Prova Discursiva Questões Para Estudar

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MATERI ALPARA ESTUDO

reflexões suscitadas no livro-texto e nas aulas sobre a política inclusiva, observe o 1)Com base nas reflexões suscitadas Cartum dado e descreva: Quais adaptações se fazem necessárias nas escolas a partir da implantação da política inclusiva? É necessário que o aluno compreenda que com a política de inclusão as adaptações curriculares a serem feitas na escola são tanto de grande quanto de pequeno porte: sea nos obetivos, nos conte!dos e nos m"todos, como tamb"m na adequação dos espaços, na aquisição de equipamentos específicos para cada tipo de defici#ncia$ 2 O que  currícu cu rrículo? lo? Currículo " o camin%o a ser seguido, ele não " linear, mas " construído pela coletividade, por todos os que participam da camin%ada& É transformação, transformação, busca de novas alternativas, novas soluções, conquistas& Quais são os aspectos que influenciam na concepção de currículo' currículo' (ua elabor elaboraçã ação o depend depende e das condi condiçõe çõess que aquel aqueles es que que o elabor elaboram am possu possuem: em: depen depende de de suas suas concepções, seus con%ecimentos e do que se apropriam em sua vivencia e das experi#ncias que ainda irão construir& ) currículo currículo " politico$ ! Com Com base base nos nos cont conte! e!do doss abor aborda dado doss no livr livroo-ba base se e nas nas aula aulass descrev descrevaa duas duas das principa principais is características da "peda#o#ia da sistematização coletiva do con$ecimento%& *usca romper com o eixo transmissão-assimilação dos conte!dos, com vista a uma sistemati+ação coletiva do con%ecimento$ con%ecimento$ Considera a teoria expressão da prática assim, a prática " o elemento central na sua proposta$ sta concepção acredita na alteração do processo de construção de con%ecimento e das relações sociais$ nfati+am que a compreensão social se dá a partir da prática sobre a realidade social e não da assimilação de bons conte!dos.$ /ropõe a reorgani+ação das relações sociais dentro da escola, isso a partir da #nfase no outro, no que este sabe, e na pratica social dos envolvidos no processo, para assim c%egar 0 alteração das relações sociais$ 12345)-*6(, p$ 789 (orque o currículo brasileiro não pode ser considerado apenas uma mera c)pia dos currículos estran#eiros?  6 tradição curricular americana não poderia ter sido introdu+ida em nossas universidades universidades sem ter sido contaminada; pela maneira como nossos educadores lidavam com questões curriculares, filtrada; pelas idiossincrasias das tradições %ist9$ '

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+s teorias pro#ressistas começam a se delinear a partir do sculo ,-... e se constituem como tentativa de buscar respostas aos problemas socioecon?micos advindos dos processos de urbani+ação e industriali+ação ocorridos nos stados @nidos no final do s"culo A3A e início do s"culo AA$ 6 escola, escola, nesse contexto, " vista como a instituição responsável pela compensação$ compensação$ B)3, (olange 6parecida$ 6parecida$ (ociedade, educação e currículo no *rasil dos esuítas aos anos de DE>F$Campinas: 6utores 6ssociados, 6ssociados, 7FF=$ p$=$ Geste momento são empreendidas diversas mudanças educacionais, dentre elas uma importante com relação ao foco do currículo$ /xplique qual o novo foco dado ao currículo&

 6 escola, vista como responsável pela compensação dos problemas da sociedade mais ampla passa a ter  como foco curricular a forma e não mais o conte!do, ou sea, a preocupação foi centrada na organi+ação das atividades, metodologia, com base nas experi#ncias, experi#ncias, diferenças individuais e interesses das crianças 0 1o período ap)s o olpe 3ilitar de 450', 450', Qual era o enfoque dado na formação do professor?  6 formação do professor passa a ser por meio de treinamentos, nos quais são transmitidos os instrumentos t"cnicos t"cnicos necessári necessários os 0 aplicaçã aplicação o do con%ecim con%ecimento ento cientifico cientifico fundado fundado na qualidad qualidade e dos produtos produtos,, na efici#ncia e na eficácia$ ) professor " um t"cnico que domina as aplicações do con%ecimento cientifico produ+ido por outros e convertido em regras de atuação$ ) professor deve aprender con%ecimentos e desen desenvol volver ver compe compet#n t#ncia ciass e atitud atitudes es adequa adequadas das para para sua inter interven venção ção prátic prática, a, apoia apoiand ndo-s o-se e nos

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con%ecimentos que elaboram os cientistas básicos e aplicados$ Gão necessita c%egar ao con%ecimento cientifico, senão dominar as rotinas de intervenção t"cnica que se derivam daqueles$ Qual o enfoque da didática neste período? ) planeamento 12345)-*6(, p$ D>-DE9 6 Com base no texto dado e nos conte!dos do livro-base, descreva7 Quais são as consequ8ncias 9implicações: do currículo sobre o campo educacional? ;e que forma o currículo escol$ido pela escola a afeta? ) currículo tra+ em si concepções politicas e sociais$ 6s implicações referem-se a uma s"rie de valores que, implícita ou explicitamente, estão atrelados 0s finalidades sociais, políticas e econ?micas de uma instituição escolar$ ) valor social e politico da escola se manifestam de diferentes maneiras a partir de um determinado currículo, independente do discurso e das declarações que tentam ustifica-lo$ 12345) *6(, p$ HI9$ < Com base nas aulas, no texto dado e nos conte!dos abordados no livro-base, explique qual  o papel da =;>/1 na educação nacional& + =;> define7  6s diretri+es e bases, princípios, regras da educação nacional, que deverão ser seguidos por todas as escolas brasileiras$ Jefine orientações para todos os níveis de educação, determinando qual a finalidade desta e seus obetivos Jelineia aspectos gerais para a organi+ação do trabal%o pedag