PROGRAMACION--PFRH-3-2016.docx

July 8, 2017 | Author: Fiorella Aquino | Category: Well Being, Personal Development, Learning, Behavioural Sciences, Psychology & Cognitive Science
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PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 Grado: Tercero de Secundaria Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas

DESCRIPCIÓN GENERAL El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “afirma su identidad” y “se desenvuelve éticamente”. El enfoque principa de Persona, Familia y Relaciones Humanas es el de “Desarrollo Humano”, entendido como la expansión de la libertad de la persona; ello implica facilitar el despliegue de la capacidad para construir la vida que cada uno considere valiosa. Este enfoque es un método general para establecer distintos niveles del bienestar humano en todos los aspectos de la vida, y pone –sus nece aspiraciones y capacidades– en el centro del esfuerzo del desarrollo. Se trata, pues, de un desarrollo enfocado en las personas y su bienestar. En esta dimensión de análisis y situando el d humano en una perspectiva pedagógica y psicológica, se explica que el área ponga el énfasis en la construcción de la autonomía, siendo su eje central el desarrollo personal.De esta forma, se la formación de personas autónomas desde su vínculo con los demás, que confíen en sus capacidades y desarrollen sus potencialidades. Personas que sean capaces de expresarse afecti autorregularse y motivarse a sí mismas para alcanzar sus metas, incluso en contextos de estrés, así como de influir activamente en su entorno y sentirse realizadas. En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes serán capaces de: 

Utilizar diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus características personales en diversos contextos y situaciones. Expresar satisfacción, orgullo y agrado de sus l esfuerzos al participar en situaciones con diversos grupos: familiares, escolares., etc.



Argumentar su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de la interpretación de fuentes y consid referentes filosóficos y culturales. Identificar la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad y que articulen al tiempo los horizontes colectivos y personales. Validar su posición ética frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluación de sus decisiones y acciones, e identifica responsabilidad como ciudadano del mundo.

CALENDARIZACION DE AÑO ESCOLAR 2016 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016 PERIODOS SEMANAS INICIO FINALIZACIÓN

1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 10 9 10 14 de marzo 23 mayo 08 agosto 20 de mayo 20 julio 14 octubre VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO

4to BIMESTRE 10 17 de octubre 22 de diciembre

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MATRIZ DE LA UNIDAD

UNIDAD II: Vivo mi sexualidad saludablemente Situación significativa: ¿Cómo puedo saber que estoy desarrollando una sexualidad saludable?

UNIDAD III: Conociendo a mi familia y elaborando mi proyecto de vida. Situación significativa: Los problemas familiares afectan y tienden a desanimar a los adolescentes en lo referente a la formación de una familia en el futuro. ¿Cómo se pueden resolver las crisis familiares y cómo afrontar el futuro? UNIDAD IV: Adolescentes valorando el aprendizaje y la vida saludable Situación significativa: ¿Cómo podemos sensibilizarnos para que el aprendizaje y la vida saludable formen parte de nuestro quehacer cotidiano? Total de veces que se trabajará cada capacidad

VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

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Campos temáticos

Producto importante

Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

Sustenta sus principios éticos.

Se desenvuelve éticamente Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas.

Autorregula sus emociones y comportamientos.

Se valora a sí mismo.

Afirma su identidad

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10 semanas/20 horas

UNIDAD I: Aprendemos a vivir nuestra adolescencia y a construir nuestra identidad. Situación significativa: ¿Cómo podemos vivir una adolescencia saludable y provechosa para nosotros mismos y para los demás?

10 semanas/20 9 semanas/18 horas10 semanas/20 horas horas

Número de semanas/horas

Título de la unidad/ Situación significativa

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- Adolescencia: Cambios, influencia de los medios de comunicación, comunicación interpersonal, relaciones de amistad, normas sociales y dilemas morales. - Autoconocimiento: Búsqueda de la identidad, autoconcepto y autoestima, construcción de - Sexualidad y género: Manifestaciones psicoafectivas de la sexualidad, identidad sexual, el enamoramiento, sexualidad y riesgo, pautas para protegernos. - Vínculo familiar: Ciclo vital familiar, crisis en las familias, diálogo y tolerancia, violencia familiar. - Proyecto de vida y uso del tiempo: Estilos de aprendizaje, inteligencia, decisión vocacional, proyecto de vida, uso del tiempo libre. - Aprendizaje: Proceso de aprendizaje, estrategias de aprendizaje. - Vida saludable: Situaciones de riesgo, resiliencia, adicciones, trastornos o desórdenes alimentarios, salud mental.

Diapositivas sobre adolescencia y autoconocimiento

Tríptico sobre sexualidad saludable

Dossier familia y proyecto de vida del adolescente

Jornada de Reflexión sobre el aprendizaje. Artículo sobre los estilos de vida saludable

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Esta primera unidad de aprendizaje está relacionada con el área de Comunicación al tratar temas como la influencia de los medios de comunicación en el desarrollo de los adolescentes. La segunda unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica, al ocuparse de los derechos sexuales y reproductivos en la adolescencia. La tercera unidad está relacionada con el área de Historia, Geografía y Economía, porque aborda temas relacionado a los roles de las familias a través del tiempo. La cuarta unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como el desarrollo del proyecto de vida en la adolescencia. La cuarta unidad de aprendizaje está vinculada al Área de Formación Ciudadana y Cívica al tratar de temas como la prevención de los riesgos y el desarrollo del liderazgo.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE Portafolio de productos trabajados por los estudiantes.

MATERIALES Y RECURSOS 1.- PARA EL DOCENTE:   

Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general de Persona, Familia y Relaciones Humanas 2013. Lima. Ministerio de Educación Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área, Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2015. Lima. Ministerio de Educación Ministerio de Educación. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 3° grado de Secundaria. 2012.Editorial Santillana

2.- PARA EL ESTUDIANTE: 

Ministerio de Educación. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 3° grado de secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana Saños Chico, marzo de 2016 Lic. José J. Koo Ambrosio

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