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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS PROPUESTA CURRICULAR PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLMENTARIA FECHA: Año Lectivo 2014 Período académico: Primer Semestre 2014 Campo: Tecnología e Informática Docentes: Rafael Silva – Gregorio Viloria

Objetivos 

Orientar a los estudiantes del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias a la adquisición de una conciencia tecnológica e informática que les permita estar mejor preparados para actuar en un mundo en donde cada día adquiere más presencia en el contexto escolar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.



Mantener al día al futuro formador en eluso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y propiciar el desarrollo de la Informática Educativa de tal forma, que le permita valorar en particular las posibilidades ofrecidas por el uso del ordenador; y en general de todas las herramientas tecnológicas en el desarrollo de su práctica pedagógica; conduciendo todo esto a la formación de un docente que domine competencias técnicas instrumentales en el saber y el saber hacer.



Desarrollar en los futuros docentes las habilidades para el uso pedagógico de las TIC en los procesos enseñanza-aprendizaje.



Promover el espíritu investigativo con miras a la solución de problemas de su entorno, y a la aplicación de conocimientos adquiridos en otros campos a posibles proyectos tecnológicos e informáticos.

Justificación En el contexto actual es necesario formar estudiantes creativos, críticos e investigativos que puedan enfrentar los nuevos retos del mundo moderno, en un proceso de reflexión – acción e interacción que permita desarrollar consciente y coherentemente los conceptos, temáticas, contenidos que se presentan mediante estrategias de aprendizaje , guiados por el aprender a hacer, aprender a ser , aprender a convivir y aprender a aprender con el fin de desarrollar habilidades cognitivas y metacognitivas. Además se considera necesario e importante esta formación para promover la búsqueda de soluciones a problemas y/o necesidades de nuestro contexto , conllevando esto a una interdisciplinariedad donde los estudiantes a través de los adelantos tecnológicos y en general al uso de las herramientas tecnológicas disponibles para y en el contexto educativo tengan la oportunidad de investigar, comprender conocimientos, articular saberes, desarrollar habilidades y destrezas; asociando todo esto al desarrollo de competencias tales como:

identificación y acceso a fuentes de información, manejo y sistematización de la información, construcción de recursos informáticos, toma de decisiones, generación y comunicación de ideas, y trabajo en equipo. Con esta propuesta buscamos promover aprendizaje significativo y cooperativo a partir de situaciones problemicas, sirviendo de vínculos para la enseñanza y aprendizaje de conocimientos y técnicas, logrando estudiantes autónomos, constructores y generadores de conocimientos para así dar solución a las situaciones que se presenten en el ámbito escolar contribuyendo al desarrollo personal, social y laboral delos maestros en formación. Las actividades a desarrollar en esta propuesta han de corresponder a un diseño que involucre el qué hacer, el cómo hacerlo, el para qué hacerlo y qué recursos se requieren para hacerlo.

Metodología La metodología a utilizar en el desarrollo de las temáticas propuestas se centrara el uso de las siguientes estrategias: 

Explicación teórica y técnica



Observación de videos



Exposiciones



Resolución de talleres individuales y grupales



Prácticas de laboratorio (sala de informática)



Construcción de materiales educativos digitales



Elaboración de esquemas, gráficos, para promover la representación gráfica del conocimiento



Consulta de textos especializados de Tecnología e Informática



Consulta en direcciones electrónicas (páginas web, portales educativos, sitios web, revistas electrónicas, etc.)

Criterios de evaluación a. La evaluación es asumida como un proceso permanente que implica AcciónEvaluación-Reflexión-Acción. b. La evaluación será formativa, es decir, permitirá reorientar los procesos educativos de manera oportuna, con el objeto de lograr una educación de calidad. c. La evaluación será asumida como un acto ético, en dónde se dará cuenta del compromiso consigo mismo y con el otro (Corresponsabilidad). d. La evaluación será flexible y tendrá en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, por lo tanto debe consultar: sus intereses, limitaciones, capacidades y posibilidades. e. La evaluación será sistemática y se realizará teniendo en cuenta los principios pedagógicos, los fines y objetivos de la educación, la visión y misión institucional. f. La evaluación será interpretativa, pues permitirá a estudiantes, y docentes realizar reflexiones sobre los alcances y las fallas que se presentan en el proceso para establecer correctivos. g. La evaluación será participativa, consensuada y democrática, y propiciará la Autoevaluación y la Coevaluación h. La evaluación dará cuenta de los procesos de evaluación de ella misma, es decir será meta evaluativa

Estrategias de evaluación        

Elaboración de diagramas Resolución de talleres teóricos y prácticos Sustentación de trabajos Exposiciones y socializaciones Producciones escritas Búsqueda, análisis, selección y aplicación de software educativos Diseño y elaboración de materiales educativos digitales Aplicación de Objetos Virtuales de Aprendizaje

Propuestas de trabajo por semestre INDUCCIÓN NO EGRESADOS

PREGUNTA CUESTIÓN PREGUNTA EJE(S) GENERADORA DE GENERADORA TEMATICO(S) DEL NIVEL FORMACIÓN DEL SEMESTRE

¿Cómo aplica lo que aprende?

¿De qué manera, los saberes movilizados a partir del pensamiento críticocreativo facilitan la toma de decisiones en la continuidad del proyecto de vida?

¿Qué las Tics en la competencias formación técnicodocente instrumentales debe manejar un maestro para utilizar la tecnología e informática como recurso para facilitar aprendizajes?

TEMATICA(S)

1. Informática básica a. Componente físicológico b. Sistema operativo Windows c. Redes d. Internet e. Ofimática f. Multimedia

BIBLIOGRAFÍA PRODUCCION

La informática integrada en proyectos

Tecnología 4

Revista Magisterio

Portafolio digital a partir de actividades diseñadas desde la ofimática

PRIMER SEMESTRE

PREGUNTA GENERADOR A DEL NIVEL

CUESTIÓN DE FORMACIÓN

PREGUNTA GENERADO EJE(S) RA DEL TEMATICO(S) SEMESTRE

¿Cómo se ¿Cómo la ¿Cuáles son La tecnología forma para interestructuración los y la enseñar y de los saberes elementos informática facilitar movilizados en los normativos, como aprendizaje? campos del técnicos y posibilidades programa conceptuale para la contribuye en la s que un enseñanza y formación y la maestro el aprendizaje identidad del debe maestro críticoconocer creativo? para incorporar la tecnología e informática como parte del currículo escolar?

TEMATICAS

* Informática educativa (Tecnología y currículo) * La ofimática como herramienta para el desarrollo de proyectos de aulastransversales

BIBLIOGRAFÍA

PRODUCCION

Ley general de Diseñar y presentar Educación un plan de clase (guía 30) Lineamientos Implementar un curriculares de proyecto de aula. nuevas tecnologías y matemáticas

Plan de estudios de tecnología e informática

Guía No. 30 MEN (Cómo ser competente en tecnología

El proyecto de aula(proyectos transversales La informática integrada en proyectos

SEGUNDO SEMESTRE

PREGUNTA GENERADOR A DEL NIVEL

¿Cómo se forma para enseñar y facilitar aprendizaje?

CUESTIÓN DE FORMACIÓN

PREGUNTA GENERADOR A DEL SEMESTRE

¿Cómo la ¿Qué criterios interestructuración técnicos y de los saberes pedagógicos movilizados en los se deben campos del tener en programa cuenta para contribuye en la incorporar el formación y la software identidad del educativo maestro críticocomo recurso creativo? para facilitar aprendizajes?

EJE(S) TEMATICO(S)

Diseño y elaboración de software educativo

TEMATICAS

BIBLIOGRAFÍA

PRODUCCION

Teorías y diseño de software educativo

Diseños y programas educativos

Construcción de material educativo digital

Construcción de materiales educativos digitales

Plan de Estudios de Informática

Implementación de software educativos (aulas virtuales)

Recursos Educativos Digitales: Conceptos básicos GUIA 30. COMO SER COMPETENTE EN TECNOLOGIA

Aplicación de software educativo

TERCER SEMESTRE

PREGUNTA GENERADOR A DEL NIVEL

¿Cómo se forma para enseñar y facilitar aprendizaje?

CUESTIÓN DE FORMACIÓN

PREGUNTA GENERADOR A DEL SEMESTRE

EJE(S) TEMATICO(S)

¿Cómo la ¿Cómo Las nuevas interestructuració incorporar las tecnologías aplicadas a la n de los saberes nuevas educación movilizados en los tecnologías campos del de la programa información y contribuye en la la formación y la comunicación identidad del en el maestro críticodesarrollo creativo? curricular para promover el pensamiento críticocreativo?

TEMATICAS

BIBLIOGRAFÍA

PRODUCCION

Objetos Virtuales de aprendizaje (Cmaptools, Crossword, Jclic, Cuadernos Digitales)

Colgados ¿Qué hacen nuestros hijos con la computadora, qué hace la computadora con nuestros hijos?

Aplicación de los objetos virtuales en el contexto de la práctica pedagógica

Los medios audiovisuales en la escuela (televisión, radio, internet, video, prensa)

La Teoría del Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital Los medios audiovisuales en el aula Creatividad y entornos virtuales de aprendizaje Pensamiento crítico y Pensamiento crítico.

Socialización del plan de clase (medios audiovisuales)

CUARTO SEMESTRE

PREGUNTA GENERADORA DEL NIVEL

¿Cómo se forma para enseñar y facilitar aprendizaje?

CUESTIÓN DE FORMACIÓN

PREGUNTA GENERADORA DEL SEMESTRE

¿Cómo la ¿Qué ventajas interestructuración ofrece el de los saberes internet al ser movilizados en los utilizado como campos del recurso programa didáctico para contribuye en la el desarrollo formación y la curricular? identidad del maestro críticocreativo?

EJE(S) TEMATICO(S)

La Internet: Recurso didáctico para el quehacer del maestro

TEMATICAS

BIBLIOGRAFÍA

PRODUCCION

Redes e Internet

ABC de la Educación virtual

Diseñar: Weblog Webquest Wiki Portafolio Digital

Ambientes Virtuales de Aprendizaje. La Web 2.0. La Teoría del Conectivismo (Ciudadanos Digitales)

Las Tic como apoyo a la diversidad

Programa para la formación y certificación en TIC a maestros y servidores públicos

Nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Competencias, TIC e innovación.

Bibliografía TITULO LOS MEDIOS AUDIOVISUAL ES EN EL AULA LINEAMIENTO S CURRICULARE S- NUEVAS TECNOLOGIAS Y MATEMATICAS FILOSOFIA, PEDAGOGIA, TECNOLOGIA EL PROYECTO DE AULA

REFERENCIA(ENSCI) AUTOR(ES) 371.335 – VICTOR NIÑO N 35m HECTOR PEREZ

SEMESTRE III-IV

375.4 M351

MINEDUCAC ION

I

370.7 – V17f

GERMAN VARGAS GUILLEN HUGO CERDA GUTIERREZ BEGOÑA GROSS

I,II

371.102 – C27 p 005.3 – G67d

I, II

CAPITULOS V, VI, VII, VIII, IX, X.

INFORMATIC A EDUCATIVA OFIMATICAPROYECTO DE AULA DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJ E

VIII, IX

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJ E LAS TIC COMO APOYO A LA DIVERSIDAD

I, II, III

I, II

II

DISEÑOS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS CREATIVIDAD Y ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

005.4-37 – G15e

SONIA GAMBOA SARMIENTO

II, III, IV

¿COLGADOS?

302.23 – A57q

FRANCESCO ANTINUCCI

III-IV

LAS TIC PARA LA IGUALDA. NUEVAS TECNOLOGIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA ESCUELA LA INFORMATICA INTEGRADA EN PROYECTOS INFORMATICA I, II

904C11t

J.CABERO, M.CÓRDOBA, J.M. FERNÁNDEZ

502 – L11c

AURORA LACUEVA

II

OFIMATICA – PROYECTO DE AULA

V, VI, VII

ALICIA ROBINO VERONICA DIEZ

INDUCCION, I, II

PROYECTO DE AULA

III

PATRICIA IBAÑEZ GERARDO GARCIA MEN

INDUCCION

INFORMATIC A BASICA

II, III, IV

I

TECNOLOGI

CAPITULO

ESTANDARES

BIBLIOBANCO

II

TEMATICA MEDIOS AUDIOVISUA LES EN LA ESCUELA TECNOLOGI AY CURRICULO

I, VII

I

III, IV

BASICOS DE COMPETENCI AS EN CIENCIAS NATURALES TECNOLOGIA IV

BIBLIOBANCO

ABC DE LA EDUCACON VIRTUAL

COMPETENCI AS, TIC E INNOVACION

371.33 R35C

AY CURRICULO

DE CIENCIAS NATURALES

JUAN MANUEL HERNANDEZ Y OTROS NESTOR ARBOLEDA TORO

INDUCCION

INFORMATIC A BASICA

I, IV, V

IV

II, IV

JOSE MANUEL RIOS ARIZA, JULIO RUIZ PALERMO

IV

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJ E WEB 2.0 (CIUDADAN OS DIGITALES)

Webgrafia         

www.colombiaaprende.edu.co www.mineducacion.gov.co www.clic.xtec.cat/es/jclic/

www.semmonteria.gov.co http://peremarques.pangea.org/docentes.htm http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/temas/cuadernia www.blogger.com http://www.crossword-puzzles.co.uk/ http://cmap.ihmc.us/download/

V, VII, X