PROGRAMACIÓN ANUAL 2023 - 2° INGLÉS

PROGRAMACIÓN ANUAL – ÁREA DE INGLÉS 1. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa Director (a) Grado/sección Docente

SIMÓN BOLÍVAR” GABRIEL EDGARD HUACANJULCA MINCHOLA SEGUNDO : A – B – C - D HENRY HERNÁN QUIROZ MARQUINA

Lugar

OTUZCO

Código de la IE Año lectivo

0541656 2023

2. DESCRIPCIÓN GENERAL Los estudiantes del 2° grado de la Institución Educativa “Simón Bolívar” de Otuzco, proceden de las zonas rurales y urbanas de la provincia de Otuzco, departamento de La Libertad. Es un reto para nuestra institución acoger a la mayoría de ellos. Nuestra Institución es consiente que el inglés es el idioma universal y en la actualidad la globalización requiere que nuestros niños y niñas aprendan desde temprana edad para tener mejores oportunidades de vida, tanto escolares como profesionales. Pero para poder enseñar un segundo idioma, nosotros como docente debemos diseñar nuestra planificación teniendo en cuenta las estrategias didácticas acorde a las necesidades, intereses y características de nuestros estudiantes solo así se estarán creando ambientes de aprendizaje dinámico motivados para obtener un óptimo resultado. A través de la evaluación diagnóstica tomada al inicio del año académico 2022, determinamos las competencias que se debe priorizar teniendo en cuenta la participación, creatividad y predisposición de querer aprender un nuevo idioma, no obstante, sabemos que tendremos limitaciones debido a que estos dos años de pandemia han impactado negativamente sobre los aprendizajes, así como en las demás áreas. Este año académico 2022, nuestra educación educativa atenderá a nuestros estudiantes de manera semi-presencial por tanto esencial la participación de cada uno de ellos en las sesiones de clase. A través del área de Inglés nuestros estudiantes tienen el gran reto de conocer otras culturas, estilos de vida y diferentes formas de pensar, brinda mejores oportunidades de alcanzar sus metas aspirando a una educación de calidad y competencias a nivel local, regional, nacional e internacional; por ello, esta planificación tiene como propósito, desarrollar las competencias del área de inglés como: • • •

Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

3. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

BLOQUE LECTIVO

I

27 DE MARZO – 19 DE MAYO

II

22 DE MAYO – 28 DE JULIO

UNIDAD

SITUACIÓN

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SEMANA DE GESTIÓN 01 DE MARZO - AL 24 DE MARZO 3 SEMANAS UNIDAD 0 27/03 - 07/04 SOMOS PARTE DE LA REGRESAMOS A CLASES IDENTIFICANDO COMUNIDAD OTUZCANA Y FORTALEZAS EN NUESTROS APRENDIZAJE NOS INTEGRAMOS EN SUS UNIDAD INCLUÍMOS EN NUESTROS APRENDIZAJES DIVERSAS ACTIVIDADES. LAS ACTIVIDADES DE LAS COMUNIDAD 1° 07/04 - 19/05 OTUZCANA

ENFOQUES TRANSVERSALES

1 2 3 4 5 6 7 X

X

X X

X

DURACIÓN

8 SEMANA S

UNIDAD

2°

10 SEMANA S

22/05 – 23/06 26/06 - 28/07

III

03 DE AGOSTO – 13 DE OCTUBRE

IV

16 DE OCTUBRE – 27 DE DICIEMBRE

UNIDAD

SEMANA DE GESTIÓN

31 DE JULIO – 02 DE AGOSTO

3°

10 SEMANA S + 2 DÍAS

03 / 08 - 15/09 18 / 09 - 13/10

UNIDAD 4°

16 /10 - 24/ 11 27/ 11 - 27 /12

SEMANA DE GESTIÓN

3 DÍAS

28 - 29 DE DICIEMBRE

02 DÍAS

10 SEMANA S + 3 DÍAS

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DEL ÁREA

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

CAPACIDADES DEL ÁREA

• Obtiene información del texto en inglés. • Infiere e interpreta información del texto oral en inglés. • Adecua, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. • Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral en inglés. • Obtiene información del texto escrito

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

• Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. • Adecúa el texto a la situación comunicativa

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CICLO

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explicita e interpreta la intención del autor. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación y entonación adecuada. Organiza y desarrolla ideas en torno a un tema central haciendo uso de algunos conectores coordinados y subordinados incluyendo vocabulario cotidiano y construcciones gramaticales determinadas y pertinentes. Utiliza recursos no verbales y para-verbales para dar énfasis a su texto. Opina sobre lo escuchado haciendo uso de sus conocimientos en el tema. En un intercambio, participa formulando y respondiendo preguntas sobre actividades diarias, eventos pasados y temas de interés personal.

Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario cotidiano. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales partir de información explícita e implícita e interpreta el texto seleccionando información relevante y complementaria. Reflexiona sobre aspectos variados del texto evaluando el uso del lenguaje y la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Escribe diversos tipos de textos de mediana extensión en inglés. Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información básica. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a • Organiza y desarrolla las ideas de forma un tema central y los estructura en uno o dos párrafos. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de pronominalización y conectores aditivos, adversativos, temporales y causales) con vocabulario cotidiano y pertinente y construcciones forma pertinente.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

-

Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

gramaticales simples y de mediana complejidad. Utiliza recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona sobre el Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades de aprendizaje.

2. ENFOQUES TRANSVERSALES

EDA

ENFOQUE 3. MATERIALES Y RECURSOS TRANSVERSAL Búsqueda de la excelencia

REGRESAMOS A CLASES IDENTIFICANDO FORTALEZAS EN NUESTROA APRENDIZAJE

INCLUÍMOS EN NUESTROS APRENDIZAJES LAS ACTIVIDADES DE LAS COMUNIDAD OTUZCANA

X

X

X

Intercultural De derechos

Inclusivo o de atención a la diversidad Medio ambiente Orientación al bien común Igualdad de género

Texto escolar

X

X

Cuaderno de trabajo Pizarra Audios (parlante)

4. EVALUACIÓN 4.1. Diagnóstica: Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades, y desempeños que se desarrollarán a nivel de grado. 4.2. Formativa: Permite recoger información sobre el desarrollo de competencias para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje 4.3. Sumativa: Se evidenciará a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada Experiencia de Aprendizaje. 5.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -

Ministerio de Educación (2017) Currículo Nacional. Lima Perú. Ministerio de Educación (2017) Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima Perú. Ministerio de Educación (2019) Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la educación secundaria. Lima Perú. Otuzco, marzo del 2023

------------------------------------------------------------------------------------COORDINADOR PEDAGÓGICO

----------------------------------------------------------------------------------------DOCENTE DE ÁREA