Proiect de Interventie Sociala

PROIECT DE INTERVENŢIE SOCIALĂ PRIVIND INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR RROMI

1

CUPRINS:

TITLUL PROIECTULUI………………………………… PROIECTULUI……………………………………………………………… ……………………………33 REZUMAT…………………………………………………… REZUMAT……………………… ……………………………………………………… …………………………33 IDENTIFICAREA ŞI ESTIMAREA PROBLEMEI…………………………………4 PROBLEMEI…………………………………4 GRUP ŢINTĂ……………………………………………… ŢINTĂ…………………………………………………………………………...6 …………………………...6 SCOP…………………………………………………………………………………….6 OBIECTIVE…………………………………………… OBIECTIVE………………… ……………………………………………………… ……………………………….6 ….6 STABILIREA INDICATORILIR CANTITATIVI ŞI CALITATIVI………………7 CALITATIVI………………7 ACTIVITĂŢI………………………………………… ACTIVITĂŢI……………… ……………………………………………………… …………………………………9 ……9 DURATA PROIECTULUI………………………………… PROIECTULUI…………………………………………………………….1 ………………………….111 EVALUAREA PROIECTULUI……………………………………… PROIECTULUI……………………………………………………….15 ……………….15 REZULTATELE AŞTEPTATE……………… AŞTEPTATE…………………………………………… ……………………………………….15 ………….15 IDENTIFICAREA FACTORILOR DE RISC………………………………………..15 RISC………………………………………..15 ARGUMENTAREA DURABILITĂŢII PROIECTULUI…………………………...16 PROIECTULUI…………………………...16 REPLICAREA MODELULUI DE PROIECT……………………………………… PROIECT……………………………………….16 .16 JUSTIFICAREA PROIECTULUI…………………………………… PROIECTULUI…………………………………………………….17 ……………….17

2

TITL TITLU: U: INTE INTEGR GRAR AREA EA ŞC ŞCOL OLAR ARĂ Ă A COPI COPIIL ILOR OR RR RROM OMII DIN DIN COMUNA BĂRCĂNEŞTI, JUDEŢUL PRAHOVA

REZUMATUL PROIECTULUI: Acest proiect are drept scop integrarea şcolară a 20 de copii rromi, cu vârsta cuprinsă între 6 şi 8 ani, din comună Bărcăneşti, judeţul Prahova. Aşa cum ne arată unele studii (Copiii romi din Român, Salvaţi Copiii - UNICEF, 1999 ,)  populaţia cea mai grav afectată afectată de slabă participare la educaţie educaţie este populaţia rromă. Scopul proiectului va fi atins prin derularea unor activităţi în urma cărora se doreşte sensibilizarea şi informarea familiilor rrome cu privire la rolul şi importanta şcolii în viaţa indivizior, derularea unui program pentru pregătirea copiilor în vederea adaptării optime la specificul activităţilor din clasa I, înscrierea şcolară a clor 20 de copii rromi incluşi în proiect, facilitatarea şi monitorizarea monitorizarea adaptării acestora a cestora la mediul şcolar. Eficienta activităţilor va fi evaluată pe parcursul derulării acestui proiect (1 an), prin metode de evaluare precum: interviul, focus-grupul, observaţie. Activităţile desfăşurate în cadrul acestui proiect vor avea un impact favorabil atât asupra  beneficiarilor direcţi: direcţi: cei 20 de copii rromi cu vârsta cuprinsă între 6 şi 8 ani, din comună Bărcăneşti, Bărcăneşti, judeţul judeţul Prahova, Prahova, cât şi asupra asupra beneficiar beneficiarilor ilor indirecţi indirecţi:: familiile familiile copiilor copiilor,, scoala, comunitatea, cadrele didactice. În urma rezultatelor obţinute, proiectul va putea fi utilizat şi în alte comunităţi care se confrunta cu slabă participare la şcoală a copiilor rromi.

3

IDENTIFICAREA ŞI ESTIMAREA PROBLEMEI: PROBLEMĂ: numărul mic de copii rromi înscrişi în clsa I DEFINIREA PROBLEMEI: Dreptul la educaţie al tuturor copiilor şi tinerilor, indiferent de origine socială sau etnică, de sex sau apartenenţă religioasă, garantat de Constituţia României este departe de a constitui o realitate în cazul populaţiei de etnie rromă. Astfel, unele studii ( Ţiganii. Între ignorare şi îngrijorare , ICCV, 1992, 1998, Copiii romi din Români”, Salvaţi Copiii UNICEF, 1999) relevă faptul că una dintre categoriile de populaţie grav afectată de fenomenul participării reduse la educaţie este această etnie. În cazul educaţiei preşcolare, de exemplu, participarea copiilor rromi este de aproape patru ori mai scăzută decât  participarea întregii populaţii la acest nivel de educaţie, inegalităţile continuând continuând în învăţământul primar – cu aproximativ 25% mai puţin decât ceilalţi copii – şi gimnazial, în cazul căruia participarea şcolară este cu 30% mai redusă. Aproape 80% dintre tinerii nescolarizati sunt de etnie romă, iar 38% dintre aceştia sunt analfabeţi funcţionali. Totodată, datele oficiale releva ca înscrierea la grădiniţă a copiilor romi (3-6 ani) este un sfert din media naţională (17,2% faţă de 67%). La nivel explicativ există câteva perspective generale de raportare la educaţia copiilor rromi. O primă perspectivă, care ar putea fi numită socio-economică, încearcă să explice slabă participare şcolară a copiilor romi ca o consecinţă directă a stării de sărăcie în care se găseşte o mare parte a acestei populaţii. Un al doilea tip de abordare, “culturalistă”, explică participarea şcolară redusă a romilor prin diferenţele culturale, prin stilul diferit de viaţă al acestora. În acest sens, participarea redusă la şcolarizare ar  reprezenta o formă de rezistenţă a romilor la asimilarea culturală. În sfârşit, un al treilea tip de abordare vizează eşecul instituţional, încercând să găsească cauzele participării reduse în caracteristicile organizării sistemului de învăţământ şi în deficienţele politicilor  educaţionale promovate. O abordare pragmatică trebuie să integreze cele trei perspective şi să răspundă la întrebarea: “ce se poate face pentru rezolvarea acestei situaţii?” Pe 31 ianuarie 2001 a fost elaborat un plan de stimulare a participării şcolare şi de reducere a abandonului de către populaţia rom, printr-un program intitulat- « Strategia 4

privind stimularea participării la educaţie a copiilor şi tinerilor romi », cu propuneri la diferite niveluri. Acest proiect a vizat: •

Reducerea numărului de copii romi fără acte de naştere, sau aruncate şi deci excluşi din sistemul de învăţământ ;

•

Angajarea în grădiniţele cu o comunitate romă majoritara, de profesori romi sau care vorbesc limba romani.

•

Evaluarea sistemului actual de eductie preşcolara, pentru a se identifica comunităţile fără grădiniţe de copii.

•

Dezvoltarea de programme speciale pentru profesorii rom, non calificaţi.

•

Dezvoltarea programelor educative specifice în mediul rural ;

•

Măsu Măsuri ri pent pentru ru îmbu îmbună nătă tăţi ţire reaa tran transp spor ortu tulu luii copi copiil ilor or ce prov provin in din din comunităţile izolate ;

•

Asigurarea de rechizite şcolare copiilor defavorizaţi economic ;

•

Crea Creare reaa de post postur urii de insp inspec ecto tori ri ce au în grij grijăă elev elevii ii romi romi în fiec fiecar aree inspectorat şcolar din ţară.

În cadr cadrul ul acest acestui ui proi proiec ectt Mini Minist ster erul ul Roma Romann de Învă Învăţă ţămâ mânt nt a iden identi tifi ficat cat şi  principalele cauze ale abandonului abandonului şcolar şi ale ale non-scolarizarii non-scolarizarii elevilor romi: •

Lipsa mijloacelor de transport pentru comunităţile izolate ;

•

Situaţia econoimica precară a familiilor;

•

Lipsa de acte de identitate;

•

Dificultăţile lingvistice lingvistice şi insuficienta cunoaştere cunoaştere a limbii naţionale ;

•

Lipsa de suport educativ la şcoală şi în familie ;

•

Discriminările.

Tot în 2001, a început programul Ministerului Educaţiei şi Învăţământului « Acces la

educaţie pentru grupurile dezavantajate, în special pentru copii romi» , dotat de un

5

 buget de 8,33 milioane de euro. Programul a avut loc din 2002 în 2004, în zece judeţe. Printre obiectivele sale am reţinut doua : •

Ameliorarea calităţii învăţământului preşcolar, pentru că numărul copiilor în învăţământul obligatoriu obligatoriu să crească.

•

Elabo Elaborar rarea ea unu unuii materi material al pedago pedagocic cic adapt adaptat, at, desti destinat nat învăţă învăţămân mântu tului lui  preşcolar, care contribuie contribuie la diminuarea diminuarea abandonului prematur. prematur.

EFECTELE PROBLEMEI: creşterea ratei analfabetismului, sporirea delincventei  juvenile, neintegrare neintegrare socială, apariţia discriminării discriminării şi a marginalizării. marginalizării.

GRUPUL ŢINTĂ: 20 DE COPII RROMI, CU VÂRSTA CUPRINSĂ ÎNTRE 6-8 ANI, DIN COMUNA BĂRCĂNEŞTI, JUDEŢUL PRAHOVA P RAHOVA

SCOPUL PROIECTULUI PROIECTULUI: INTEGRAREA ŞCOLARĂ A 20 DE COPII RROMI CU VÂRSTA VÂRSTA CUPRIN CUPRINSĂ SĂ

ÎNTR ÎNTRE E 6-8 6-8 ANI, ANI, DIN COMUNA COMUNA BĂRCĂN BĂRCĂNEŞ EŞTI TI,,

JUDEŢUL PRAHOVA.

OBIECTIVELE PROIECTULUI: PROIECTULUI: OBIECTIV I: SENSIBILIZAREA ŞI INFORMAREA PĂRINŢILOR CU PRIVIRE LA ROLUL ŞI IMPORTANTA ŞCOLII ÎN VIAŢA INDIVIZILOR. OBIECTIV II: DERULAREA UNUI PROGRAM PENTRU PREGĂTIREA COIILOR  ÎN VEDEREA ADAPTĂRII OPTIME LA SPECIFICUL ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE DIN CLASA I. OBIECTIV III: ÎNSCRIEREA ŞCOLARĂ A CELOR 20 DE COPII RROMI, DIN COMUNA BĂRCĂNEŞTI, JUDETULPRAHOVA ŞI FACILITAREA ADAPTĂRII LA MEDIUL ŞCOLAR 

6

OBIECTIV IV: MONITORIZARE ADAPTĂRII ÎN MEDIUL ŞCOLAR A COPIILOR  RROMI ÎNSCRIŞI

STABILIREA INDICATORILOR CANTITATIVI ŞI CALITATIVI: Obiectiv I: sensibilizarea şi informarea părinţilor cu privire la rolul şi importanţa şcolii în viaţa indivizilor. Indicatori cantitativi: •

numărul de vizite la domiciliu realizate de către membrii proiectului

•

frecventa participării părinţilor la şedinţele de informare

•

numărul de părinţi care participă la şedinţe

•

numărul de contracte semnate (contracte prin care părinţii acceptă să facă parte din acest proiect)

•

numărul de şedinţe realizate.

Indicatori calitativi: •

interesul părinţilor părinţilor de a participa la acest proiect

•

înţelegerea de către părinţi a rolului important pe care şcoala îl are în viaţa indivizilor 

•

înţelegerea şi respectarea obiectivelor proiectului proiectului

•

respectarea programului stabilit împreună cu echipa de specialişti

Obiectiv II: derularea unui program pentru pregătirea copiilor în vederea adaptării optime la specificul activităţii şcolare din clasa I Indicatori cantitativi: •

numărul de copii participanţi la acest program

•

frecventa participării copiilor la program

7

•

numărul de ore pe zi alocate desfăşurării activităţilor educative

•

numărul de activităţi desfăşurate

Indicatori calitativi: •

interesul copiilor copiilor de a participa la acest program

•

gradul de implicare al copiilor în activităţile desfăşurate

•

eficienta activităţilor derulate în cadrul programului

Obiectiv III: înscrierea şcolară a celor 20 de copii rromi şi facilitarea adaptării la mediul şcolar Indicatori cantitativi: •

numărul de copii rromi înscrişi în clasa I

Indicatori calitativi: •

nivelul de adaptabilitate a copiilor rromi înscrişi în clasa I la mediul şcolar 

Obiectiv IV: monitorizarea adaptării în mediul şcolar a copiilor romi înscrişi Indicatori cantitativi: •

frecventa participării la activităţile şcolare

•

numărul de absente nemotivate înregistrate înregistrate de către fiecare copil în parte.

Indicatori calitativi: •

interesul copiilor rromi de a partcipia la activităţile şcolare

•

nivelul de implicare a copiilor în activităţile desfăşurate

8

ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI: Obiectiv I: sensibilizarea şi informarea părinţilor cu privire la rolul şi importanta şcolii în viaţa indivizilor Activitatea 1: realizarea unor vizite la domiciliul familiilor rrome în întreţinerea cărora se afla copii cu vârste cuprinse între 6 şi 8 ani şi prezentarea proiectului proiectului de către persoana specializată, evidentiinu-se avantajele acestuia. stabilirea,, de comun comun acord, a unui program program cu întâlniri întâlniri săptămânal săptămânalee cu Activitatea 2: stabilirea  părinţii în vederea vederea informării şi implicării implicării acestora în proiect. proiect. Activitatea 3: informarea părinţilor cu privire la rolul şi importanta şcolii în viaţa indivizilor. Activitaea 4: invitarea unor personalităţi de etnie rromă care să-i convingă pe părinţi ca şi copii lor au dreptul la şcolarizarea. Activitatea 5: realizarea unor pliante cu avantajele integrării şcolare a copiilor rromi şi distribuirea distribuirea acestora părinţilor. Activitatatea Activitatatea 6 : semnarea unor acorduri prin care părinţii copiilor rromi accepta să facă  parte din acest proiect. proiect. Obiectiv II: derularea unui program pentru pregătirea copiilor în vederea adaptării optime la specificul activităţii şcolare din clasa I Activitaea 1: stabilirea echipei de specialişti care va lucra cu cei 20 de copii rromi. Activitatea Activitatea 2: elaborarea unui curriculum curriculum de pregătire pregătire a copiilor romi pentru şcoală , care să se centreze pe: dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, dezvoltarea unor  9

atitud atitudini ini de cooper cooperare are,, creşte creşterea rea mo motiv tivaţi aţiei ei pentr pentruu şcoală şcoală,, forma formare re uno unorr deprin deprinder derii necesare unei bune integrări în activitatea de tip şcolar.

Activitatea 3: realizarea profilelor psihopedagogice pentru fiecare copil rrom. fiecaree copil copil rrom rrom înscri înscriss în progra program m va primi primi rechiz rechizite itele le necesa necesare re Activita Activitatea tea 4 : fiecar desfăş desfăşură urării rii în condi condiţii ţii optim optimee a difer diferite itelor lor activi activităţ tăţii (creio (creioane ane,, creioa creioane ne colora colorate, te,  plastilina, cărţi de colorat, stilou, acuarele etc), dar şi un mic dejun consistent (iaurt, fructe, biscuiţi etc). Activitatea 5: desfăşurarea programului de pregătire a copiilor rromi pentru şcoală (se vor derula activităţi precum: activităţi matematice, de dezvoltare a limbajului, de cunoaştere a mediului, de educaţie pentru societate, activităţi artistico-plastice, educaţie fizică, jocuri şi activităţi liber-creative). liber-creative). evaluarea rea copii copiilor lor rromi rromi în vedere vedereaa stabi stabilir lirii ii eficie eficienţe nţeii progra programul mului ui Activita Activitaea ea 6: evalua desfăşurat. Obiectiv III: înscrierea şcolară a celor 20 de copii rromi şi facilitarea adapatarii la mediul şcolar Activitatea 1: înscrierea şcolară, în clase mixte, a celor 20 de copii rromi, din comună Bărcăneşti, judeţul Prahova. Activitatea 2: distribuirea de materiale şcolare pentru copiii rromi înscrişi la scoală: ghiozdan cu rechizite. Activitatea Activitatea 3: achiziţionare unui autovehicul pentru a facilita accesul la şcoală a copiilor  care stau la distanţa mai mare. Activitatea 4 : existenta în fiecare clasă a unui ajutor de învăţător care să sprijine copiii rromi atunci când întâmpina dificultăţi în înţelegerea sarcinilor. sarcinilor. Activitatea Activitatea 5 : realizarea unor activităţi antrenante pentru copii: excursii, ore în aer liber,  jocuri interactive. interactive. sfârşi şitu tull orel orelor or de curs curs,, copi copiii ii rrom rromii vor vor bene benefi fici ciaa de asis asiste tent ntaa Activita Activitatea tea 6 : la sfâr specializată în vederea efectuării temelor. Obiectiv IV: monitorizarea adaptării la mediul şcolar a copiilor romi înscrişi Activitatea 1: verificarea periodică a absentelor nemotivate.

10

Activitatea Activitatea 2: în cazul în care copilul absentează mai mult de 3 zile nemotivat, echipa se va deplasa la domiciliul acestuia, iar împreună cu părinţii vor analiza cauzele care au generat acesta situaţie. Activitaea 3 : efectuarea lunară a unor teste de evaluare pentru stabilirea nivelului de acumulare a cunoştinţelor predate.

11

DURATA PROIECTULUI: 1 AN (iunie 2010 – iunie 2011) Diagrama GANTT: Nr. Activ.

OI

Descrierea activităţii

Iun Iun.

A1: realiz realizare areaa unor unor vizite vizite la domic domicili iliul ul familiilor rrome în întreţinerea cărora se afla copii cu vârste cuprinse între 6 şi 8 ani şi  prezentarea  prezentarea proiectului proiectului de către persoana spec specia iali liza zată tă,, evid eviden enti tiin inuu-se se avan avanta taje jele le acestuia. A2: stab stabil ilir irea ea,, de comu comunn acor acord, d, a unui unui  program cu întâlniri săptămânale săptămânale cu părinţii în vederea informării şi implicării acestora în  proiect. A3: informarea părinţilor cu privire la rolul şi importanta şcolii în viaţa indivizilor  A4: invita invitarea rea uno unorr perso personal nalită ităţi ţi de etnie etnie rromă care să-i convingă pe părinţi ca şi copii lor au dreptul la şcolarizarea A5: realizar realizarea ea unor pliante pliante cu avantaj avantajele ele inte integr grăr ării ii şcol şcolar aree a copi copiil ilor or rrom rromii şi distribuirea acestora părinţilor 

√

Iul. Iul.

Aug.

√

√ √ √ √ √

12

A6: semnarea unor acorduri prin care părinţii copiilor rromi accepta să facă parte din acest

OII

 proiect. A1: stabilirea echipei de specialişti care va lucra cu cei 20 de copii rromi. A2: elaborarea unui curriculum de pregătire

a copiilor romi pentru şcoală, care să se cent centre reze ze pe: pe: dezv dezvol olta tare reaa capa capaci cită tăţi ţiii de exprimare orală, dezvoltarea unor atitudini de cooperare, creşterea motivaţiei pentru şcoală, formare unor deprinderi necesare unei bune integrări în activitatea de tip şcolar. A3: : realizarea profilelor psihopedagogice psihopedagogice  pentru fiecare fiecare copil rrom A4: fiecare copil rrom înscris în program va  primi rechizitele necesare desfăşurării în

√ √ √

√ √

Sept. ept.

Oct. Oct.

Noi.

Dec.

Ian Ian.

Febr ebr.

Ma Mart. rt.

Apr.

Mai

Iun Iun.

A6: semnarea unor acorduri prin care părinţii copiilor rromi accepta să facă parte din acest

OII

 proiect. A1: stabilirea echipei de specialişti care va lucra cu cei 20 de copii rromi. A2: elaborarea unui curriculum de pregătire

a copiilor romi pentru şcoală, care să se cent centre reze ze pe: pe: dezv dezvol olta tare reaa capa capaci cită tăţi ţiii de exprimare orală, dezvoltarea unor atitudini de cooperare, creşterea motivaţiei pentru şcoală, formare unor deprinderi necesare unei bune integrări în activitatea de tip şcolar. A3: : realizarea profilelor psihopedagogice psihopedagogice  pentru fiecare fiecare copil rrom A4: fiecare copil rrom înscris în program va  primi rechizitele necesare desfăşurării în cond condiţ iţii ii opti optime me a dife diferi rite telo lorr acti activi vită tăţi ţi (creioane, creioane colorate, plastilina, cărţi de colorat, stilou, acuarele etc), dar şi un mic dejun consistent (iaurt, fructe, biscuiţi etc). A5: desfăşurarea programului de pregătire a copiilor rromi pentru şcoală

√ √ √

√ √

√

13

OIII

A6: evalua evaluarea rea copii copiilor lor rromi rromi în vede vederea rea stabilirii eficienţei programului desfăşurat. A1: înscrierea şcolară, în clase mixte, a celor  20 de copii copii rromi, rromi, din comună comună Bărcăneş Bărcăneşti, ti,  judeţul Prahova Prahova A2: distribuirea de materiale şcolare pentru copiii rromi înscrişi la scoală: ghiozdan cu rechizite. A3: achiziţionare unui autovehicul pentru a facilita accesul la şcoală a copiilor care stau la distanţa mai mare. A4: existenta în fiecare clasă a unui ajutor de învăţător care să sprijine copiii rromi atunci când când întâm întâmpin pinaa dificu dificultă ltăţi ţi în înţele înţeleger gerea ea sarcinilor  A5: realiz realizare areaa unor unor activ activită ităţi ţi antren antrenan ante te  pentru copii: excursii, ore în aer liber, jocuri

√ √ √ √ √

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

OIII

OIV

A6: evalua evaluarea rea copii copiilor lor rromi rromi în vede vederea rea stabilirii eficienţei programului desfăşurat. A1: înscrierea şcolară, în clase mixte, a celor  20 de copii copii rromi, rromi, din comună comună Bărcăneş Bărcăneşti, ti,  judeţul Prahova Prahova A2: distribuirea de materiale şcolare pentru copiii rromi înscrişi la scoală: ghiozdan cu rechizite. A3: achiziţionare unui autovehicul pentru a facilita accesul la şcoală a copiilor care stau la distanţa mai mare. A4: existenta în fiecare clasă a unui ajutor de învăţător care să sprijine copiii rromi atunci când când întâm întâmpin pinaa dificu dificultă ltăţi ţi în înţele înţeleger gerea ea sarcinilor  A5: realiz realizare areaa unor unor activ activită ităţi ţi antren antrenan ante te  pentru copii: excursii, ore în aer liber, jocuri interactive. A6: la sfârşitul orelor de curs, copiii rromi vor   beneficia de asistenta specializată în vederea efectuării temelor. A1: verifi verifica carea rea period periodică ică a absen absentel telor  or  nemotivate

√ √ √ √ √

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

14

A2: în cazul în care copilul absentează mai mult de 3 zile nemotivat, echipa se va deplasa la domiciliul acestuia, iar împreună cu părinţii vor analiza cauzele care au generat generat acesta acesta situaţie. A3: efectuarea lunară a unor teste de evaluare  pentru stabilirea nivelului de acumulare a cunoştinţelor predate

A2: în cazul în care copilul absentează mai mult de 3 zile nemotivat, echipa se va deplasa la domiciliul acestuia, iar împreună cu părinţii vor analiza cauzele care au generat generat acesta acesta situaţie. A3: efectuarea lunară a unor teste de evaluare  pentru stabilirea nivelului de acumulare a cunoştinţelor predate

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

√

√

√ √

√ √

√

√ √ √

15

EVALUAREA PROIECTULUI: PROIECTULUI: Evaluarea se va realiza pe întreg parcursul desfăşurării proiectului şi va avea în vedere conformitatea (dacă ceea ce se defasoara este conform activităţii dorite), eficienta (se va urmări dacă modul în care activitatea desfăşurată produce rezultatele aşteptate), coerentă (acest criteriu urmăreşte să surprindă dacă activitatea evaluată este strâns legată de celelalte activităţi, dacă există o continuitate între acestea). Pentru evaluare echipa de implementare va folosi atât metode sociologice cât şi tehnicile de natură psihologică: psihologică: Principalele metode metode folosite în evaluare sunt:

EVALUAREA PROIECTULUI: PROIECTULUI: Evaluarea se va realiza pe întreg parcursul desfăşurării proiectului şi va avea în vedere conformitatea (dacă ceea ce se defasoara este conform activităţii dorite), eficienta (se va urmări dacă modul în care activitatea desfăşurată produce rezultatele aşteptate), coerentă (acest criteriu urmăreşte să surprindă dacă activitatea evaluată este strâns legată de celelalte activităţi, dacă există o continuitate între acestea). Pentru evaluare echipa de implementare va folosi atât metode sociologice cât şi tehnicile de natură psihologică: psihologică: Principalele metode metode folosite în evaluare sunt: •

grila de observare a celor 20 de copii rromi, cu vârsta cuprinsă între 6 -8 ani, din comună Bărcăneşti,judeţul Prahova

•

interviul : vor fi intervievaţi atât specialisii, cât şi oamenii din comună, pentru identificarea avantajelor acestui proiect.

•

focus-grupul : vor participa atât membrii echipei de intervenţie, cât şi părinţii

REZULTATELE AŞTEPTATE: •

20 de copii rromi cu vârsta cuprinsă între 6-8 ani participa la programul de vară.

•

20 de copii rromi din comună Bărcăneşti se înscriu în clasa I.

•

toţii copii rromi înscrişi la scoala finalizează clasa I.

•

 preluarea rezultatelor proiectului de către minister şi inspectoratele sclare şi implementarea lui în alte comunităţi care se confrunta cu această problemă

IDENTIFICAREA FACTORILOR FACTORILOR DE RISC: •

dezinteresul familiilor rrome

•

rezistenta familiilor rrome la idea importantei scolii in viat indivizilor 

16

•

conflicte intre membrii familiilor rrome si echipa de interventie

•

lipsa de disponibilitate

•

dificultati de invatare in ceea ceii proveste pe copiii rromi

•

identificarea unor deficiente ale copiilor rromi (rotacism, sigmatism, ADHD etc )

•

conflicte intre membrii echipei

•

lipsa de experienta a membrilor echipei

ARGUMENTAREA ARGUMENTAREA DURABILITĂŢII PROIECTULUI: În urma rezultatelor obţinute se vor stabili inalniri intre echipa şi potenţiali finanţatori: Ministerul Educaţiei, Organizaţii non-guvernamentale etc. Dura Du rabi bili lita tate teaa proi proiec ectu tulu luii “Int “Integ egra rara rare reaa şcol şcolar arăă a 20 de copi copiii rrom rromi, i, din din comu comună nă Bărcăneşti, judeţul Prahova” va fi asigurată prin menţinerea şi dezvoltarea parteneriatelor  create ( parinti-scoala, scoala-diverse instituţii ale statului ), cadre didactice etc Acest proiect va avea impact asupra: •

îmbună nătă tăţi ţire reaa perf perfor orma mant ntel elor or şcol şcolar are, e, redu reducer cerea ea risc riscul ului ui copii copiilor lor rromi rromi: îmbu delincventei juvenile, integrare socială, reducerea discriminării etc

•

şcolilor : creşterea capacităţilor instituţionale, extinderea parteneriatelor, creşterea  prestigiului  prestigiului în comunitate comunitate

•

societăţii : reducerea discriminărilor, integrare socială, stabilirea unor relaţii între familiile rrome şi cadrele didactice, scăderea ratei analfabetismului etc.

REPLICAREA MODELULUI DE PROIECT: Rezultatele acestui proiect vor fi comunicate în reţeaua inspectoratelor şcolare şi către Ministerul Educaţiei în vederea îmbunatăţirii măsurilor de intervenţie şi aplicarea lui în alte comunităţi care se confrunta cu această problemă

17

JUSTIFICAREA JUSTIFICAREA PROIECTULUI: Situaţia socială a populaţiei roma se înrăutăţeşte datorită tranziţiei politice şi economice din societatea societatea românească. românească. În acest context, context, copiii sunt cei care suferă cel mai mult din cauza sărăciei şi lipsei de asistenţă medicală şi socială. Mai mult, unii dintre aceşti copii abia dacă primesc ajutor din partea părinţilor pentru efectuarea temelor, restul fiind nevoiţi să se descurce singuri. Această situaţie este determinată de faptul că mulţi dintre  părinţi sunt analfabeţi. În aceste condiţii, este foarte puţin probabil că aceşti copii să înveţe sau chiar să frecventeze şcoală. Însă majoritatea părinţilor nu cunosc importanta şcolii şi deci, nici consecinţele grave ale neintegrarii neintegrarii şcolare. Educaţia primară este o condiţie esenţială a integrării sociale a individului. individului. Consecinţele părăsirii şcolii sunt resimţite de persoana în cauză pe tot parcursul vieţii, reducându-i şansele de participare la viaţa socială, culturală şi economică a societăţii. De asemenea, pentru cel care a abandonat şcoala creşte riscul de şomaj, sărăcie şi excluziune socială. Va avea consecinţe asupra remuneraţiei primite de-a lungul carierei, a bunăstării şi a sănătăţii.  Slabă participare la educaţie, nivelul redus de instruire şi analfabetismul se manifestă man ifestă nega negati tivv în plan planul ul dezv dezvol oltă tări riii pers person onal alee a romi romilo lor, r, al “şan “şanse selo lorr de viaţ viaţă” ă”,, al  oportunităţilor de mobilitate socială şi, nu în ultimul rând, al posibilităţii de exercitare  . deplină a drepturilor cetăţeneşti 

Integrarea şcolară ar însemna diminuarea efectelor negative enumerate mai sus, prin acest  proiect urmărind urmărind îmbunătăţirea îmbunătăţirea calităţii vieţii copiilor copiilor rromi pe termen lung. lung.

18