Programacion de Sesión Sobre La Independencia de Los Estados Unidos
July 14, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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%ATE&IAL %AT E&IAL DE T&A'A(O
Taller de Pr)ctica Discontinua II * Ciencias Sociales + Turis,o INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS Las trece colonias De 1637 a 1733, se establecieron en la costa atlántica de América del norte trece colonias inglesas ingl esas,, a saber: saber: Virgini Virginia, a, Mas Massachu sachussets ssets,, Maryland Maryland,, Rhode Rhode sland, sland, !e" #or$, !e" %ersey %ersey,, &on &onnec nectic ticut, ut, !e" 'am(s 'am(shir hire, e, Dela" Dela"re, re,credo &aroli &arolina na de dell !orte !oa rte, , &arol &arolina inadedel )ur, )ur, *ensil *en sil+an +ania ia y eorgia, cuyos habitantes (ro-esaban el (rotestante, e.ce(ci/n Maryland donde hab0a libertad de cultos, con una (oblaci/n en total de ,222,222 de habitantes no todos ellos ingleses sino también: -ranceses, irlandeses, escoceses y alemanes4
Características 5stas colonias -ormadas, mayormente, (or gente culta de credo (rotestante, gracias a su es(0ritu eminentemente eminentemen te laborioso como a las inmensas riueas del territorio, consiguieron en (ocos a8os (rogresa (rog resarr grandeme grandemente, nte, a la +e ue su (oblaci/ (oblaci/n n e.(erime e.(eriment/ nt/ también también considera considerablem blemente ente crecimiento4 Dis-rutaban de autonom0a (ol0tica, es decir, ue eran, (rácticamente libres e inde(endientes4 'ac0a 'a c0an n uso de sus li liber bertad tades es y derech derechos os y, asimis asimismo, mo, cada cada coloni colonia a eleg0a eleg0a a sus (ro(i (ro(ias as autoridades, a la +e ue resol+0a resol+0a sus (ro(ios (roblemas, aun aunue ue en nombre se hallaban ba9o el dominio de nglaterra, la misma ue se hac0a re(resentar (or un gobernador en cada una de ellas4 en0an, (ues, (or su(remo anhelo +i+ir en un ambiente de (a y de libertad (ara, as0, (oder desarr des arroll ollars arse e y (racti (racticar car librem librement ente e sus creen creencia cias s (o (ol0t l0tica icas s y rel relig igios iosas4 as4 5n bu busca sca de ell ello, o, 9ustamente, -ueron los (rimeros inmigrantes ; (eregrinos> ? 162@ uienes abandonaron nglaterra al im(lantarse en esta naci/n la (ersecuci/n religiosa y el des(otismo real, y, des(ués de cruar el Atlántico, se establecieron en la costa este de América del !orte4
Guerra de la independencia =a (ros(eridad de las trece colonias se +io alterada cuando nglaterra, escasa de recursos, im(uso tres gra+ámenes econ/micos a dichas colonias, a saber: 14 Dis(uso ue las (ro(ias (ro(ias colonias deber0an (agar (agar los gastos gastos ue ocasionaron ocasionaron el e9ército ingles destacado en ellas4 4 &reo, &reo, asimismo, asimismo, el (a(el (a(el timbrado timbrado ;(a(el ;(a(el sellado sellado@@ (ara el uso en los los contratos4 contratos4 34 5stableci 5stableci/ / -inalme -inalmente nte el el im(ues im(uesto to del del té4 té4 ales medidas no solo originaron la (rotesta unánime de (arte de los habitantes de las trece colonias, sino ue decidieron decidieron rom(er de-initi+amente de-initi+amente todo ne.o ue los ligaba a la Madre *atria4 *atria4 ue en el (rimer congreso de iladel-ia ;177B@, al ue asistieron, en condici/n de delegados, (atriotas eminent0simos como %orge Cashington y %ohn Adams, ue solicitaron la abolici/n de todas auellas leyes ue im(on0an contribuciones a las colonias sin el consentimiento (re+io de estas, -ieles a la in+iolable tradici/n inglesa: 4 Reclamando (ara s0 las mismas libertades y derechos de ue dis-rutaban los ingleses del Vie9o Mundo4 5l gobierno res(ondi/ con medidas de -uera y con el en+0o de más e-ecti+os militares, originando encuentros encuentros como el de =e.ignton, -a+orable a los colonos4
Segundo Congreso de Filadelfia !""#$ =lamado =lamad o )egund )egundo o &ongr &ongreso eso &onti &ontinen nental tal,, con la (a (arti rtici( ci(aci aci/n /n de todas todas las coloni colonias as y la (artic (ar tici(a i(aci/ ci/n n de otros otros egr egreg egios ios (atrio (atriotas tas,, ade además más de Cash Cashing ington ton y Adam Adams, s, como como homa homas s %e--erson, en9am0n ran$lin, Roberto Morris, (artidarios de la inde(endencia, decidieron -ormar
un e9ército de milicias coloniales (ara en-rentarse a nglaterra, siendo designado &omandante )u(remo de tales tro(as %orge Cashington4 Dicho &ongreso, asimismo, suscribi/ ;B de %ulio de 1776@ el acta de (roclamaci/n de la inde(endencia de las rece &olonias, redactada (or una comisi/n en la ue -iguraban Cashington, %e--erson y %ohn Adams4
Las Acciones %ilitares =as (rinci(ales acciones militares libradas en la guerra de la nde(endencia !orteamericana, -ueron: 14 =as ue tu+ier tu+ieron on lugar lugar en E)E! E)E! y en la -rontera -rontera con &A!ADA &A!ADA ;17 ;1776@ 76@,, -a+ora -a+orable bles s a los colonos4 4 =a ba bata tall lla a de )ARA )ARA EA EA ;177 ;1777@ 7@ ue ue cons consti titu tuyo yo el (rim (rimer er triun triun-o -o im im(o (ort rtan ante te sobr sobre e los los ingleses4 34 =a batalla batalla de #ERFEC! #ERFEC! ;17G1@, librada librada con la ayuda de rancia4 rancia4 )igni-ic/ otra +ictoria +ictoria (ara los insurrectos coloniales y sell/ la inde(endencia norteamerican norteamericana4 a4
La Pa- de .ersalles/ Triunfo final0 *or el tratado de Versalles, suscrito en 17G3, nglaterra reconoc0a -inalmente la inde(endencia de los 5stados Hnidos4 Antes lo hab0an hecho 5s(a8a y rancia, naciones éstas ue tan +aliosa ayuda brindaron a las rece &olonias en su lucha (or la emanci(aci/n4 =os -or9adores de la inde(endencia norteamericana, -ueron: %orge Cashington, Cashington, homas %e--erson y en9am0n ran$lin4
GEO&GE 1AS 1AS2INGTON 2INGTON 5ste insigne (atriota nacido en Virginia, se distingui/ (or su acendrado liberalismo, la noblea de sus sentimientos, as0 como (or su es(0ritu eminentemente laborioso además de sus dotes de (ol0tico atinado y (rudente4 Due8o de grandes riueas, abandon/ sus acti+idades agr0colas (ara (oners (on erse e al -rente -rente de los e9érc e9ército itos s insurr insurrect ectos os44 &on &on la ayuda ayuda de los los -rance -ranceses ses =a ayett ayette e y Rochambeau consigui/ derrotar a los ingleses en renton y #or$to"n4 Des(ués de liberar a su (a0s lo organio e-icientemente, a la +e ue hio a(robar la constituci/n ederal4 ue el (rimer (residente de los 5stados Hnidos elegido en 17GI y, nue+amente, (or segunda +e, en 17I34 5stá considerado como el -undador de la inde(endencia norteamericana4 )us contem(oráneos lo 9ugan, con las -rases - rases de %uan Marshal, como 4
A3UDA DE F&ANCIA rancia, ri+al y enemiga de nglaterra a causa de ue ésta le hab0a arrebatado sus colonias de &anadá y la ndia, ayud/ a la nde(endencia !orteamericana en -orma -ranca y decidida, (ara lo cual en+i/ no solo dinero, soldados y armas, sino también (oderosas -ueras na+ales y generales de gran gran -ig -igura uraci ci/n4 /n4 inalm inalment ente, e, amb ambos os (a0ses (a0ses -irmar -irmaron on la ali alian ana a ranco ranco americ americana ana con la -inalidad de de-ender auella inde(endencia (roclamada4 # entre las acciones militares realiadas con la ayuda de tro(as -rancesas, se destaca la batalla de #ERFEC! ;17G1@, librada (or Cashington y los generales -ranceses Rochambeau y =a ayette4
EL ESTADO &EPU'LICANO
Hna con+enci/n &onstitucional, reunida en iladel-ia en 17G7, redact/ la &onstituci/n de 17G7, ue es la misma ue, con algunas modi-icaciones, rige actualmente en los 5stados Hnidos de !orteamérica4 Dicha &on+enci/n, asimismo, eligi/ como *residente a %orge Cashington4 =a &onstituci/n de 17G7 cre/ la Re(ublica ederal y Democracia, con un gobierno central de tres (oderes: =egislati+o, 59ecuti+o y %udicial4 De estos (oderes, es el =egislati+o ;&ongreso@, el ue (ro(iamente dirige la (ol0tica de la !aci/n4
&eferencia 'i4liogr)fica =ibro de 'istoria eogra-0a y 5conom0a 3J grado4 5ditorial )antillana4 5dici/n 21B4
ACTI.IDAD P&5CTICA
Seleccione la Co,pet Seleccione Co,petencia6 encia6 Capacidad Capacidades es e Indicad Indicadores ores de dese,pe7o dese,pe7o del )rea de 2istori 2istoriaa Geografía + Econo,ía6 del 8er0 Grado 9ue per,itan desarrollar una sesi:n de aprendi-a;e0
Co,petencia
Capacidad
Indicador de dese,pe7o
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos
Identi Identifica fica cuales cuales son las caract caracterí erísti sticas cas de la fuente fuente y la finali finalidad dad de su producción. Produce fuentes orales a partir de la elaboración, aplicación y procesamiento de entrevistas, testimonios, etc. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas sistemáticamente Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos. Argumenta ue las interpretaciones del pasado se enriuecen cuando se usa variedad de fuentes !"plica como las interpretaciones históricas dependen de la selección de fuentes !"plica la validez de distintas visiones para comprender un hecho histórico Argumenta sobre la fiabilidad de las fuentes para determinados temas históricos !"plica ue una fuente no confiable para un aspecto puede ser #til para obtener información sobre otro aspecto $e%ala como las ausencias o limitaciones en los testimonios o fuentes pueden llevar a distintas interpretaciones del pasado &el &elaci aciona ona las interp interpret retaci acione oness del del autor autor con su valore valores, s, cir circun cunsta stanci ncias as e ideologías !"plica ue las interpretaciones sobre hechos o procesos históricos, en tanto se basan en fuentes y en las preguntas ue se hacen a ellas, pueden ser posteriormente refutadas !"plic !"p licaa ue las divisi divisione oness entre entre un period periodoo his histór tórico ico y otro otro se usa usann para para diferenciar 'pocas ue tienen un con(unto de características ue denotan una gran transformación de sociedades Utiliz Utilizaa y con contra trasta sta calend calendari arios os de diver diversas sas cul cultur turas as para para med medir ir dis distan tancia ciass temporales Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos &elaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia nacional y mundial Analiza como los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes momentos Precisa distintos tipos de duración ue pueden tener los fenómenos históricos !(empl !(emplifi ifica ca ue en las revoluci revolucione oness hay aspect aspectos os ue cambi cambian an y otros otros ue contin#an !"plica ue cambio y progreso no son sinónimos en el devenir histórico !labora frisos cronológicos comple(os de varias dimensiones o aspectos !labora diagramas de secuencia comple(os )ormula preguntas comple(as en relación con el problema histórico ue se está estudiando. *ise%a problemas de investigación histórica. !labora hipótesis ue e"plicarían problemas históricos. *istingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al hacer una e"plicación histórica. !stablece (eraruías entre las m#ltiples causas de hechos o procesos históricos.
!"plica elementos característicos de una revolución. !(emplifica algunas cone"iones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios ue produce. !stablece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histórico y las causas de otro posterior. !val#a el impacto o las consecuencias de hechos o procesos históricos+sociales, económicos, políticos, culturales+ en hechos posteriores o en la actualidad. !ncuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos históricos relevantes. &efle"iona sobre problemáticas de la sociedad actual a partir de la identificación + en hechos o procesos históricos de situaciones favorables o limitantes. !"plic !"p licaa com comoo acc accion iones es u omisio omisiones nes del presen presente te pue pueden den inter interven venir ir en la construcción del futuro. !"plica cómo y por u' los temas de investigación histórica han variado a lo largo del tiempo. &econoce como situaciones actuales pueden e"plicarse a la luz de los procesos del pasado !"plica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos a partir del marco cultural de la 'poca *escribe la diversidad de ideas y actitudes de las personas y sus circunstancias en una situación histórica comple(a -ompara, seg#n el marco histórico del pasado y del presente, la valoración ue se hace de las acciones de personas o persona(es históricos !"plica !"pli ca como las corrientes corrientes de pensa pensamien miento to influ influyen yen en los acontecim acontecimiento ientoss históricos !labora e"plicaciones históricas sobre problemas históricos a partir de evidencias dispersas Aplica conceptos históricos abstractos por e(emplo, industrialización, liberalismo, burguesía burg uesía,, prol proletari etariado, ado, comunismo, comunismo, socialismo socialismo,, fasci fascismo, smo, crisi crisiss económica económica,, depresión económica, oligaruía, revolución, reforma, castas, clases sociales, milenarismo, anaruismo, nacionalismo/ -omprende conceptos ue han sido dinámicos a lo largo de la historia por e(emplo, democracia, monaruía, socialismo/ -omprende la comple(idad de los conceptos históricos y como los conceptos abstractos y generales se relacionan con conceptos menos englobantes
PLANIFICACIA"AR EN CA#A
KKKKKKKKKKKKKKK4 irma de docente
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