seu conteúdo  podem ser identificadas as diferentes escolas da administração de empresas, o que significa uma aplicação dessas teorias a uma atividade específica, neste caso, a educação”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar : um problema educativo ou empresarial? São Paulo:

Cortez, Autores Associados, 1985. p. 71.

Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, sobre essas diferenças, segundo o livro-base Gestão Educacional, relacione os itens às suas respectivas características. 12- Gestão Escolar.

Gestão

Empresarial.

( ) Lida no seu cotidiano com bens materiais. ( ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. ( ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no desenvolvimento de competências e na formação de atitudes. ( ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades. Agora assinale a alternativa com a sequência correta:

A

1 – 1 – 2 – 2

B

2 – 2 – 1 – 1

C

2 – 1 – 2 – 1

D

1 – 2 – 1 – 2

E

2 – 2 – 1 – 2

Questão 6/10 - Gestão Escolar Leia o excerto a seguir: “O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da

soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação : perspectivas na gestão pedagógica

da

escola.

Campinas:

Papirus,

2004.

p.

111.

Segundo o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais são os objetivos do conselho de classe? Assinale a alternativa correta.

A

Relacionar os alunos que apresentaram dificuldades de aprendizagem e mal com seja direcionados para outra instituição de ensino.

B

Avaliar a prática pedagógica e organizar as necessidades de aprendizagem das t

C

Articular a direção escolar com a equipe pedagógica para separar os alunos com

D

Repassar regras e avisos estabelecidos no decorrer do ano letivo.

E

Comunicar à comunidade o consenso docente em relação aos alunos com dificul registre em ata.

Leia o extrato de texto a seguir: “O conselho de classe constitui um momento próprio de reflexão sobre a prática educativa escolar, constituído em um espaço prioritário da discussão pedagógica, composto principalmente, pelos docentes e pela equipe técnico- pedagógica”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação : perspectivas na gestão pedagógica

da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 57

.

Sabemos que o conselho de classe é uma instância avaliativa. Nessa perspectiva, de acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais devem ser as ações do educador nesse processo? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos. ( ) Avaliar e vigiar a competência e desempenho dos outros professores, para denunciar os profissionais de ensino que estão aprovando alunos inaptos. ( ) Identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem. ( ) Apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:

A

F – V – V – V

B

V – F – V – V

C

V – V – F – F

D

F – F – V – V

E

V – V – V – F

Questão 8/10 - Gestão Escolar Leia o trecho a seguir: “A LDBEN 9394/96, elaborada em consonância com os princípios da Constituição Federal, trouxe profundas mudanças para o sistema brasileiro ao consagrar como  princípios a liberdade, a autonomia, a flexibilidade e a democracia, abrindo novas  possibilidades a gestão escolar”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Marcos Aurelio da Silva. Organização do Trabalho Pedagógico . Curitiba: Ibpex,

2012. p. 20.

De acordo com o livro-base Gestão Educacional, sobre o trabalho dos gestores escolares no contexto atual, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

O contexto atual tornou sem sentido a presença de um gestor escolar, pois as es

B

Atualmente são os pais que fazem a gestão escolar, pois os gestores escolares solicitam.

C

O contexto atual exige dos gestores escolares uma reflexão sobre a gestão educ

D

A gestão escolar atualmente exige dos gestores e demais agentes escolares o que sempre produziram resultados satisfatórios.

E

A gestão escolar atualmente exige dos gestores as práticas tecnicistas de gestão

Questão 9/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais Leia o extrato de texto a seguir: “Nos últimos anos, várias pesquisas evidenciaram que os processos de formação continuada não têm produzido resultados satisfatórios no que se refere à mudança da  prática docente [...]. O modelo predominante de formação continuada tem sido amplamente questionado, entre outras razões, pelo fato de desconsiderar o contexto de trabalho do professor, bem como as suas experiências e práticas”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: . Acesso em: 01 set. 2016.

De acordo com o texto-base A escola como lócus de formação docente, a escola é o lugar no qual o profissionalismo do professor é construído. Com relação à construção da identidade do professor, assinale a alternativa correta.

A

A formação do professor deve ser constantemente repensada, visando superar a

B

A formação continuada deve ser um processo organizado e acompanhado pela c avaliação constante dos professores.

C

A construção da identidade do professor é um processo que se completa na grad construídas de modo a proporcionar ao profissional da educação todo conhecime rotina profissional.

D

A identidade do professor é construída desde o berço, já que a docência é um do desenvolvido durante a graduação e rotina educacional.

E

A identidade do professor é construída no interior da escola, mediante formação saberes, as experiências e suas necessidades em busca de melhorias.

Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais Leia o fragmento de texto a seguir: “A escola, de forma geral, dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativas e  pedagógicas. As primeiras asseguram, praticamente, a locação e a gestão de recursos humanos, físicos e financeiros. Fazem parte, ainda, das estruturas administrativas todos os elementos que têm uma forma material como, por exemplo, a arquitetura do edifício escolar e a maneira como ele se apresenta do ponto de vista de sua imagem”. Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola : uma construção

A partir do conteúdo apresentado no texto-base Projeto políticopedagógico da escola: uma construção coletiva, podemos afirmar que as estruturas  pedagógicas se referem:  possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. p. 24.

A

à gestão de equipamentos e materiais didáticos.

B

à gestão do mobiliário, distribuição das dependências escolares e espaços livres,

C

às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo.

D

à locação e à gestão de recursos humanos, físicos e financeiros.

E

à gestão dos equipamentos e materiais didáticos, mobiliário, distribuição das dep