Protocolo de Observacion y Entrevista de La Escuela Primaria (Daniel C. Pineda)

 

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC OAX.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012 SEGUNDO SEMESTRE 2014

PROTOCOLO PARA LA OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA Y ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA PARA EL ACOPIO DE DATOS EN A INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA ESCUELA PRIMARIA “DANIEL C. PINEDA” DE LA ZONA ESCOLAR 056 CON CLAVE ESCOLAR 20DPR0178X UBICADA EN LA H. CD. DE

JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA, EN EL PERIODO COMPRENDIDO DEL 9 AL 13 DE JUNIO DEL 2014.

INDICE

 

PRESENTACIÓN OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS CÉDULA DE IDENTIFICACIÓN OBSERVACIONES.  

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CONDICIONES DE VIDA EN LA COMUNIDAD LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

ENTREVISTAS.    

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COMUNIDAD EN GENERAL REGIDOR DE EDUCACIÓN, AGENTE MUNICIPAL DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN PADRES DE FAMILIA ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN

PRESENTACIÓN

 

Para Stenhouse (2003) El perfeccionamiento de la formación docente, deviene de un conocimiento reflexivo y crítico de la propia práctica, por lo que en el nuevo Plan de Estudios 2012, cen centra tra y posibilita el desarrollo de esas competencias en la Investigación Educativa como estrategia en la formación inicial del nuevo docente para la educación básica. Es en el primer semestre donde los estudiantes se inician en las prácticas de la Observación y de la entrevista, con entrevistas semiestructuradas, el uso del diario y de recursos tecnológicos, con el fin de registrar las situaciones focalizadas anticipadamente en una cédula de acopio de datos autorizada por la docente de la escuela normal responsable de uno de los cursos que se involucran de manera puntual en la la práctica de la investigación, para conocer las características del funcionamiento de un centro educativo, las circunstancias y los problemas que la condicionan como un caso único, considerando la influencia del contexto social, económico y cultural en el que se desarrolla la práctica educativa. Dándole continuidad en el segundo semestre los alumnos presentan la cédula para las o observaciones bservaciones en la Comunidad, en la Institución y el aula escolar, de la misma manera las preguntas semiestructuradas, que se les harán a los maestros, padres de familia, alumnos y en especial al director de la escuela, presentando el propósito general y los propósitos específicos de la investigación que fundamentan el uso de estas técnicas como instrumentos instrumentos de la investigación educativa.

OBJETIVO GENERAL Obtener información en 6 centros escolares del nivel de primaria de las diferentes zonas escolares abarcando el municipio de Sta. María Xadani, Heroica Ciudad de Juchitán y Cd. Ixtepec Oaxaca a partir de la observación y la entrevista semiestructurada con los diferentes agentes, para el análisis y conocimiento de los retos y desafíos que enfrentan las instituciones educativas en su contexto, su relación con el proyecto educativo como expresión de la política educativa actual y las alternativas de gestión que se proponen en busca de la calidad educativa. En este estudio las preguntas que guiaran la investigación son las siguientes: ¿Cómo impacta la cultura de la sociedad en el aula? ¿Cuáles son las redes sociales que existen en las aulas de esta escuela y cómo se dan? ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria?

 

  De cierta manera se tiene que examinar para qué sirve la escuela y qué funciones tiene, puesto que las instituciones escolares desempeñan diferentes funciones que no se reducen a la transmisión de conocimientos, como muchos pueden pensar. La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle un miembro del grupo social. Para ello tiene que aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir. La sociedad exige cada vez mas que los individuos asistan a la escuela durante un gran número de años, y ahí aprenderán los conocimientos que precisarán para su vida posterior.  Aunado a esto se hace necesario conocer las redes sociales que los alumnos van creando en sus aulas y en su escuela, para poder comprender la manera en que se relacionan y como esta relación se ve reflejada en su aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS   Documentar la ubicación y calidad de vida de la población población enfatizando el contexto geográfico, sociocultural, económico y nivel socioeducativo.   Registrar las condiciones en que se está laborando en cuanto al perfil y profesionalización de de los docentes, la infraestructura escolar, materiales educativos y recursos al que tienen acceso.    Conocer los problemas problemas que enfrentan las escuelas primarias que afectan la cobertura, cobertura, el desempeño docente, la eficiencia terminal a partir de la información de los maestros, las observaciones, los datos estadísticos escolares y de las evaluaciones que ponen en práctica los docentes de la escuela.   Informarse del origen de fundación de la escuela primaria, del estado de la gestión escolar y de los aprendizajes

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la aportación los agentes y en director de la escuela   desde Interpretar el impactodeeducativo de educativos la escuela en la especial sociedaddel analizando la opinión deprimaria. los niños y de los padres de familia   Desarrollar habilidades de Investigación Educativa y del uso de las TICs, para la búsqueda de información a través de la documentación tecnológica, la Observación Etnográfica y de la Entrevista Semiestructurada con la finalidad de iniciarse en el conocimiento crítico y reflexivo de los retos y desafíos que viven cotidianamente las Escuelas de Educación Primaria en su Contexto.

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CEDULA DE OBSERVACIÓN OBSERVACIÓ N ETNOGRÁFICA Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS.

 

ESCUELA: ”DANIEL C. PINEDA” 09, 10, 11, 12, 13 DE JUNIO 2014.   Institución de procedencia: ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO, LICENCIATURA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. Unidad de Observación: LA COMUNIDAD Y LA INSTITUCIÓN ESCOLAR. Localidad. H. CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA.

1.-LA COMUNIDAD OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS 1.1- CALIDAD DE VIDA DE LA COMUNIDAD

INDICA IND ICADOR DORES ES DE OBS OBSERV ERVACI ACI N RECURSOS Tipo de camino para llegar a la comunidad.    Medios de transporte de la comunidad.  de la escuela y tiemp tiempo o reque requerido rido para llegar a ella.     Ubicación de  

Gastos que se realizan para llegar a la institución.(diario, semanal, mensual)

1.1.2- Acceso a la Comunidad Com unidad

-Celulares. -Cuaderno de Notas.  localización lización geográfica, clima , fauna, flora y vegetación, -Cámara   Ubicación y loca hidrografía, topografía  fotográfica.   Servicios públicos: de salud salud e higiene y de comunicación, am ambiente biente -Celulares. comercial.  -Cuaderno de infraestructura (pavimentac (pavimentación, ión, drenaje,   Tipo de construcción de las casas, infraestructura Notas.  agua potable , energía eléctrica, transportes) y estado en el que se

1.1.3.-Descripción del Medio Natural y social

encuentran.  Lugares que fomenten la educación y la cultura en la comunidad. 

1.1.4. El entorno de la escuela.

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Describir todo el contexto que rode rodea a la escuela. Papelerías, cibers, centros comerciales, etc.

2.-LA INSTITUCIÓN ESCOLAR OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.

 

-Cámara fotográfica.

 

  INDICADORES RECURSOS    

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2.1.CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA

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2.2.CARACTERÍSTICAS DE LAS AULAS Y  ANEXOS.

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2.3.- -RECURSOS Y MATERIALES DE  APOYO AL TRABAJO DOCENTE.

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Nombre de la escuela: Clave y zona escolar: Tipo de organización: Turnos: Horario (entrada/salida de alumnos/docentes alumnos/docentes): ): ¿Cuál es el número total de aulas con las que que cuenta la escuela? ¿De qué tipo de construcción son las aulas de la escue escuela? la? ¿Con qué qué aulas o ta talleres lleres edu educativos cativos cuenta? ¿Cuál es el número de aulas destinada destinadass a los alumnos de 1° a 6 6°° respectivamen respectivamente? te? ¿Cuantos grupos hay en cada grado? ¿Todas las aulas aulas se encuentran encuentran cconstruidas, onstruidas, rígidas bajo los estándares estándares de CAPFCE? ¿Cómo funcionan funcionan regularme regularmente nte cada uno de los espa espacios cios escolare escolares? s? ¿La escuela cuenta con bardeado? ¿Con que que espacios recreativos cuenta la es escuela? cuela? ¿Cuenta con indicaciones indicaciones de segu seguridad ridad (rutas de evacuación en casos de sismo sismoss o incendios)? ¿Tiene materiales de seguridad seguridad (extintores, ca carteles rteles que explican que hacer en cas caso o de un desast desastre re natural o una emergencia)?? ¿El espacio espacio e ess suf suficiente iciente p para ara la institución institución? ? - ELABORACION Y PRESENTACION DEL CROQUIS DE LA ESCUELA ¿Todos los d días ías se hace el as aseo eo escolar? ¿Quiénes lo hacen? ¿En que estado se encuentran las cconstrucciones? onstrucciones? ¿Cuáles son las normas y reglamentos que se tienen dentro del aula y los diferentes anexos educativos? ¿El acervo de la biblioteca es considerado ccomo omo basto en cuanto a información de los diferentes tipos d de e libro para investigación, o carece de ello? ¿Todas las a aulas ulas cuentan con su rincó rincón n de lecturas? ¿Cuántas aulas cuentan con enciclomedia? ¿El ambiente en el aula es es propicio para para que se lleve a cabo el proceso proceso ense enseñanza/aprendiz ñanza/aprendizaje? aje? ¿Qué tipo de material didáctico es empleado por los docentes docentes en las diferentes asignaturas? ¿Qué conductas muestra el alumno a all utilizar los diferentes rec recursos ursos didácticos e empleados mpleados por e ell docente? ¿Cuál es el estilo de enseñ enseñanza anza d del el docente al frente del grupo? ¿Las aulas cuentan con su acervo d de e libros de investigación, así co como mo videos educat educativos, ivos, televisiones, proyectores o cuentan con internet? Si es no, favor de especificar especificar el motivo, las razones o las circunstancias por la cual no se pued puede e equipar un aula con estas herramientas de enseñanza escolar

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS.

-Cámara fotográfica. -Celulares. -Cuaderno de Notas.

-Cámara fotográfica. -Celulares. -Cuaderno de Notas.

 

ENTREVIST A AL REGIDOR DE EDUCACIÓN. (O AGENTE MUNICIPAL) ENTREVISTA Fecha/hora inicio/término____________________Lugar._________________Entrevistadores:__________________ inicio/término____________________Lugar._________________Entrevistadores:__________________ Ética de la entrevista : Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar,

RECURSOS

hora y lugar, llegado elpresentación momento establecer Rapport. oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a  (Saludos, del grupo,el presentar RAPPORT cabo) 1. ¿Cuál es su nombre? ¿Cuánto tiempo tiene en el cargo? 2. ¿Cuántos habitantes viven en la comunidad? ¿Cómo están distribuidos los habitantes de esta comuni comunidad? dad? ¿Cuál es el género predominante en la comunidad? ¿Cuál es la frecuencia de edad de los habitantes de la comunidad? ¿Cuáles son las costumbres de la comunidad? ¿Qué tipo de vestimenta utilizan las mujeres y hombres de la comunidad? ¿A qué grupo étnico pertenecen los habitantes de la comunidad? c omunidad? ¿Qué porcentaje de la comunidad habla el español en esta comunidad? c omunidad? ¿Cuál es la lengua materna o dialecto que se habla en esta comunidad? ¿Qué porcentaje de la población la utiliza? ¿Cuáles son las fiestas cívicas que se realizan en la comunidad?, ¿En qué fechas se realizan? ¿Cuáles son las fiestas religiosas que se realizan en la comunidad?, ¿En qué fechas se realizan? ¿Ésta comunidad esta gobernada por un municipio o por una agencia? ¿Cuáles son los partidos políticos que hay en la comunidad? ¿La comunidad cuenta con programas que ayuden al mejoramiento de la población? ¿Cuáles? ¿Cuál es el índice de población económicamente activa que hay en la comunidad? ¿Cuáles son las actividades económicas principales? ¿De cuánto es el ingreso mensual por familia? 3. ¿Cuál es el nivel de alfabetismo en la comunidad? ¿Cuál es el nivel de analfabetismo en la comunidad?¿Qué porcentaje de la población adulta no sabe leer y escribir? ¿Existe algún programa que apoye a las personas mayores que no saben leer y escribir?, ¿Cuáles son? ¿Cuáles son las expectativas de aprovechamiento escolar que hay en la comunidad? ¿Cuántas escuelas de nivel básico hay dentro de la comunidad? ¿Cuántas escuelas hay en el nivel preescolar, primaria y

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secundaria? ¿Cuántas escuelas escuelas son públicas y cuántas son privadas por cada nivel educativo? ¿Cuál es el porcentaje de la población en edad escolar?¿Qué esc olar?¿Qué porcentaje de la población en edad escolar as isten a escuelas publicas del nivel básico?, y ¿Qué porcentaje asiste a escuelas privadas? ¿Existen deserción escolar en esta comunidad? ¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar? ¿Qué porcentaje de la población escolar presenta casos de deserción escolar? ¿En que nivel educativo se presenta mas la deserción escolar? ¿Existe algún programa que apoye a los alumnos para que sigan estudiando? ¿Cuál es? ¿A qué medios recreativos o alfabetizadores tienen acceso los estudiantes en sus tiempos libres? 4. ¿Qué actividades económicas se practican en la comunidad? ¿Qué actividad económica es la que sobresale s obresale en la comunidad? ¿Cuál es el ingreso Per cápita de H. Cd. De Juchitán de Zaragoza Oaxaca? ¿Hay trabajo en la comunidad o los habitantes tienen que salir de esta para ejercer su trabajo? ¿Los trabajos en la comunidad son temporales o permanentes? ¿Hay trabajo en todo el año? ¿Tienen conocimientos acerca de personas que emigren a otros lugares? ¿Cuáles son las razones? ¿Cuál es la promedio de migraciones m igraciones realizadas anualmente en la comunidad? ¿Cómo es la comunidad? (Organizada o desorganizada, solidaria o conflictiva). c onflictiva). ¿Cómo considera la segu seguridad ridad en la comunidad? ¿Cuál es el índice de delincuencia dentro de ella? ¿Quiénes se encargan de la seguridad de la comunidad y como lo hacen?

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS. ENTREVISTA AL DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA.

 

 Fecha/hora inicio/témino___________________Lugar._____________________Entrevistadores:________________ tica de la entrevista : Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar, hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport. RAPPORT  (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a cabo) 1. ¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene en el cargo de Director? ¿Cuáles son los requisitos que se requieren para ser un director de escuela primaria en el estado de Oaxaca? ¿Cuál es su preparación profesional? ¿Cuáles son sus responsabilidades como director? ¿Recibió alguna capacitación para ocupar el cargo de director? ¿Cuáles? ¿Cómo se organizan los directores de la zona escolar? ¿Con que periocidad se reúnen? ¿Quién los convoca?¿Para que se reúnen? 2. ¿En qué año se fundó la escuela? esc uela? ¿Quiénes fueron los fundadores de esta institución? ¿Por qué se llamó a la escuela Daniel C. Pineda? ¿Ha tenido otras ubicaciones aparte de ésta? ¿Quién donó el terreno de la escuela o como se financió la compra de este? ¿Quiénes fueron los que gestionaron el recurso para la fundación? ¿Cómo fue la infraestructura inicial de la institución? ¿En ¿ En cuántas etapas se construyó? ¿En qué año comenzó a funcionar la escuela? 3. ¿Cuál es el plan de estudios que se está aplicando en la escuela actualmente? ¿Conoce delpropósitos plan de estudios? ¿Cuál es? ¿Cuál es? ¿Conoce la losestructura objetivos o del plan de estudios? ¿Qué método o estrategia utiliza para saber si los docentes aplican los contendidos del plan de estudios? ¿Se actualiza o asiste a algún taller para conocer y manejar los ccontenidos ontenidos del plan de estudios? ¿Qué problemas se presentan con la aplicación del nuevo plan de estudio? 4. ¿Quiénes elaboran la Planeación Institucional de la escuela? ¿Cuáles son los propósitos de la Planeación Institucional de la escuela? ¿Se cumplen las metas y compromisos establecidos en la planeación institucional? ¿El personal de la institución y el comité c omité de padres de familia se integran para la planeación de comisiones y actividades?

RECURSOS

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¿Cómo se distribuyen las responsabilidades de las comisiones c omisiones de trabajo al personal? ¿Cuáles son las principales normas internas de esta institución que presiden en la vida escolar? ¿Se crean proyectos para el mejoramiento m ejoramiento de la enseñanza-aprendizaje? ¿Qué proyectos educativos hay en la escuela? ¿Cómo se relacionan los padres de familia en los proyectos educativos? 5. ¿De qué forma se organizan las actividades escolares (concursos, eventos cívicos, eventos culturales, reuniones, etc.)? ¿Quiénes participan en la organización de dichas actividades? ¿Existe un comité de padres de familia? ¿La escuela está inmersa en algún proyecto escolar? ¿De qué se trata dicho proyecto proyecto escolar? ¿Quiénes participan? ¿Cuáles han sido los resultados de los objetivos del proyecto escolar? 6. ¿Cuántos docentes laboran en esta institución? ¿Cuántas mujeres? ¿Cuántos hombres? ¿Cuántos años de servicio tiene cada maestro? ¿Cuál es perfil académico de cada docente? ¿Qué comisiones desempeñan los docentes además de la atención a los grupos? ¿El personal docente dispone del tiempo para atender a los alumnos que requieren atención especial? ¿Cuánto tiempo? ¿De que manera les dan la atención requerida? 7. ¿Con que periodicidad convoca usted a reuniones del consejo técnico, quienes participan? ¿Qué temas tocan en las reuniones? ¿Cómo es la comunicación y trabajo con sus compañeros docentes? ¿De que manera promueve que todos los docentes se integren en un so lo equipo de trabajo? ¿Qué de en actividades promueve los docentes mejorar el nivel de ap rendizaje de los alumnos? ¿Ustedtipo toma cuenta las opinionesconjuntamente de los padrescon de familia en sus para decisiones? Cuando toma decisiones acerca de conflictos o problemas, ¿la decisión es en conjunto? ¿Qué objetivos o logros tiene para esta institución? ¿Cómo estimula usted a sus compañeros acerca de la importancia del aprendizaje de los alumnos? ¿Cada cuánto visita las aulas? ¿Hay comunicación entre usted y los alumnos? ¿De que manera se da esto?   8. ¿De qué manera participa en la capacitación y actualización de los docentes? ¿De qué manera participan los docentes en los cursos de formación ccontinua? ontinua? ¿Tienen acceso a los materiales que les

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brindan? ¿Los docentes de esta escuela toman toman algún curso que beneficie a la calidad de aten atención ción que se les da a los alumnos? ¿Cuál es? ¿Quién lo imparte? ¿De que manera se evalúan los resultados de los profesores considerando el resultado de los desempeños de los alumnos? 9. ¿Se reúne con maestros y padres de familia para analizar el desempeño escolar de los alumnos? ¿Cada cuanto? ¿Qué tipo de evaluaciones se aplican en la escuela para conocer el desempeño escolar de los alumnos? ¿Cuáles son los periodos de evaluación? ¿En que fechas se realizan? ¿Los exámenes son elaborados por los maestros o son comerciales? ¿En que tipo de evaluaciones participa la escuela? ¿Cómo se preparan los docentes y alumnos para el examen ENLACE? ¿La escuela cuenta con programas de atención para dar seguimiento al desempeño de los alumnos? ¿Se reconocen las fortalezas y habilidades académicas de la escuela? ¿Cómo realizan los docentes una autoevaluación de su práctica docente? ¿Se comparten experiencias entre los maestros respecto a su práctica como docentes? 10. ¿Qué función tiene el Consejo Técnico Escolar en la escuela? ¿Quiénes integran el Consejo Técnico Escolar?, ¿Qué función realizan? ¿Cómo los nombran? ¿Cómo se ayudan los profesores para resolver problemas de enseñanza-aprendizaje, que tienen con sus alumnos? ¿Todos los profesores tienen interés para ayudar, a sus compañeros para resolver dichos problemas? ¿De que manera toman en cuenta los resultados de las evaluaciones para saber en donde necesitan más ayuda los niños, en su aprendizaje? 11. ¿Qué función tiene el Consejo Escolar de Participación Social? ¿Quiénes integran el Consejo Escolar de Participación Social? ¿Cómo los nombran? ¿Realizan juntas con los padres de familia para ver los avances académicos de la escuela? ¿Cada cuanto tiempo lo realizan? ¿Se gestionan recursos para mejorar el ambiente am biente de aprendizaje de los alumnos? ¿Quiénes realizan esta gestión? ¿Cada cuanto se lleva a cabo? ¿Se realiza el proceso de autoevaluación de la escuela? es cuela? ¿Quiénes participan? ¿De que manera realizan ssu u participación? 12. ¿Qué función tienen los padres de familia en la escuela? ¿Qué tanto se toma en cuenta las percepciones y opiniones de los padres de familia para el mejoramiento académico académico de sus hijos? ¿Los padres de familia participan en la planeación de actividades de la escuela? ¿De que manera participan? ¿La institucion fomenta la “Escuela para Padres para facultarlos en los asuntos escolares? ¿De qué manera los faculta la institución? ¿Qué actividades realiza la escuela para fomentar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos? ¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan esto? ¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? ¿Cada cuanto lo hacen?

 

¿Ofrecen apoyo o talleres a los l os padres de familia con hijos de bajo aprovechamiento escolar? ¿Qué actividades realizan? ¿De que manera se recupera en la escuela la cultura de los padres de familia y de la comunidad?  13. ¿Cuántos alumnos hay en total en esta institución? ¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres? ¿Cuántos grupos y cuantos grados hay en la escuela? ¿Todos los alumnos de esta escuela tienen educación preescolar? ¿Cuántos? ¿Hay alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? ¿Cuántos? ¿Cuál es la forma de trabajo con ellos? ¿Hay casos de deserción en esta institución? ¿Cuáles son las causas? ¿De qué manera se atiende la deserción escolar cuando el caso lo implica? ¿Se presentan casos de reprobación en la escuela? ¿Cuántos y porque cree que se deba eso? ¿Hay alumnos inscritos con extraedad? ¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad? Estadística del curso escolar 2013-2014  14. ¿Con que programa de becas cuenta la escuela? ¿Cuántos alumnos se benefician con ese programa? ¿Qué criterios son tomados en cuenta para la l a asignación de becas? 15. ¿El supervisor visita la escuela? ¿Cuáles son los motivos de sus visitas? ¿Cada cuánto tiempo las realiza? ¿Cuáles son los cursos, talleres y actividades que la Supervisión Escolar y los ATP le brinda a los docentes de esta escuela para mejorar su función educativa? ¿Participa la Supervisión Escolar en los exámenes que se aplican en la escuela? ¿De qué manera? ¿Cuál es el programa de trabajo que tiene la Supervisión Escolar en la escuela? ¿En qué otras actividades que realiza esta escuela participa la supervisión Escolar?

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS. DOCENTES DE LA ESCUELA PRIMARIA. Fecha/hora inicio/témino__________________Lugar.______________________Entrevistadores:________________ tica de la entrevista : Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar, hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport. RAPPORT  (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a cabo)

RECURSOS

 

ENTREVISTA POR GRUPO DE PREGUNTAS P REGUNTAS 1. ¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene como docente? ¿Y con c on el grado que atiende actualmente? ¿Cuál es su preparación profesional? ¿Cuáles son los cursos de actualización ha los que ha asistido o asiste actualmente? 2. ¿Dispone del tiempo especial para atender a los alumnos que lo requieren? ¿Cuánto tiempo? ¿De qué manera les dan la atención requerida? ¿Qué actividades realiza para atender a los alumnos de bajo rendimiento académico? ¿Qué materiales utiliza para aquello alumnos que requieran un mayor m ayor apoyo en el aprendizaje? ¿Cómo implementa actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de sus alumnos? ¿De qué forma les da a conocer a los padres de familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos?  

Cámara fotográfica. -Video cámara -Celulares. -Cuaderno de Notas Cámara fotográfica. -Video cámara -Celulares. -Cuaderno de Notas

3. ¿Con que anticipación planea sus clases? ¿La planeación es por asignaturas o de que manera las realiza? ¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones? ¿Cuál es la estructura de su s u planeación? ¿Cómo selecciona los contenidos que debe abordar? ¿Bajo qué criterios determina la importancia de un contenido? ¿Considera que el tiempo de enseñanza permite que un conocimiento c onocimiento se vuelva significativo en sus alum alumnos? nos? ¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido? ¿Cuáles son los mecanismos de evaluación que utiliza durante sus clases? ¿Cuáles son las dificultades a la hora de realizar su planeación? ¿El director de la escuela le pide su s u planeación didáctica? ¿Cada cuánto tiempo? ¿Cuáles son los criterios bajos los cuales evalúan sus planeaciones didácticas? 4. ¿Establece relación entre los contenidos o los trabaja por separado? ¿De que manera establece relación entre los contenidos de las distintas asignaturas? ¿De qué manera trata de relacionar los contenidos de las asignaturas con el contexto de los alumnos y de sus situaciones cotidianas? ¿Cómo propicia que los alumnos pasen de sus situaciones cotidianas a los contenidos c ontenidos conceptuales? ¿De que manera establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente? previam ente?

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¿Le da a conocer a los alumnos los propósitos y contenidos que abordara en la clase o los trabaja directamente? ¿Atiende de manera específica las necesidades de aprendizaje de los alumnos? ¿De qué manera realiza esto? ¿De que manera distribuye a los alumnos en el aula? ¿Cuáles son los motivos? ¿La distribución de los alumnos en el aula puede variar dependiendo de las actividades que realice? ¿Cómo los reorganiza? ¿De qué manera promueve la relación de aprendizaje alumno-alumno? ¿Cuáles son las actividades que desarrolla para favorecer el dialogo entre los alumnos y que estos puedan propiciar su aprendizaje? ¿Utiliza recursos didácticos acordes a los propósitos de los contenidos que desarrolla para apoyar sus explicaciones? ¿Cómo cuáles? ¿Cuál es la forma de utilizar su recurso espacial? ¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido y a las actividades que desarrolla? ¿Qué estrategias utiliza para explicar sus contenidos? ¿Plantea preguntas que propicien la reflexión sobre los saberes (conocimientos) (c onocimientos) y procedimientos? ¿Con que frecuencia lo hace? 5. ¿Qué tipo de evaluaciones utiliza para conocer el desempeño escolar de sus alumnos? ¿Cómo valora si sus alumnos comprenden lo que leen? ¿Qué criterios toma en cuenta para evaluar a sus alumnos? ¿Cuáles son los periodos de evaluación? ¿En que fechas se realizan? ¿Los exámenes que aplica son elaborados por usted o son comerciales? ¿Qué aspectos se toman en cuenta para la elaboración de exámenes? ¿Qué importancia le da a la prueba enlace? ¿Cómo prepara a sus alumnos para la prueba Enlace? ¿Promueve la autoevaluación entre sus alumnos respecto los procesos y resultados que estos emplean? ¿Promueve la valoración entre sus alumnos respecto a los procesos y resultados que sus compañeros emplean? ¿Realiza actividades para reforzar los contenidos abordados? ¿Cuál ¿Cuáles? es?

Cámara fotográfica. -Video cámara -Celulares. -Cuaderno de Notas.

 

6. ¿Cuántos alumnos hay en total en este grupo? ¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres? ¿Todos sus alumnos asistieron al preescolar? ¿Cuántos? ¿Tiene alumnos que estén repitiendo el grado? ¿Cuántos? ¿Tiene casos de reprobación en este grupo? ¿Cuántos? ¿Qué materias se les dificultan más? ¿Por qué? ¿Hay alumnos inscritos con extraedad? ¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad? ¿Ha tenido alumnos que han desertado o se han dado de baja en este cciclo iclo escolar o en años anteriores? ¿Cuántos? ¿Cuáles son las causas? ¿Tiene alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? ¿Cuántos? ¿Qué problemas tiene? ¿Cuál es la form forma a de trabajo con ellos? ¿Cómo se relacionan con sus compañeros? 7. ¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? ¿Cada cuánto lo hacen? ¿con que periodicidad realizan reuniones con los padres de familia f amilia para darles a conocer el rendimiento escolar de sus hijos? ¿Hablan con los padres de familia que tienen hijos con c on un bajo rendimiento escolar? ¿Qué actividades implementan con ellos? ¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan esto? ¿Qué actividades realiza para fomentar la participación de los padres de familia en la educación de ssus us hijos? ¿Participan los padres de familia en las actividades que se realizan en la escuela? ¿De que manera? ¿Los padres de familia cooperan económicamente cuando se requieren realizar actividades dentro y fuera de la escuela? Fecha_______________________________ Fecha______________ _____________________Localidad_____ ____Localidad_____________________ _________________ _

Nombre y firma del maestro(a)

 

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS. ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Fecha/hora inicio/témino___________________Lugar._____________________Entrevistadores:________________

tica de la entrevista : Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar, hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport. RAPPORT  (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a cabo) 1. ¿Cuál es tu nombre? ¿Qué edad tienes? 2. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tare tareas as que te dejan? ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? ¿Cuáles no te gustan? ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? ¿Qué tipo de material didáctico utiliza? ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? ¿El maestro trata igual a todos? ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? 3. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas neces itas del maestro para que las hagas? ¿De ¿ De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? ¿Le pides ayuda a tus compañeros com pañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? ¿Por qué? ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? ¿Por qué? 4. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? ¿Practicas algún deporte?¿Cuál? ¿Estás en algún taller o equipo deportivo en la escuela? ¿Cuál es? ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? ¿Por qué?

RECURSOS

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¿Qué materia es la que más te gusta? ¿Por qué? ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? ¿Te gusta participar en ellas? ¿Por qué? ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? ¿Te gusta trabajar con la computadora? com putadora? 5. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? ¿Qué es? ¿Por qué? ¿Qué materia se te hace más complicada? ¿Qué tipo de problemas te presenta? ¿Has tenido problemas con tus compañeros? com pañeros? ¿Qué tipo de problemas? ¿Has tenido problemas con tu maestro? m aestro? ¿Qué tipo de problemas? ¿Han citado a tus padres por algún problema? ¿Cuál fue la razón? 6. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? ¿Qué esperas aprender en este grado? tu primaria? ¿Hasta qué nivel piensas continuar ¿Seguirás estudiando cuando termines c ontinuar estudiando? ¿Qué te gustaría ser cuando seas adulto? 7. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? ¿Quién te ayuda? ¿Alguien de tu familia lee contigo? ¿Quien? ¿Tienes beca en la escuela? ¿Sabes por qué te lo dieron? 8. OBSERVACIONES: ¿El maestro logra dar de manera clara las explicaciones como com o para obtener la atención adecuada de sus alumnos?¿Buscan resolver las soluciones de las actividades en clase?¿Su maestro inculca actividades que favorecen el diálogo entre todos sus compañeros?¿Qué hace el maestro cuando les deja una tarea?¿Cómo organiza el trabajo en clase el maestro?¿Las indicaciones que da el maestro son claras? O requiere precisar más a detalle?

 

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Y OBSERVACIONES ETNOGRÁFICAS. PADRES DE FAMILIA DE LA ESCUELA PRIMARIA Fecha/hora inicio/témino____________________Lugar.____________________Entrevistadores:________________ Ética de la entrevista : Solicitar anticipadamente la entrevista, pedir permiso para la grabación y filmación de la misma, fijar, hora y lugar, llegado el momento establecer el Rapport. RAPPORT  (Saludos, presentación del grupo, presentar oralmente el motivo de la entrevista y la forma como se llevará a cabo) 1. ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? ¿Qué le parece la escuela? 2. ¿Cómo es la relación que tiene con los maestros? ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? ¿Con que frecuencia acude con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Hi jos? ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades sobre la escuela? ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? ¿Por qué? ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? ¿Cuáles? ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? ¿Por qué? ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? ¿Cuáles? ¿ ¿Qué Qué le parecen? ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo hij o logre? ¿Cuáles? ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? ¿Cómo? 3. ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? ¿En qué tipo de eventos participa? ¿Cómo participan usted en estas actividades? ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? ¿Por qué? ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? ¿En qué situaciones? 4. ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? ¿Quienes realizan las reuniones? ¿Asiste usted a todas las reuniones que se convocan? ¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones? ¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución? 5. ¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan? ¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?

RECURSOS

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012 SEGUNDO SEMESTRE 2014

PROTOCOLO PARA LA OBSRVACIÓN ETNOGRÁFICA Y ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA SEMIESTRUCTURADA PARA EL ACOPIO DE DATOS EN A INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA ESCUELA PRIMARIA “DANIEL C. PINEDA” DE LA ZONA

ESCOLAR 056 CON CLAVE ESCOLAR 20DPR0178X UBICADA EN LA H. CD. DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAXACA, EN EL PERIODO COMPRENDIDO DEL 9 AL 13 DE JUNIO DEL 2014. GRADO Y GRUPO: 1º “A”   1º “A”   1º “A”   1º “A”   1º “A”   1º “A”   1º “A”   1ª “B” 

NOMBRE: ALONSO DE LA CRUZ SERGIO CASTILLO HERNÁNDEZ KARIBET DEL CARMEN GUERRA LÓPEZ GEYMA TERESA JIMÉNEZ RIVERO IRIS YAMILET MARIN DOLORES JORGE MANUEL ROSAS ALTAMIRANO MELISSA

RUIZ REGALADO ESTEBAN CASTILLEJOS SANTIAGO EDWIN SEVILLA BERNAL MAIDA PAOLA SOSA PIÑÓN BRENDA ANAHÍ 1ª “B”  GARCÍA OROZCO FELIPE 1º “C”  1ª “C”  GÓMEZ VÁZQUEZ EDNA 1ª “C”  JARQUÍN MARCIAL JOSÉ ALEJANDRO 1ª “C”  MORALES PINEDA JOSUÉ 1ª “C”  SANTIAGO OROZCO EDGARDO COORDINADOR DE LA COMUNIDAD: ESTEBAN RUIZ REGALADO 1ª “B”