Programacion de Edufis 2°

 

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA I.

II.

III.

DATOS GENERALES 1. DRE 2. UGEL 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA  EDUCATIVA  4. GRADO 5. PROFESOR RESPONSABLE  RESPONSABLE 

: CAJAMARCA. : HUALGAYOC - BAMBAMARCA. : “JUAN IGNACIO GUTIERREZ FUENTE”  -

EL MARCO. : SEGUNDO. : ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.  ESPINO. 

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA. Para el caso de la actividad física donde la enseñanza de las acciones motrices se lleva a cabo en la Educación Física , los cuales como procesos pedagógicos deben garantizar la educación (formación de sentimientos, convicciones, concepción del mundo, etc., que garantizan la materialización del sistema de actitudes del sujeto) unido a la instrucción (transmisión de conocimientos) con lo cual hay que lograr la interiorización de las operaciones de las acciones motrices y la formación de las imágenes o representaciones ideo motrices y después lograr la exteriorización de estas imágenes o representaciones que se encuentran fijadas y retenidas a través de las habilidades, los hábitos motores y las destrezas  destrezas  TEMAS TRANSVERSALES. 1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambien ambiental. tal. 2. Educación en valores valores y formación ética.

IV. COMPETENCIAS DEL CICLO ORGANIZADOR COMPETENCIA Comprensión y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso. Dominio Corporal y Expresión Creativa Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Convivencia e Interacción Socio Motriz Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.

 

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS TíTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

UNIDAD N Nºº 1 Corriendo Mejoro mi Condición Física.  Física. 

TEMAS TIEMPO TRANSVERSALES/ VALORES   VALORES Condición Física y Salud. Educación en valores o 20 HORAS formación ética: respeto   Ficha integral. Los procedimientos e y responsabilidad. instrumentos de medición: relación entre el peso y la estatura corporal, historia y antecedentes médicos.  médicos.  

Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.   Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas de análisis y de   La activación corporal o calentamiento. estudio.   estudio. Efectos de la activación corporal,   Identifica y ejecuta clasificación y objetivos. Ejercicios para movimientos corporales la movilidad articular.  articular.   apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, en Motricidad Ritmo y Expresión. base a su creatividad.  creatividad.     Las actividades gimnasticas: diferencias Dominio Corporal y Expresión entre coordinación equilibrio y agilidad. Creativa. secuencias complejas de movimientos   Propone de manera creativa secuencias 

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  Las actividades activ idades histórica, atlé éticas ticas carreras de pista dey complejas movimiento y las de ejecuta con campo: reseña coordinación, equilibrio y velocidad, salto de longitud. agilidad.   agilidad. Reglamento.   Identifica y ejecuta Juegos y Deportes. actividades atléticas de velocidad y salto.  salto.    Los juegos deportivos: atletismo, fútbol, voleibol, balonmano y gimnasia. Convivencia e Interacción Fundamentos técnicos y reglas básicas. Sociomotriz. Idea de juego en conjunto.  conjunto.   

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  relaciona Se integraadecuadamente al grupo y se

 

con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos. Comprensión y desarrollo de la Condición Física y Salud UNIDAD Nº 2 Educación para el éxito 20 Consolido mi Aprendizaje corporeidad y la salud.   La activación corporal o calentamiento. escolar: puntualidad y H0RAS Motriz, a Través del   Identifica y ejecuta Efectos de la activación corporal, honestidad. Voleibol. movimientos corporales clasificación y objetivos. Ejercicios para apropiados para activar la la movilidad articular.  articular.   totalidad corporal y la movilidad articular, en base a su creatividad.  creatividad.     La aceleración de la frecuencia   Identifica y mide su cardiaca: pulso cardiaco, test de Ruffier, frecuencia cardiaca en la test físicos y actividades lúdicas.  lúdicas.   práctica de actividades lúdicas, de manera Motricidad Ritmo y Expresión. grupal.   Gimnasia las posiciones básica: básicas terminología y rodamiento de dorsal Dominio Corporal y Expresión hacia adelante.  adelante.  Creativa.   Las actividades rítmicas y expresivas:   Propone de manera Posibilidades expresivas del cuerpo y el creativa secuencias movimiento en diferentes posturas: complejas de movimiento secuencias de movimiento con ritmos y y las ejecuta con materiales diferentes. coordinación, equilibrio y agilidad.   agilidad. Juegos y Deportes. 

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  Los juegos deportivos deportivos al Voleibol, fundamentos técnicos voleo, saques y reglas básicas. Idea de juego en conjunto.   conjunto.

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Convivencia e Interacción Sociomotriz.   Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes 

colectivos.   colectivos.  Identifica  y p practica ractica en

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Los juegos tradicionales de la comunidad. Generalidades del juego. Juegos autóctonos.  autóctonos. 

 

equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.  entorno.  UNIDAD Nº 3 Mejoro mi Coordinación a Través de la Gimnasia. Gimnasia .

Comprensión y desarrollo de la Condición Física y Salud. corporeidad y la salud   Conoce y practica de   Métodos de ejercitación corporal: manera organizada la efectos y beneficios, la organización del ejercitación corporal en trabajo de ejercitación en circuito a circuito. tiempo fijo.   Salud corporal: relación entre higiene   Utiliza oportunamente la personal, en la escuela y el hogar, respiración y relajación alimentación y dieta alimenticia, en la práctica de respiración abdominal y relajación actividades físicas, segmentada. respetando las   Normas de de seguridad seguridad en la escuela, escuela, diferencias con sus hogar y comunidad, prevención de pares. accidentes y primeros auxilios: la actitud postural correcta y noción de las contusiones. Dominio Corporal y Expresión Motricidad, Ritmo y Expresión. Creativa.   Las actividades gimnásticas: diferencias   Reconoce y realiza entre coordinación, equilibrio y agilidad. secuencias de Secuencias simples y complejas de 

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movimiento ritmos diferentes.siguiendo diferentes.   

movimiento. Elaboración de un dril gimnástico. Juegos y Deportes.

Convivencia Sociomotriz.

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Interacción  

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  Identifica y p practica ractica en equipo juegos tradicionales de su

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comunidad las prácticas revalorando lúdicas de

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Los juegos tradicionales de la comunidad. Generalidades del juego. Juegos autóctonos  autóctonos 

  natural: Las actividades activid ades físicasy en el medio Planificación organización,

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía: empatía y tolerancia.

20 HORAS

 

caminatas de orientación.  orientación.   su entorno.  entorno.    Organiza en grupo caminatas de orientación y explora el medio natural, realizando el trabajo cooperativo.  cooperativo.  Comprensión y desarrollo de la Condición Física y Salud. Educación Intercultural: corporeidad y la salud  Amor, justicia.   Ficha integral: datos médicos,   Elabora y compara la antropométricos y motores. Comparar ficha integral utilizando resultados. instrumentos y procedimientos básicos.  básicos.    Conoce y practica de   Métodos de ejercitación corporal: manera organizada la efectos y beneficios, la organización del ejercitación corporal en trabajo de ejercitación en circuito a circuito. tiempo fijo.   Salud corporal: relación entre higiene   Utiliza oportunamente la personal, en la escuela y el hogar, respiración y relajación alimentación y dieta alimenticia, en la práctica de respiración abdominal y relajación actividades físicas, segmentada. respetando las   Normas de de seguridad seguridad en la escuela, escuela, diferencias con sus hogar y comunidad, prevención de pares. accidentes y primeros auxilios: la actitud postural correcta y noción de las contusiones. Motricidad, Ritmo y Expresión. Dominio Corporal y Expresión Creativa.   Las actividades rítmicas y expresivas:   Reconoce y realiza Posibilidades expresivas del cuerpo y el secuencias de movimiento en diferentes posturas: movimiento siguiendo secuencias de movimiento con ritmos y ritmos diferentes.  diferentes.  materiales diferentes. Juegos y Deportes. 

UNIDAD Nº 4 Controlo mis Emociones Mediante el Deporte.

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Convivencia Sociomotriz. 

e

Interacción

  Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente

  Los juegos deportivos: fútbol: dribling, patada y pases. Voleibol: voleo al frente, vertical, lateral y hacia atrás,



20 HORAS

 

con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.   colectivos.   Identifica y p practica ractica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.  entorno. 

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saques. Reglas básicas. Idea de juego en conjunto.  conjunto.    Los juegos tradicionales de la comunidad. Generalidades del juego. Juegos autóctonos.  autóctonos. 

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ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS 1. Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.   Llega a la hora indicada. 2. Demuestra persistencia para e ell logro de metas.   Cuida el patrimonio institucional. 3. Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable favorable para desinhibirse y   Emplea vocabulario adecuado. expresarse corporalmente.   Respeta a sus docentes y trabajadores de la Institución. 4. Se interesa por las actividades lúdicas lúdicas y rítmicas tradicionales, tradicionales, como p parte arte de   Demuestra aseo personal. su identidad cultural.   Respeta la propiedad ajena. 5. Demuestra solidaridad, idaridad, respeto respeto y acepta las diferencias.   Ayuda a sus compañeros. 6. Controla sus emociones emociones y actúa de manera positiva tiva antes, durante y después   Respeta el orden. de las actividades lúdicas y deportivas.   Respeta las diferencias. 7. Demuestra responsabilid dad ad en el uso y cuidado de los materiales materiales educativos e   Permanece en la Institución Educativa. infraestructura utilizada. 8. Consulta frecuentemente frecuentemente a pesar de los errores. 9. Asume los errores con responsabilidad. 10. Lidera y organiza el grupo. 

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VI. 1. ESTRATEGIAS DEL ÁREA Estilo participativo 2. Descubrimiento guiado 3. Solución de problemas. 4. Estilo que promueve la creatividad VII.

VIII.

EVALUACIÓN Tendrá un enfoque humanista que respete las diferencias individuales, que atienda las dimensiones afectivas, cognitiva y motora. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. 2. MINISTERIO GARDNER, H.DE EDUCACIÓN

D.C.N. Inteligencias múltiple.

 

3. 4. 5. 6. 7.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN http://www.efisioterapia.net/relajacion/23 http://www.efisioterapia.net/relajacion/23   http://www.ugr.es/~gabpca/manual.htm http://www.ugr.es/~gabpca/manual.htm   MINISTERIO DE EDUCACIÓN CHAVEZ, P.

O.T.P. Técnicas de relajación Manual de primeros auxilios. Juegos Para Todas las Edades. Programación y Didáctica de la Educación Física.

Prof. ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 NOMBRE DE LA UNIDAD: Corriendo Mejoro mi Condición Física. I.

DATOS GENERALES 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2. ÁREA CURRICULAR 3. GRADO Y SECCIÓN 4. ÁREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 5. PROFESOR RESPONSABLE

: “JUAN IGNACIO GUTIERREZ FUENTE” -

EL MARCO. : EDUCACIÓN FÍSICA : SEGUNDO – ÚNICA. : C.T.A, COMUNICACIÓN. : ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.

II. JUSTIFICACIÓN En la Educación Física se dan  dan   acciones motoras, entendidas como manifestaciones de la personalidad, las cuales son reguladas por procesos psicofísicos y, particularmente dentro de las actividades de movimiento, son los juegos de situación aquellos que por sus características se ven singularmente sujetos a los procesos de la toma de decisión los cuales, como destacan diferentes autores se encuentran directamente vinculados a los procesos cognitivos. Por lo expuesto anteriormente, la educación física toma como base al juego para la enseñanza de las diferentes acciones motrices. motrices.   III. TEMA TRANSVERSAL. 1. Educación para la gestión de de riesgos y conciencia ambiental. 2. Educación en valores ores y formación ética. IV. VALORES 1. Responsabilidad. 2. Respeto 3. Perseverancia.

VALORES Responsabilidad.

ACTITUDES        

   

Cumple con las tareas encomendadas. Asiste puntualmente a la Institución Educativa. Cumple con traer materiales educativos solicitados en cada área. Asiste correctamente uniformado.

 

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. APRENDIZAJE . CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Comprensión y desarrollo de la Condición Física y Salud. corporeidad y la salud.   Ficha integral. integral. Los procedimientos e   Realiza mediciones del instrumentos de medición: relación entre perímetro de los segmentos el peso y la estatura corporal, datos corporales y del estado antropométricos, historia y antecedentes actual de las capacidades médicos.   médicos. físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas de análisis y de estudio.  estudio.     La activación corporal o calentamiento.   Identifica y ejecuta Efectos de la activación corporal, movimientos corporales clasificación y objetivos. Ejercicios para la apropiados para activar la movilidad articular.  articular. 

ACTIVIDADES ESTRAT GICAS

TIEMPO

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Diálogo. Sistematización de la información. Instrumentos de medición. Trabajo grupal. Comparar resultados.

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02 totalidad corporal enybase la movilidad articular, Motricidad Ritmo y Expresión. a su creatividad.  creatividad.    Gimnasia básica: básica: Uso correcto de la Dominio Corporal y Expresión terminología en las posiciones básicas y Creativa. rodamiento dorsal hacia adelante.   Propone de manera creativa Ubicación del cuerpo.  cuerpo.   secuencias complejas de movimiento y las ejecuta con coordinación, equilibrio y   Las actividades atléticas de pista y 

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  Recojo de información a nivel grupal.   Recuperación de saberes saberes previos previos y conflictos cognitivos y motores.   Práctica grupal.   Aplicación de lo aprendido.

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agilidad.  las actividades agilidad.  campo: carreras de   Identifica velocidad,reseña salto dehistórica, longitud. Reglamento. atléticas empleando visores gráficos y ejecuta actividades de velocidad y Juegos y Deportes. salto.   salto. Convivencia e Interacción   Los juegos deportivos: atletismo, futsal, Sociomotriz. voleibol, balonmano y gimnasia.   Se integra integra al grupo y se relaciona adecuadamente 

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

con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de

         

Motivación. Formación de grupos de trabajo. Orientaciones didácticas. Práctica. Sistematización.

         

Saberes anteriores. Debate. Grupos de trabajo. Conclusiones. Práctica.

    

  

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  Conocimientos anteriores.

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04

06

 

diversos deportes colectivos.

  Diálogo y comentario sobre los juegos en la formación integral.   Práctica dirigida.   Meta cognición.

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04

 

ACTITUDES ANTE EL REA. 1. Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividade actividadess físicas. 2. Demuestra persistencia para el logro de metas. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CAPACIDADES   Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular, en base a su creatividad.



INDICADORES   Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la



 Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.

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PTJE 10

  Conoce los ejercicios para la activación corporal.   Práctica actividades corporales de manera creativa.



INSTRUMENTOS   Ficha observación.



10



movilidad articular, en base a su creatividad.

 Identifica las actividades atléticas de velocidad y salto.



  Identifica las actividades atléticas empleando visores gráficos y ejecuta actividades de velocidad y salto.



ITEMS

  ejecuta juegos deportivos en deportes colectivos.

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  Describe las actividades atléticas de forma clara y precisa.   Ejecuta la carrera con postas y el salto de longitud estilo en suspensión y triple.

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10

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  Conoce los juegos deportivos.   Practica juegos deportivos carácter colectivo.

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de

10 10

  Escala numérica.

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  Escala numérica.

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de

 

 

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 ACTITUDES ANTE EL ÁREA 1. Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de de actividades físicas. 2. Demuestra persistencia persistencia para el logr logro o de metas.

  Escala de actitudes.

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VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. -Trabajo grupal. - Dinámica grupal. - Estilo participativo. - Estilo creativo. VIII.BIBLIOGRAFÍA. 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2. GARDNER, H. 3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Técnicas de relajación. 5. CHAVEZ, P. 6, Editorial Mercurio

D.C.N. Inteligencias múltiples. O.T.P. Programación y Didáctica de la Educación Física. Reglamento de Atletismo.

Prof. ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.  ESPINO.  

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 NOMBRE DE LA UNIDAD: Consolido mi aprendizaje Motriz, a T ravés del voleibol. I. DATOS GENERALES 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2. ÁREA CURRICULAR 3. GRADO Y SECCIÓN 4. ÁREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 5. PROFESOR RESPONSABLE

: “JUAN IGNACIO GUTIERREZ FUENTE” - EL MARCO. : EDUCACIÓN FÍSICA : SEGUNDO –  ÚNICA. : ARTE, COMUNICACIÓN, CTA, RELIGIÓN : ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.

II. JUSTIFICACIÓN La misión de la Educación Física es cristalizar y proporcionar vivencias motoras variadas y amenas que envuelven al escolar en todas sus manifestaciones, está orientada a proporcionar al educando formación, elementos y satisfacciones motrices ajustadas al interés, a la capacidad y necesidad de movimiento corporal que posee el educando. La recreación y los deportes también ofrecen múltiples oportunidades para aprender a compartir, proceder de acuerdo con normas, valorar el hecho de participar, disfrutar los triunfos y aprender las lecciones que encierran las derrotas. Pero ante todo, para descubrirlas bondades y las exigencias del trabajo en equipo que conduce a crecer juntos y a lograr metas comunes. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para gestión de riesgos y la conciencia ambiental. IV. VALORES Y ACTITUDES.  ACTITUDES.  VALORES

ACTITUDES   Cuida los bienes ajenos dentro y fuera de la Institución Institución Edu Educativa. cativa.   Evita la perdida y deterioro de los bienes de la Institución Educativa y de los demás. 

  Honradez.

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V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRAT GICAS TIEMPO Comprensión y desarrollo de la Condición Física y Salud corporeidad y la salud. O2   La activación corporal o calentamiento.   Diálogo.   Identifica y ejecuta Efectos de la activación corporal general,   Reflexión. movimientos corporales específica y lúdica, objetivos. Ejercicios   Construcción del aprendizaje aprendizaje y práctica apropiados para activar la para la movilidad articular específica y grupal. totalidad corporal y la general.   general.   Meta cognición. movilidad articular, en base   La aceleración de la frecuencia cardiaca: 

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a su creatividad.  creatividad.     Identifica y mide



su

pulso cardiaco, test de Ruffier, interval training, test de cuestas y actividades

  Recuperación de conocimientos previos.

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04

 

lúdicas.   lúdicas. frecuencia cardiaca en la práctica de actividades   lúdicas, de manera grupal. Motricidad Ritmo y Expresión. Dominio Corporal y Expresión Creativa.   Las actividades gimnásticas: diferencias   Propone de manera creativa entre coordinación, equilibrio y agilidad. secuencias complejas de Secuencias y complejas de movimiento y las ejecuta con movimiento. simples Elaboración de un dril coordinación, equilibrio y gimnástico. agilidad.   agilidad. Juegos y Deportes. Convivencia e Interacción Sociomotriz.   Los juegos deportivos al voleibol.   Se integra integra al grupo y se Voleibol: voleo al frente, vertical, lateral y relaciona adecuadamente hacia atrás, saques. Idea de juego en con los otros al ejecutar los conjunto.   conjunto. fundamentos básicos de 

  Conflictos cognitivos y motores.   Aplicación de ejercic ejercicios ios prácticos usando materiales. 

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  Motivación.

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Conocimientos anteriores.    Ejercicios prácticos.   Aplicación a otras situaciones.

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diversos deportes colectivos. colectivos.    Identifica y practica en  equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.  entorno.  



       

   

Reflexión. Conflictos cognitivos y motores. Construcción del aprendizaje. Driles técnicos.



  Los juegos tradicionales la comunidad. Generalidades del de juego. Juegos autóctonos.   autóctonos.

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  Comentario acerca de los juegos.   Construcción del aprendizaje.   Sistematización.

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02 ACTITUDES ANTE EL ÁREA. ÁREA. 1. Se Muestra seguridad sí mismo m ismolúdicas y actitud favorabletradicionales, para desinhibirse expresarse corporalmente. 2. interesa por las en actividades y rítmicas comoyparte de su identidad cultural. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CAPACIDADES INDICADORES ITEMS   Identifica su frecuencia cardiaca en   Identifica y mide mide su   Identifica y mide su reposo. frecuencia cardiaca frecuencia cardiaca   Se toma sus pulsaciones, luego de la en la práctica de en la práctica de aplicación de test. actividades lúdicas. actividades lúdicas. 

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  Propone secuencias



  Propone

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secuencias

  Ejecuta secuencias complejas con coordinación.

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PTJE 10

INSTRUMENTOS   Heteroevaluación. 

10

10

  Heteroevaluación.



 

complejas de movimiento y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.  agilidad. 

complejas de movimiento y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.  agilidad.  



  Se integra alrelaciona grupo y se integra adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.  colectivos. 

  Los técnicos fundamentos del basquetbol. (Dribling, pases, pivote y lanzamientos) reglas básicas. Idea de  juego en conjunto.  conjunto. 

  Elabora y efectúa movimientos con equilibrio y agilidad.

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10

06   Ejecuta la detécnica situaciones juego. de los pases en   Realiza la técnica de los lanzamientos en 07 partidos de práctica.   Aplicación del reglamento en situaciones de 07  juego.

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  Heteroevaluación.

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

ACTITUDES ANTE EL AREA 1. Muestra seguridad en sí mismo m ismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.

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2. Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.

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  Escala de actitudes.



VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. -Trabajo grupal. - Dinámica grupal. - Estilo participativo. - Estilo creativo. VIII.BIBLIOGRAFÍA. 1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2. MINISTERIO GARDNER, H. 3. DE EDUCACIÓN 4.  4. http://www.efisioterapia.net/relajacion/23 http://www.efisioterapia.net/relajacion/23   5. T. Planas. 6. CHAVEZ, P. 7. Editorial Mercurio

D.C.N. Inteligencias múltiples. O.T.P. Técnicas de relajación. Cómo Educar en Valores. Programación y Didáctica de la Educación Física. Reglamento de Básquetbol. Prof. ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.  ESPINO.  

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 NOMBRE DE LA UNIDAD: Mejoro mi Coordinación a T ravés de la Gimnasia.  Gimnasia.   I. DATOS GENERALES 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2. ÀREA CURRICULAR 3. GRADO Y SECCIÓN 4. ÁREAS CON LAS QUE SE RELACIONA 5. PROFESOR RESPONSABLE

: “JUAN IGNACIO GUTIERREZ FUENTE” –  EL MARCO. : EDUCACIÓN FÍSICA. : SEGUNDO - ÚNICA. : MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, ARTE. : ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.

II. JUSTIFICACIÓN Desde un punto de vista integrador del área se concibe, como unidad, como proceso permanente de formación personal y social, cuya esencia es el sentido pedagógico en función del desarrollo humano. No se trata de un currículo que comprenda de manera aislada el deporte y la recreación pues desde el punto de vista educativo, ellos son pilares y se integran en la educación física. A ella corresponde ubicarlos unas veces como medios, otras como fines, otras como prácticas culturales. Por lo tanto cuando se habla de educación física, desde la perspectiva de formación humana y social, están contenidos el deporte y la recreación, si bien cada uno puede jugar funciones distintas en el proceso de formación. Mientras que la recreación es un principio esencial, permanente de la educación física, el deporte es una práctica cultural que puede caracterizarse como medio o como fin, de acuerdo con el contexto y el significado educativo que se le asigne. III. TEMA TRANSVERSAL   Educación en valores y formación ética. 

IV. VALORES. Educación en valores y formación ética. VALORES

ACTITUDES   Saluda a los demás atentamente.   Se dirige a lo oss de demás más co con nu un n le lenguaje nguaje adecuado.   Valora la opinión de los demás. 

- Respeto.

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V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRAT GICAS Condición Física y Salud. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud   Dialogan y conclusiones.   Métodos de ejercitación corporal: efectos   Se organizan en grupos.   Conoce y practica de y beneficios, la organización del trabajo 

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

manera organizada ejercitación corporal

la en

de ejercitación en circuito a tiempo fijo.

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  Práctica grupal.   Sistematización.

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TIEMPO 04

 

circuito.   Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas, respetando las diferencias con sus pares.



  Salud corporal: corporal: relación relación entre higiene personal, en la escuela y el hogar, alimentación y dieta alimenticia, respiración abdominal y relajación segmentada.   Normas de seguridad en la escuela,

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

hogar y ycomunidad, prevención de accidentes primeros auxilios: la actitud postural correcta y noción de las Dominio Corporal y Expresión contusiones. Creativa. Motricidad, Ritmo y Expresión.   Reconoce y realiza   Las actividades actividades rítmicas y expresivas secuencias de movimiento corporales: Posibilidades expresivas del siguiendo ritmos diferentes.  diferentes.  cuerpo y el movimiento en diferentes posturas: secuencias de movimiento con ritmos y materiales diferentes. 



lúdicas de su entorno.  entorno.   grupo   Organiza en caminatas de orientación y explora el medio natural, realizando el trabajo cooperativo.   cooperativo.



Conflictos cognitivos y motores.    Aplicación práctica grupal.   Reflexión del aprendizaje.

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  Construcción del aprendizaje.   Práctica.   Aplicación de lo aprendido a situaciones nuevas.

04



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  Las actividades gimnásticas: diferencias entre coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias simples y complejas de movimiento. Elaboración de un dril gimnástico. Juegos y Deportes.   Los juegos tradicionales de la comunidad. Generalidades del juego. Juegos autóctonos   autóctonos 

Convivencia e Interacción Sociomotriz.   Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas

04   Perorata acerca de la ejercitación en circuito.

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  Meta cognición. 04

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  Intercambio de opinione opinioness sobre el valor social de los juegos tradicionales y autóctonos.   Aplicación práctica ca de los juegos pre deportivos aplicados a la gimnasia.   Meta cognición.

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  Las actividades físicas en el medio natural: Planificación y organización, caminatas de orientación.  orientación.  

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  Breve comentario.   Planificación y organización.

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  Puesta en práctica.   Conclusiones.

 

ACTITUDES ANTE EL AREA. 1. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las as diferencias diferencias con los otros. otros. 2. Controla sus emociones emociones y actúa de manera positiva positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas. 3. Demuestra responsabilidad responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada. VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CAPACIDADES INDICADORES ITEMS PTJE 10   Conoce y practica de   Identifica la ejercitación en circuito.   Conoce y practica   Ejecuta de forma creativa la 10 manera organizada de manera ejercitación en circuito por repeticiones. la ejercitación organizada la corporal en circuito. ejercitación corporal en circuito. 

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

INSTRUMENTOS   Heteroevaluaciòn. 



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 Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes.  diferentes.    Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de



su entorno.  entorno. 

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 Reconoce y realiza secuencias de movimiento siguiendo ritmos diferentes.  diferentes.    Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su





  Planifica secuencias con ritmos diferentes.de movimiento   Efectúa movimientos con ritmos diferentes.

10

   

06



 

 



Conoce los juegos de su comunidad. Practica actividades lúdicas propias de la comunidad. Propone actividades lúdicas de forma grupal.



  Heteroevaluaciòn.

10   Heteroevaluaciòn.



07 07

entorno.   entorno.

ACTITUDES ANTE EL AREA 1. Muestra seguridad en sí mismo m ismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. 2. Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.

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  Escala de actitudes.



 

VII.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. -Estilos que promueven la individualidad. -Trabajo grupal. - Dinámica grupal. - Estilo participativo. - Estilo creativo.

VIII.BIBLIOGRAFÍA. 1. Ministerio de Educación 2. Gardner, H 3. Compilación 4. http://www.efisioterapia.net/relajacion/23 http://www.efisioterapia.net/relajacion/23   5. Editorial mercurio 6. CHAVEZ, P.

Diseño Curricular Nacional. Inteligencias Múltiples. Gimnasia Básica Respiración y Relajación. Reglamento de Gimnasia. Programación y Didáctica de la Educación Física.

Prof. ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.  ESPINO.  

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 NOMBRE DE LA UNIDAD: Controlo mis Emociones Mediante el Deporte. I. DATOS GENERALES 1. 2. 3. 4. 5.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN ÁREAS CON LAS QUE SE RELACIONA PROFESOR RESPONSABLE

: “JUAN IGNACIO GUTIERREZ FUENTE”- EL MARCO. : EDUCACIÓN FÍSICA : SEGUNDO – ÚNICA. : CTA, ARTE, MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN. : ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.

II. JUSTIFICACIÓN La Educación como área del saber , busca la formación para la preservación de la salud y la higiene, la prevención integ integral ral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. El cultura énfasisfísica en loselprocesos formaciónculturales y el desarrollo de competencias, al actividades deporte, la recreación, juego, educativa la gimnasia otras manifestaciones la carácter de prácticas que pueden ser medios,asigna objetos, o fines de laelacción enydonde la multiplicidad yde la interrelación son constantes. Desde un punto de vista vista integrador, el á área rea se concibe, como u unidad, nidad, como proceso permanente permanente de formación personal y social, cuya esencia es el sentido pedagógico en función del desarrollo humano. III. TEMA TRANSVERSAL   Educación en valores y formación ética.

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IV. VALORES VALORES Respeto.

ACTITUDES   Saluda a los demás atentamente.   Se dirige a los os demás demás con un lenguaje adecuado.   Valora la opinión de los demás. 

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  V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE CAPACIDADES Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud   Elabora su ficha integral de educación física.

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  Conoce y practica de manera manera organizada la ejercitación corporal en circuito.

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  Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas, respetando las diferencias con sus pares.

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CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRAT GICAS Condición Física y Salud.   Motivación.   Ficha integral: datos médicos, datos antropométricos y habilidades motoras.   Aplicación de la ficha integral. Comparar resultados. 

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  Métodos de ejercitación corporal: efectos y beneficios, la organización del trabajo de ejercitación en circuito a tiempo fijo.   Salud corporal: relación entre higiene personal, en la escuela y el hogar, alimentación y nutrición, dieta alimenticia, respiración abdominal y relajación segmentada.

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TIEMPO

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  Diálogo y beneficios del ejercicio.   Grupos de trabajo.   Aplicación práctica.

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  Motivación   Breve comentario acerca de la alimentación y nutrición. 04   Práctica.

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  Aplicación de lo aprendido a situaciones nuevas.

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Dominio Corporal y Expresión Motricidad, Ritmo y Expresión. Creativa.   Reconoce y realiza realiza secuencias   Las actividades rítmicas y expresivas de movimiento siguiendo ritmos corporales: Posibilidades expresivas del diferentes.   diferentes. cuerpo y el movimiento en diferentes posturas: secuencias de movimiento con ritmos y Convivencia e Interacción materiales diferentes. Sociomotriz. Juegos y Deportes.   Se integra al grupo y se relaciona 

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Comentario y conclusión. Lluvia de ideas. Construcción del aprendizaje. Aplicación de lo aprendido. Meta cognición.

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adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.  colectivos.    Identifica y practica practica en equipo  juegos tradicionales de su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.  entorno.  

  Los juegos juegos deportivos: futsal: Dribling, pases y recepción. Reglas básicas. Idea de juego en conjunto.   conjunto.

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  Construcción del aprendizaje.   Aplicación de lo aprendido.   Reflexión del aprendizaje.

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  Los juegos tradicionales tradicionales de la comunidad. Generalidades del juego. Juegos autóctonos.  autóctonos.  

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ACTITUDES ANTE EL REA. REA. 1. Consulta frecuentemente a pesar de los errores. 2. Asume los errores con responsabilidad. 3. Lidera y organiza el grupo.

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  VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN CAPACIDADES INDICADORES ITEMS PTJE 06   Utiliza de forma   Utiliza de forma   Identifica las normas de seguridad y oportuna normas de oportuna normas de primeros auxilios. 07 seguridad y primeros seguridad y primeros   Pone en práctica las nociones de 07 auxilios, respetando auxilios, respetando normas de seguridad. las diferencias con las diferencias con sus   Brinda los primeros auxilios en sus pares. pares. situaciones simuladas. 10   Reconoce y realiza   Reconoce y realiza   Planifica en forma grupal secuencias de movimiento con ritmos diferentes. secuencias de secuencias de   Efectúa movimientos con ritmos 10 movimiento siguiendo movimiento siguiendo diferentes y empleando música. ritmos diferentes.  diferentes.  ritmos diferentes.  diferentes.  06   Conoce los juegos de su comunidad.   Se integra integra al grupo y   Se integra al grupo y se relaciona 07 se relaciona   Practica actividades lúdicas propias de adecuadamente con 07 adecuadamente con la comunidad. los otros al ejecutar los otros al ejecutar   Propone actividades lúdicas de forma los fundamentos los fundamentos grupal. básicos de diversos básicos de diversos deportes colectivos. deportes colectivos.  colectivos.  ACTITUDES ANTE EL REA 05 1. Consulta frecuentemente a pesar de los errores. 05 10 2. Asume los errores con responsabilidad. 3. Lidera y organiza el grupo. 

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INSTRUMENTOS   Ficha de evaluación. 

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  Ficha de evaluación.

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  Lista de control.

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  Escala de actitudes.

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VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. 1. Trabajo individual. 2. 3. Investigación. Uso de diapositivas. 4. Internet. 5. Lluvia de ideas. 6. Estilos de de aprendizaje aprendizaje en la edu educación cación física. ca. VIII.BIBLIOGRAFÍA. 1.  http://www.geocities.com/voleibolvalle/fundamentos/tactica8.htm  http://www.geocities.com/voleibolvalle/fundamentos/tactica8.htm  2.  http://www.ugr.es/~gabpca/manual.htm  http://www.ugr.es/~gabpca/manual.htm  3.  Ministerio de Educación 4.  Gardner, H 5.

  Compilación

Fundamentos del voleibol. Manual de primeros auxilios. Diseño Curricular Nacional. Inteligencias Múltiples. Gimnasia Básica.

Prof. ARTURO RAFAEL MURRUGARRA ESPINO.  ESPINO.