Propuesta de Acción cargo de preceptor

PROPUESTA - PLAN DE ACCIÓN PROFESOR: SERGIO MENSI El preceptor forma parte indispensable del ingreso, permanencia y final egrese de los alumnos del ámbito educativo. Es quien toma contacto con los alumnos y alumnas diariamente, conoce sus alegrías y tristezas, sus triunfos y fracasos. Es por este motivo que el plan de acción de un preceptor tiene varias aristas a considerar: la cuestión áulica, la cuestión interaccional y la cuestión administrativa. En cuanto a la cuestión áulica es posible colaborar con equipos de orientación y conducción, profesores y demás preceptores, para realizar un seguimiento de cada alumno y detectar problemas a tiempo y evitar que afecten su trayectoria, no solo académica sino interaccional. Con respecto a esta última, el preceptor puede identificar a tiempo problemas de conducta, diferencias, problemas de integración, etc. Por último, la cuestión administrativa que hace al seguimiento de asistencia y/o inasistencia, el seguimiento cuantitativo y cualitativo con informes y procesamiento de datos de los progresos académicos del alumnado.

OBJETIVOS -

Enriquecer y encausar la interacción áulica e institucional de los alumnos, alumnos con docentes, alumnos con preceptor y alumnos con comunidad.

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Diseñar y acompañar en proyectos áulicos e institucionales.

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Proponer, diseñar y materializar innovaciones tecnológicas en torno a las cuestiones administrativas propias del preceptor.

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Procesar datos cualitativos y cuantitativos y producir información de calidad para los demás agentes de la comunidad educativa para generar espacios de crecimiento y acompañamiento del alumnado.

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESARROLLAR

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PROPUESTA EDUCATIVA INSTITUCIONAL: es importante ser partícipe activo de la propuesta educativa institucional del Colegio. Se propone acompañar activamente de los proyectos de todos los agentes de la comunidad educativa.

-  ACUERDOS DE CONVIVENCIA:  intervenir activamente en la transmisión y análisis de los acuerdos de convivencia para con el alumnado y colaborar activamente en la reformulación de los mismos cuando así se lo requiera.

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PROYECTOS CURRICULARES E INSTITUCIONALES:  acompañar y asistir en proyectos curriculares e institucionales, como así también generar proyectos de acuerdo a las inquietudes e intereses del alumnado.

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PROPUESTAS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN:  participar activamente de las propuestas que desde las autoridades institucionales y jerár quicas se propongan, como así también participar de actividades de enriquecimiento en torno a las cuestiones de la Comunidad Salesiana.

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TAREA PEDAGÓGICA:  mantener canales de comunicación intrainstitucionales y extrainstitucionales abiertos y fluidos, favoreciendo el enriquecimiento en todo momento de las relaciones de la Institución con las familias del alumnado.

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DESARROLLO DE SUJETOS PARTICIPATIVOS Y COMPROMETIDOS: favorecer espacios en los que el alumnado y sus familias puedan comprometerse con su función social y ciudadana, logrando espacios de aprendizaje y enriquecimiento in situ o situados.

-  ACOMPAÑAMIENTO:  acompañar al alumnado en el ingreso y egreso del establecimiento, recreos, traslados, excursiones y simulacros.

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RELEVAMIENTO Y SISTEMATIZACIÓN:   recolección de datos cualitativos y cuantitativos en torno a las diferentes esferas en las que el alumnado se relaciona con las actividades institucionales, para, posteriormente, generar una información rica y útil para todos los agentes de la Institución.

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ESTADOS ADMINISTRATIVOS:  desarrollar y completar todos los estados administrativos que permitan generar aportes significativos al proceso educativo del alumnado e institucional.

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INTEGRACIÓN: generar e implementar estrategias de manejo grupal en el marco de la propuesta educativa institucional para mejorar la integración del grupo y el fortalecimiento de los vínculos entre los alumnos y con la institución toda.

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PARTICIPACIÓN: estimular activamente la participación e involucramiento de todos los alumnos en las distintas actividades tanto institucionales como sociales, para incentivar el ejercicio de derechos, la reflexión, el análisis crítico de conflictos, la búsqueda colectiva y organizada de soluciones a los mismos

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INNOVACIÓN:  diseñar, implementar y evaluar innovaciones tecnológicas que optimicen la actividad administrativa no solo del preceptor, sino de la comunidad total de preceptores, docentes y equipo de conducción.

 ACTORES  Todos los agentes de la Comunidad educativa son importantes para generar espacios de enriquecimiento y sinergia. Todos juntos somos mucho más que un grupo de personas trabajando y cumpliendo con una función. Ser conscientes y comprometiéndonos con ello nos permite lograr que la Institución se enriquezca y crezcamos todos.

EVALUACIÓN Se propone una evaluación mancomunada y enriquecedora que nos permita identificar puntualmente los inconvenientes y formular acciones que permitan diseñar alternativa para superar los problemas. La evaluación de cada acción propuesta será personal e institucional, siempre privilegiando el bien común por sobre el particular.