Programacion de Contrabajo

Programación de Contrabajo. Conservatorio Profesional de Música de Salamanca

PROGRAMACIÓN DE CONTRABAJO

Programación de Contrabajo. Conservatorio Profesional de Música de Salamanca

ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS La enseñanza del contrabajo en las enseñanzas elementales tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes a! "doptar una correcta posición corporal en función del instrumento #ue permita la colocación adecuada del instrumento $ el manejo del arco as% como la coordinación de los diferentes elementos articulatorios #ue intervienen en su práctica para favorecer la interpretación.  b! Conocer las caracter%sticas $ posibilidades sonoras del instrumento para utilizarlas tanto en la  práctica individual como en la de conjunto. c! "d#uirir $ aplicar las t&cnicas básicas $ espec%ficas del instrumento para la interpretación de un repertorio de obras de diferentes &pocas $ estilos adecuado a cada nivel. d! 'nterpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes &pocas $ estilos( de una dificultad acorde con este nivel. e! )emostrar una sensibilidad auditiva #ue permita el control permanente de la afinación $ el  perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. f! *stimular la creatividad e+presiva a trav&s de la práctica de la improvisación. g! Promover la práctica individual $ de conjunto( como medio para fomentar el trabajo cooperativo( la solidaridad $ el respeto por las aportaciones de los otros.

CONTENIDOS Producción del sonido *studio en cuerdas al aire( empleando todo el arco $ distintas longitudes de &ste. Conocimiento de las caracter%sticas $ posibilidades sonoras del instrumento. )iferentes patrones r%tmicos #ue a$udan a desarrollar la coordinación de las manos. Posición del instrumento $ del arco Control muscular. )esarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. *studio del mecanismo del arco ,punto de contacto( dirección perpendicular con la cuerda( velocidad $  peso!( $ de los demás parámetros de la música ,afinación( ata#ue( tipo de sonido( etc.!. Conocimiento de los golpes de arco básicos $ del vibrato como elementos de e+presión musical. *studio de las  posiciones. )esarrollo del movimiento -orizontal del brazo derec-o ,cantabile! $ del mecanismo de los dedos de la mano iz#uierda as% como de la coordinación entre ambos. 'niciación a la polifon%a mediante dobles cuerdas $ acordes. *ntrenamiento permanente $ progresivo de la memoria. "d#uisición de -ábito de estudio correcto $ eficaz. Lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos. 'niciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles motivos( temas(  per%odos( frases( secciones( etc. para llegar a trav&s de ello a una interpretación consciente $ no meramente intuitiva. Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios( estudios $ obras del repertorio #ue se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical $ t&cnica del alumno.

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Práctica de conjunto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN /. Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. *ste criterio de evaluación pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con cierto grado de autonom%a en la lectura de un te+to. 0. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. *ste criterio de evaluación pretende comprobar( a trav&s de la memoria( la correcta aplicación de los conocimientos teórico1prácticos del lenguaje musical. 2. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. *ste criterio de evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el tempo( la articulación $ la dinámica como elementos básicos de la interpretación. 3. Describir con posterioridad a una audición los rasgos c aracterísticos de las obras escuchadas. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para percibir $ relacionar con los conocimientos ad#uiridos( los aspectos esenciales de obras #ue el alumno pueda entender según su nivel de desarrollo cognitivo $ afectivo( aun#ue no las interprete por ser nuevas para &l o resultar aún inabordables por su dificultad t&cnica. 4. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizae progresivo individual. *ste criterio de evaluación pretende verificar #ue el alumno es capaz de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor $( con ellas( desarrollar una autonom%a progresiva de trabajo #ue le permita valorar correctamente su rendimiento. 5.  Interpretar en p!blico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. *ste criterio de evaluación trata de comprobar la capacidad de memoria $ autocontrol $ el dominio de la obra estudiada. "simismo pretende estimular el inter&s por el estudio $ fomentar las capacidades de e#uilibrio personal #ue le permitan enfrentarse con naturalidad ante un público. 6. "ctuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo #ue escucha y se adapta al resto de los instrumentos o voces. *ste criterio de evaluación presta atención a la capacidad del alumno para adaptar la afinación( la  precisión r%tmica( dinámica( etc.( a la de sus compañeros en un trabajo común.

1º E. Elementale C!nten"#! $!% t%"met%e 1º T%"met%e /.'ntroducción( audiciones destinadas a dar a conocer el papel del contrabajo en la música sinfónica( de cámara $ de jazz( as% como el repertorio solista. 0.Clave de 7a en 38. 2.7orma de coger el instrumento. 3. 7orma de coger el arco9 ejercicios de toma del arco. *jercicios en las cuerdas en el aire. 4.Cómo pasar el arco9 papel del brazo derec-o9 cambio de cuerda9 prepación.

&º T%"met%e /.Coordinación de la mano iz#uierda $ del brazo del arco 0./: posición 2.Posición de la mano iz#uierda. 7unción de las manos( dedos $ brazo. 3Cuerdas al aire

'º t%"met%e /.afinación del instrumento

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0.0: posición 2. cuerdas al aire

Re()%! L. ;" M&todo de enseñanza inicial para contrabajo. 7. S'M"?)L M&todo ,vol./!. L. ;" ;epertorio Pedagógico1*scalas( arpegios $ estudios para contrabajo ,@Moscú MúsicaA!. Selección de repertorio pedagógico para contrabajo ,@Moscú MúsicaA!. Bore studies for double bass ,Bore *dition!. ".D;'"? Marc- of t-e giants ,DelEin1Mills!. F.=SD=;?* F-e double bass sings ,Piper music! *jercicios t&cnicos espec%ficos realizados por el profesor. 1 Grabaciones de distintos estilos donde el contrabajo tiene un papel destacado. 1 Grabaciones en C) de acompañamientos de piano de piezas estudiadas en el curso.

&º E. Elementale 1º t%"met%e /.*jercicios para la producción de sonido. *jercicios de cambios de cuerda. 0. "ta#ues $ cambios de arco.

&º t%"met%e /. Golpes de arco9 staccato( martel&9 combinaciones de notas sueltas $ ligadas. 0. 'ntroducción $ estudio de las nuevas posiciones. *jercicios de cambios de posición. 2. *jercicios de preparación de los dedos en notas #ue implican un salto o un intervalo.

'º T%"met%e /. *jercicios de mecanismo. *scalas $ arpegios en la tesitura estudiada. 0. "nticipación de la mano iz#uierda 2. Frabajo de afinación. )esarrollo de la memoria musical.

Re()%! L. ;" M&todo de enseñanza inicial para contrabajo. 7. S'M"?)L M&todo ,vol./!. L. ;" ;epertorio Pedagógico1*scalas( arpegios $ estudios para contrabajo ,@Moscú MúsicaA!. Selección de repertorio pedagógico para contrabajo ,@Moscú MúsicaA!. Bore studies for double bass ,Bore *dition!. F.=SD=;?* F-e double bass sings ,Piper music!. ".M'"??'?= Sonata en la menor. 1 *jercicios t&cnicos espec%ficos realizados por el profesor. 1 Grabaciones en C) de los acompañamientos de piano de piezas estudiadas en el curso.

&º E. P%!-e"!nale C!nten"#! $!% t%"met%e 1º T%"met%e 3.'nterpretación de obras de dificultad acorde con el nivel. 4.Frabajo de pasajes or#uestales( con audiciones e interpretación con grabación. Frabajo de  pasajes propuestos por los profesores de or#uesta para el curso.

&º t%"met%e 1 . *jercicios para trabajar el paso del arco ,velocidad( presión $ punto de contacto!9 cambio de arco9 golpes de arco en la cuerda. &. *studios para consolidad el registro -asta la s&ptima posición. 2. *scalas $ arpegios en la tesitura estudiada9 ejercicios de mecanismo9 ejercicios de vibrato9 ejercicios de cambios de posición9 cambio de las posiciones del mástil a capotasto $ viceversa.

'º t%"met%e /.'niciación $ conocimiento de los distintos estilos musicales( -aciendo -incapi& en el barroco caracter%sticas generales( ornamentación. 0.*studio de la partitura sin instrumento. *ntrenamiento progresivo de la memoria. 2. Lectura a primera vista.

Re()%!  ?. P=;P=;" Concierto en la menor ,MoscúAMúsicaA!.

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L. >. D**FH=>*? >ariaciones sobre un tema de la operaALa bella molineraAde G. Paisello. F. P'F7'*L) Sonatina ,$ore edition! 1 *jercicios t&cnicos espec%ficos realizados por el profesor. 1 Grabaciones en C) de los acompañamientos de piano de piezas estudiadas en el curso.

'º E. P%!-e"!nale C!nten"#! /$!% t%"met%e 1ºt%"met%e /. 'nterpretación de obras de distintos estilos( de dificultad acorde con el nivel. 0. Frabajo de pasajes or#uestales( con audiciones e interpretación con la grabación. Frabajo de pasajes  propuestos por los profesores de or#uesta para el curso. 2. *jercicios para el paso $ el cambio del arco9 golpes de arco9 ejercicios de distribución del arco.

&ºt%"met%e 3. *studios $ ejercicios para el estudio de la posición de capotasto en el registro medio1agudo. *+tensión del registro ejercicios para la posición principal de armónicos. Pivotes $ e+tensiones. 4. Frabajo de escalas ma$ores( menores( cromáticas $ arpegios en la tesitura estudiada9 ejercicios de mecanismo9 ejercicios vibrato9 ejercicios de cambio de posición.

'º t%"met%e 5. Continuación en el conocimiento de los distintos estilos musicales( procurando aplicar los criterios acertados en las obras estudiadas. 6. *studio de la partitura sin instrumento. *ntrenamiento progresivo de la memoria. . Lectura a primera vista.

Re()%! 7. S'M"?)L M&todo( vol.0 ,Carl 7isc-er!. I. P'CHL Concierto en do ma$or. I. de 7*SCH Sonata en mi menor ,Hofmeister.Leipzig!. ". >'>"L)' Sonata ?8 4 en mi menor ,Sc-ott!. Pasajes or#uestales ( vol/16,'MC! 1 *jercicios t&cnicos espec%ficos realizados por el profesor. 1 Grabaciones en C) de los acompañamientos de piano de piezas estudiadas en el curso.

*º E. P%!-e"!nale C!nten"#! /$!% t%"met%e 1ºt%"met%e /. 'nterpretación de obras de distintos estilos( de dificultad acorde con el nivel. 0. Frabajo de pasajes or#uestales( con audiciones e interpretación con la grabación. Frabajo de pasajes  propuestos por los profesores de or#uesta para el curso. 2. *jercicios para el paso $ el cambio del arco9 golpes de arco9 ejercicios de distribución del arco.

&ºt%"met%e 3. *studios $ ejercicios para el estudio de la posición de capotasto en el registro medio1agudo. *+tensión del registro ejercicios para la posición principal de armónicos. Pivotes $ e+tensiones. 4. Frabajo de escalas ma$ores( menores( cromáticas $ arpegios en la tesitura estudiada9 ejercicios de mecanismo9 ejercicios vibrato9 ejercicios de cambio de posición.

'º t%"met%e 5. Continuación en el conocimiento de los distintos estilos musicales( procurando aplicar los criterios acertados en las obras estudiadas. 6. *studio de la partitura sin instrumento. *ntrenamiento progresivo de la memoria.

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. Lectura a primera vista.

Re()%! 7. S'M"?)L M&todo( vol.0 ,Carl 7isc-er!. Pasajes or#uestales( vol. /16,'MC!. J. *. G"LL'";) Sonata en fa O menor ,*MD!. G. D. P*;G=L*S' Sonata @Pulcinella1F-emaA,)>fM.Leipzig!. H. *CCL*S Sonata en la menor ,'MC!. D.HMM*L Sonatine. 1*jercicios t&cnicos espec%ficos realizados por el profesor. 1 Grabaciones en C) de los acompañamientos de piano de piezas estudiadas en el curso.

0º E. P%!-e"!nale C!nten"#! $!% t%"met%e 1º t%"met%e /. 'nterpretación de obras de distintos estilos( de dificultad acorde con el nivel. 0. Frabajo de pasajes or#uestales( con audiciones e interpretación con la grabación. Frabajo de pasajes  propuestos por los profesores de or#uesta para el curso. 2. Frabajo para el paso $ el cambio del arco9 distintos puntos de contacto9 golpes de arco9 t&cnicas de arco saltado.

&º t%"met%e 3. *studios $ ejercicios para el estudio de la posición de capotasto en el registro agudo. Posiciones de armónicos. 4. Frabajo de escalas ma$ores( menores( cromáticas $ arpegios en el registro estudiado9 ejercicios de mecanismo9 ejercicios vibrato9 ejercicios de cambio de posición. 5. Continuación en el conocimiento de los distintos estilos musicales( procurando aplicar los criterios acertados en las obras estudiadas.

'º t%"met%e 6. *studio de la partitura sin instrumento. *ntrenamiento progresivo de la memoria. . Lectura a primera vista.

Re()%! 7. S'M"?)L M&todo( vol.0 ,Carl 7isc-er!. ). );"G=?*FF' Concierto en La Ma$or ,'MC!. Pasajes or#uestales( vol. /16,'MC!. G. D. C'M")=; Concierto en Sol Ma$or ,$ore edition!. H.G*?QM*; Sonatine ,;iesR*rler1Derlin!. 1 *jercicios t&cnicos espec%ficos realizados por el profesor. 1 Grabaciones en C) de los acompañamientos de piano de piezas estudiadas en el curso.

º E. P%!-e"!nale C!nten"#! $!% t%"met%e 1º t%"met%e /. 'nterpretación de obras de distintos estilos( de dificultad acorde con el nivel. 0. Frabajo de pasajes or#uestales( con audiciones e interpretación con la grabación. Frabajo de pasajes  propuestos por los profesores de or#uesta para el curso.

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2. Frabajo para el paso $ el cambio del arco9 distintos puntos de contacto9 golpes de arco9 t&cnicas de arco saltado.

&º t%"met%e 3. *studios $ ejercicios para el estudio de la posición de capotasto en el registro agudo. Posiciones de armónicos. 4. Frabajo de escalas ma$ores( menores( cromáticas $ arpegios en el registro estudiado9 ejercicios de mecanismo9 ejercicios vibrato9 ejercicios de cambio de posición. 5. Continuación en el conocimiento de los distintos estilos musicales( procurando aplicar los criterios acertados en las obras estudiadas.

'º t%"met%e 6. *studio de la partitura sin instrumento. *ntrenamiento progresivo de la memoria. . Lectura a primera vista.

Re()%! 7. S'M"?)L M&todo( vol.0 ,Carl 7isc-er!. Pasajes or#uestales( vol. /16,'MC!.