Propuesta Didactica 2015 (Español i) Primer Grado Proyecto 1

GRADO: PRIMERO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA JEFATURA DEL SECTOR ____ SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA ____ CICLO ESCOLAR 2014 - 2015 ASIGNATURA: ESPAÑOL I BLOQUE: 1

SECUENCIA: 1

PROPUESTA DIDÁCTICA GRADO: 1ero. ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA: DOCENTE: _____________30DTV_________ Español I GRUPO “A” BLOQUE I: FECHA DE REALIZACIÓN PROYECTO 2 Un buen comienzo… El Reglamento de Escritura de un Reglamento nuestro grupo (Reglamentos de conducta y convivencia) Práctica Social del Lenguaje: Elaborar un Reglamento interno del salón. Práctica General: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales Práctica Específica: Explorar, leer y participar en la elaboración de Reglamentos Tipo de Texto: Descriptivo Ámbito : Participación Ciudadana PROPÓSITO: Reflexionar sobre la importancia de contar con normas para la convivencia en un salón de clases, y con ellas elaborar un reglamento que equilibre los comportamientos y actitudes que habrán de seguirse a lo largo del curso. Competencias que se Favorecen  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas  Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO • Comprende la función regulatoria de los COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Discusión sobre la importancia de los reglamentos en las sociedades. reglamentos y las condiciones para su • Importancia de reconocer el carácter legal de elaboración. • Analiza el contenido de reglamentos. los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. • Reglamentos recopilados para su análisis (Organización del documento, aspectos que • Emplea los modos y tiempos verbales norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos

para destinatarios específicos.

cuándo se emite y su vigencia). • Esquema de planificación del reglamento (Lista de los apartados que deberá contener, • Características y función de los reglamentos enunciación de los derechos, responsabilidades y (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre sanciones). otros). • Borrador de reglamento interno que cumpla ASPECTOS SINTÁCTICO Y con las siguientes características: SEMÁNTICOS − Presentación que describa los propósitos, • Tipos de verbos, modos y tiempos verbales destinatarios y apartados del reglamento. (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la − Redacción precisa de las normas, redacción de derechos y responsabilidades en responsabilidades y sanciones que se establecen. los reglamentos. − Uso correcto de recursos gráficos para • Uso de recursos gráficos para organizar un organizar el texto. reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas). PRODUCTO FINAL PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE • Reglamento interno del grupo para ser ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA expuesto y empleado en el salón de clases. • Ortografía y puntuación convencionales.

MOMENTOS DIDÁCTICOS Sesión 1

ACTIVIDADES (Estrategias de Enseñanza/Aprendizaje) INICIO DEL PROYECTO (Presentación de la Propuesta) I. Presentación ¿Qué vamos a hacer y cómo reflexionaremos sobre el del Proyecto Proyecto? - Informar al grupo sobre la práctica del lenguaje que se abordará, el trabajo que se va a iniciar y su intencionalidad ¿De qué se se reflexiona y se comente al respecto, pensando en la trata este viabilidad y factibilidad del mismo. Proyecto? • Revisar el propósito del proyecto • Identificar lo que se conoce sobre el tema

Lo que aprenderemos *Reconocer el propósito del Proyecto Comprender el valor de los Documentos que sirven para regular el comportamiento de las personas en contextos determinados

¿Qué haremos en este Proyecto? ¿Cómo lo vamos a Organizar? ¿Qué sabemos del Proyecto? Introducción al Proyecto Didáctico En este Proyecto comprenderán el valor de algunos documentos, particularmente de los reglamentos, para establecer las normas que regulan la convivencia de las personas en situación específica. Para ello, se debe leer algunos reglamentos y participar en la elaboración de uno que sea útil para el salón de clases. Con el fin de que el documento tenga la forma propia de este tipo de textos, reflexionar sobre una organización gráfica, así como los verbos, modos y tiempos verbales que se emplean en ellos.    

Indagar acerca de la existencia de un reglamento escolar. Revisar los reglamentos existentes en la escuela y localizar en ellos los derechos y obligaciones de la comunidad escolar. Leer Reglamentos distintos a los escolares. Hacer un Reglamentos de grupo que permita una mejor convivencia durante el ciclo escolar vigente.

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN (Indicadores de Desempeño)

BIBLIOGRAFICO Actividades Sugeridas en el Libro de Texto Programa 2011 Pág. 46 - 59

» Toman como punto de partida sus conocimientos sobre el tema para planear su proyecto.

PROGRAMA TELEVISIVO “Intercambiemos opiniones sobre Reglas para la Sana Convivencia” “Discutamos sobre la Importancia de los Reglamentos” “ Analicemos algunos Reglamentos” “Revisemos nuestro Reglamento” “Elaboremos nuestro Reglamento” “Escribamos el borrador del Reglamento interno” “Editemos el Reglamento del Aula”

» Participan y se Organizan con su equipo en la planeación del proyecto.

 Interpretar y Producir Documentos que sirvan para regular el comportamiento de las personas en contextos determinados.



Distribuir el espacio y las maracas gráficas en la organización del texto. Revisar el texto y consultar manuales de gramática, puntuación y ortografía (impresos y electrónicos) para resolver dudas.

En base a ello investigaran los Reglamentos existentes en la escuela o en otros espacios de convivencia para analizar y explorar sus características y reflexionar las situaciones en las que se necesitan reglas para la convivencia. ¿Cómo nos vamos a organizar?

Identificar lo que saben y lo que aprenderán en el Proyecto

Planear guiados por el profesor el desarrollo de este proyecto

Sesión 2

COMPRENDER EL VALOR DE LOS REGLAMENTOS PARA NORMAR LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS (Exploración de los Conocimientos Previos)

II. Desarrollo del Proyecto ¿Qué sabemos sobre esta Práctica Social del Lenguaje? Para Comenzar ¡Preparémonos!

INTERACTIVOS Oda’s 1. Tipos de Reglamentos 2. Formas de Redactar Derechos y Obligaciones. 3. Revisemos el Reglamento Escolar. 4. Funciones Semánticas en su Redacción

- Se realizaran actividades agrupadas en tareas, así como los productos de aprendizaje que se lograrán durante y al término del Proyecto. - Establecer las fechas para la Elaboración y Publicación del Reglamento Escolar (Cronograma).

¿Qué tanto Conocemos del Tema? - Organizados en equipos pueden responder algunas de las interrogantes que se sugieren a continuación: 1.- ¿Qué Problemas son frecuentes en las relaciones personales en una escuela? 2.- ¿Qué situación conocen en donde las normas sean indispensables para la convivencia?

OTRAS FUENTES Murillo “Proyectos de Español 1” Pág. 4 - 19

» Parten de sus conocimientos sobre los Reglamentos para la planeación de su proyecto.

Español 1° Secundaria (Guía Didáctica) Edición SM Pág. 16 - 29

» Se integran con el grupo en la realización de actividades.

GIS Guía Interactiva para Secundaria

• Identificar lo que los alumnos saben de los reglamentos

• Comprender la función regulatoria de los Reglamentos

3.- Comenta que pasaría si no existieran las normas 4.- Entonces ¿Para qué sirven las normas? 5. ¿Cómo se puede evitar un conflicto cuando se juega o se práctica un deporte? 

Analizar a partir de estos cuestionamientos el contenido del Proyecto.

A partir de estos cuestionamientos que constituye el punto de partida para el trabajo que se realizará durante el desarrollo de las actividades y, fundamentalmente, deberá contemplar dos aspectos: 1. Propiciar un dialogo en donde se mencionen lo que saben al respecto de las normas de convivencia y lo que conocen referente a la función de los Reglamentos. 2. Explorar qué saben los alumnos sobre el contenido y qué sobre el(los) producto(s) que se pretende(n) obtener. Por lo tanto: a) Indagar si existe un reglamento interno del salón de clases y reflexionan bajo lo siguiente. ¿Existe algún documento en la escuela que contenga algunas de las normas antes mencionadas? ¿Cómo se dan a conocer? ¿Quién aplica esas normas? ¿Crees que el reglamento de la escuela podría solucionar algunos de los problemas de convivencia que puedan surgir? ¿Consideras que es adecuado para normar la convivencia en tu escuela? ¿Por qué?

Desarrollo de Habilidades Enlace (Primero Secundaria) 2012 LIBRO DE APUNTES Orientación y Tutoría I

ANALICEMOS LAS NORMAS

Sesión 3

(Tipos de Normas)

III. Discutir la importancia de  Discutamos sobre la Importancia de los Reglamentos los reglamentos o Se Organizaran Equipos y a cada uno se le entrega diversas tarjetas que describe una norma de convivencia, y las un ámbito de la vida cotidiana en la que están presente, condiciones quien está obligado a cumplirlas y quien la hace cumplir. para su o En un papel bong las colocan y las ordenan de tal forma elaboración que elaboren un cuadro comparativo o esquema como el siguiente: • Reconocer las CUADRO COMPARATIVO condiciones que deben cumplir los reglamentos para que puedan ser considerados como tales.

• Discutirán acerca de los aspectos que es posible regular con los Reglamentos.

NORMA

¿QUEN LO OBLIGA?

¿QUIEN ESTA OBLIGADO A CUMPLIRLAS?

¿EN QUE AMBITO DE LA VIDA ESTA PRESENTE?

CUESTIONAMIENTO ¿Qué es una Norma? ¿Por qué cumplimos Normas? ¿Para qué sirven las Normas en la sociedad?  Observan el Video “ Las Normas de Comportamiento” En grupo: • Recuperar el cuadro que se elaboró en la sesión anterior y, con base en la información obtenida, discutir sobre la conveniencia de contar con reglas para regular esas situaciones. • Comentar algunas situaciones conflictivas que han vivido en el salón de clases y que podrían evitarse con la creación de un reglamento de aula. • Consultar en un diccionario o enciclopedia los siguiente: (Derechos, Obligaciones, Responsabilidades, Sanciones) • En lluvia de ideas, propongan los derechos que consideran necesarios, así como las responsabilidades y obligaciones que requieren para la convivencia sana en el salón de clases.

» Responder preguntas acerca de lo que son las Normas de conducta. » Definiciones de Términos

Producto *Cuadro Comparativo

Sesión 4 IV. Definir que es un Reglamento • Conocer el significado de Reglamento

¿Qué es un Reglamento y para qué sirve? Ahora construirás una definición de Reglamento para identificar su estructura y función. - Investigar en distintas fuentes, definiciones de Reglamento. - Registrar en un esquema una definición propia del concepto, su función, los lugares donde es posible encontrarlos, y las personas que los elaboran. - Ampliaran o modificarán su esquema a partir de los datos que hayan registrado sus compañeros, luego de comparar resultados. 1. Leer, en equipo, las definiciones que encontraron. Compararlas con los comentarios sobre qué es un Reglamento y elaborar un esquema con la información que obtengan. 2. Comentar en el grupo la información de su esquema. 3. Complementar su esquema con los datos de otros equipos. -

Responder a los siguiente: a) ¿Qué es un reglamento? b) ¿Qué reglamentos conoces? c) ¿Has elaborado algún reglamento? ¿Con qué finalidad lo hiciste? d) ¿Qué normas hay en tu casa? e) ¿Quién las estableció y por qué? f) ¿Qué ocurre cuando se incumple alguna de las normas de un reglamento? g) ¿Cuáles son los beneficios de tener normas en casa? h) ¿Qué normas existen en tu escuela, casa o comunidad aunque no están escritas en ningún documento? i) ¿Es importante tener un reglamento en tu grupo? ¿Por qué?

» Indagan algunas definiciones sobre el término reglamento, y las comparte con sus compañeros » Elaboran un Esquema que les ayuda a establecer lo que consideran como un reglamento. » Comparten sus esquemas, y se hacen sugerencias de mejora o ampliación. Producto *Esquema del Reglamento

EXPLORAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS REGLAMENTOS

Sesión 5 V. Conocer la función el contenido y la forma de los Reglamentos VI. Buscar Reglamentos sobre distintas aspectos de la vida en sociedad

Explorar los Reglamentos para identificar su función, forma y tipo de contenido. 1. Revisen dos de los reglamentos que llevaron. Anoten en su libreta los siguientes datos de cada uno. » ¿Cómo se titula? » ¿Para qué se elaboró (función o propósito comunicativo)? » ¿Quién o quiénes lo elaboraron? » ¿Quiénes deben obedecer sus reglas? » ¿Qué clase de actividades o cosas norma (deportivas, familiares, religiosas, académicas, escolares, el cuidado de un parque, etcétera)?

•Buscar Reglamentos para analizarlos

•Indagar, en distintas fuentes, reglamentos que ayuden a regular la convivencia en distintos contextos sociales

a) Reunidos en equipo, comentar su función, su estructura, su contenido y el lenguaje que se emplea en la elaboración de Reglamentos. Estructura y contenido de un Reglamento Ahora se conocerá la estructura y función de los Reglamentos. -

Leer el Reglamento Modelo del “Museo de arte Popular” el cual permitirá analizar lo siguiente:

Comenta en el grupo. a) ¿De dónde es este reglamento y qué actividad norma? b) ¿Quién hizo el reglamento? c) ¿A quién va dirigido? d) ¿Para qué se utilizan números antes de cada norma o regla? e) ¿Qué sucedería si un visitante del museo hiciera alguna de las cosas que, según el texto, están prohibidas? Información y Actividades para Reflexionar Posteriormente leer en equipo, la información acerca de los elementos de un Reglamento “Estructura de los Reglamentos”.

» Comparten los Reglamentos encontrados e intercambian información observada.

Sesión 6 REVISIÓN DE LOS REGLAMENTOS Explorar Reglamentos - Reconocer el carácter legal de los Reglamentos para identificar - Identificar la estructura y la función de los su función, reglamentos. forma y tipo de contenido En Equipo: 1. Revisar el Reglamento modelo leído con anterioridad del Museo de Arte Popular. •Reconocer el carácter legal de 2. Dibujar flechas y anotar, en el margen del documento, el los documentos nombre de cada una de sus partes (título, subtítulos, normas, que establecen emisor) normas de 3. Haz lo mismo con alguno de los reglamentos que llevaste comportamiento a clase. en la sociedad. 4. Comenta tu trabajo con el grupo. •Identificar las 5. Observen la tipografía que se usa en cada parte del características y reglamento (MAYÚSCULAS, negritas, cursivas o itálicas, números, letras, subrayados) y respondan las siguientes función de los preguntas. Reglamentos. a) ¿Para qué se usan los números, las negritas, las •Hacer uso de mayúsculas y los subrayados? b) ¿Qué sucedería si en los reglamentos o en otros Recursos documentos no se usaran diferentes recursos tipográficos? Gráficos para organizar un c) ¿La comprensión de un texto o documento, como los Reglamento. reglamentos, tendrá que ver con el uso de algunos recursos tipográficos? ¿Por qué? ¿Están claramente expresadas las normas que se deben seguir en la situación y en el contexto específico al que está destinado el Reglamento? ¿Cuáles serían algunos de los problemas que podría presentarse si no existieran estos reglamentos? -

Compartir una puesta en común con los demás compañeros de grupo, los resultados obtenidos de las actividades realizadas.

» Reconocer el carácter legal de los Reglamentos. » Conocen que conforma un Reglamento: título, subtítulos, presentación, normas, emisor. » Identifican las funciones principales de los Reglamentos y comprenden su utilidad en el regulamiento del comportamiento en una sociedad.

Sesión 7

 EL USO DE LAS FORMAS VERBALES Y OTRAS

EXPRESIONES EN LOS REGLAMENTOS VII. Formas de Reconocerán las características de las distintas formas redactar verbales que es posible emplear en un Reglamento. Obligaciones y Derechos en - Ahora se conocerán algunos recursos del lenguaje que los se usan en los reglamentos para redactar las normas. Reglamentos: Esto te ayudará a redactar el reglamento del grupo. tipos de verbos, modos y Información y Actividades para Reflexionar 1. Leer la siguiente información referente al Uso de las tiempos formas verbales y otras expresiones en los verbales que se Reglamentos. emplean. a) Observar en un cuadro los modos y tiempos Funciones verbales que se emplean en los reglamentos y semánticas del enuncian las normas. infinitivo y del b) En parejas revisar nuevamente el Reglamento imperativo modelo del Museo de Arte Popular y Anotar en la fila correspondiente del cuadro qué tipo de •Emplear distintos tipos de expresiones están marcadas. con cada color y verbos, modos y buscar normas similares en los reglamentos que tiempos verbales llevaron a la clase. (imperativo, c) Compartir el trabajo con el resto del grupo y infinitivo o comentar la utilidad de conocer los tipos de verbos expresiones usados en los reglamentos para conjugados en elaborar uno. futuro indicativo)

Cuadro de Modos y Tiempos Verbales Forma Verbal Función Ejemplos Infinitivo (con terminación en ar, er o ir)

Resaltar o destacar la acción que se menciona en las frases o los Enunciados. Con la forma verbal en infinitivo se hace más hincapié e la acción que en el sujeto que debe acatar la norma. Se usa también para prohibir cuando se le antepone la palabra No.

» Respetar a los integrantes del grupo. » Permitir que los más pequeños salgan primero de la escuela. » No correr, no gritar y sin alimentos.

Color

Tipo de Expresiones

Ejemplos Adicionales

» Revisan las formas verbales empleadas en los Reglamentos que reunieron. Producto *Cuadro de Modos y Tiempos Verbales

UN ESQUEMA PARA PLANEAR EL REGLAMENTO DEL GRUPO

Sesión 8

VIII. Elaborar un esquema de - Elaborar un Esquema que incluya los principales apartados de un Reglamento. planificación del Reglamento Ahora que conoces el tipo de expresiones más usadas en los Reglamentos, colaborarás en la elaboración de un esquema de •Reconocer la las partes y el contenido del reglamento del grupo. utilidad de los esquemas para planificar la elaboración de un Reglamento Escolar

1. Trabaja en Grupo. a) Mientras un compañero enlista en el pizarrón las partes y los contenidos que incluirá su Reglamento, los demás le harán sugerencias al respecto. Guiarse por el cuadro que les proporcionara su profesor de clase para elaborar su esquema. Cuando esté listo, cópienlo en una hoja o en su libreta.  ELABORAR UN REGLAMENTO RELACIONADO CON LA VIDA ESCOLAR

Sesión 9 IX. Redactar el Reglamento interno del salón •Elaborar un esquema que incluya los principales apartados de un Reglamento.

» Establecen mediante un esquema las partes que conformarán su Reglamento.

(ESCRITURA DE UN REGLAMENTO)

En equipo, leer y comentar cómo es el proceso general de la escritura a) Planear la escritura de un Reglamento. b) Decidir el tipo de Reglamento que elaborarán. 1. Determinar la situación o el asunto al que se aplicará cada Reglamento. 2. Distribuirse la elaboración de Reglamentos por equipo.

Redacción del Reglamento del Grupo (Escribamos un Bosquejo del Reglamento) Esta es la etapa final de este Proyecto y, dado a tu aprendizaje, ahora estás en condiciones de apoyar con más facilidad la redacción del documento que normará el comportamiento dentro del salón. 1. Revisen el Esquema que elaboraron en la actividad anterior y

Producto *Bosquejo del Reglamento

empiecen la redacción de su Reglamento. 2. Trabajen en el pizarrón para que al final todos puedan copiar el reglamento en su libreta. 3. Escriban el título que hayan acordado. Recuerden que deberá ser breve y anunciar el ámbito en que se aplicará. 4. Anoten los datos de la presentación: » Emisor, » Destinatarios, » Vigencia. 5. Escriban el subtítulo del primer apartado; después, cada una de las normas que lo integran. 6. Continúen el proceso hasta cubrir todos los aspectos que consideraron en su esquema. Recuerden elegir una manera para redactar las normas: » uso de infinitivo, » futuro de indicativo, » imperativo, » expresiones con negación, » expresiones en modo impersonal. 7. Determinen el orden de los apartados y sus normas, según el asunto y su importancia. 8. Revisen la tipografía que eligieron para cada parte: » título, » presentación, » subtítulos, » normas. - Explicar entre ustedes los bosquejos, con la finalidad de precisar la estructura y el contenido que desean que tenga el Reglamento. Aclarar dudas y tomar notas para mejorarlo.

¡MANOS A LA OBRA!

Sesión 10 X. Redactar el borrador del Reglamento interno del salón

(Textualización, revisión y corrección de borradores)

Escribamos el borrador del Reglamento interno -

Escribir borradores que permitan afinar el Reglamento del salón de clases. Revisar que los borradores no tenga errores gramaticales, ni ortográficos, y corregir todas las fallas que encuentren durante la lectura de la revisión.

» Consultan diccionarios y manuales de gramática para corregir las versiones preliminares.

•Identificar la importancia de elaborar borradores de un Reglamento antes de escribir la versión final.

•Revisar que no haya errores ortográficos y de puntuación. -

Sesión 11 XI. Redacción de Derechos y Responsabilidades en los Reglamentos

•Emplear recursos gráficos para organizar un Reglamento( numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas)

a) Tengan a la mano los reglamentos analizados para observar su contenido y el formato. b) Aclarar dudas con los compañeros. c) Consultar principalmente diccionarios, gramáticas y manuales de redacción, ortografía y puntuación. Escribir el primer Borrador: Revisar el texto con la colaboración de un compañero. a) Escribir, si es posible en computadora, el Reglamento. Numerar las páginas y establecer los márgenes. Dejar doble espacio entre líneas para facilitar la revisión y probable corrección. b) Decidir la forma gramatical (modos y tiempos verbales) para enunciar las normas. Revisar algún fragmento del reglamento que están elaborando; considerar tanto el contenido como el formato. a) Intercambiar sus escritos. b) Sugerir como mejorarlos c) Revisar y corregir su texto.

 REVISIÓN DEL REGLAMENTO (De cómo se redactan Obligaciones y Derechos en los Reglamentos) Información y Actividades para Reflexionar

Revisen la información que presenta tu profesor y la lista de elementos para valorar un reglamento en la sección “Para revisar el trabajo” (página 28), al final de este proyecto. Les puede servir de guía en esta actividad Organización Gráfica de los Reglamentos Es recomendable utilizar todos los recursos gráficos disponibles para facilitar la lectura del Reglamento. Ten en cuenta los siguientes elementos que te muestra tu profesor para la corrección del tuyo.

» Reconocen la utilidad de recursos gráficos como numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas.

COMPARTIR EL REGLAMENTO CON LOS COMPAÑEROS

Sesión 12 XII. Editemos y presentemos nuestro Reglamento elaborado -

•Poner en práctica lo establecido en el Reglamento del grupo

Comentarán el Reglamento con sus compañeros de distintas maneras, a fin de que queden claras las normas acordadas. a) Revisar cuidadosamente el Reglamento que han elaborado, pues lo presentaran ante los compañeros. Cada equipo (según se haya organizado) leerá el texto en el cual ha trabajado. a) Fijar el tiempo máximo de la lectura para dar oportunidad a todos los equipos de presentar su escrito. b) Escuchen y tomen notas con el fin de proponer modificaciones. c) Según se disponga de tiempo, las sugerencias pueden exponerse de manera oral o por escrito.

Valora tus logros Para revisar el trabajo 1. Valorar, con base en lo que han aprendido, qué correcciones necesita el Reglamento En relación con los siguientes aspectos: » formato, » contenido, » enunciación de las normas, » ortografía, » manejo de espacios y tipografía. 2. Corregir el Reglamento, escribirlo en carteles y pegarlos en la escuela. 3. Compartir el Reglamento con otras personas de la comunidad, para que sirva de ejemplo si alguien quiere hacer uno, por ejemplo, en un centro comunitario. 4. Usar el siguiente cuadro que el profesor les mostrara para valorar el Reglamento que elaboraste con tus compañeros.

Socializar el Producto Final -

Aprobar el Reglamento una vez que haya sido modificado. Difundir el Reglamento a la comunidad escolar. Utilicen el Reglamento para normar las conductas en clase.

» Colocan su Reglamento en el salón de clase para que todos lo puedan consultar

PRODUCTO FINAL Reglamento interno del salón de clases.

Sesión 13 XII. Valorar los Logros (Para revisar el Trabajo) Una Reflexión personal de los Aprendizajes construidos Comentar los logros y las dificultades surgidas durante el desarrollo del Proyecto.

 Reflexiones sobre lo aprendido

Una reflexión con el grupo 1. Reflexionen en grupo sobre los siguientes puntos. » ¿Que utilidad tendrá el Reglamento que elaboraron? » ¿En qué normas o reglas tuvieron más dificultades para ponerse de acuerdo? » ¿Cómo podrán identificar si su Reglamento necesita cambios o ajustes? » ¿Que reacción notaron en sus compañeros de otros grados al contar, al inicio del año, con un Reglamento de ejemplo (el de ustedes)?

Una reflexión personal 1. Reflexiona sobre los siguientes puntos. » ¿Qué elementos consideras que fueron un logro en este proyecto? » ¿Qué cosas se podrían mejorar? » ¿Cambio tu percepción acerca de los Reglamentos después de este proyecto? ¿Cómo? » ¿Que elementos aporta el Reglamento que elaboraron para la buena convivencia de tu grupo? Evaluación Aplicar lo que Aprendí ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué hemos hecho para aprender? ¿En qué debemos esforzarnos más? Coevaluación del desarrollo del Proyecto. Autoevaluación Evaluación del Docente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO *Guía para revisar el contenido de los Reglamentos *Guía para Validar Reglamentos *Portafolio de Evidencias *Escala de Actitudes con *Lista de cotejo