Prospectiva E Innovación Profesional

 

PROSPECTIVA INNOVACIÓNE PROFESIONAL DOCENTE:

YESSICA LILIANA RUELAS SOTO  

INGENIERO EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES MAESTRA EN ADMINISTRACIÓN DATO S DE CO NTACTO : M I W H A T S A P P E S 4 4 2 4 7 11 11 0 0 4 Y M I H O R A R I O D E RESPUESTA A TUS DUDAS ES DE 20 A 21 HORAS (DÍAS HÁBILES)

 

Proceso de la prospectiva e innovación La prospectvadel involucr involucra clásico, y la consrucción fuuro.a dos érminos clave: la antcipación, que alude al concepo clásico, Es la esencia de la antcipación, la prospectva, enonces, se conviere en un proceso desencadenane de la innovación y conribuye a hallar nuevas respuesas, no solo desde el puno de visa ecnológico búsqueda de nuevos social producos que lleguenque a lossemercados, desde el puno de visa deenlalainnovación cognitva, e instucional, relaciona sino con nuevas ideas, comporamienos, esrucuras y organizaciones.

 

Evolución de los estudios del futuro o estudios prospectivos Primera generación Segunda Segunda generación Tercera generación

Cuarta generación generació n

Período

Décadas de 1950 y 1960

Décadas de 1970 y 1980

Décadas de 1990 y 2000

Década de 2010

Conceptos principales

Predicción y pronóstico del

Comprensión, interpretación

Construcción social, creación de

Innovación, convergencia

cambio tecnológico

ycambios crítica de los sociales

alternativas y solución de problemas

tecnológica, sostenibilidad del planeta

Énfasis en Bases filosóficas el desarro desarrollo llo y metodológ metodológicas icas de la disciplina

Desarrollo de instrume instrumentos ntos y caja de herramientas

Desarrollo de procesos y sistemas de aprendizaje y respues respuesta ta al cambio

Desarrollo de capacidad capacidades es de gestión del cambio

Desarrollo institucional de la prospectiva prospect iva

Asociaciones Internacionales; programas de formació formaciónn

Consolidación de redes, centros e institutos

P Profesionalización; rofesionalización; mayor conexión con la toma de decision decisiones es

Pioneros

 

La prospectva es una actud, en ella prima la meáfora de la visión, se raa de generar una visión de fuuro con cinco caracerístcas básicas: i)

mirar mirar mej mejor or (una (una visi visión ón de fu fuur uro o de de ala ala cal calida idad); d);

ii) mirar mirar más llejos ejos (una visión visión a largo largo plazo plazo,, es de decir cir,, más allá allá de diez diez años); años); iii) mirar mirar de manera manera ampli amplia, a, o sea, sea, de de form formaa sisémic sisémica; a; iv) ver con con profund profundidad idad,, de modo qu quee se pueda pueda rabajar rabajar con inves investga tgación ción y fundamenos sólidos, con susenación y rigor en la información y el conocimieno de que se alimena la oma de decisiones, y v) ambién ambién ver ver distn distno, o, con con nueva nuevass ideas y con con los riesgo riesgoss inhere inherene ness a lo nuevo nuevo,, a la rupura de los hábios, así como proponer nuevas formas de pensar o nuevos concepos en que la sociedad no había pensado anes.

 

Métodos prospectivos

 

El Análisis Prospectvo es el ejercicio sisemátco de la imaginación y la razón sobre el fuuro. Para ello, no hay que limiar lo imaginado a sólo aquello que la razón

aceparía como posible, sino imaginar de manera razonada el fuuro para poder consruirlo. Meodologías Meodologías para realizar el Análisis Prospectvo Un méodo es una herramiena, por lo que no debe ser una imposición obligaoria, sino una propuesa de medio para obener una solución útl y práctca.

La meodología debe ser seleccionada a partr del problema a afronar, el plazo de esudio y la comunicación comunica ción de los resulados.

 

Los méodos de Análisis Prospectvo  utlizados para realizar rabajos de Prospectva  son variados. No obsane, odos y cada uno de ellos tenen como objeo sisematzar la reexión colectva y posibiliar la consecución de consensos acerca de los escenarios que vendrán. La meodología debe ser seleccionada a partr del problema a afronar, el plazo de esudio y la comunicación de los resulados.

 

La Prospectva implica el manejo de algunos lineamienos o principios básicos relacionados con lo que es el fuuro en sí y el papel del ser humano frene a él.

En consecuencia, consecuencia, La Prospectva debe ser enendida como un proceso partcipatvo y refexivo de consrucción de visión a medio-largo plazo, que sisemátcamene inena mirar hacia el uuro de la ciencia, la ecnología y la sociedad para soporar la oma de decisiones del presene y movilizar uerzas unidas para realizarlas.

 

Méodo Delphi Es denido como “una herramienta para encontrar ideas, formar opiniones y realizar pronóscos de  futuro”. El Méodo Delphi consise en la preparación de cuestonarios, creados a partr de hipóesis de fuuro valoradas por experos en función de unas deerminadas variables

Su objetvo es: Obener una previsión de fuuro cuantcada por conceso sobre emas cualiatvos,

con el n de servir de apoyo para la oma de decisiones.

 

Consrucción de escenarios La consrucción de escenarios sirve para dibujar alernatvas posibles e identcar los aconecimienos en el tempo con el objetvo de enender cuál de

odas esas alernatvas se va convirtendo en más probable en base a unos indicadores de seguimieno. Su objetvo es: Consruir escenarios hipoétcos a partr de unos supuesos

previos; proponer las orienaciones y las acciones esraégicas, apoyándose en las compeencias de las organizaciones en función de los escenarios de su enorno general y de compeencia.

 

Análisis FODA

Su objetvo es: Conocer las Fuerzas y Debilidades de los Recursos fundamenales de la empresa. Capial humano Finanzas Producción Venas y Comercialización Tecnologías de Información

 

Visioning

Su objetvo es que mediane una lluvia de ideas, se inenen enconrar las caracerístcas que han de congurar una meodología ideal.

 

Talleres de Prospectva

Su objetvo es democratzar la oma

de decisiones, buscando soluciones a los problemas a partr de los usuarios. También se conoce como FWS (Fuure Work Shop)

 

Méodo Macor (Mariz de Alianzas y Conicos: Táctcas, Objetvos y Recomendaciones) También conocido como análisis del juego de los acores, tene como objeo esudiar el papel de los acores  medianee el análisis de las relaciones median relaciones de fuerza enre ésos. Para ello, se hace hincapié en sus convergencias y divergencias en relación con deerminadas actudes y los objetvos asociados a ésas. Una vez realizado el análisis, se puede obener una ayuda para el esablecimieno de una guía de alianzas y conicos.

 

Principios fundamenales de la Prospectva La actud prospectva, según Michel Gode, se basa en cinco principios: 1. Ver a lo ancho. 2. Ver lejos. 3. Ver pro profunda undam mene. 4. Pumir en ensa sar een n gos. el el s. ffac aco orr h hum uman ano. o. 5. As Asum irrri ries esgo Aunque Gode considera que se deben agregar ambién: 1. Ve Verr diferen diferene. e. Pensar Pensar fuera fuera de la caja, caja, cuidar de los clichés clichés y desarrolla desarrollarr miradas miradas colectvas. 2. Ve Verr junos. junos. No No es el “príncipe” “príncipe” el que debe omar omar las decisio decisiones, nes, ni ni ampoco ampoco la élie élie de inelecuales, polítcos o empresarios. 3. Tener el rig rigor or de una una no-disc no-discipli iplina na inele inelecua cual.l.

 

Tecnologías de análisis del fuuro   La Prospectva Tecnológica Tecnológica es un proceso colectvo de análisis y comunicación enre experos de distnas disciplinas para identcar los componenes más probables de escenarios fuuros: las proyecciones ecnológicas, sus efecos sociales y económicos, los obsáculos y las fuerzas que operan a favor.

Se cenra en la investgación de nuevas endencias, ecnologías radicalmene nuevas y nuevas fuerzas que pudieran surgir de la combinación de facores ales como las nuevas preocupaciones sociales, las polítcas nacionales, los descubrimienos ciencos, ec. Muchos de esos facores se encuenran más allá de odo conrol, inuencia y conocimieno de las organizaciones individuales.

 

Tendencias meodológicas conemporáneas La Prospectva Tecnológica no utliza un lisado cerrado de écnicas o méodos, sino que es abiero y cada uno de ellos evoluciona con el tempo. Los 10 principales méodo méodoss o écnicas utlizadas en los ejercicios de Análisis Prospectvo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Méodo DELPHI Mé Méodo odo de Exra Exrapol polaci ación ón de Tend endenc encias ias Mé Méodo odo de Br Brain ains sorm orming ing o TTorm ormen ena a de de Id Ideas eas Mé Méod odo od dee P Pan anel el de de Ex Expe per ros os Mé Méo odo do de Ár Árbo bole less d dee R Rel elev evan anci ciaa Mé Méo odo do d dee An Anál ális isis is Mo Morf rfol ológ ógic ico o Mé Méo odo do de Anál Anális isis is es esr ruc ucu ura rall Mé Méod odo od dee Imp Impac aco C Cru ruzzad ado o Méo Méodo do de Mapas de TTra rayec yecorias orias TTecnol ecnológic ógicas as (TRM-T (TRM-Techno echnology logy Ro Roadmap admaps) s) Méo Méodo do d dee Ju Juegos egos de A Acor cores es

 

La Prospectva Tecnológica aumena los benecios de conocer el mercado más próximo   y simuláneamene estmula las práctcas de aprendizaje y mejora.

Los esudios de Prospectva Tecnológica inenan arrojar luz sobre la nauraleza, magniud, probabilidad y momeno en que se producirán desarrollos ciencos y ecnológicos de relevancia. Se puede raar de oporunidades o amenazas e incluso podrían ener un poencial impaco sobre una única organización o, por el conrario, sobre varias o muchas organizaciones colectvamene. Quizá pudieran ener un impaco sobre las cadenas de proveedores, los secores indusriales o los mercados de consumidores.

 

Formación profesional La Formación Profesional son unas enseñanzas cuya nalidad principal es capaciar a la personas para el desempeño de una actvidad profesional . Por eso, los esudios de Formación Profesional esán destnados a la adquisición de compeencias profesionales que  permian a las personas ejercer distnos rabajos.

¿Necesiamoss acualizarno ¿Necesiamo acualizarnos? s?

 

Las compeencias son las capacidades de poner en operación los diferenes Conocimienos, Habilidades y Valores de manera inegral en las diferenes ineracciones que tenen los seres humanos para la vida y el ámbio laboral.   Acualmene, las compeencias se entenden como acuaciones inegrales para identcar, inerprear, argumenar y resolver problemas del conexo con idoneidad y étca, inegrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer

 

Las compeencias que más se valoran denro del ámbio profesional son: •Resolución de conicos •Planicación y organización •Habilidades comunicatvas comunicatvas

Un buen profesional debe comunicarse de manera ecaz y coherene. En la forma en que expresa sus ideas radica pare de su éxio. También tene que desarrollar la escucha actva, la ineligencia emocional y, si la siuación lo requiere, la gestón acerada de grupos de colaboradores o reuniones. •Análisis de daos •Uso de programas informátcos •Creatvidad •Venas y persuasión

 

La compeencia comunicatva el conjuno de habilidades que posibilia la partcipación apropiada en siuaciones comunicatvas especícas. Consise en cumplir con los propósios de la comunicación personal; eso es, lograr lo que se quiere o necesia y hacerlo denro de lo socialmene acepable (sentdo y coherencia).

 

4 tpos de compeencias comunicatvas

La compeencia comunicatva se compone, según el lingüisa Michael Canale, de cuaro tpos de compeencias inerrelacionadas: •Compeencia gramatcal: agrupa las desrezas léxicas, sináctcas, semántcas… que

adquiere el esudiane de un idioma exranjero. •Compeencia sociolingüístca: hace referencia al conexo y a la adecuación de la

comunicación a ese enorno e inerlocuores. discursiva: capacidad de elaborar un mensaje correco y coherene •Compeencia discursiva:

para lograr la comunicación.

•Compeencia esraégica: se reere a la capacidad de compensar los errores en la

comunicación a ravés de recursos verbales y no verbales. Enra en juego cuando hay

carencias en alguna de las compeencias aneriores.  

Esas compeencias se relacionan con: • Liderazgo • Trabajo en equipo • • • • •

Siuaciones de crisis Negociar Solución de problemas Mejora de la culura organizacional organizacional Reroalimenar

 

profesional y las habilidades personales Formación profesional