PROGRAMACIÓN ANUAL DE TUTORIA - Segundo Año

May 3, 2024 | Author: Anonymous | Category: N/A
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL DOMINIO DE TUTORIA I.

DATOS GENERALES. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

II.

Unidad de Gestión Educativa Institución Educativa Pública Dominio Grados y Secciones Tiempo Nivel y Modalidad Profesor Responsable Director(A) Año Lectivo

: CHULUCANAS : 15476 : TUTORIA :2º : 01 hora semanal. : Secundaria de Menores : MIGUEL ANGEL LLUEN MACALOPU : VILCHEZ MARQUES, WILSON : 2019

ENFOQUE DEL ÁREA. Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene. Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III.

TEMAS TRANSVERSALES. NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

IV.

Tema Transversal Nº 1

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2

 Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3

 Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

PROPÓSITOS DEL GRADO. COMPETENCIA Personal Social

Académica

Vocacional Salud mental y corporal Ayuda social

CAPACIDAD Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad. Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje. Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida. Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social. Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.

Cultura y actualidad Convivencia y disciplina

Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el área  Cumple oportunamente con sus tareas.

Convivencia  Es solidario con sus compañeros.

 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Pide la palabra para expresar sus propias ideas.  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

 Practica la empatía.  Respeta el turno de sus compañeros.  Es perseverante en sus metas fijadas.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.  Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.  Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.  Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.  Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.  Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.  Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.  Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. V.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. NÚMERO DE UNIDAD

Titulo de la Unidad

1

Problemática social Práctica de valores en la paternidad responsable. Mejorando mi aprendizaje Conociéndonos mejor

2 3 4

Tipo de Unid ad UA

10 sem.

UA

10 sem.

UA UA

10 sem. 09 sem.

Cronograma

Tiempo

Bimestre I

II

III

IV

x x x x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO. BIMESTRE

DURACIÓN

DIAS

I II

11/03/2019 al 17/05/2019 20/05/2019 al 26/07/2019

50 50

TOTAL DE HORAS 350 350

VACACIONES DEL 29-07-2019 al 09-08-2019 III IV

12/08/2019 al 18/10/2019 21/10/2019 al 21/12/2019

50 45 195 CLAUSURA a partir del 20-12-2019

350 315 1351

Nº SEMANAS 10 10 02 10 9 41

VI.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES. TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO  Propone normas de convivencia.  Normas de convivencia.  Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales.  Argumenta dilemas morales ocasionados por el  Desempleo. desempleo.

 Analiza grupos de referencia.  Valora la práctica de la libertad.  Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción.  Planifica técnicas de estudio grupal.  Valora la práctica de la honradez.  Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al

 Pandillaje juvenil  Escala de valores: la libertad  Drogadicción: sus consecuencias.  Lectura comprensiva.  Escala de valores: la honradez.  El alcoholismo Consecuencias.

 Analiza conflictos sociales y culturales

 Asamblea de aula.

problema social.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PRACTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO  Reconoce principios éticos.  Escala de valores: puntualidad.  Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo  Embarazo precoz. precoz.

 Valora la práctica de la responsabilidad.  Asume su responsabilidad en la desintegración de la

 Paternidad responsable.  Desintegración familiar.

 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.  Valora la práctica de la solidaridad.  Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal.  Reflexiona sobre su proyecto de vida.

 Maltrato físico y psicológico.  Escala de valores: solidaridad.  Lectura comprensiva.  Orientación vocacional. Oficios y profesiones de

 Asume decisiones propias al determinar su proyecto de

 Orientación vocacional: carreras profesionales.

 Propone una adecuada comunicación interpersonal

 Asamblea de aula.

familia.

vida.

VII.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS CAPACIDADES  Asume sus roles y funciones. GENERALES  AlumnosCONTENIDO que trabajan yDIVERSIFICADO estudian  Fichas de observación Reflexiona sobre su proyecto vida. socioculturales. Proyecto de vida  Analiza la trascendencia de losdehechos  Discriminación. OBSERVACIÓN  Listas de cotejo  Imagina y técnicasgénero de estudio.  Estilos de aprendizaje Analiza elestrategias rol de la sexualidd, y sexo.. Explotación sexual.  Tareas domiciliarias Valora la práctica del respeto. Escala de valores: el respeto y limitaciones. DEReflexiona sobre proceso de crecimiento personal  Conociendo sus posibilidades PROCESO O ANÁLISIS DE de TAREAS  Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos Valora el autocuidado. Valor nutritivo de los alimentos  Planifica estrategias y técnicas estudio.  Lectura comprensiva FORMATIVA de investigación el autoestima rol de los sentimientos en la vida personal. Vida afectiva: el enamoramiento  Valora la y el autocuidado  La autoestima Fichas de autoevaluación Proponesituaciones normas dede conducta El matrimonio. Clases. Importancia  Analiza conflictoen la relaciónmatrimonial.  Ventajas y desventajas de la autoestima PARTICIPATIVAS  Reconoce su valía personal  Acoso abuso sexual con la autoestima Asume decisiones propias y la del grupo.  Fichas de coevaluación Valoresy relacionados  Prácticas calificadas Planificaun técnicas y proyectos de estudio Lectura comprensiva  Elabora programa de actividades extracurriculares  Organización del tiempo CUESTIONARIO DEproducidas  grupo Prácticas dirigidas Analizan situaciones de conflicto en las Asamblea de aula  Planifica estrategias y técnicas de estudio en  Hábitos de estudio: técnicas y métodos SUMATIVA  en Pruebas de ensayo relacionessituaciones interpersonales y encuentran soluciones.  Analizan de PRUEBAS conflicto producidas el salón  Asamblea de aula de clase y encuentran soluciones.

VIII.

mando medio.



Pruebas objetivas

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.  La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.  Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.  Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.  En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.  Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos.

IX.

BIBLIOGRAFÍA. TÍTULO DE LA OBRA Para el alumno:

AUTOR / EDITORES

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 2  GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL Para el docente:  Técnicas de investigación social.  Como estudiar para alcanzar el éxito.  Dinámica de grupos en educación.  Desnutrición, inteligencia y política social.

 Editorial Santillana.  Ministerio de Educación    

Ander-Egg. Editorial Buenos Aires. Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú. Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú. Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

FECHA: ……………………………………………………………

------------------------------------------------PROFESOR DEL ÁREA

-----------------------------------------------DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 TITULO DE LA UNIDAD: PROBLEMÁTICA SOCIAL 1.DATOS GENERALES. a) b) c) d) e)

Institución Educativa Grado y Secciones Dominio Horas Semanales Profesor del Área

: 15476 : Segundo : Tutoría. : 01 hora académica. : MIGUEL ANGEL LLUEN MACALOPU

2.DURACIÓN. 11/03/2019 al 17/05/2019 3.JUSTIFICACIÓN. El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación. El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos sociales a que pertenece, consciente de esta diferencia y de la importancia de los grupos, buscando que el sistema estructural sea adecuado para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de una jerarquía de valores.

4.COMPETENCIAS.  Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.  Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.  Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.  Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.  Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.  Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.  Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. 5.TEMA TRANSVERSAL. 5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2.Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental. 6. VALORES Y ACTITUDES. Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el área  Cumple oportunamente con sus tareas.

Convivencia  Es solidario con sus compañeros.

 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Pide la palabra para expresar sus propias ideas.  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

 Practica la empatía.  Respeta el turno de sus compañeros.  Es perseverante en sus metas fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia

Capacidades Generales Propone normas de convivencia

Contenidos

Indicadores

Normas de convivencia

Sugiere normas a cumplirse en el aula .

Datos personales

Se identifica como una persona muy diferente a otra.

Desempleo

Analiza causas de la falta de trabajo en el país

Cultura y actualidad

Asume su historia personal en el contexto educativo Argumenta dilemas morales ocasionados por el desempleo Analiza grupos de referencia

Pandillaje juvenil.

Ejemplifica casos de pandillaje en su localidad y región.

Personal social

Valora la práctica de la libertad.

Escala de valores: la libertad

Ayuda social

Asume responsabilidades ocasio-

Drogadicción: sus consecuen-

Expone la importancia de la libertad en la vida diaria. Identifica causas y consecuencias de la

Convivencia y disciplina Personal social Ayuda social

Escenarios y Actividades Copian en su cuaderno normas de convivencia Llena su ficha personal. Dialoga sobre las consecuencias del desempleo. Identifica motivos por los que se produce el pandillaje. Analiza grupos de referencia Opina sobre las consecuencias

Tiempo

Académica Personal social Salud mental y corporal

Convivencia y disciplina

nadas por la adicción Planifica técnicas de estudio grupal. Valora la práctica de la honradez Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al problema social Analiza conflictos sociales y culturales

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN COMPETENCIA Personal Social

Académica

CAPACIDADES 1

-

2

-

1

-

cias.

adicción

Lectura comprensiva.

Conoce técnicas de lectura comprensiva

Escala de valores: la honradez. El alcoholismo: consecuencias

Enumera casos de honradez en su comunidad Identifica causas y consecuencias del alcoholismo

Asamblea aula

Dialoga sobre causas de conflictos y propone soluciones.

de

del uso de drogas. Aprende el uso del subrayado. Dialoga sobre la honradez. Conoce las consecuencias del uso indiscriminado del alco hol. Propone alternativas de solución.

DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA. INDICADORES Expone la importancia de la libertad en la vida diaria. Enumera casos de honradez en su comunidad. TOTAL Conoce técnicas de lectura comprensiva. TOTAL

%

ITEM

PTJE

40

2

8

60

2

12

100 60 100

4 2 2

20 12 20

Vocacional Salud mental y corporal

Ayuda social

Cultura y actualidad

Convivencia y disciplina

1 2

-

1

-

2

-

1

-

2

-

1

-

TOTAL Dialoga sobre casos de abuso sexual. Identifica causas y consecuencias del alcoholismo. TOTAL Analiza causas de la falta de trabajo en el país. Identifica causas y consecuencias de la adicción. TOTAL Identifica causas de la discriminación racial. Ejemplifica casos de pandillaje en su localidad y región. TOTAL Dialoga sobre causas de conflictos y propone soluciones. TOTAL

INSTRUMENTOS  Análisis de casos.

 Debate. 40 60

2 2

8 12

100 50

4 2

20 10

50

2

10

100 40

4 2

20 8

60

2

12

100 100

4 2

20 20

100

2

20

 Diálogo.

 Proyect o.

 Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 TITULO DE LA UNIDAD: PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE 1.DATOS GENERALES. a) b) c) d) e)

Institución Educativa Grado y Secciones Dominio Horas Semanales Profesor del Área

: 15476 : Segundo : Tutoría : 01 hora académica. : MIGUEL ANGEL LLUEN MACALOPU

2.DURACIÓN. 20/05/2019 al 26/07/2019 3.JUSTIFICACIÓN. El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la elección consciente de la profesión que mejor le convenga, así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país. Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.

La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas. 4.COMPETENCIAS.  Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.  Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.  Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.  Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.  Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.  Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.  Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. 5.TEMA TRANSVERSAL. 5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2.Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental. 6. VALORES Y ACTITUDES. Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el área  Cumple oportunamente con sus tareas.

Convivencia  Es solidario con sus compa-ñeros.

 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Pide la palabra para expresar sus propias ideas.  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

 Practica la empatía.  Respeta el turno de sus compañeros.  Es perseverante en sus metas fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia Personal social Salud mental y corporal

Cultura y actualidad Convivencia y disciplina

Ayuda social

Capacidades Generales Reconoce principios éticos Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo precoz. Valora la práctica de la responsabilidad Asume su responsabilidad en la desintegración de la familia Propone relaciones armónicas y

Escenarios y Actividades Hace de la puntualidad una forma de vida. Comenta sobre casos ocurridos en su comunidad.

Contenidos

Indicadores

Escala de valores: puntualidad. Embarazo precoz.

Identifica importancia de la puntualidad en su vida diaria. Analiza casos de embarazo precoz identificando sus causas

Paternidad res ponsable.

Identifica métodos de planificación familiar. Opina sobre las causas que propician la desintegración familiar.

Propicia charlas sobre paternidad responsable. Asume su responsabilidad en la desintegración de la familia.

Dialoga sobre consecuencias del mal-

Propone una adecuada comunica-

Desintegración familiar

Maltrato físico y psicológico.

Tiempo

Ayuda social

Académica

Vocacional

Vocacional

Convivencia y disciplina

solución de conflictos. Valora la práctica de la solidaridad

Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal Reflexiona sobre su proyecto de vida Asume decisiones propias al determinar su proyecto de vida. Propone una adecuada comunicación interpersonal

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN COMPETENCIA Personal Social Académica

Vocacional

Salud mental y corporal

Ayuda social

Cultura y actualidad

Convivencia y disciplina

CAPACIDADES 1

-

1

-

1

-

2

-

1

-

1 2

-

1

-

trato Escala de valores: solidaridad

Lectura comprensiva. Orientación vocacional: Oficios y profesiones de mando medio. Orientación vocacional: carre ras profesionales. Asamblea de aula.

Grafica casos de solidaridad producidas en su comunidad, localidad y región. Conoce técnicas de lectura comprensiva Identifica oficios que se presentan dentro de su localidad Elabora listado de carreras profesionales anotando sus requisitos. Dialoga sobre causas de conflictos y propone soluciones.

-

2

-

Practica la técnica del sumillado. Asume decisiones propias al determinar su proyecto de vida Reflexiona sobre su proyecto de vida. Valora la práctica de la responsabilidad.

DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA. INDICADORES

1

ción interpersonal Pone en práctica la solidaridad en proyectos de su comunidad e I. E.

INSTRUMENTOS

%

ITEM

PTJE

Identifica importancia de la puntualidad en su vida diaria. TOTAL Conoce técnicas de lectura comprensiva. TOTAL Identifica oficios que se presentan dentro de su localidad. Elabora listado de carreras profesionales anotando sus requisitos. TOTAL Analiza casos de embarazo precoz identificando sus causas. TOTAL Dialoga sobre consecuencias del maltrato. Grafica casos de solidaridad producidas en su comunidad, localidad y región. TOTAL Identifica métodos de planificación familiar.

100

2

20

100 100 100 50

2 2 2 2

20 20 20 10

 Análisis de casos.

50

2

10

 Debate.

100 100

4 2

20 20

100 50 50

2 2 2

20 10 10

100 100

4 2

20 20

TOTAL Opina sobre las causas que propician la desintegración familiar. Dialoga sobre causas de conflictos y propone soluciones. TOTAL

100 50

2 2

20 10

50

2

10

100

4

20

 Diálogo.

 Proyecto.

 Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

TITULO DE LA UNIDAD: MEJORANDO MI APRENDIZAJE 1.DATOS GENERALES. a) b) c) d) e)

Institución Educativa Grado y Secciones Dominio Horas Semanales Profesor del Área

: 15746 : Segundo : Tutoría. : 01 hora académica. : MIGUEL ANGEL LLUEN MACALOPU

2.DURACIÓN. 12/08/2019 al 18/10/2019 3.JUSTIFICACIÓN. El dominio curricular debe constituir un espacio de diálogo, comunicación, confrontación de experiencias y clarificación del pensamiento del estudiante, para motivarlo cambiar o reforzar y promocionar sus actitudes en pro de la defensa de los valores humanos y una mujer atención a las necesidades básicas de si mismo, de su familia y comunidad. La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que

suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias. 4.COMPETENCIAS.  Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.  Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.  Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.  Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.  Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.  Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.  Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. 5.TEMA TRANSVERSAL. 5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2.Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental. 6. VALORES Y ACTITUDES. Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Actitudes Ante el área  Cumple oportunamente con sus tareas.

Convivencia  Es solidario con sus compañeros.

 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Pide la palabra para expresar sus propias ideas.  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

 Practica la empatía.  Respeta el turno de sus compañeros.  Es perseverante en sus metas fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia

Capacidades Generales Asume sus roles y funciones

Contenidos

Indicadores

Alumnos que trabajan y estu dian.

Asume sus roles y funciones

Proyecto de vida. Estilos de aprendizaje.

Valora el rol de los sentimientos en la vida personal Imagina estrategias y técnicas de estudio

Personal social

Reflexiona sobre su proyecto de vida Imagina estrategias y técnicas de estudio Valora la práctica del respeto.

Escala de valores: el respeto

Valora la práctica del respeto.

Salud mental y corporal

Valora el autocuidado.

Valor nutritivo de los alimen-

Valora dado.

Convivencia y disciplina Vocacional Académica

el

autocui-

Escenarios y Actividades Identifica causas del trabajo de los niños y adolescentes. Elabora su proyecto de vida Practica con diversos estilos de aprendizaje Ejemplifica casos de respeto dentro y fuera de su I.E. Grafica el valor vitamínico de

Tiempo

tos. Vocacional

los distintos alimentos. Identifica su vida afectiva

Valora el rol de los sentimientos en la vida personal. Propone normas de conducta en la relación matrimonial.

Vida afectiva: el enamoramiento.

Reflexiona sobre su proyecto de vida.

El matrimonio: clases, importancia.

Propone normas de conducta en la relación matrimonial

Ejemplifica familias en donde el respeto es la base del matrimonio.

Convivencia y disciplina

Reconoce su valía personal y la del grupo

Acoso y abuso sexual.

Reconoce su valía personal y la del grupo

Ayuda social

Planifica técnicas y proyectos de estudio Analizan situaciones de conflicto producidas en las relaciones interpersonales y encuentran soluciones.

Lectura comprensiva.

Planifica técnicas y proyectos de estudio

Asamblea aula.

Hace un informe detallado sobre los pormenores ocurridos en el bimestre.

Identifica causas del abuso sexual en adolescentes Conoce técnicas de lectura comprensiva Dialoga sobre causas de conflictos y propone soluciones

Personal social

Convivencia y disciplina

de

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORIA. COMPETENCIA Personal Social

Académica

CAPACIDADES 1 2

INDICADORES -

1

-

1

-

2

-

Salud mental y corporal

1

-

Ayuda social

1

-

Vocacional

Valora la práctica del respeto. Propone normas de conducta en la relación matrimonial. TOTAL Imagina estrategias y técnicas de estudio. TOTAL Valora el rol de los sentimientos en la vida personal. Reflexiona sobre su proyecto de vida. TOTAL Valora el autocuidado. TOTAL Planifica técnicas y proyectos de estudio. TOTAL

%

ITEM

PTJE

40 60

2 2

8 12

100 100 100 50

4 2 2 2

20 20 20 10

50 100 100

2 4 2

10 20 20

100 100 100

2 2 2

20 20 20

40 30 30

2 2 2

8 6 6

100

6

20

Cultura y actualidad

Convivencia y disciplina

1 2 3

-

TOTAL Asume sus roles y funciones. Reconoce su valía personal y la del grupo. Hace un informe detallado sobre los por-,menores ocurridos en el bimestre. TOTAL

INSTRU MENTOS  Análisis de casos.

 Debate.

 Diálogo.

 Proyecto.

 Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 TITULO DE LA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR 1.DATOS GENERALES. a) b) c) d) e)

Institución Educativa Grado y Secciones Dominio Horas Semanales Profesor del Área

: 15476 : Segundo : Tutoria : 01 hora académica : MIGUEL ANGEL LLUEN MACALOPU

2.DURACIÓN. 21/10/2019 al 21/12/2019 3.JUSTIFICACIÓN. El dominio curricular, le permitirá al estudiante, recibir un servicio de acompañamiento permanente y de orientación para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar, buscando en todo momento, favorecer el desarrollo integral de los educandos. La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.

4.COMPETENCIAS.  Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.  Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.  Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.  Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.  Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.  Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.  Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. 5.TEMA TRANSVERSAL. 5.1.Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2.Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3.Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES. Actitudes

Valores Responsabilidad Respeto

Perseverancia

Ante el área  Cumple oportunamente con sus tareas.

Convivencia  Es solidario con sus compañeros.

 Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.  Pide la palabra para expresar sus propias ideas.  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

 Practica la empatía.  Respeta el turno de sus compañeros.  Es perseverante en sus metas fijadas.

7.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia Cultura y actualidad Salud mental y corporal

Capacidades Generales Analiza la trascendencia de los hechos socioculturales. Analiza el rol de la sexualidad, género y sexo.

Contenidos

Indicadores

Discriminación

Identifica causas de la discriminación racial

Explotación sexual.

Dialoga sobre casos de abuso sexual

Conociendo sus posibilidades y limitaciones Lectura comprensiva

Planifica estrategias y técnicas de estudio.

La autoestima

Asume decisiones propias

Ventajas y des ventajas de la autoestima Valores relacio nados con la autoestima

Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal. Valora la autoestima y el auto cuidado Reflexiona la importancia que tiene organizar su tiempo. Aplican técnicas y estrategias para me jorar su aprendizaje Asume su responsabilidad frente a las decisiones toma das en asamblea de aula.

Académica

Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal

Académica

Planifica estrategias y técnicas de estudio.

Personal social Salud mental y corporal

Valora la autoestima y el autocuidado Analiza situaciones de conflicto

Salud mental y corporal

Asume propias

Académica

Elabora un programa de actividades extracurriculares

Organización del tiempo.

Académica

Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo Analizan situaciones de conflicto producidas en el salón de clase y encuentran soluciones.

Hábitos de estudio: técnicas y métodos. Asamblea de aula.

Cultura y actualidad

decisiones

Utiliza técnicas para una buena comprensión lectora.

Escenarios y Actividades Relata casos de discriminación en su localidad.

Tiempo

Analiza las causas por las que se produce el abuso sexual. Destaca sus posibilidades y limitaciones Planifica pautas para una buena comprensión lectora. Propone reglas para el autocuidado. Identifica situaciones de riesgo personal Ejemplifica valores relacionados con la autoestima. Elabora su propio horario personal. Conoce técnicas y métodos de aprendizaje Dialoga sobre causas de conflictos y propone soluciones.

8.MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TUTORÍA. COMPETENCIA Personal Social

CAPACIDADES 1

-

2

-

INDICADORES Se identifica como una persona muy diferente a otra. Asume decisiones propias.

%

ITEM

PTJE

40

2

8

60

2

12

INSTRU MENTOS  Análisis

Académica

1 2

-

3

-

4

-

TOTAL Planifica estrategias y técnicas de estudio. Utiliza técnicas para una buena comprensión lectora. Reflexiona la importancia que tiene organizar su tiempo. Aplican técnicas y estrategias para mejorar su aprendizaje. TOTAL

100 30 30

4 2 2

20 6 6

20

2

4

20

2

4

100

8

20

40

2

8

60 100

2 4

12 20

de casos.

 Debate.

 Diálogo.

Vocacional Salud mental y corporal

1

-

2

-

TOTAL Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal. Valora la autoestima y el autocuidado. TOTAL

Ayuda social Cultura y actualidad Convivencia y disciplina

1

-

1

-

 Proyecto.

 Textos.

TOTAL Asume su responsabilidad frente a las decisiones tomadas en asamblea de aula.

100

2

20

TOTAL Sugiere normas a cumplirse en el aula.

100 100

2 2

20 20

TOTAL

100

2

20

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