Projeto de Intervenção Pedagógica - Trabalhos Prontos - Brunarato

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Projeto de Intervenção Intervenção Pedagógica Pedagó gica Enviado por Brunarato por Brunarato,, junho 2013 | 8 Páginas (1957 Palavras ) | 4 Cons ul tas |

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDÁGOGICA Tema: Um estudo gênero conto. nvie

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Delimitação do tema: Um estudo das características do gênero conto.

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Justificativa: Justifica tiva: 0 etar 

O conto é um r elato elato em prosa de fatos fictícios. Começa apresenta a presentado do um estado inicial de equilíbrio, após tem a presença de um conflito, seguido de vários episódios e que culminam com a resolução deste conflito. Constitui-se de uma história curta e simples, mas com um desenvolvimento bem definido. Ele retira da realidade cotidiana momentos importantes e transforma-as em episódios isolados, seduzindo seduzindo a curiosidade das crianças. É de suma importância para a formação de qualquer criança ouvir histórias, pois é um caminho de infinitas descobertas e de compreensão do mundo. Por esse motivo torna-se imprescindí impresci ndível vel o trabalho com contos nas escolas, pois possibilita a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Eles conseguem deixar fluir o imaginário, levando a criança a ter curiosidade.

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o mundo imenso dos problemas enfrentados e resolvidos pelos personagens das histórias. O trabalho com contos possibilita trabalhar várias atividades que estimulem a

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desenvolver o raciocínio. E ainda desenvolve-se o trabalho com Artes, pois esta tem um papel pap el fundamental, fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos e culturais na formação do sujeito.  A realização realização desse projeto eto se justifica ustifica pela solicitação icitação do curso curso de Pedagogia, da realização da realização de um estágio, para que os alunos possam fazer uma articulação entre teoria e

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prática, tendo como tema gêneros www.tr abalhosfeitos.com/ensaios/Projeto- De-Inter venção- Pedag óg ica/30533186.html

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Projeto de Intervenção Pedagógica - Trabalhos Prontos - Brunarato textuais. Além disso, contribuir para uma boa formação. Objetivo Geral Possibilitar aos alunos do 2° ano do ensino fundamental, uma vivência com o

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Identificar diferentes gêneros textuais considerando sua função social e suas características. Explorar algumas estratégias e leitura para a compreensão dos contos Pinóquio e o Bonequinho Doce; Realizar atividades que possibilitem o desenvolvimento dos conhecimentos linguísticos, tendo como objetivo de estudo o gênero conto; Desenvolver a capacidade de interpretação e criação dos alunos a partir do estudo dos contos; Realizar atividades que proporcionem o desenvolvimento da criatividade dos alunos em relação a arte; Identificar as características de conto e sua importância para a aprendizagem;  Área de abrangência Trabalho desenvolvido com estudantes dos 2° ano do ensino fundamental da escola Municipal Madre Maria dos Anjos Amorim, situados na cidade de Cláudio-MG. Referencial teórico Os Trabalhos de intervenção pedagógica se fazem necessários por buscarem aplicar com o público alvo, atividades que modifiquem sua visão de mundo visando melhorias. O estudo das disciplinas Língua Portuguesa e Artes no ensino fundamental são imprescindíveis e traz inúmeros benefícios para criança, pois desenvolve a capacidade de ler e escrever, e estimula a imaginação e a expressividade.  Assim Temos como fundamento para nosso trabalho os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte e de Língua Portuguesa. Os PCNs de Arte vem esclarecer que o ensino de arte não se restringe ao uso de tintas, formas e cores para o entretimento dos alunos. Ele na verdade traz o desenvolvimento intelectual dos mesmos, e ainda ampliação da visão de mundo. O documento de Arte expõe uma compreensão do significado da arte na educação, explicitando conteúdos, objetivos e especificidades, tanto no que se refere ao ensino e à aprendizagem, www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Projeto-De-Intervenção-Pedagógica/30533186.html

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Projeto de Intervenção Pedagógica - Trabalhos Prontos - Brunarato quanto no que se refere à arte como manifestação humana. (Brasil, vol.06, 1997, p.15) O ensino da Língua Portuguesa também é de extrema importância na formação de um sujeito crítico, capaz de ler o mundo e agir sobre ele. Segundo o PCN de Língua Portuguesa,  Ao longo dos oito anos de ensino fundamental, espera-se que os alunos adquiram progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilitem resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso aos bens culturais e alcançar a participação plena no mundo letrado. (Brasil, vol.02,1997, p.41) O estudo da Língua Portuguesa não se resume ao simples ler e escrever, mas está ligado a formação do cidadão. Sendo assim, o trabalho com gêneros textuais para o ensino da Língua Portuguesa e Artes, é muito interessantes, pois gêneros textuais “são modelos comunicativos que nos possibilitam gerar expectativas e previsões para compreender um texto, e assim, interagir com o outro.” (BANDEIRA, s/d,p.4) Os contos, por exemplo, são fascinantes e permitem uma série de abordagens pertinentes, que remetem á reflexão. Além de possibilitar os trabalhos de Arte e Língua Portuguesa, transmitem através de uma linguagem simples, diversas mensagens ás crianças, possibilitando uma aprendizagem significativa. Operacionalização  Aula 1 ü ü ü ü Reunir os alunos em círculo e mostra a eles jornais (Argumentativo), receita (Injuntivo), Pedir alguém pra conta como foi o final de semana ( Descritiva), Dicionário (Expositiva),Conversa no telefone( Conversacional) e Conto ( Narrativa). Conversar com eles sobre cada um e qual tipo textual. Perguntar qual conto já estudado. Dar a ele um exercício sobre gêneros reforçando os significados.( 1° ANEXO)  Aula 2 ü ü ü ü Leitura coletiva da história “Pinóquio”. Colocar no quadro cada momento da história em desenho para ajudar na leitura.

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Projeto de Intervenção Pedagógica - Trabalhos Prontos - Brunarato Iremos refazer o texto atrás de um ditado lacunado. ( 2º ANEXO) Escolher 5 alunos para falar as palavras que faltam no quadro e pedir pra todos ler juntos após da correção.  Aula 3 ü ü ü Iremos novamente falar sobre a história do Pinóquio, vou ler novamente. Entregar a eles atividade de gramática, ortografia e ajudá-los. ( 3º 4º e 5º  ANEXO ) Grifar no texto as frases de: afirmação, negação, exclamativa e Interrogativa.  Aula 4 ü ü ü Passar o filme Pinóquio duração 1 hora e 20 minutos; Pedir a eles que desenhe o personagem que mais gosto e pedir que apresente o desenho e qual o motivo que gostou. ( 6º ANEXO ) Fazer um mural com os desenhos.  Aula 5 ü ü Questionário sobre o filme, conversar com eles a respeito da mentira e sobre os personagens; Montar o boneco Pinóquio com massinha;  Aula 6 ü Contar a história do Bonequinho Doce. (7°e 8° ANEXO) ü Montar 4 grupos de 5 alunos e dar pedaços do texto pra eles mudarem a historia e apresentar  para todos. ü ü Dar a eles um exercício sobre a reflexão da história o Bonequinho Doce. (9° e 10° ANEXO) Trabalhando modo de fazer do bonequinho. ( 11° ANEXO) ü ü

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Projeto de Intervenção Pedagógica - Trabalhos Prontos - Brunarato Dar a eles a receita do Bo nequinho Doce. ( 12° ANEXO) Pedir a eles que circulem os alimentos que vai ser usado.  Aula 7  Aula 8 ü Entregar para cada aluno um pratinho pequeno descartável com uma bolinha da massa do doce e confete para que cada um confeccione o seu próprio bonequinho doce. Nesta etapa trabalhar as partes do corpo: cabeça, tronco, pernas, braços, olhos, boca...  Após cada um terminar o seu bonequinho, colocar em um saquinho plástico para levar para casa e comer com a família! Anexar a receita junto ao doce!  Avaliação  A avaliação será no decorrer do processo, sendo os alunos avaliados pelo seu desenvolvimento nas atividades proposta. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares:  Artes/ Secretaria de Educação Fundamental- Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares: Língua Portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental- Brasília: MEC/SEF, 1997. BANDEIRA, José Luís. Gêneros textuais na sala de aula: entre modas e realidades. In. Na ponta do lápis. Ano V-n° 11.  ANEXOS O Bonequinho Doce  Autora: Alaíde Lisboa de Oliveira Ilustradora: Ana Raquel Editora: Lê "LUCINHA E LALÁ ESTAVAM CONVERSANDO. LUCINHA DISSE: LALÁ, EU QUERIA UM IRMÃOZINHO PARA BRINCAR. E LALÁ D ISSE: EU TAMBÉM, LUCINHA, QUERIA UM IRMÃOZINHO PARA BRINCAR. LUCINHA E LALÁ PENSARAM, PENSARAM... DEPOIS, LUCINHA DISSE: VAMOS FAZER UM IRMÃOZINHO, LALÁ! LALÁ RESPONDEU, DANDO PULOS DE C ONTENTE: VAMOS, LUCINHA, VAMOS FAZER UM IRMÃOZINHO! LUCINHA E LALÁ ARRANJARAM UM POUCO DE ÁGUA, UM POUCO DE

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Projeto de Intervenção Pedagógica - Trabalhos Prontos - Brunarato FARINHA, UM POUCO DE AÇ CAR. LUCINHA E LALÁ AMASSARAM A FARINHA, A ÁGUA E O AÇÚCAR. E FIZERAM UM BONEQUINHO DOCE. O BONEQUINHO DOCE IA SER O IRMÃOZINHO DE LUCINHA E LALÁ. LUCINHA E LALÁ ESTAVAM CONTENTES MESMO! ELAS QUERIAM MUITO UM IRMÃOZINHO PARA BRINCAR! O IRMÃOZINHO DE LUCINHA E LALÁ VAI FICAR BONITINHO, BONITINHO!... DEPOIS LALÁ DISSE: VAMOS PINTAR O BONEQUINHO DOCE? LUCINHA RESPONDEU: VAMOS SIM, LALÁ. E AS DUAS MENINAS PEDIRAM TINTA À MAMÃE E PINTARAM O BONEQUINHO DOCE: PINTARAM O CHAPEUZINHO DE AZUL, PINTARAM O PALETOZINHO DE VERMELHO, PINTARAM A CALCINHA DE  AMARELO. O BONEQUINHO DOCE FICOU MUITO BONITINHO! LUCINHA E LALÁ LEVANTARAM O BONEQUINHO DOCE. O BONEQUINHO DOCE, ENTÃO, COMEÇ OU A CORRER! LUCINHA CORREU ATRÁS DO BONEQUINHO DOCE. LALÁ TAMBÉM CORREU ATRÁS DO BONEQUINHO DOCE. MAS O BONEQUINHO DOCE CORRIA MUITO MAIS!... LUCINHA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! LALÁ TAMBÉM GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, LUCINHA, CORRA LALÁ! SENÃO VOCÊS NÃO ME APANHAM. E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... NO CAMINHO, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU UMA VELHINHA.  A VELHINHA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! MEUS NETINHOS VÃO GOSTAR MUITO DE VOCÊ! O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, CORRA, VOVOZINHA! SENÃO VOCÊ NÃO ME APANHA! MAS A VOVOZINHA NÃO PODIA CORRER MUITO. E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... MAIS ADIANTE, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU UM VELHINHO. O VELHINHO GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! MEUS SOBRINHOS VÃO GOSTAR MUITO DE VOCÊ! O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, CORRA, VOVOZINHO! SENÃO VOCÊ NÃO ME APANHA! MAS O VELHINHO NÃO PODIA CORRER MUITO. E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... MAIS ADIANTE, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU DOIS MENINOS. JONJOCA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! PAULINHO TAMBÉM GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO! E O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA JONJOCA, CORRA PAULINHO! SENÃO VOCÊS NÃO ME APANHAM! E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA... DE REPENTE, O BONEQUINHO DOCE VIU UMA LAGOA. E VIU UM PATINHO NA LAGOA. O PATINHO VIU O BONEQUINHO E GRITOU: BONEQUINHO DOCE, PULE N’ÁGUA! E O BONEQUINHO PULOU.

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Projeto de Intervenção Pedagógica - Trabalhos Prontos - Brunarato : E O N’ÁGUA COMEÇOU A DESMANCHAR! JONJOCA E PAULINHO CORRIAM, CORRIAM... E CHEGARAM LÁ NA BEIRA DA LAGOA. O VELHINHO E A VOVOZINHA TAMBÉM CHEGARAM LÁ NA BEIRA DA LAGOA. LUCINHA E LALÁ TAMBÉM CHEGARAM LÁ NA BEIRA DA LAGOA. TODOS FICARAM TRISTES, TRISTES!... O BONEQUINHO DOCE IA SUMINDO, SUMINDO... LALÁ C OMEÇOU A CHORAR. ENTÃO LUCINHA DISSE: NÃO CHORE, LALÁ! NÓS VAMOS PARA CASA FAZER OUTRO BONEQUINHO DOCE! LALÁ PAROU DE CHORAR E DISSE: VAMOS, LUCINHA, VAMOS DEPRESSA PARA CASA. VAMOS FAZER OUTRO BONEQUINHO DOCE! O NOVO BONEQUINHO DOCE NÃO FUGIU. LUCINHA E LALÁ TIVERAM MUITO CUIDADO: LUCINHA E LALÁ FECHARAM A PORTA DO QUARTO. LALÁ SENTOU O BONEQUINHO DOCE NA CADEIRA, E LUCINHA CONTOU  A HISTÓRIA DO OUTRO BONEQUINHO QUE SUMIU NA LAGOA. E O NOVO BONEQUINHO DOCE PENSOU: NÃO VOU FUGIR, NUNCA...” RECEITA DO BONEQUINO DOCE 100 ML de LEITE DE COCO; 1 XÍCARA DE ACUÇAR DE CONFEITEIRO; 2 XÍCARA DE LEITE EM PÓ; MODO DE PREPARO  ADICIONE TODOS OS INGREDIENTES E  ADICIONE O LEITE DE COCO ETÉ OBTER O PONTO.  APROVEITE O FINAL DE SEMANA JUNTO COM SUA FAMÍLIA E  AMIGOS...

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(2013, 06). Projeto de Intervenção Pedagógica.

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