Progression annuelle 5ème

CINQUIÈME 2016-2017

Séquence 1 – Amitié et adolescence 3 semaines

Séquence 2 – Yvain, la légende du chevalier au lion 3 semaines

ENTRÉE

Vivre en société, participer à la société

Agir sur le monde

THÈME

Avec autrui : amis, familles, réseaux

Héros et héroïnes

PROBLÉMATIQUE

Que signi fie l'amitié à l'adolescence ?

Quelle image du héros est présentée dans Yvain, le chevalier au lion ? Oeuvre intégrale n°1 Chrétien de Troyes, Yvain, la légende du chevalier au lion

LECTURE

Groupement de textes Simone de Beauvoir, Mémoire d'une jeune fille rangée Nina Vogt-Østli, Mon heure viendra « Amitié et réseaux sociaux », L'Express

Parcours culturel Enluminure de la BNF illustrant le combat entre Yvain et Gauvain

Compétences travaillées Lire des œuvres littéraires • Élaborer une interprétation des textes littéraires • Lire des textes non littéraires

Compétences travaillées Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d'art • Élaborer une interprétation de textes littéraires • Comprendre les modes de production et le rôle de l'image

Impressions de lecture • Expression écrite n°1 : Rédiger une page de journal intime

Carnet de lecture n°1 • Impressions de lecture • Travail du premier jet • Expression écrite n°2 : Rédiger la description d'un lieu merveilleux • Expression écrite n°3 : Rédiger une scène de combat

Compétences travaillées Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre • Adopter des stratégies et des procédures d'écriture ef ficaces

Compétences travaillées Étayer ses analyses et ses jugements sur des œuvres • Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre • Adopter des stratégies et des procédures d'écriture ef ficaces

Participer au débat « Qu'est-ce qu'un bon ami ? » • Rendre compte d'un débat

Exposés autour du thème du Moyen-Âge (en lien avec le cours d'Histoire) • Faire le compte-rendu d'un exposé

En production et en réception

Compétences travaillées Participer de façon constructive à des échanges oraux • S'exprimer de façon maîtrisée

Compétences travaillées S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire

Grammaire

Les connecteurs temporels

Les valeurs du passé simple et de l'imparfait

Conjugaison

Les temps de l'indicatif

Le passé simple et l'imparfait

Orthographe

L'accord du participe passé avec les auxiliaires être et avoir

Les accords dans le groupe nominal

Lexique

Rappels sur les classes de mots / Champ lexical

Le vocabulaire de la chevalerie

Étude de la langue

Compétences travaillées Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes • Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe • Maîtriser le fonctionnement du verbe et son orthographe • Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique

Compétences travaillées Maîtriser le fonctionnement du verbe et son orthographe • Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe • Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes

Parcours littéraire et artistique

ÉCRITURE Écrits de travail, ré flexifs et d'invention

ORAL

CINQUIÈME 2016-2017

Séquence 3 – La poésie des objets 2 semaines

Séquence 4 – Parents et enfants chez Molière 3 semaines

ENTRÉE

Regarder le monde, inventer des mondes

Vivre en société, participer à la société

THÈME

Imaginer des univers nouveaux

Avec autrui : amis, familles, réseaux

PROBLÉMATIQUE

Comment les poètes créent un univers nouveau en réinventant les objets ?

Que dit Molière des relations familiales dans sa comédie ? Oeuvre intégrale n°2 Molière, Les Fourberies de Scapin

LECTURE

Groupement de textes Francis Ponge, « Le Cageot » Arthur Rimbaud, « Le Buffet » Guillaume Apollinaire, « La Cravate et la montre »

Captations vidéos Différentes captations de la pièce relevant de choix de mise en scène différents

Compétences travaillées Lire des images, des documents composites • Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d'art • Élaborer une interprétation de textes littéraires

Compétences travaillées Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d'art • Élaborer une interprétation de textes littéraires • Comprendre les modes de production et le rôle de l'image

Impressions de lecture • Travail du premier jet • Expression écrite n°4 : Réaliser un abécédaire poétique

Carnet de lecture n°2 • Impressions de lecture • Travail du premier jet • Expression écrite n°5 : Écrire une scène de quiproquo comique • Expression écrite n°6 : Réaliser une af fiche publicitaire sur Les Fourberies de Scapin

Compétences travaillées Mobiliser son imagination et sa créativité au service d'un projet personnel • Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre

Compétences travaillées Étayer ses analyses et ses jugements sur des oeuvres

Le club-poésie : chaque élève présente un poème de son choix

Jouer une scène extraite de la pièce • Compréhension orale d'une scène

En production et en réception

Compétences travaillées Participer de façon constructive à des échanges oraux • Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis

Compétences travaillées Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes • Exploiter les ressources expressives et créatives de la parole

Grammaire

Rappels sur la versi fication

Phrase verbale et non verbale, simple et complexe (approche)

Conjugaison

Les marques de personnes et de temps : le mode impératif

Le présent du subjonctif et ses emplois

Orthographe

Lettres muettes et homophonie finale

Les marques des personnes au subjonctif

Lexique

Les jeux de mots

Le vocabulaire relatif monde du théâtre / Les niveaux de langue

ÉTUDE DE LA LANGUE

Compétences travaillées Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique • Connaître les différences entre l'oral et l'écrit • Maîtriser la structure, le sens et l'orthographe des mots

Compétences travaillées Maîtriser le fonctionnement du verbe et son orthographe • Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique • Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes • Connaître les différences écrit-oral

Parcours littéraire et artistique

ÉCRITURE Écrits de travail, ré flexifs et d'invention

ORAL

CINQUIÈME 2016-2017

Séquence 5 – À l'aventure ! 3 semaines

Séquence 6 – Les Mille et une nuits 3 semaines

ENTRÉE

Se chercher, se construire

Regarder le monde, inventer des mondes

THÈME

Le voyage : pourquoi aller vers l'inconnu ?

Imaginer des univers nouveaux

PROBLÉMATIQUE

Comment les grandes découvertes ont-elles changé la vision du monde ?

Qu'est-ce qui nous émerveille dans le conte oriental ?

Groupement de textes Philippe Nessmann, À l'autre bout de la Terre Christophe Colomb, La Découverte de l'Amérique Jean de Léry, Histoire d'un voyage fait en la terre du Brésil

Oeuvre intégrale n°3 Les contes des Mille et une nuit

Compétences travaillées Lire des œuvres littéraires • Élaborer une interprétation des textes littéraires

Compétences travaillées Élaborer une interprétation des textes littéraires • Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d'art

Impressions de lecture • Travail du premier jet • Expression écrite n°7 : Écrire une lettre pour raconter son voyage • Expression écrite n°8 : Réaliser le guide touristique d'une île ou d'une ville

Carnet de lecture n°3 • Impressions de lecture • Travail du premier jet • Expression écrite n°9 : Développer un épisode du conte

Compétences travaillées Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre • Adopter des stratégies d'écriture ef ficaces • Gérer les étapes d'une production écrite

Compétences travaillées Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre • Adopter des stratégies d'écriture ef ficaces

Présenter un tableau de son choix

Lire une illustration des Mille et une nuits

En production et en réception

Compétences travaillées S'exprimer de façon maîtrisée

Compétences travaillées S'exprimer de façon maîtrisée en s'adressant à un auditoire

Grammaire

Juxtaposition, coordination et subordination

Les paroles rapportées : le discours direct

Orthographe

Les accords du verbe avec plusieurs sujets

Savoir se relire et questionner une production

Lexique

Polysémie, synonymie et termes génériques

Le vocabulaire de l'Orient

LECTURE Parcours littéraire et artistique

ÉCRITURE Écrits de travail, ré flexifs et d'invention

Étude de film Extraits du film

ORAL

Conjugaison

Étude de la langue

Compétences travaillées Compétences travaillées Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique • Maîtriser la Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes • Maîtriser la structure, le sens et l'orthographe des mots forme des mots en lien avec la syntaxe

CINQUIÈME 2016-2017

Séquence 7 – Le héros de l'Antiquité à nos jours 3 semaines

Séquence 8 – Nausicaä de la Vallée du Vent (Dossier cinéma) 2 semaines

ENTRÉE

Agir sur le monde

Questionnement complémentaire

THÈME

Héros et héroïnes

L'être humain est-il maître de la nature ?

PROBLÉMATIQUE

Comment le héros passe-t-il les temps ?

Quel est le rapport entre l'homme et la nature présenté dans ce film ?

Groupement de textes Homère, L'Odyssée Article de presse sur un héros quotidien Texte autour d'un anti-héros

Étude de film Hayao Miyazaki, Nausicaä de la Vallée du Vent

LECTURE Parcours littéraire et artistique

Étude de film Harry Potter à l'école des sorciers Compétences travaillées Élaborer une interprétation des textes littéraires • Lire des textes non littéraires • Comprendre les modes de production et le rôle de l'image

ÉCRITURE Écrits de travail, ré flexifs et d'invention

Impressions de lecture • Travail du premier jet • Expression écrite n°10 : Rédiger un récit à partir d'un article • Expression écrite n°11 : Réaliser un scénario mettant en scène un héros

Compétences travaillées Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre • Adopter des stratégies d'écriture ef ficaces

ORAL

Faire l'interview d'un héros

En production et en réception

Compétences travaillées S'exprimer de façon maîtrisée face à un auditoire

Grammaire

Subordonnée relative, conjonctive et interrogative indirecte

Conjugaison

Le conditionnel

Orthographe

Les changements de classe (verbe-nom)

Lexique

Étymologie latine et grecque

Étude de la langue

Compétences travaillées Construire les notions permettant l'analyse et la production des textes • Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe • Maîtriser le fonctionnement du verbe et son orthographe • Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique

Compétences travaillées Mobiliser des références culturelles pour interpréter et enrichir son expression personnelle • Comprendre les modes de production et le rôle de l'image