PROSPECTO 2016 conservatorio nacional de musica peru
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prospecto del conservatorio nacional del peru....
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Prospecto de Admisión
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DIRECCIÓN GENERAL
Carmen Escobedo DIRECCIÓN ACADÉMICA Nilo Velarde Jefatura de la Sección de Estudios Superiores
Antonio Paz Paz Jefatura de la Sección de Estudios Preparatorios Preparatorios
Claudio Panta DIRECCIÓN DE PROMOCIÓN DE ACTIVID ADES MUSICALES Y DE EXTENSIÓN EXTENSIÓN CULTURAL Clelia Muñoz ÓRGANOS DE APOYO Secretaría General
María Isabel Dávila Dirección de Administración
Samuel Sánchez
Ocina de Imagen y Comunicaciones Giovanna Burga Ocina de Sistemas e Informática Eduardo Cahuana COMISIÓN DE ADMISIÓN Nilo Velarde Antonio Paz Paz
Director Académico Jefe de la Sección de Estudios Superiores
Claudio Panta Panta Florencia Ruiz Rosas
Jefe de la Sección de Estudios Preparatorios Preparatorios Delegada del personal docente de las especialidades de Interpretación Delegado del personal docente de las especialidades de Composición, Musicología, Educación Musical, Cursos Teóricos y Formación General Representante de los profesores Re presentante de los alumnos
Carlos Vela David Castro Juan Carlos Rodríguez
a c i s ú M e d l a n o i c a N o i r o t a v r e s n o C l e d s e d a d i r o t u A
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e c i d n Í
Presentación...........................................................................................................
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Convenios Internacionales........................................................................................ 8 Secciones de Estudios.............................................................................................. 9
Servicios Académicos y de Bienestar......................................................................... 11 Concurso de Admisión............................................................................................. 12 Reglamento del Concurso de Admisión..................................................................... 14 Sección de Estudios Superiores................................................................................. 17 Sección de Estudios Preparatorios, Programa Post Escolar.......................................... 31 Sección de Estudios Preparatorios, Programa Escolar................................................. 41 Docentes............................................................................................................... 54
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Estimados Postulantes,
Me es grato darles la bienvenida al Proceso de Admisión 2016 del Conservatorio Nacional de Música, agradeciéndoles el haber elegido estudiar música en nuestra centenaria y prestigiosa institución. Espero que nuestro nuevo formato de
prospecto colgado en nuestra página web les sea de mucha utilidad. El Conservatorio Nacional de Música es una comunidad académica de naturaleza esencialmente
artística orientada a la creación, investigación y docencia de la música, que brinda formación humanística, cientíca y tecnológica con una clara conciencia del país como una realidad multicultural, y que está constituida por estudiantes, docentes, personal administrativo y graduados. Hemos asumido el compromiso de brindarles a nuestros estudiantes la mejor educación musical que
El presente prospecto trae algunas novedades que pretenden facilitar el acceso a la información
al público en general. La primera de ellas es que este prospecto se encuentra en la página web del Conservatorio. Asimismo se ha efectuado una signicativa reducción de costos. La única compra es por un compendio que incluye la cha de inscripción, los temarios de los cursos: Historia del Perú, Razonamiento Verbal, Razonamiento Lógico Matemático, Historia de la Música, Teoría Musical y las pruebas tipo. También se ha reducido la exigencia de documentación para postulación al mínimo. Con ello se pretende proporcionar las mayores facilidades a todos los interesados. Todo queda en manos de ustedes, futuros alumnos. De su esfuerzo y dedicación dependerá cuánto avancen en este hermoso arte. A todos ustedes les envío mis mejores y más sinceros deseos de éxito tanto en su examen de ingreso como en sus futuros estudios como alumnos del Conservatorio Nacional de Música del Perú.
ofrece el país. Constantemente renovamos esfuerzos por mejorar nuestra infraestructura y servicios educativos: Centro de Información y Documentación, Afectuosamente, Sonoteca y Archivo de Audio visuales, Laboratorio de Lenguaje Musical, Laboratorio de Música Carmen Escobedo Revoredo Electroacústica, Laboratorio de piano grupal, préstamo de instrumentos, ambientes para ensayos Directora General e internet. Nuestros estudiantes realizan prácticas Lima, diciembre de 2015 musicales en variados elencos de la institución como
la Orquesta Sinfónica, la Banda Sinfónica, el Coro General, la Camerata de Guitarras, el Conjunto de Música Antigua, el Taller de Ópera, etc. Ponemos a su alcance a los más reconocidos maestros en las especialidades de la música residentes en el Perú, así como aquellos quienes visitan nuestra ciudad
para brindar Clases Maestras. Asimismo, contamos con una red de convenios internacionales que
incluye a las principales universidades y escuelas de música del mundo, tales como la Universidad de Música Federico Chopin (Polonia), Conservatorio de Lyon (Francia), Conservatorio de Praga (República Checa), la Academia de Música Sibelius (Finlandia), la Academia de Música de Cracovia (Polonia), entre otras.
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s e l a n o i c a n r e t n I s o i n e v n o C
El Conservatorio Nacional de Música es miembro fundador de la Asociación Latinoamericana de Conservatorios y Escuelas de Música (ALCEM). Asimismo, integra y preside la Comisión de Acreditación de Entidades Educativas de nivel Superior. Es signatario de convenios de intercambio académico con las siguientes instituciones de música del extranjero: Academia Sibelius (Finlandia) Academia de Música de Cracovia (Polonia) Conservatorio del Liceo de Barcelona ( España) Conservatorio de Lyon (Francia) Conservatorio de Praga (República Checa) Ponticia Universidad Católica de Valparaíso (Chile) Universidad de Música de Varsovia “Federico Chopin” (Polonia) Universidad Mayor de Chile, Conservatorio de Música (Chile) Universidad Nacional de Colombia, Conservatorio de Música de la Facultad de Artes (Colombia) •
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I. SECCIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES - SES PROGRAMAS ACADÉMICOS Los estudios en el Conservatorio Nacional de Música se organizan en tres Programas Académicos: Programa Académico de Interpretación Musical Programa Académico de Creación e In vestigación Musical Programa Académico de Pedagogía Musical Los estudios se sujetan a un régimen curricular exible de 10 ciclos académicos (5 años), conducentes a la obtención del Grado Académico de Bachiller y Título Profesional de Licenciado en Música. •
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CARRERAS PROFESIONALES Programa Académico de Interpretación Musical Carrera Profesional en Interpretación 1. Arpa 2. Canto 3. Clarinete 4. Contrabajo 5. Corno 6. Dirección Coral 7. Dirección Instrumental
8. Eufonio 9. Fagot 10. Flauta 11. Flauta Dulce 12. Guitarra 13. Oboe 14. Percusión 15. Piano 16. Saxofón 17. Trombón 18. Trompeta 19. Tuba 20. Viola 21. Violín 22. Violonchelo Programa Académico de Creación e Investigación Musical 1. Carrera Profesional en Composición 2. Carrera Profesional en Musicología Programa Académico de Pedagogía Musical Carrera Profesional en Educación Musical 1. Educación Musical
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II. SECCIÓN DE ESTUDIOS PREPARATORIOS - SEP En esta sección, el Conservatorio Nacional de Música ofrece estudios de Formación Musical en el área de interpretación (instrumental o vocal) y Formación Musical General, con el propósito de capacitar a sus alumnos para el ingreso a la Sección de Estudios Superiores. La formación musical se realiza en dos programas: PROGRAMA POST ESCOLAR Dirigido a postulantes hasta los 25 años de edad que hayan concluido la educación secundaria. Los postulantes a Formación Musical General (1) están exceptuados de este límite de edad. La formación se realiza en cuatro ciclos académicos (dos años). PROGRAMA ESCOLAR Dirigido a postulantes a partir de los 9 años que no hayan concluido la educación secundaria. La formación tiene una duración de seis años curriculares. Las especialidades ofrecidas en cada una de las secciones y programas antes mencionados guran en el cuadro de vacantes correspondiente. (1) Formación
Musical General: dirigido
a los interesados en prepararse
para postular a la Sección de Estudios Superiores en las especialidades de
Dirección, Educación, Musicología o Composición.
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Servicios Académicos • Biblioteca - Centro de Información y Documentación • Sonoteca y Archivo de Audiovisuales • Sala de Instrumentos • Salas para ensayo • Laboratorio de Música Electroacústica • Laboratorio de Lenguaje Musical • Sala de Piano Grupal • Internet
Servicios de Bienestar • Consultorio médico • Seguro de emergencias médicas • Consultorio psicológico • Cafetería
r a t s e n e i B e d y s o c i m é d a c A s o i c i v r e S
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I. PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS a) Ficha de inscripción. b) Copia simple del DNI (presentar también el DNI original). En caso de ser extranjero, presentar el carné de extranjería que acredite su condición migratoria. c) Certicados de estudios: Sección de Estudios Superiores Certicados originales de los cinco años de estudios secundarios. Sección de Estudios Preparatorios: Programa Escolar: Certicados de los años escolares cursados o libretas de notas (no se acepta constancia de estudios). Programa Post Escolar: Certicados originales de los cinco años de estudios secundarios. d) Dos fotografías tamaño carné. e) Los postulantes que no hayan estudiado en el Perú presentarán los documentos del país donde estudiaron, traducidos al español (en caso ser necesario) y debidamente legalizados. La documentación será presentada en la carpeta del postulante. Publicada la selección de solicitudes aceptadas, los postulantes completarán su carpeta de documentación con el recibo de pago por derecho de inscripción. •
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El pago por derecho de inscripción se realizará en cualquier agencia del Banco de la Nación. El carné de postulante será entregado al momento de presentar el recibo o voucher de pago. Previo a la matrícula, el ingresante a la Sección de Estudios Superiores y a la Sección Preparatoria Post Escolar deberá rendir una prueba psicológica y asistir a una entrevista personal. Nota: Los ingresantes deberán presentar al momento de la matrícula los siguientes documentos: 1. Certicado de salud (prueba radiológica y serológica) otorgado por un área hospitalaria de salud. 2. Certicado de antecedentes policiales (solo para mayores de edad).
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n ó i s i m d A e d o s r u c n o C l e d o t n e m a l g e R
Artículo 1º.-
Artículo 2º.-
Artículo 3º. Artículo 4º.-
Artículo 5º.-
Artículo 6º. Artículo 7º. Artículo 8º.-
Artículo 9º.-
Artículo 10º. Artículo 11º.-
El Concurso de Admisión tiene por objeto seleccionar a los postulantes que demuestren los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para ingresar a las secciones de estudios del Conservatorio Nacional de Música. El Concurso está a cargo de la Comisión de Admisión, la cual es autónoma en el ejercicio de sus funciones y se encarga de organizar, administrar y ejecutar todo el proceso conforme a las normas vigentes del Conservatorio Nacional de Música. Los plazos señalados en el proceso de admisión son impostergables. Para inscribirse en el Concurso de Admisión es necesaria la presentación de todos los documentos señalados en el prospecto. El postulante que no consigne en la cha de inscripción la totalidad del repertorio o los trabajos señalados en los temarios (o sus equivalentes), según la especialidad, no será autorizado a participar en el proceso de admisión. Una vez inscrito el postulante, no hay lugar a devolución del pago de derechos de inscripción, por ningún concepto. El postulante recibirá un carné, único documento que lo acredita para identicarse en las pruebas del concurso. El postulante debe presentarse en el lugar indicado 30 minutos antes de la hora señalada para cada prueba. Una vez iniciada la prueba, no se permitirá el ingreso de postulantes al recinto donde se lleve a cabo la misma. El postulante que por cualquier motivo, incluido el de enfermedad, no rindiera una de las pruebas o se retirase durante el desarrollo de las mismas, quedará eliminado del proceso de admisión. El postulante no deberá portar teléfonos celulares ni reproductores de audio. Para los exámenes escritos, el postulante llevará solamente lápiz, borrador, tajador y el carné de postulante.
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Artículo 12º.- El postulante que para rendir su examen necesite un pianista acompañante o agrupación, debe indicar en la cha de inscripción los datos correspondientes a más tardar siete días antes del examen, para autorizar su ingreso al local. El Conservatorio Nacional de Música no proporcionará pianista acompañante para ningún examen. Artículo 13º.- El postulante deberá esperar hasta que se le autorice el ingreso a los ambientes señalados para el desarrollo de las pruebas o salas de espera. Cualquier postulante que incumpla esta norma perderá su derecho a examen y será retirado del local. Artículo14º.- Al momento del examen, el postulante debe cumplir cuidadosamente las instrucciones de los examinadores. Artículo 15º.- El postulante que sea sorprendido cometiendo alguna falta será eliminado del Concurso de Admisión. Artículo 16º.- La prueba de Especialidad es de carácter eliminatorio. Ingresará al Conservatorio Nacional de Música el postulante que apruebe los exámenes y alcance vacante, la que será adjudicada en estricto orden de mérito. Artículo 17º.- Todo intento de alterar los resultados del examen de admisión en cualquier instancia del proceso y por cualquier medio, será motivo para la aplicación del artículo 15º. Artículo 18º.- Los resultados del proceso son inapelables. La Comisión de Admisión no recibirá solicitudes de reconsideración. No hay excepciones a esta norma. Artículo 19º.- Después de publicados los resultados del Concurso de Admisión, los ingresantes deben matricularse en el ciclo académico correspondiente en las fechas programadas. Artículo 20º.- El Conservatorio Nacional de Música no permite el ingreso por traslado de otras instituciones. Artículo 21º.- Cualquier otro asunto no contemplado en el presente reglamento será resuelto por la Comisión de Admisión con cargo a dar cuenta al Consejo Directivo.
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Sección de Estudios Superiores
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ACTIVIDADES
Charlas de orientación del postulante Recepción de solicitudes de inscripción Publicación de solicitudes aceptadas
FECHAS
HORAS
Sábado 12 de diciembre de Ver cronograma en 2015 www.cnm.edu.pe Lunes 04 al viernes 08 de 09:00 a 13:00 enero 2016 14:00 a 17:00 Lunes 11 de enero 2016 11:00 Martes 12 de enero (Grupo1) Miercoles 13 de enero (Grupo2) Jueves 14 de enero
11:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00
Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Martes 19 de enero Martes 19 de enero Martes 19 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Jueves 21 de enero Jueves 21 de enero Jueves 21 de enero Jueves 21 de enero
13:00 09:00 10:00 10:00 14:00 09:00 10:00 14:00 10:00 10:00 10:00 10:00 09:00 11:30 14:00 09:00
Composición Musicología
Jueves 21 de enero Jueves 21 de enero
14:00 14:00
Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa
Viernes 22 de enero
15:30
Lunes 25 de enero Lunes 25 de enero Lunes 25 de enero Martes 26 de enero
09:00 10:00 15:00 11:00
Miércoles 27 de enero Viernes 29 de enero Martes 02 de febrero 15 al 19 de febrero
09:00 15:30 15:00 15:00
Pago de inscripción y entrega del carné
Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y entrega de carné 1ra etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD Programas Académicos de Interpretación y Pedagogía Musical
Piano Perscusión Flauta y Flauta Dulce Fagot y Oboe Arpa Canto Viola Guitarra Clarinete Saxofón Trombón, Eufonio y Tuba Trompeta y Corno Violonchelo y Contrabajo Violín Dir. Coral y Dir. Instrumental Educación Musical Programas Académicos de Creación e Invesgación Musical
2da etapa PRUEBA GRUPAL Audiopercepva Armonía y Contrapunto Teoría y Cultura Musical Aptud académica, Lógico-matemáca e Histórica del Perú PRUEBA INDIVIDUAL Lectura Musical Publicación de ingresantes Test psicológico para ingresantes* Entrevista y resultado de la prueba Citas de 15:00 a 17:00 horas según cronograma
(*) Esta prueba es de carácter obligatorio y requisito indispensable para la matrícula. No se aceptarán postergaciones
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CUADRO GENERAL DE VACANTES - ADMISIÓN 2016 No. ESPECIALIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 26
VACANTES
Arpa Canto Clarinete Composición Contrabajo Corno Dirección Coral Dirección Instrumental Educación Musical Eufonio Fagot Flauta Flauta Dulce Guitarra Musicología Oboe Percusión Piano Saxofón Trombón Trompeta Tuba Viola Violín Violonchelo
TOTAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE INGRESO Primera Etapa
2 3 3 2 2 3 2 2 8 1 3 3 2 2 5 2 3 2 3 2 2 2 3 4 3 69
PRUEBA DE ESPECIALIDAD •
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PESO: 3 CARÁCTER: ELIMINATORIO PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0
Los postulantes también podrán acreditar que poseen el nivel requerido en este prospecto a través de la interpretación de obras no contenidas en los temarios, siempre y cuando la comisión de admisión determine que éstas son equivalentes a las señaladas en los requisitos. ARPA Tocar dos estudios del método de N. Bochsa Op. 318. Interpretar: 1. F.J. Naderman: una de las 7 sonatinas para arpa. 2. Una obra contemporánea. 3. Una obra peruana. •
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CANTO Interpretar una canción de los siglos XVIII, XIX o XX. Interpretar un aria de ópera. Interpretar un aria de oratorio, cantata o lied. Vocalizar a criterio del jurado incluyendo escala de novena y arpegio de octava. •
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Una de las piezas a interpretarse debe estar en lengua latina y otra en lengua anglosajona (inglés o alemán). Las arias de ópera y oratorio deben estar en la tonalidad original. El repertorio deberá ser interpretado de memoria. CLARINETE Interpretar un movimiento de concierto, sonata o pieza de concurso a escoger entre: •
1. C.M. von Weber: Concertino Op. 26 4. C. M. von Weber: Variaciones para clarinete y piano Op. 33 5. C. M. von Weber: Concierto N°1 Op.73(1°mov) 6. F. Krommer: Concierto Op.36 (1°mov) 7. H. Rabaud: Solo de concurso Op.10 8. J. Mouquet: Solo de concurso 9. A. Messager: Solo de concurso
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COMPOSICIÓN • Presentar las partituras de dos composiciones originales y la grabación o interpretación en vivo de al menos una de ellas. • Responder a preguntas sobre las piezas presentadas. • Desarrollar en forma escrita el motivo o tema musical entregado por el jurado. Prueba de piano (obligatoria) • Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios • Cadencias I – IV – I / IV- V – I en las tonalidades mayores y menores. • 3 obras originales, una de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo.
Interpretar un estudio a escoger entre: 1. C. Rose: 32 Estudios para clarinete 2. G. Gambaro: 22 Estudios Progresivos para Clarinete 3. R. Stark: Práctica del Stacatto 4. F. Thurston: Difcult Passages Libro 1 y 2 5. E. Cavallini: 30 Caprichos para Clarinete 6. A.Uhl: 48 Estudios para clarinete Libro 1 7. B. Kovács: Homenajes para clarinete solo
CONTRABAJO Tocar dos escalas mayores y dos escalas menores melódicas con arpegios en tres octavas. Interpretar de memoria una obra con acompañamiento de piano: 1. Primer y segundo movimiento de •
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una sonata barroca adaptada al instrumento 2. Capuzzi: Primer movimiento del Concierto Lectura a primera vista un extracto orquestal del repertorio sinfónico universal.
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CORNO Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios, empleando distintas articulaciones. Interpretar, con acompañamiento de piano, un movimiento a elegir entre: W.A. Mozart: Concierto N° 1, Concierto N° 3. Interpretar una pieza de libre elección. Lectura a primera vista. •
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DIRECCIÓN CORAL Certicar la actividad como coreuta, al menos durante los dos últimos años (requisito para la inscripción). Entrevista personal para determinar aptitud y marco referencial del área profesional. Dirigir dos obras corales de diferente carácter y estilo con un pianista correpetidor o con una agrupación coral. Interpretar un aria o canción con acompañamiento de piano. •
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Prueba de piano (obligatoria) Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios Cadencias I – IV – I / IV- V – I en las tonalidades mayores y menores. 3 obras originales, una de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo. 2. Sonatina clásica completa 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: 4. F. Chopin (valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de dicultad equivalente. Lectura a primera vista de un fragmento contrapuntístico a dos voces y de otro a cuatro voces
DIRECCIÓN INSTRUMENTAL Certicar la actividad como instrumen tista de orquesta o banda al menos durante los dos últimos años (requisito para la inscripción). Entrevista personal para determinar aptitud y marco referencial del área profesional. Dirigir dos obras instrumentales de diferente carácter y estilo con un pianista •
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2. Compositores peruanos. correpetidor o con una agrupación instrumental. 3. Los sistemas de formación musical Interpretar instrumentalmente un tema más representativos de los siglos con acompañamiento de piano. XIX y XX. Prueba de piano (obligatoria) • Entrevista Escalas mayores, menores armónicas • Aptitud vocacional y melódicas en dos octavas, con sus 1. A partir de tres canciones dadas, respectivos arpegios articularlas para crear una historia. Cadencias I – IV – I / IV- V – I en las 2. Improvisar, en base a una melodía tonalidades mayores y menores. para niños, tres ejecuciones vocales 3 obras originales, una de cada con diferente carácter. Puede numeral: escoger un género musical e incluir 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u cambios de tempo, articulación, otra obra de dicultad equivalente dinámica, modo u otros. del mismo periodo. • Realizar la interpretación vocal de un 2. Sonatina clásica completa. aria antigua con acompañamiento 3. Una obra de compositor romántico, instrumental. Se tendrá en cuenta: moderno o contemporáneo: 1. Anación. F. Chopin (valses), F. Mendelssohn 2. Precisión rítmica. (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de 3. Interpretación. dicultad equivalente. Prueba de piano (obligatoria) Lectura a primera vista de un fragmento Escalas mayores, menores armónicas contrapuntístico a dos voces y de otro a y melódicas en dos octavas, con sus cuatro voces. respectivos arpegios Cadencias I – IV – I / IV- V – I en las EDUCACIÓN MUSICAL tonalidades mayores y menores. Redactar un texto de 250 palabras 3 obras originales, una de cada sobre uno de los siguientes temas que numeral: el jurado propondrá al momento del examen: 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u otra obra de dicultad equivalente 1. Realidad nacional en relación a la del mismo periodo. educación musical. •
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2. Sonatina clásica completa. • Interpretar una obra completa con acompañamiento de piano a escoger 3. Una obra de compositor romántico, entre: moderno o contemporáneo: 1. B. Marcello: Sonata en la menor. 4. F. Chopin (valses), F. Mendelssohn 2. B. Marcello: Sonata en la mayor. (Canciones sin palabras), C. Debussy, B. Bartok u otra de 3. B. Marcello: Sonata en sol mayor. dicultad equivalente. . Prueba de Guitarra (opcional) FAGOT • Interpretar dos obras originales a Tocar todas las escalas mayores y escoger entre: menores con sus respectivos arpegios, empleando distintas articulaciones. 1. Una obra del periodo Barroco. Interpretar una sonata de J. Galliard, B. 2. Un estudio del periodo Clásico Marcello o A. Vivaldi. (F. Sor, M. Giuliani, F. Carulli, M. Interpretar un movimiento de un Carcassi, D. Aguado u otros). concierto de A. Vivaldi o Conciertos 3. F. Tárrega: una pieza de libre Estudios Op. 26, Vol.1 de L. Milde. elección. Prueba de instrumento melódico de viento (obligatoria) FLAUTA Tocar todas las escalas mayores y Interpretar tres obras originales. menores con sus respectivos arpegios empleando distintas articulaciones. EUFONIO Interpretar un estudio a escoger entre J. • Tocar en dos octavas, todas las escalas Andersen Op. 63, B. Berbiguier. mayores y menores con sus respectivos Interpretar un concierto clásico o sonata arpegios. barroca (excepto G. F. Haendel). • Interpretar los siguientes estudios: 1. Estudios del N°20 al N°30 del FLAUTA DULCE método de J. B. Arban en clave de fa. Tocar las escalas mayores y menores 2. Estudio N°13 (Moderato) del hasta con dos alteraciones con sus método de G. Kopprasch Libro N°1. respectivos arpegios en dos octavas. Interpretar en Flauta dulce soprano: J. 3. Interpretar un ejercicio del N°9 al van Eyck: Pavan “Lachrimae” o “Fantasía N°20 (a escoger) del método de M. & echo”. Bordogni. •
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• Interpretar en Flauta dulce contralto una obra de cada numeral: 1. P. Philidor: Cinquiéme Suite o J. Hotteterre: Suite en fa mayor 2. G. P. Telemann: Fantasias o J. Quantz: Caprichos 3. G.F. Haendel: Sonata en do mayor.
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Demostrar competencias en la ejecución de un instrumento adicional, interpretando una obra escrita del repertorio académico y una obra popular o tradicional. •
GUITARRA • Interpretar de memoria: 1. H. Villa-Lobos: Estudio N° 3 2. A. Barrios: La Catedral MUSICOLOGÍA Pruebas de Interpretación instrumental
Guitarra u otro instrumento (opcional)
Entrevista vocacional Presentar copia impresa de uno o más trabajos originales de interés musical. Extensión: de 1200 a 2000 palabras en Times New Roman 12, a interlineado 1,5. Cada trabajo podrá incluir solo una imagen.
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Redacción y ortografía Escribir un comentario crítico sobre uno de los capítulo del libro “La Música en el Perú” (Ed. Patronato Popular y Porvenir Pro Música Clásica –-1985 o Ed. Filarmonía – 2003) a elección del postulante.
Piano (obligatorio)
• Escalas mayores, menores armónicas y melódicas en dos octavas, con sus respectivos arpegios • Cadencias I – IV – I / IV- V – I en las OBOE tonalidades mayores y menores. Tocar todas las escalas mayores y • 3 obras originales, una de cada numeral: menores con arpegios y secuencias de 1. J. S. Bach: “Pequeños Preludios” u terceras con distintas articulaciones. otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo. Interpretar dos estudios de diferente carácter de F.W. Ferling. 2. Sonatina clásica completa. 3. Una obra de compositor romántico, Interpretar de G.F. Haendel, Sonata N° 1. moderno o contemporáneo. •
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PERCUSIÓN Demostrar destreza en la ejecución de los siguientes instrumentos:
PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser originales y se omitirán todas las repeticiones.
Tambor • Conocer los primeros veintisiete • Tocar todas las escalas mayores y rudimentos para tambor. menores (melódicas y armónicas) con sus respectivos arpegios con inversiones • Interpretar un estudio a elegir entre: en cuatro octavas. 1. H. Harr: Snare Drum Method-Vol. 2 • Tocar un estudio de repertorio 2. J. Pratt: Estudios para tambor Batería • Tocar estudios o ejercicios en batería usando las cuatro extremidades: 1. A. Alcalá: Ejercicios de bombo en semicorcheas del volumen III. 2. J. Chapin: Ejercicios de Jazz. Timpani • Demostrar conocimiento de la anación. • Interpretar un estudio a dos o tres timbales del método de S. Goodman o de J. Delécluse.
• Interpretar tres piezas, una de cada numeral: 1. Barroco.-J. S. Bach: una invención a tres voces. 2. Clásico.- W.A. Mozart: sonata completa (excepto la sonata en do mayor KV 545) o L. Van Beethoven: sonata completa (excepto las sonatas Op.49). 3. Romántico.- F. Shubert: impromptu o momento musical; F. Chopin: vals, mazurca o impromptu; F. Mendelssohn: Rondó Caprichoso.
SAXOFÓN Barras • Tocar, escalas mayores y menores con • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en todo el sus respectivos arpegios en dos octavas. registro, con tres distintas articulaciones. • Interpretar un estudio melódico de Libro de consulta: “Las escalas conjuntas dicultad media, a dos baquetas. y en intervalos” de J. M. Londeix (ed. • Interpretar un estudio a cuatro baquetas. Henry Lemoine, París 1989).
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TROMPETA • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en dos octavas empleando distintas articulaciones. • Interpretar: 2. Primer movimiento de la “Sonata 1. T. Charlier: Estudio N° 2. para saxofón y piano” de P. 2. J. B. Arban: Variaciones sobre Hindemith (Ed. Schott Music), con Norma de Bellini (Introducción – acompañamiento de piano. Tema – Primera Variación). 3. Cadenza del Concierto en mi bemol para saxofón alto de A. Glazounov TUBA (Ed. Alphonse Leduc, París 1936). • Tocar todas las escalas mayores y menores con arpegios en dos octavas TROMBÓN empleando distintas articulaciones. • Tocar todas las escalas mayores con • Interpretar: arpegios en dos octavas. 1. S. Vasiliev: Estudio N° 6 de “24 Melodious Etudes for Tuba” • Interpretar los siguientes estudios: 2. M. Bordogni: Estudios N° 6 y N° 7 1. H. W. Tyrrell : Estudio N° 8 de “40 de “43 Bel Canto Studies for Tuba” Progressive Etudes for Trombone” 3. A. Lebedejw: Concierto en un solo 2. H. Woxman: Estudio en si bemol con acompañamiento de piano. mayor de “Selected Studies” • Interpretar: 1. Estudios N°6 y N°21 de “150 Ejercicios y 30 estudios progresivos” de H. Clark (Ed. Música Moderna, Madrid 1954).
3. J. Rochut: Estudio N° 1 de VIOLA “Melodious Etudes for Trombone” • Tocar las escalas mayores y menores • Interpretar una obra completa con con arpegios en tres octavas, con acompañamiento de piano a escoger distintas articulaciones. entre: • Interpretar: 1. J. E. Galliard: Sonata III 1. De G. F. Haendel/H.Casadesus: Concierto en si menor para viola y 2. J. E. Galliard: Sonata IV orquesta. 3. P. V. La Nux: Concert Piece
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VIOLÍN • Tocar una escala mayor o menor con sus respectivos arpegios en tres octavas. • Interpretar: 1. R. Kreutzer: estudio a escoger entre N°s 7, 8, 9, 10 ó 12. • Un movimiento de concierto a escoger entre: 1. J. S. Bach: Concierto en mi mayor (primer movimiento) 2. J. S. Bach: Concierto en la menor (primer movimiento) 3. W.A. Mozart: Concierto N°s 3, 4 y 5 (primer movimiento) 4. J. M. Leclair: Concierto N° 1 en re menor Op. 7 5. O. Rieding: Concertino en sol mayor Op. 5 VIOLONCHELO • Tocar una escala con arpegio mayor y menor en cuatro octavas. • Interpretar: 1. J.S. Bach: Dos movimientos de una suite para violonchelo solo. 2. G. Fauré: “Elegía”. El repertorio deberá ser interpretado de memoria.
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Segunda Etapa PRUEBA DE LENGUAJE MUSICAL PESO: 2 Dividido de la siguiente manera: -
50% de la nota nal para armonía, contrapunto y lectura musical.
-
30% de la nota nal para audioperceptiva.
-
20% de la nota nal para teoría y cultura musical.
CULTURA MUSICAL (grupal, escrita) 10 preguntas Reconocimiento auditivo de obras, señalando: a) Tipo de conjunto o agrupación instrumental. b) Forma y estilo musical correspondiente. Demostrar conocimientos acerca de los principales aspectos de la evolución de la historia de la música. •
•
ARMONÍA (grupal, escrita) Estado, posición, disposición, TEORÍA MUSICAL duplicación y escritura vocal de los (grupal, escrita) 10 preguntas acordes a cuatro partes. Analizar un fragmento para piano Armonización a cuatro voces de una identicando los siguientes contenidos: línea de soprano dada, en una tonalidad mayor o menor utilizando triadas 1. Tonalidad. y el acorde de 7ma de dominante. Los acordes pueden estar en estado 2. Modulaciones. fundamental o en inversión. No se incluirán notas extrañas a la armonía. 3. Cadencias: perfecta, imperfecta, rota, plagal y semicadencia. Cadencias (perfecta, imperfecta, rota, plagal y semicadencia). 4. Acordes mayores, menores, aumentados, disminuidos, de séptima (mayor, menor, y CONTRAPUNTO dominante), con sus respectivas (grupal, escrita) inversiones. Las cuatro primeras especies del contrapunto simple en modo mayor y 5. Notas extrañas a la armonía. menor, a dos voces. •
•
•
•
•
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•
Escritura de dos ejercicios de contrapunto tonal (hasta 4ta. especie): uno sobre el “Cantus rmus”, otro bajo el “Cantus rmus”. Uno en modo mayor, otro en modo menor. Mínimo ocho compases por cada ejercicio.
AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) Escribir un dictado a dos voces en claves de sol y fa cuarta línea, en compás simple o compuesto, en tonalidad mayor o menor hasta con tres alteraciones en la armadura, pudiendo incluir hasta dos alteraciones accidentales. Reconocer una progresión de hasta seis acordes a cuatro voces en cualquier disposición, en tonalidad mayor o menor. Los acordes a utilizar serán los siguientes: I- IV-V (en sus tres estados), II-II6-VI-VII6-V7. La respuesta válida será el cifrado en números romanos con el numeral correspondiente a la inversión. •
•
Lectura rítmica Leer a primera vista un fragmento en compás simple o compuesto incluyendo valores irregulares y cambio de indicador de compás. Extensión máxima: 8 compases. Valor mínimo: segunda subdivisión en compás simple y compuesto. Lectura hablada Leer a primera vista un fragmento en compas simple o compuesto incluyendo valores irregulares. En claves de sol, fa cuarta línea y do en tercera línea. Extensión máxima 8 compases. Valor mínimo: segunda subdivisión en compás simple y compuesto. En todas las lecturas el postulante puede marcar el pulso de la manera que considere conveniente. •
•
PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA E HISTORIA DEL PERÚ PESO: 1 Dividido de la siguiente manera: - 50% de la nota nal para Razonamiento Verbal. - 30% de la nota nal para Razonamiento Lógico - matemático. - 20% de la nota nal para Historia del Perú. •
•
LECTURA MUSICAL (individual, oral) Lectura entonada Leer a primera vista un fragmento musical escrito en clave de sol o fa en cuarta línea, en tonalidad mayor o menor hasta con tres alteraciones en la armadura y con un máximo de dos alteraciones accidentales, compás simple o compuesto. Máximo ocho compases. •
TEST PSICOLÓGICO De carácter obligatorio para todos los ingresantes (requisito para la matrícula).
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Sección de Estudios Preparatorios Programa Post Escolar
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6 1 0 2 n ó i s i m d A e d a m a r g o n o r C
ACTIVIDADES
Charlas de orientación del postulante Recepción de solicitudes de inscripción Publicación de solicitudes aceptadas
Pago de inscripción y entrega del carné
Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y entrega de carné
FECHAS
HORAS
Sábado 12 de diciembre de Ver cronograma en 2015 www.cnm.edu.pe Lunes 04 al viernes 08 de 09:00 a 13:00 enero 2016 14:00 a 17:00 Lunes 11 de enero 2016 11:00 Martes 12 de enero (Grupo1) Miercoles 13 de enero (Grupo2) Jueves 14 de enero
11:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00
Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Martes 19 de enero Martes 19 de enero Martes 19 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Jueves 21 de enero Jueves 21 de enero Jueves 21 de enero
1ra etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD
Piano Perscusión Flauta y Flauta Dulce Fagot y Oboe Arpa Canto Viola Guitarra Clarinete Saxofón Trombón, Eufonio y Tuba Trompeta y Corno Violonchelo y Contrabajo Violín Formación Musical General Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa
Viernes 22 de enero
11:30 11:00 10:00 10:00 14:00 10:00 10:00 09:00 10:00 10:00 10:00 10:00 09:00 11:30 09:00 15:30
2da etapa PRUEBA INDIVIDUAL: Lectura Musical
Martes 26 de enero
09:00
Miércoles 27 de enero Miércoles 27 de enero
09:00 10:30
Viernes 29 de enero
15:30
Jueves 04 de febrero Del 22 al 26 de febrero
15:00 15:00
PRUEBA GRUPAL Audioperceptva Teoria Publicación de ingresantes Test psicológico para ingresantes* Entrevista y resultado de la prueba Citas de 15:00 a 19:00 horas según cronograma
(*) Esta prueba es de carácter obligatorio y requisito indispensable para la matrícula. No se aceptarán postergaciones
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CUADRO GENERAL DE VACANTES - ADMISIÓN 2016 No. ESPECIALIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Arpa Canto Clarinete Contrabajo Corno Eufonio Fagot Flauta Flauta Dulce Guitarra Oboe Percusión Piano Saxofón Trombón Trompeta Tuba Viola Violín Violonchelo Formación Musical General TOTAL
VACANTES
2 2 2 1 3 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 2 10 52
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE INGRESO Primera Etapa PRUEBA DE ESPECIALIDAD •
•
•
PESO: 3 CARÁCTER: ELIMINATORIO PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0
Los postulantes también podrán acreditar que poseen el nivel requerido en este prospecto a través de la interpretación de obras no contenidas en los temarios, siempre y cuando la comisión de admisión determine que éstas son equivalentes a las señaladas en los requisitos.
ARPA •
•
•
•
•
Tocar 4 escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones, con sus respectivos acordes y arpegios. Interpretar un estudio de H. Pozzoli, segundo libro. Interpretar una obra clásica simplicada. Interpretar una obra del segundo libro de P. Gatineau. Prueba de piano (opcional).
r a l o c s E t s o P a m a r g o r P s o i r o t a r a p e r P s o i d u t s E e d n ó i c c e S
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CANTO A partir de los 16 años •
•
CONTRABAJO •
Entonar escalas y arpegios. Interpretar dos obras de diferente carácter del repertorio lírico universal de los siglos XVII al XIX.
•
CLARINETE •
•
Tocar las escalas las escalas mayores y menores hasta con 4 sostenidos y bemoles, con sus respectivos arpegios y en legatto y stacatto. La ejecución será en semicorcheas, a velocidad de 60 70 bpm. Interpretar una pieza de repertorio a escoger entre:
Tocar una escala mayor y una escala menor con sus respectivos arpegios en una octava, empleando el arco, usando la media y/o primera posición. Interpretar un estudio o pieza musical adecuados al nivel, de cualquier autor que utilice al menos la media posición y empleando el arco.
CORNO •
•
Tocar escalas mayores y menores con sus respectivos arpegios, hasta con dos alteraciones. Interpretar dos obras de diferente carácter.
1. C. Stamitz: Concierto N°3 en sib (un movimiento a escoger) 2. J. Stamitz: Concierto en sib Mayor (un movimiento a escoger) 3. C.M. von Weber/J. Brymer: Rondo Brillante 4. H. J. Baerman : Adagio
EUFONIO •
•
5. G. Pierne: Canzonetta Op.19 para clarinete y piano •
6. L. Cahuzac: Cantilena para clarinete y piano 7. R. Schumann: Fantasy Pieces for Clarinet and Piano
Tocar las escalas mayores de fa y si bemol con sus respectivos arpegios, en dos octavas. Ejecutar un estudio del método J. B. Arban en clave de fa. Tocar el ejercicio N° 1 del método M. Bordogni, o una pieza similar con el mismo grado de dicultad, con acompañamiento de piano.
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FAGOT •
•
Tocar las escalas mayores de do, fa, sol o re, en dos octavas Interpretar tres piezas de diferente carácter y/o dos estudios de J. Waisenborn, segundo libro para principiantes.
GUITARRA Interpretar de memoria: •
•
Dos estudios y una obra de libre elección. Un preludio de H. Villa-Lobos.
OBOE FLAUTA •
•
•
•
Demostrar conocimiento de todo el registro con alteraciones. Tocar cinco escalas mayores y menores en tres octavas.
•
•
•
Interpretar una sonata completa de G. F. Haendel. Interpretar un estudio de libre elección.
Tocar escalas mayores y sus arpegios hasta con tres alteraciones. Interpretar un estudio a elegir, del método A.M.R. Barret, Tomo 2. Interpretar dos movimientos del Concierto N°1 en si bemol mayor de G.F. Haendel.
PERCUSIÓN Tambor
FLAUTA DULCE •
•
•
Flauta dulce soprano y contralto Tocar escalas hasta con una alteración en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter: una con auta soprano y otra con auta contralto.
•
Interpretar un estudio para tambor en compás simple que incluya ritmos de negras, corcheas y semicorcheas, con uso de síncopas y contratiempos. Métodos sugeridos 1. V. Firth : Snare Drum Method - Vol. 1 o Vol. 2 2. H. Harr : Snare Drum Method - Vol. 1 3. M. Goldenberg: Snare Drum for Beginners u otro de dicultad equivalente.
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•
•
•
Batería Interpretar un estudio de libre elección para batería de acuerdo a su edad y nivel. Barras Tocar una escala y arpegio mayor, hasta con tres alteraciones, en dos octavas. Interpretar en un tema melódico de libre elección empleando dos baquetas.
•
•
•
TROMBÓN Tocar las escalas y arpegios mayores de la y do en dos octavas. Interpretar el Estudio N° 33 o N° 34 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de S. Hering. Tocar de memoria todas las escalas Interpretar una obra con acompamayores y menores armónicas y ñamiento, a escoger entre: melódicas con sus respectivos arpegios e inversiones en cuatro octavas. 1. B. Marcello: “Suite pour trombone” (primer y segundo movimiento). Interpretar un estudio de la “Escuela de 2. J. E. Galliard: Sonata N° 3 (primer y la Velocidad” Op. 299. de C. Czerny. cuarto movimiento). Interpretar una obra de cada numeral: 3. G. P. Telemann: Sonata en fa (primer 1. J. S. Bach: “Invención a dos o tres y segundo movimiento). voces” u otra obra del mismo periodo. TROMPETA 2. Sonata completa de J. Haydn, W.A. Tocar las escalas de sol y la mayor Mozart o L. van Beethoven. en guras de negras y corcheas (en diferentes articulaciones). 3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo: Interpretar el estudio Nº 1 de “Fifhteen F. Chopin (Valses), F. Mendelssohn Vocalises”, Op. 12 de G. Concone. (Canciones sin palabras), C. Interpretar el Preludio y la Allemanda Debussy, B. Bartók. de la Sonata en mi menor de A. Corelli.
PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser originales y se omitirán todas las repeticiones •
SAXOFÓN Tocar de memoria, en el registro natural, escalas y arpegios mayores y menores hasta con tres alteraciones. Interpretar los estudios N°s 12, 14 y 16 de “50 Études Fáciles & Progressives pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. Gérard Billaudot) Nouvelle edition Paris 1989. Interpretar “Chanson et passepied” de J. Rueff (Ed. Leduc).
•
•
•
•
•
•
•
•
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TUBA •
•
4. F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 (primer o tercer movimiento).
Tocaren dos octavas, las escalas mayores de si bemol y mi bemol con sus respectivos arpegios.
5. G. B. Viotti: Concierto N°s 17, 20, 22 ó 24 (primer movimiento).
Interpretar el Estudio N° 1 de “24 Melodious Etudes for Tuba” de S. VIOLONCHELO Vasiliev. Tocar una escala mayor y menor con Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel sus respectivos arpegios en tres octavas. Canto Studies for Tuba” de M. Bordogni Interpretar dos movimientos de una con acompañamiento de piano. sonata barroca. •
•
•
VIOLA •
•
Tocar escalas mayores, con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar un movimiento a escoger del concierto para viola y orquesta en do menor de J.C.Bach/H. Casadesus.
VIOLÍN •
•
•
•
Interpretar una pieza de libre elección.
El repertorio se interpretará de memoria. FORMACIÓN MUSICAL GENERAL Dirigido a los interesados en prepararse para postular al nivel superior en las especialidades de Dirección, Educación, Musicología o Composición.
Tocar una escala mayor o menor con sus respectivos arpegios, en tres octavas. Entrevista vocacional
Interpretar una pieza a libre elección. Interpretar un movimiento de concierto a elegir entre: 1. Vivaldi: Concierto en la menor (primer o tercer movimiento). 2. Vivaldi: Concierto en sol menor (primer o tercer movimiento). 3. J.B. Accolay: Concierto N° 1 en la menor.
•
•
Exponer sobre una personalidad de trascendencia nacional o internacional del mundo de la música. En el caso de Educación y Composición, crear una melodía vocal en base a una escala pentatónica con un texto dado. Se realizará de manera oral con una extensión libre que exprese una idea musical.
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•
•
•
•
Realizar una interpretación vocal con acompañamiento instrumental. En el caso de Musicología, escribir un texto de dos a cinco párrafos sobre un tema de interés propuesto por el jurado. En el caso de Dirección, interpretar una pieza sencilla a dos voces dada por el jurado. Se tocará en un instrumento una de las voces y simultáneamente se cantará la otra. Interpretación Demostrar competencia en la interpretación de: Piano (obligatoria) 1. Escalas y arpegios mayores de do, sol, re y fa y sus relativas menores armónicas y melódicas en una octava. 2. J. S. Bach: “Álbum de Ana Magdalena” o “Pequeños Preludios”. 3. Primer movimiento de una sonatina clásica de libre elección. 4. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo (Schumann “Älbum de la Juventud”, Bela Bartok “For Children”, etc.) Prueba de Guitarra (opcional)
Segunda Etapa PRUEBA DE LENGUAJE MUSICAL •
Dividido de la siguiente manera: -
50% de la nota nal para Lectura musical.
-
30% de la nota nal para Audioperceptiva.
-
20% de la nota nal para Teoría.
PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 TEORÍA MUSICAL (grupal, escrita) Clasicación y calicación de intervalos de intervalos simples hasta con una alteración, en claves de Sol y Fa. •
•
•
1. Un Estudio de F. Sor (edición Segovia). 2. Un Preludio de H. Villa-Lobos.
PESO: 2
•
Construcción de las escalas mayores y las relativas menores correspondientes hasta con dos alteraciones. Utilizar las alteraciones correspondientes cuando la escala es menor melódica o armónica. Completar u organizar con las guras rítmicas (gura mínima semicorchea) los compases de acuerdo al indicador propuesto. Compases simples y/o compuesto de 6/8. Construcción de triadas en estado fundamental desde una fundamental
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dada y, construcción de sus inversiones (primera y segunda) utilizando hasta una alteración en claves de Sol y Fa.
LECTURA MUSICAL (individual, oral) •
AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) •
•
•
•
Reconocer los siguientes intervalos melódicos: 2da.menor, 2da.mayor, 3ra.menor, 3ra.mayor, 4ta.justa, 5ta. justa y 8va.justa. Expresar la respuesta indicando su clasicación y calicación. Reconocer los acordes mayores y menores. Expresar la respuesta indicando su calicación. Escribir el dictado de fragmentos rítmicos en compás simple con indicadores de 2/4 y 3/4. La extensión será de no más de 3 compases. La gura de menor duración será la semicorchea. El silencio de menor duración será el de corchea. El dictado se hará en una sola nota al piano. Escribir en clave de sol el dictado de melodías en las tonalidades de do mayor, fa mayor o sol mayor, con indicadores de 2/4, 3/4 y 4/4 y no más de 4 compases. El ámbito melódico será de una octava. El intervalo más grande a utilizar será la 4ta.justa, con la única excepción del salto de 5ta. justa de dominante a tónica (V a I grado) y el de 8va. justa entre tónicas y dominantes. La gura de menor duración será la corchea.
•
•
Lectura rítmica a dos voces con indicadores de 3/4 y 4/4. Figura mínima: semicorchea. Silencio mínimo: corchea. Extensión 3 compases. Lectura hablada en claves de sol y fa. Figura de menor duración: semicorchea. Silencio mínimo: corchea. Lectura entonada a primera vista en clave de sol en las tonalidades de do, fa y sol mayor. Dicultad equivalente a la del dictado melódico.
El postulante, previamente a la lectura, podrá entonar la escala y arpegio correspondientes a la tonalidad. En todas las lecturas el postulante puede marcar el pulso de la manera que considere conveniente. El Conservatorio pone a disposición de los postulantes pruebas-tipo como referencia del nivel de dicultad.
Sección de Estudios Preparatorios Programa Escolar
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6 1 0 2 n ó i s i m d A e d a m a r g o n o r C
ACTIVIDADES
Charlas de orientación del postulante Recepción de solicitudes de inscripción Publicación de solicitudes aceptadas
FECHAS
HORAS
Sábado 12 de diciembre de Ver cronograma en 2015 www.cnm.edu.pe Lunes 04 al viernes 08 de 09:00 a 13:00 enero 2016 14:00 a 17:00 Lunes 11 de enero 2016 11:00 Martes 12 de enero (Grupo1) Miercoles 13 de enero (Grupo2) Jueves 14 de enero
11:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00 09:00 a 13:00 14:00 a 16:00
Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Lunes 18 de enero Martes 19 de enero Martes 19 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Miércoles 20 de enero Jueves 21 de enero Jueves 21 de enero
09:00 10:00 10:00 10:00 14:00 10:00 14:00 10:00 10:00 09:00 10:00 09:00 09:00
Viernes 22 de enero
15:30
2da etapa PRUEBA INDIVIDUAL: Aptud Musical (de 9 a 11 años)
Lunes 25 de enero
09:00
PRUEBA GRUPAL: Audiopercepva (de 12 a 14 años) Audiopercepva (desde los 15 años)
Lunes 25 de enero Lunes 25 de enero
11:30 12:00
PRUEBA INDIVIDUAL: Lectura Musical (de 12 a 14 años) Lectura Musical (desde los 15 años) Publicación de ingresantes
Lunes 25 de enero Lunes 25 de enero Viernes 29 de enero
12:30 14:00 15:30
Pago de inscripción y entrega del carné
Pago de inscripción extemporánea (30% de recargo) y entrega de carné 1ra etapa: PRUEBA DE ESPECIALIDAD
Piano Perscusión Flauta y Flauta Dulce Fagot y Oboe Arpa Viola Guitarra Clarinete Saxofón Trombón, Eufonio y Tuba Trompeta y Corno Violonchelo y Contrabajo Violín Publicación de postulantes aptos para la siguiente etapa
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CUADRO GENERAL DE VACANTES - ADMISIÓN 2016 No. ESPECIALIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Arpa Clarinete Contrabajo Corno Eufonio Fagot Flauta Flauta Dulce Guitarra Oboe Percusión Piano Saxofón Trombón Trompeta Tuba Viola Violín Violonchelo TOTAL
VACANTES
2 3 2 2 1 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 47
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE INGRESO Primera Etapa PRUEBA DE ESPECIALIDAD •
•
•
PESO: 2 CARÁCTER: ELIMINATORIO PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 15.0
Los postulantes también podrán acreditar que poseen el nivel requerido en este prospecto a través de la interpretación de obras no contenidas en los temarios, siempre y cuando la comisión de admisión determine que éstas son equivalentes a las señaladas en los requisitos.
ARPA De 9 a 11 años Tocar la escala de do mayor con su respectivo acorde. Interpretar una pequeña pieza de nivel inicial. Prueba de piano (opcional). De 12 a 14 años Tocar las escalas mayores y menores hasta con 1 alteración con sus respectivos acordes. Interpretar Pequeños Estudios de H. Pozzolli, primer libro. •
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•
r a l o c s E a m a r g o r P s o i r o t a r a p e r P s o i d u t s E e d n ó i c c e S
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La ejecución será en semicorcheas a Desde los 15 años velocidad de 60 bpm. Tocar escalas mayores y menores hasta con dos alteraciones con sus respectivos • Interpretar las siguientes piezas del Método Lazarus: acordes. 1. German Air, pág. 105 Interpretar una obra de P. Gatineau. 2. Swiss Air, pág.106 3. German Air, pág. 107 CLARINETE • Interpretar una obra de libre elección. (No se admite instrumento sustituto). De 9 a 11 años Tocar las escalas mayores de do, sol y CONTRABAJO fa en una octava, con sus respectivos arpegios en legatto y stacatto. La El postulante puede presentarse a este ejecución será en corcheas a velocidad examen con guitarra interpretando: de 60-70 bpm. 1. Un estudio de F. Sor (edición Segovia) Interpretar dos piezas de nivel inicial y 2. Un preludio de H. Villa-lobo de diferente carácter. También puede presentarse con otro De 12 a 14 años instrumento de cuerda. • Tocar las escalas y arpegios mayores y menores hasta con dos alteraciones en De 12 a 14 años dos octavas, en articulación legatto y Tocar una escala mayor con su stacatto. La ejecución será en corcheas respectivo arpegio en una octava. a velocidad de 60-70 bpm. Interpretar una pequeña pieza de nivel • Interpretar las siguientes piezas del inicial a libre elección. Método Lazarus: 1. Fantasia on Don Giovanni, pág. 103 Desde los 15 años Tocar una escala mayor con su 2. Scottish Air, pág.104 respectivo arpegio en una octava. • Interpretar una pieza de libre elección. Interpretar una pieza o estudio sencillo A partir de los 15 años a partir de media posición con arco o • Tocar las escalas y arpegios mayores y pizzicato. menores hasta con tres alteraciones y sus relativas menores en dos octavas. •
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CORNO A partir de los 15 años Se puede presentar esta prueba con auta Tocar las escalas mayores de fa y si dulce u otro instrumento de viento. bemol con sus arpegios en dos octavas. De 9 a 11 años Ejecutar un estudio del Método J. B. Interpretar dos piezas de nivel inicial y Arban en clave de fa. de diferente carácter. Tocar el ejercicio N° 1 del Método De 12 a 14 años M. Bordogni, o una pieza similar con Tocar dos escalas mayores en una el mismo grado de dicultad, con octava. acompañamiento de piano. Interpretar dos piezas de diferente carácter. FAGOT Desde los 15 años Tocar escalas mayores y menores con Se puede presentar esta prueba con auta sus respectivos arpegios, hasta con dos dulce u otro instrumento de viento. alteraciones. De 9 a 11 años Tocar un estudio. Interpretar dos piezas de nivel inicial y Tocar una pieza de libre elección. de diferente carácter. •
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EUFONIO De 9 a 11 años Tocar las escalas mayores de si bemol y do con sus arpegios en una octava. Interpretar una pequeña melodía de fácil ejecución, a libre elección. De 12 a 14 años Tocar las escalas mayores de fa y si bemol con sus arpegios en una octava. Interpretar un estudio del Método J. B. Arban en clave de fa. Interpretar una melodía de mediana dicultad a libre elección.
De 12 a 14 años •
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Tocar la escala de fa mayor en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter o un estudio de J. Waisenborn, primer libro para principiantes.
Desde los 15 años •
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Tocar las escalas de fa mayor y de sol Mayor en una octava. Interpretar dos piezas de diferente carácter o un estudio de J. Waisenborn, primer libro para principiantes, a partir del número 6.
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A partir de los 15 años FLAUTA De 9 a 11 años Flauta dulce soprano y contralto Interpretar dos piezas de diferente Tocar escalas hasta con una alteración carácter. en una octava. De 12 a 14 años Interpretar dos piezas de diferente carácter, una con auta soprano y otra Tocar dos escalas mayores o menores con auta contralto. en dos octavas. Interpretar dos piezas de diferente carácter. GUITARRA A partir de los 15 años De 9 a 11 años Demostrar conocimiento de todo el Interpretar dos obras o estudios. registro con alteraciones. De 12 a 14 años Tocar cinco escalas mayores y menores Tocar las escalas de do, re y mi mayor en dos octavas. digitadas por A. Carlevaro. Interpretar una sonata completa de G. Interpretar uno de los siguientes F. Haendel. estudios: Interpretar un estudio de libre elección. 1. F. Sor: N°s 2, 3, 4 ó 5 de la segunda edición Segovia. FLAUTA DULCE 2. M. Carcassi: N°s 2 ó 3. De 9 a 11 años 3. L. Brouwer: N°s 1, 5 ó 6. Flauta dulce soprano Interpretar una obra de libre elección. Interpretar dos piezas de diferente A partir de los 15 años carácter. Interpretar dos estudios de algunos de De 12 a 14 años los siguientes autores: F. Sor, M. Giuliani, Flauta dulce soprano H. Villa-Lobos, L.Brouwer, E. Pujol, F. Carulli, M. Carcassi, G. Regondi, A. Tocar escalas hasta con una alteración Barrios, N. Coste o D. Aguado. en una octava. Interpretar un movimiento de suite o Interpretar dos piezas de diferente sonata de J. S. Bach. carácter. •
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(H. Harr), Snare Drum for Beginners OBOE (M. Goldenberg) u otros de dicultad De 9 a 11 años equivalente. Interpretar dos piezas de nivel inicial y A partir de los 14 años de diferente carácter. Interpretar un estudio para tambor en (Sólo a los postulantes entre estas edades compás simple que incluya ritmos de se les permitirá presentar la prueba negras, corcheas y semicorcheas, con con auta dulce u otro instrumento de uso de síncopas y contratiempos. viento). Métodos sugeridos De 12 a 14 años 1. V. Firth : Snare Drum Method - Vol. 1 Tocar dos escalas mayores en una 2. H. Harr : Snare Drum Method octava. Vol. 1 Interpretar dos piezas cortas de 3. M. Goldenberg: Snare Drum for diferente carácter. Beginners u otro de dicultad A partir de los 15 años equivalente. Tocar dos escalas mayores con sus Batería respectivos arpegios y secuencias de Interpretar un estudio para batería de terceras en dos octavas. acuerdo a su edad y nivel. Interpretar dos piezas de diferente Barras carácter. De 12 y 13 años Tocar las escalas de do, sol o fa mayor y sus arpegios, en una octava. PERCUSIÓN Interpretar en un instrumento de barra Demostrar o presentar, para los siguientes una melodía de libre elección, a dos instrumentos: baquetas. Tambor Desde los 14 años De 12 y 13 años Tocar escalas mayores con sus arpegios Interpretar un estudio para tambor en hasta con tres alteraciones, en dos compás simple que incluya ritmos de octavas. negras y corcheas con sus silencios. Interpretar en un instrumento de barra Métodos sugeridos: primeras lecciones una melodía de libre elección, a dos de Snare Drum Method Vol. 1 (V. baquetas. Firth), Snare Drum Method Vol. 1 •
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PIANO Dos de las obras requeridas deben ser interpretadas de memoria, no se permitirá presentar arreglos. Las obras deben ser originales y se omitirán todas las repeticiones. De 9 a 11 años •
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3. R. Schumann: “Álbum para la Juventud”; E. Grieg: “Piezas Líricas”; D. Kabalevsky: “Pequeñas Piezas”; A. Khatchaturian: “Las aventuras de Iván”; B. Bartók: “Para niños” u otras similares de compositores románticos, modernos o contemporáneos.
Tocar de memoria las escalas de do, sol y fa mayor con sus respectivos arpegios en dos octavas. A partir de los 15 años Interpretar un estudio melódico de dicultad equivalente a los de C. Czerny Op. 599. Interpretar tres piezas fáciles de diferentes épocas, incluyendo el primer movimiento de una sonatina clásica.
De 12 a 14 años •
2. Sonatina clásica completa.
Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas con sus respectivos arpegios e inversiones, en tres octavas. Interpretar un estudio melódico de dicultad equivalente a los de CzernyGermer (parte I).
• Tocar de memoria todas las escalas mayores y menores armónicas y melódicas, con sus respectivos arpegios e inversiones en tres octavas. • Interpretar un estudio de la “Escuela de la Velocidad” Op. 299. de C. Czerny u otro de dicultad equivalente. • Interpretar tres obras originales, una de cada numeral: 1. J. S. Bach: “Invenciones a dos voces” u otra de dicultad equivalente y del mismo periodo. 2. Primer movimiento de alguna sonata de J. Haydn, W. A. Mozart o L. v. Beethoven.
• Interpretar tres obras, una de cada numeral:
3. Una obra de compositor romántico, moderno o contemporáneo:
1. J. S. Bach: “Libro de Ana Magdalena Bach”, “Pequeños Preludios” u otra obra de dicultad equivalente del mismo periodo.
4. F. Chopin (Valses), F. Mendelssohn (Canciones sin palabras), u otra de dicultad equivalente.
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SAXOFÓN Interpretar el Estudio N° 1 de “40 Progressive Etudes for Trombone” de De 9 a 11 años S. Hering. Interpretar dos piezas de diferente carácter. Interpretar a libre elección una pequeña melodía de fácil ejecución. De 12 a 14 años Tocar de memoria dos escalas mayores De 12 a 14 años y menores con sus arpegios. Tocar las escalas y arpegios mayores Interpretar el Estudio N° 2 de “50 de fa en dos octavas y si bemol en una Études Fáciles & Progressives pour octava (opcional dos octavas). Saxophone” de G. Lacour (ed. Gérard Billaudot Nouvelle édition, Paris 1989) Interpretar el Estudio N° 2 de “40 Interpretar un estudio o pieza de libre Progressive Etudes for Trombone” de elección. S. Hering. A partir de los 15 años Interpretar de W. A. Mozart: “Arietta Tocar de memoria tres escalas mayores y Allegro” u otra pieza de dicultad y menores con sus arpegios, en dos equivalente. octavas. Interpretar los Estudios N°s 4, 9 y 12 A partir de los 15 años de “50 Études Fáciles & Progressives Tocar las escalas y arpegios mayores de pour Saxophone” de G. Lacour (Ed. fa y si bemol en dos octavas. Gérard Billaudot, Nouvelle édition Paris 1989). Interpretar el Estudio N° 16 ó 19 de Interpretar un estudio u obra de libre “40 Progressive Etudes for Trombone” elección. de S. Hering. •
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TROMBÓN Se puede presentar este examen con eufonio. De 9 a 11 años Tocar las escalas y arpegios mayores de si bemol y do en una octava en tiempo lento. •
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Interpretar una pieza con acompañamiento a escoger entre: 1. G. Fauré: “Après un rêve” 2. J. S. Bach: “Bist du bei mir” 3. J. E. Galliard: Sonata Nº 1 (primer y segundo movimiento).
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TROMPETA De 9 a 11 años
TUBA A partir de los 14 años Tocar las escalas mayores de mi bemol y si bemol con sus arpegios en dos octavas. Interpretar el Estudio N° 1 de “24 Melodious Etudes for Tuba” de S. Vasiliev. Interpretar el Estudio N° 3 de “43 Bel Canto Studies for Tuba” de M. Bordogni (piano estudio N° 2, Kalmus vocal series), con acompañamiento de piano. •
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Tocar la escala de do mayor en blancas. Interpretar el Estudio N°1, Op. 9, Transcripción de J.F. Sawyer, del Método de G. Concone. Interpretar “Simple Gift” (Shaker Song), arreglo de B. Boyd.
De 12 a 14 años
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Tocar las escalas de do y re mayor en negras (ligado y articulado). VIOLA Interpretar el Estudio N° 4, Op. 9, de De 9 a 11 años G. Concone en la transcripción de J.F. Tocar una escala mayor con su Sawyer. respectivo arpegio en dos octavas. Interpretar dos obras de diferente Interpretar “Sarabanda en sol menor” carácter. de A. Corelli. De 12 a 14 años A partir de los 15 años Tocar dos escalas mayores, con sus Tocar las escalas de sol y la mayor respectivos arpegios en dos octavas. en guras de negras y corcheas (en Interpretar dos movimientos contrasdiferentes articulaciones). tantes del concierto en sol menor para viola y orquesta de G. P. Telemann. Interpretar el estudio Nº 1 de “Fifhteen A partir de los 15 años Vocalises”, Op. 12 de G. Concone. Tocar escalas mayores, con sus Interpretar el Preludio y la Allemanda respectivos arpegios en tres octavas. de la Sonata en mi menor de A. Corelli. Interpretar un movimiento a escoger del concierto para viola y orquesta en do menor de J.C.Bach/H. Casadesus. •
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VIOLÍN
2. A. Vivaldi: Concierto en sol menor (primer o tercer movimiento).
De 9 a 11 años •
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3. J.B. Accolay: Concierto N° 1 en la menor.
Tocar una escala en una octava. Interpretar dos piezas de nivel inicial.
4. F. Seitz: Concierto N° 3 Op. 12 (primer o tercer movimiento).
De 12 a 14 años •
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Interpretar una pieza a libre elección.
VIOLONCHELO
Interpretar un movimiento de concierto a elegir entre:
De 9 a 11 años
1. F. Seitz: Concierto en sol mayor Op. 13 (primer o tercer movimiento) 2. A. Vivaldi: Concierto en sol mayor (primer movimiento) 3. O. Reiding: Concierto en re mayor Op. 25 (primer o tercer movimiento) 4. Otros de similares características. A partir de los 15 años •
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5. G. B. Viotti: Concierto N°s 17, 20, 22 ó 24 (primer movimiento).
Tocar una escala con su respectivo arpegio, en dos octavas y con cambio de posición.
Tocar una escala mayor o menor con sus respectivos arpegios, en tres octavas.
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Interpretar dos piezas de diferente carácter.
De 12 a 14 años •
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Tocar dos escalas con sus arpegios en dos octavas. Interpretar dos piezas de nivel inicial y de diferente carácter.
A partir de los 15 años •
Interpretar una pieza a libre elección. Interpretar un movimiento de concierto a elegir entre:
Tocar una escala en una octava.
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Tocar una escala mayor y menor con sus respectivos arpegios en tres octavas. Interpretar dos movimientos de una sonata barroca.
Interpretar una pieza de libre elección. 1. A. Vivaldi: Concierto en la menor (primer o tercer movimiento). El repertorio se interpretará de memoria. •
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Segunda Etapa
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De 9 a 11 años PRUEBA DE APTITUD MUSICAL (individual, oral) PESO: 1 PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 La prueba de Aptitud Musical no mide conocimientos. Se explora la habilidad del postulante para imitar melodías y ritmos, así como señalar características del sonido o grupos de sonidos propuestos.
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Reconocer y escribir un dictado melódico de entre 10 y 12 notas en clave de sol, en la tonalidad de do mayor en el ámbito melódico de 8va. justa. Escribir un dictado rítmico-melódico en do mayor, en clave de sol con indicador de 2/4 y/o 4/4, máximo 2 compases en ámbito melódico de 5ta. Justa.
LECTURA MUSICAL (Individual, oral) Lectura rítmica a una voz en 2/4, 3/4, y 4/4. La gura mínima será de corchea y los silencios de negra y corchea. Lectura entonada a primera vista, en clave de sol en tonalidad de do mayor y ámbito melódico de sexta. Lectura hablada en clave de sol, gura mínima de corchea. •
De 12 a 14 años AUDIOPERCEPTIVA (grupal, escrita) PESO: 1 PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: 13.0 Clasicar y calicar los siguientes Desde los 15 años intervalos melódicos: 2da.menor, 2da. AUDIOPERCEPTIVA mayor, 3ra. menor, 3ra.mayor y 5ta. (grupal, escrita) justa, dictados en forma ascendente y PESO: 1 descendente. PUNTAJE MÍNIMO APROBATORIO: Reconocer y escribir fragmentos 13.0 rítmicos en compás simple con indicadores de 2/4 y 4/4. La extensión Clasicar y calicar los siguientes será de 2 compases. La gura de menor intervalos melódicos: 2da.menor, 2da. duración será la semicorchea. El silencio mayor, 3ra.menor, 3ra.mayor, 4ta.justa, de menor duración será el de corchea. 5ta.justa y 8va.justa, dictados en forma El dictado se hará en una sola nota al ascendente y descendente. piano. •
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Reconocer y escribir fragmentos rítmicos en compases con indicadores de 2/4 y 3/4, 4/4, 6/8, 9/8, y 12/8 La extensión será de 2 compases. La gura de menor duración será la semicorchea. El silencio de menor duración será el de corchea. El dictado se hará en una sola nota al piano. Reconocer y escribir un dictado melódico de entre 10 y 12 notas en clave de sol, en la tonalidad de do, sol y fa mayores en el ámbito melódico de 8va. justa. Escribir un dictado rítmico-melódico en do, sol y/o fa mayor, en clave de sol con indicador de 2/4, 3/4 y/o 4/4, máximo 2 compases en ámbito melódico de 5ta. Justa.
LECTURA MUSICAL (Individual, oral) Lectura rítmica a una o a dos voces en 2/4, 3/4, 4/4. 6/8, 9/8 y 12/8. La gura mínima será de semicorchea y los silencios de negra y corchea. Lectura entonada a primera vista, en clave de sol y fa 4° en tonalidad de do, Sol y Fa mayores y sus relativas menores en ámbito melódico de sexta. Lectura hablada en clave de sol y fa 4°, gura mínima de semicorchea. El postulante, previamente a la lectura, podrá entonar la escala y el arpegio correspondiente. •
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Nota: El Conservatorio pone a disposición las pruebas tipo como referencia del nivel de dicultad.
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APELLIDOS Y NOMBRES
ESPECIALIDAD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CUERDAS SIGÜEÑAS RODRÍGUEZ, Carmen Sammanda (Coordinadora) BECERRA MÁLAGA, Armando MUÑOZ MERTENS, Clelia Estela GONZÁLEZ GASTELÚ, Guillermo Roberto LÓPEZ MORENO, Rolando Fabián ARIAS RAMÍREZ, Frank BALTIERRA RODRÍGUEZ, Cecilia FERREIRA MASCARO, Alejandro FOUST, María PAJARES LEÓN, Jorge Erick POURUNDJAN, Elmira HELASVUO KOURUJARVI, Eeva Annika PACHECO BELEVÁN, César Alberto SANTOS MAZZINI, Claudio OTÁROLA YLLESCAS, Ricardo León SANTANDER ALVARADO, Henry Iván
Violoncello Arpa Arpa Viola Viola Violín Violín Violín Violín Violín Violín Violoncello Violoncello Violoncello Contrabajo Contrabajo
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CANTO SANTA MARÍA GONZÁLEZ, Andrés AGUIRRE GONZÁLEZ, María Eloísa BRIVIO RAMÍREZ, Josena HIDALGO SALAS, Wilson PALOMINO GUZMÁN, Rosalinda SALDAÑA MARQUEZ, Policarpo
Canto Canto Canto Canto Canto Canto
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS MADERAS PALOMINO RUIDIAS, Víctor Iván (Coordinador) ALVITES IBARRA, Juan HUAYRE COCHACHÍN, Juan Clímaco LADERA LÓPEZ, Pablo BARRERA ALBENGRÍN, Ana Lucrecia ECA FIESTAS, José Luis MAZZINI HERRERA, Marco Antonio PANTA SALAZAR, Claudio Germán VARGAS GUEVARA, Luis Enrique GONZÁLES LIZÁRRAGA, Matilde MIHAYLOV PETROV, Toma MALDONADO CASTRO, Ricardo RUÍZ ROSAS SAMOHOD, Florencia VIVANCO SÁNCHEZ, César Andrés PORTILLA ARRIOLA, Sergio BENITO HARO, Carlos Martín OTÁROLA YLLESCAS, Carlos Alberto RIVERO MENDOZA, Marco Antonio
Flauta Dulce Saxofón Saxofón Saxofón Clarinete Clarinete Clarinete Clarinete Clarinete Fagot Fagot Flauta Flauta Flauta Flauta Dulce Oboe Oboe Oboe
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APELLIDOS Y NOMBRES
ESPECIALIDAD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE VIENTOS METALES CHUNGA CARHUATOCTO, Jaime Fernando (Coordinador) BENEMELIS BASULTO, Marcos MOSQUERA ZAVALA, José QUIRÓZ RAMÍREZ, Carlos Alberto FIESTAS CALDERÓN, Juan Carlos CARRANZA CÁRDENAS, Franco GARCÍA HUERTO, Enrique LLANOS MARTÍNEZ, Juan José PACHECO MENDOZA, Javier Rodolfo SORIANO CASTAÑEDA, José Luis DELGADO TORREJÓN , Víctor Manuel MAITA MALLMA, Henry Sergei
Trombón Corno Corno Trombón Trombón Trompeta Trompeta Trompeta Trompeta Trompeta Tuba Tuba
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PERCUSIÓN CHÁVEZ ALVARADO, Juan Santiago (Coordinador) ACOSTA FLORES, Alonso Alejandro CRUZ MESTANZA, Miguel Angel SIURA TERRY, Moisés
Percusión Percusión Percusión Percusión
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PIANO HUNG WONG, Lydia (Coordinadora) ALVARADO CARBAJAL, Gustavo Alexis BELOTSERKOVSKAIA, Larissa BRAVO GUERRA, Carlota DE LUCCHI FERNALD, Fernando Bruno ESCOBEDO REVOREDO, Carmen FERREIRA MASCARO, Marina PALACIOS LUNA, Katia Gisella PATRICIO AVILA, Daniel Agustín RODRÍGUEZ CÁCERES, Henry Rodolfo VELA BENAVENTE, Simón Hernán KOVTUNOVA, Eugenia AIZPURUA SALABERRIA, Xabier AYALA CHARCA, Herbert CASTELLARES MORI, Silvia del Pilar LINARES PINTO, Jesús LÓPEZ POMAREDA, Johnny Víctor PIACHONKINA, Yana PUERTAS CASTRO, Jack Diego SÁNCHEZ CORNEJO, Edward
Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano Piano-Piano grupal Piano-Piano grupal Piano-Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición Correpetición
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APELLIDOS Y NOMBRES
ESPECIALIDAD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE GUITARRA MACHUCA CABANILLAS, Allin (Coordinador ) BORDA SAN ROMÁN, Nelly F. FERNANDEZ ALVAREZ, Denys Bernard MORE TRUJILLO, David MORI CHAPILLIQUEN, Eleodoro ROMERO VIZCARRA, Daniel Hugo SUÁREZ SOUSA, Eduardo Pedro TELLO ORTÍZ, Claudio Arturo ZAMORA CORCUERA, Oscar Roberto
Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE COMPOSICIÓN BONILLA GARCÍA, Benjamín Augusto (Coordinador) SOSAYA WEKSELMAN, José Roberto VALDEZ ORTIZ, Dante VELARDE CHONG, Nilo Augusto
Composición Composición Composición Composición
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DIRECCIÓN MUSICAL Y ELENCOS BEDOYA FRÍAS, Germán Rodolfo GUTIÉRREZ BAELLA, José Antonio KUAN CUBILLAS, Manuel Oswaldo PADILLA BENAVIDES, Abraham PAZ MENESES, Antonio SABAT MINDREAU, Pablo TARAZONA PADILLA, Armando Wilfredo ZEGARRA CORONADO, Enrique Francisco
Coro de niños Dirección Coral Dirección Coral Dirección Musical Dirección Coral Dirección Instrumental Dirección Instrumental Dirección Coral
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL ALVAREZ PACHAS, Ernesto Carlos (Coordinador) ÁVILA MORALES, Hernán CALDERÓN MORETTI, Luis Alberto DÁVILA REYES, María Isabel GARCÍA ROSSELL ARAMBURÚ, Carlos Alfredo GAVIDIA CANNON, Oswaldo Miguel MAMANI DE LOS RÍOS, Ruth Noemí LÓPEZ RIVERA, Sergio PERCA TIMOCO, María del Carmen REVOREDO PEÑA, Adriana Sofía SÁNCHEZ MAULEÓN, Jean Philipe TORRES JOAQUÍN, Jorge Luis VEGA ZAVALA, César Humberto ZORRILLA OSORIO, Jorge
Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General Formación General
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APELLIDOS Y NOMBRES
ESPECIALIDAD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN MUSICAL Y TEORÍA NATIVIDAD CARPIO, Rafael (Coordinador) CARRASCO MORENO, Urpi CASTRO FALCÓN, David Alberto FALCÓN VILLANUEVA, Jorge Luis FLORES PEREDA, Johnny Rubén FIESTAS CHUNGA, Miguel GARCÍA BARRAZA, Rosario GARCÍA SOLIS, Eduardo David JAYDAROVNA JAYRULINA, Rauza LLANCARI OLIVERA, José Manuel MESTANZA REVOREDO, Mónica Susana MERCIER TSUCHIYA, Gilles Erick MEZA MAROTTA, Christian NAVARRO HUAMÁN, Johnny PANIZO PIMENTEL, Fernando José RAMÍREZ ROMERO, Esteban Alberto REYES SÁNCHEZ, Yerson Fernando ROMERO VÁSQUEZ, Isaías Donayre RUIZ OSPINO, Juan Carlos SANTOS GREGORIO FERRO, Ana Marta SIERRA MARQUEZ, Daniel Rodolfo VALENZUELA ROCHA, Bertrand VASQUEZ CALDERÓN, Romel Rubini VELA, Carlos Augusto VERANO RIVASPLATA, Carlos Antonio ZÚÑIGA MENESES, Raúl Germán ZUÑIGA RONCAL, Alvaro Luis
Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría Educación Musical y Teoría
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MUSICOLOGÍA VALENCIA CHACÓN, Américo (Coordinador) PONCE VALDIVIA, Omar Percy
Musicología Musicología
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