Programacion Curricular de Arte Ccesa1156

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

UGEL INSTITUCION EDUCATIVA DIRECTOR SUB-DIRECTORA AREA CURRICULAR GRADO Nº DE HORAS AÑO ACADEMICO DOCENTE

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03 LIMA METROPOLITANA “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156 DEMETRIO CCESA RAYME CARMEN RENEE RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA ARTE CUARTO “A” – “B” 02 SEMANALES 2015 MARÍA CASAS BAZO

II. PRESENTACIÓN Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía ciudadanía democrática e intercultural surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA “ESCUELA QUE QUEREMOS QUEREMOS “se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educacion. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie sé que atrás, y la rendición de cuentas. E ese aspecto nuestra Institución Educativa en el área de arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su contexto. Creemos que la Escuela Pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos. Es el compromiso que nuestra Institución Educativa hace justamente con la comunidad para recuperar recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estándares )  

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Mapa de progreso

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Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos Actúa como mediador en situación de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo interviniendo con Imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa, y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato. Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a lo s propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados. Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas, hay emo ciones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos haciendo prevalecer los vinculados con principios democráticos, los derechos humanos i la institucionalidad del estado. Propone de manera de manera cooperativa acciones en espacios públicos dirigidos a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental. Emite opinión crítica sobre los lí deres educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su autoridad.

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VII CICLO COMPETENCIA

EXPRESION ARTISTICA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.

CAPACIDADES   

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APRECIACION ARTISTICA

Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

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Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual. Experimenta la composición en las artes visuales. Emplea la música en sus diversas formas de expresión sonora, desarrollando diferentes sensaciones. Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral inspiradas en su entorno social. Representa una producción teatral con autenticidad, identidad y estética. Utiliza elementos técnicos para la producción teatral. Representa danzas regionales, nacionales e internacionales, teniendo en cuenta los elementos que lo componen. Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histórico. Interpreta el mensaje del lenguaje musical. Descubre los mensajes expresados en las obras musicales. Valora el contenido la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas

COMPETENCIAS 

Identidad y autoestima Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de sí mismo, capacidad para para identificar sus necesidades necesidades o emociones y para autorregular su conducta, así como disposición a seguir creciendo.

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Ética Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, co nsiderando siempre tanto el propio interés como el interés i nterés del otro, asumiendo responsablemente las co nsecuencias de las opciones adoptadas.

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Relaciones interpersonales Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas, y asumiendo roles constructivo al interior del grupo.

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Cuerpo y vida sana Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del espacio con seguridad seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades, así como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutrición e higiene apropiada, asi como en prácticas preventivas.

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Proactividad Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia, y proactividad afrontando riesgos y demostrando confianza en su capacidad. Cooperación Trabaja en equipo mostrando disposición a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos. Gestión de proyectos Gestiona proyectos de cualquier índole índole con eficiencia y evalúa los resultados de los mismos.

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Ejerce plenamente su ciudadanía

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Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social

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Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos

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Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida

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Convivencia Convive e manera democrática en cualquier contexto o c ircunstancia y con todas las personas sin distinción. Deliberación Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimule la formulación de un a posición en pro del bien común. Participación Participa democráticamente en aspectos públicos para promover el bien común. Visión histórica Interpreta procesos históricos y se reconoce como sujeto histórico. Medio ambiente Actúa en forma comprometida y responsable con su med io ambiente, comprendiendo que el espacio se construye socialmente. Conciencia tributaria. Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso. Expresión oral Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprensión oral Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en  juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Producción escrita Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito escolar y ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje. Comprensión lectora Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura. Lenguaje estético Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales. Lenguaje audiovisual Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un código comunicacional, a través de medios físicos o digitales, utilizando. Cantidades Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto. Regularidad ,cambio Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas f ormas de representación y lenguaje simbólico, comprobando y argumentando conjeturas. Formas, movimiento Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles asi como la visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo físico. Incertidumbre Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluación, uso de información y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilació n, procesamiento y análisis de datos,asi como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes. Indagación Indaga a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia. Uso del saber científico Utiliza conocimientos científicos que le permitan e xplicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas. Uso del saber tecnológico Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno, t omando en cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los conocimientos heredados. Reflexión sobre la ciencia Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”.

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Se expresa artísticamente y aprecia el arte de diversas formas

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Gestiona su aprendizaje

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Creación artística Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimiento de las diversas formas artísticas para expresar sus propias ideas, emociones y sentimient os, demostrando creatividad, imaginación y sentido estético, Apreciación artística Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y manifestaciones artísticas propias y de diversa épocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas. Estrategias de aprendizaje Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación. Autoevaluación Evalúa sus estrategias cognitivas ( pensamientos, habilidades )y comportamiento en sus actividades y procesos de aprendizaje, en función de criterios previamente asumidos, difer enciando cada tipo de situación que deba enfrentar.

VI. TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA  

Responsabilidad 

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Respeto

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COMPORTAMIENTO COMPORTAMIENTO

Cumple con las tareas oportunamente. Panifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él. Pide la palabra para expresar sus ideas.

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Puntualidad

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Honestidad

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BIMESTRE

Toma iniciativa solidaria para representar a su I.E en diferentes eventos, asumiendo puntualidad.

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Actúa con honestidad en la evolución de sus aprendizajes. Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje.

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1º

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autónoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales. Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia de aula y de la I.E. Mantiene relaciones de colaboración, solidaridad y puntualidad. Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus semejantes y su realidad, demostrando puntualidad. Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus aprendizajes.

2º

3º

X

X

X

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD

TITULO

TIPO DE UNIDAD

HORA

1 2 3 4

Artes visuales Teatro Danza Música

Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje

02 semanales 02 semanales 02 semanales 02 semanales

4º

CRONOGRAMA BIMESRE I II III IV X X X X

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“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”.

VIII. DIVERSIFICACION TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD :ARTES VISUALES CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO Representa con autenticidad e intensidad, la belleza del arte visual. Compara las manifestaciones de las arte visuales en el proceso histórico.  Experimenta la composición en las artes visuales.  Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.  Analiza el arte a través de la historia.  Enjuicia el contenido y mensaje de las obras críticas.  Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural. 

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La composición, equilibrio, punto áureo. Ritmo, movimiento, peso, contraste, armonía. Historia de las artes visuales. Neoclasicismo. Moderna. Contemporánea.

Arte peruano.  El arte rupestre, escuelas y sus representantes.  El arte popular peruano y sus representantes 

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO CAPACIDADES GENERALES Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral inspiradas en su entorno social.  Representa una producción teatral con autenticidad, identidad y estética.  Utiliza elementos técnicos para la producción teatral.  Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.  Compara las manifestaciones artísticas del arte teatral.  Aplica los conocimientos adquiridos en una producción teatral.  Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra.  Representa las diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y libertad.

El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental. Elementos técnicos de producción teatral. Vestuario escenografía, maquillaje, luces, utilería.  Apreciacion estética teatral.  Improvisación individual y colectiva.  Textos dramáticos. Cuerpo y voz.  Drama creativo. Construcción de personajes. Ejercicios dramáticos. Cuadros y escenas.  Música y efectos sonoros en la expresión teatral.  Producción de una obra teatral…

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TITULO DE TERCERA A UNIDAD : DANZA CAPACIDADES GENERALES Representa danzas regionales, nacionales e internacionales, teniendo en cuenta los elementos que lo componen.  Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.  Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y universal.  Descubre los mensajes expresados en las representaciones de danzas locales y universales.  Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.  Representa danzas regionales e internacionales teniendo en cuenta los elementos que lo componen.

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Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía.  Representaciones de danzas locales y universales. 

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD : MÚSICA CAPACIDADES GENERALES Emplea la música en sus diversas formas de expresión sonora, desarrollando diferentes sensaciones.  Interpreta el mensaje del lenguaje musical.  Descubre los mensajes expresados en las obras musicales.  Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas.  Identifica los elementos que constituyen la composición plástica en una obra.  Analiza la música a través de la historia.  Interpreta el arte musical tradicional y popular en diferentes estilos y formas.  Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas.  Enjuicia las formas de ejecución instrumental de l as obras artísticas.

CONTENIDO DIVERSIFICADO

La evolución de la danza en el Perú. Danza prehispánica. Danza colonial. Danza de fusión.  La danza como medio de comunicación.  Danza teatro. Argumento. Coreografía.

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CONTENIDO DIVERSIFICADO

CONTENIDO DIVERSIFICADO

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Escalas musicales. Frases melódicas. Solfeo rítmico.

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Alteraciones, matices. Figuras de prolongación. Caligrafía musical. Composición de ritmos. Composición de melodías. La voz: técnica vocal.

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Evolución de la música. Instrumentos musicales en el tiempo. Practica vocal de diversos repertorios. Ejecución instrumenta.

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”.

IX.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE PROCEDIMIENTO

MÉTODOS    

Método deductivo (síntesis). Método inductivo (análisis). Método cooperativo. Método de descubrimiento.

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Dialogo. Dinámica grupal. Observación. Torbellino de ideas. Phillips 66

TECNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales. Mapas semánticos. Organizadores visuales. Redes conceptuales.

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X.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN a. La evaluación es permanente e integral. b. En cada unidad didáctica se evalúan criterios. c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación. d. La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de evaluación. e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

XI.

BIBLIOGRAFIA TITULO DE LA OBRA Para el alumno Educación artística 4  Enciclopedia del arte  Para el docente Apreciacion artística 4  Historia del arte 

AUTOR/EDITORES  

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Manuel Villacorta Editorial Océano Paco R Aguilar Amaro Editorial Vincens

Lima, marzo 2015

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Demetrio Ccesa Rayme Director

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María Casas Bazo Docente