Propuesta Curricular Adaptada

 

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA NOMBRE DEL ALUMNO Y/O ALUMNOS______________________________________ ____________________ GRADO Y GPO_______________________  DETERMINACIÓN LAS NEE (copiar apartado de la evaluación psicopedagógica) ___________________________________________________   DE ___________________________________________________   ______________________________________________________________________________________________________________________   _______   ______________________________________________________________________________________________________________________   _______    ADECUACIONES: realizar solo las que se necesiten. DE ACCESO: rampas, ubicación en el aula, lentes, prótesis auditivos, lupas, macro tipos, materiales concretos, iluminación) METODOLÓGICAS: modificación al estilo de enseñanza, instrucciones precisas, claras, repetidas, ambiente alfabetizador en el aula, ajustar tiempos para las  Tareas, uso de sistemas alternativos de comunicación (lenguaje manual), uso de métodos específicos para la enseñanza de la lectoescritura, las matemáticas, matemáticas, dispositivos básicos, reeducación fonológica etc. AL CURRICULUM: Considerar el logro de los propósitos del grado de español, matemáticas, y el perfil de egreso egreso con las estrategias que el alumno requiera de acuerdo a su necesidad educativa especial. A LA EVALU EVALUACIÓN: ACIÓN: En caso de ser necesario necesario el alumno recibirá recibirá ayudas especiales especiales para ser evaluado evaluado con el mismo instrumento que que al resto del grupo, será sumativa considerando sus logros y esfuerzo. Medirá el impacto real en el aula de la propuesta, proporcionando datos para la retroalimentación y el diseño de nuevas estrategias. PROPOSITOS (solo los que se requieran, PRIORIZAR) PEDAGOGÍA/MTRO. GPO COMUNICACIÓN Propósito curriculares de Necesidades de lengua español y matemáticas a hablada, lengua escrita, lograr en el ciclo escolar de comprensión, aspecto

PSICOLOGÍA Dispositivos básicos para el aprendizaje: atención, memoria, percepción,

T.S. OTROS Nivel de involucramiento de la familia en el aprendizaje, gestión de apoyos

 

ac acue uerrdo a la ne nece cesi sida dad d

fonoló fono lógi gico co,, ac acti tivi vida dade dess co con n el acervo de la biblioteca, comunicación e

razonamiento, conducta y aspectos emocionales que dificulten el aprendizaje,

extraordinarios, valores, formación de hábitos de cumplimiento y

interacción.

autonomía e personal independencia

responsabilidades, contexto familiar rol en el

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN. SOLO LLOS OS QUE INTERVIENEN ( qué, cómo, con qué, dónde) PEGAGOGÍA COMUNICACIÓN PSICOLOGÍA TRABAJADORA SOCIAL Estrategias diversas, Estrategias diversas, Estrategias diversas, Estrategias diversas, novedosas, novedosas, novedosas, novedosas, innovadoras, innovadoras, innovadoras, innovadoras, materiales, modalidad materiales, modalidad materiales, modalidad materiales, de la intervención, de la intervención, de la intervención, modalidad de la frecuencia de las frecuencia de las frecuencia de las intervención, intervenciones, intervenciones, intervenciones, frecuencia de las involucramiento de involucramiento de involucramiento de intervenciones, padres, maestro padres, maestro padres, maestro involucramiento de regular, otros regular, otros regular, otros padres, maestro especialistas, etc especialistas, etc especialistas, etc regular, otros especialistas, etc

FECHAS/DE REALIZACIÓN Calendarizar las acciones en el bimestre

 

LOGROS

LOGROS

LOGROS

LOGROS

FECHAS LOGRO

Nivel de dominio de las actividades planeadas

SITUACION FINAL RESUME RES UMEN N DE LOS PROPÓS PROPÓSITO ITO DEL GRA GRADO DO ALCA ALCANZA NZADOS DOS NUEVOS NUEVOS PROPÓS PROPÓSITOS ITOS SIGUIEN SIGUIENTE TE CICL CICLO O PEDAGOGIA

COMUNICACIÓN

DE

 

PSICOLOGÍA  TRABAJO SOCIAL

FIRMAS

Vo. Bo.