Programacion Anual 2015 Geometria Primaria 6 y 5

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ANUAL 2015 2 015 I.

DATOS GENERALES:  1.1. D.R.E 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA 1.3. AREA 1.4. ASIGNATURA 1.5. GRADO 1.6. SECCION 1.7. DOCENTE 1.8. DIRECTOR 

II.

: LAMBAYEQUE : LAMBAYEQUE : “JUAN ODAR LOPEZ”

: MATEMÁTICA : GEOMETRIA : 5TO Y 6TO : UNICAS : ALEX AMADOR ALFARO TORRES : JOSÉ ANTONIO BONILLA ZULOETA

FUNDAMENTACIÓN: 

La Geometría es fundamental en el desarrollo del conocimiento humano, como ligazón entre el mundo concreto y el pensamiento abstracto. La Geometría está por todas partes: en nuestra vida diaria, estamos rodeados con ideas de forma, tamaño, paralelismo, perpendicularidad, ángulos, congruencia, semejanza, proporcionalidad de figuras geométricas, medición, simetría, etc. pero es necesario conseguir apreciarlas; allí radica la importancia de la Geometría, puesto que ella permite la construcción de un modelo simplificado de dicha realidad. Constituye también un excelente enlace de integración con los otros componentes matemáticos, como son la Aritmética, el Álgebra, pasando por la Estadística, e incluso la Trigonometría, además de otras ramas no matemáticas: Ciencias Naturales en general, como la Física y la Química; pues, actúa como facilitador de los procesos mentales, porque valoriza el descubrir, el conjeturar y el experimentar; en ese sentido, contribuye al desarrollo de capacidades fundamentales como: el Pensamiento Crítico, el Pensamiento Creativo, la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones. III. PROPÓSITOS DE GRADO:  CAPACIDADES DE ÁREA

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

§ Pensamiento Crítico Pensamiento Creativo

Razonamiento  y Demostración (RD)

§ Comunicación Matemática (CM)

Solución de Problemas  Toma de Decisiones

§ Resolución de Problemas (RP)

PROPÓSITOS

§ Resuelve distintos tipos de problemas modelados aritmética, geométrica, algebraica y estadísticamente. § Interpreta gráficos y formula argumentos convincentes de manera verbal, gráfica o simbólica, relacionados a planteamientos (verbales y gráficos) de diversas situaciones problemáticas aritméticas, algebraicas, geométricas y estadísticas. § Interpreta el resultado obtenido al modelar y resolver situaciones problemáticas de la vida real, empleando para ello relaciones aritméticas, algebraicas, geométricas y estadísticas. § Identifica e interpreta críticamente variables estadísticas, frecuencias simple y relativa, así como grafica histogramas, todo ello siempre en un contexto de situaciones problemáticas reales y que conlleven a la toma adecuada de decisiones para su solución. triángulos § Formula, elabora y analiza formas geométricas entre ángulos y triángulos cualesquiera, a partir del modelado de una situ ación problemática real. § Infiere e interpreta resultados a partir de situaciones problemáticas relaciones aritméticas, algebraicas, geométricas geométricas y estadísticas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Ø Ø Ø

DE GRADO

Educación en familia. Autoestima y equidad de género. Investigación Investigación y conciencia ambiental.

V.

VALORES Y ACTITUDES:  ACTITUDES

VALORES

Actitud Ante el Área (AAA)

Comportamiento

Responsabilidad

§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes)

Respeto

§ Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, además es responsable frente a la tarea común.

Solidaridad

§ Apoya a sus compañeras en el desarrollo de sus actividades escolares.

§ Demuestra orden y puntualidad. § Asume sus compromisos personales y grupales. § Cumple las normas de convivencia. § Es asertivo(a) en el trato con los demás. § Demuestra disposición empática. § Promueve el bienestar social.

VI. PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:  Duración 

Trimestre 

(Fecha de Inicio –  Término) 

I

09 de Marzo al 08 de Mayo 

Nº de  Semanas  09 

II

11 de Mayo al 24 de Julio 

11

III

10 de Agosto al 16 de Octubre 

10 

19 de Octubre al 23 de Diciembre

IV

10

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:  Trimestre

UNIDADES 

Nombre de las Unidades 

Tipo 

I 

II 

III 

IV

1. Conceptos básicos de Geometría

Unidad de Aprendizaje

X

2. Segmentos

Unidad de Aprendizaje

X

3. Ángulos

Unidad de Aprendizaje

X

4. Polígonos - Simetría

Unidad de Aprendizaje

X

5. Rotación - Traslación

Unidad de Aprendizaje

X

6. Triángulos

Unidad de Aprendizaje

X

7. Cuadriláteros

Unidad de Aprendizaje

X

8. Circunferencia

Unidad de Aprendizaje

X

Unidades  CAP. RD 1.

CM RP RD

2.

CM RP RD

3.

RD CM

Aplica las propiedades de los polígonos en la resolución de problemas.

RP RD 5.

CM RP RD

6.

CM RP RD

7.

CM RP

8.

Infiere procedimientos y resultados a partir de enunciados problemáticos sobre los polígonos; aplicando los diferentes conceptos y propiedades estudiadas. Identifica una rotación y traslación en sentido horario  –   antihorario, según el número de grados sexagesimales. Determina el valor del grado y medida de rotara y trasladara cada figura, utilizando el transportador. Resuelve ejercicios de rotación y traslación, utilizando los grados sexagesimales. Interpreta y reconoce las principales propiedades de los triáng ulos en el plano. Reconoce correctamente el uso de las propiedades de los triángulos en la resolución de problemas. Resuelve correctamente situaciones problemáticas sobre triángulos, aplicando correctamente sus propiedades. Infiere procedimientos y resultados a partir de enunciados problemáticos sobre los cuadriláteros; aplicando las diferentes definiciones y propiedades estudiadas. Elabora e interpreta gráficos sobre cuadriláteros, aplicando las propiedades estudiadas. Resuelve correctamente situaciones problemáticas sobre cuadriláteros, aplicando correctamente sus propiedades..

RD

Interpreta datos y conclusiones en planteamientos escritos sobre circunferencia.

CM

Analiza e interpreta nociones básicas sobre circunferencia.

RP

RD 9.

Interpreta datos y conclusiones a partir de planteamientos escritos sobre conceptos básicos de geometría, para poder aplicarlos en el desarrollo de ejercicios  y problemas. Elabora e interpreta gráficos sobre elementos básicos, utilizando las condiciones de cada ejercicio y problema. Infiere procedimientos y resultados a partir de enunciados problemáticos sobre conceptos básicos de geometría. Interpreta datos y conclusiones a partir de planteamientos escritos sobre segmentos, para poder aplicarlos en el desarrollo de ejercicios y problemas. Elabora e interpreta gráficos sobre elementos segmentos, utilizando las condiciones de cada ejercicio y problema. Infiere procedimientos y resultados a partir de enunciados problemáticos sobre segmentos. Elabora e interpreta gráficos sobre ángulos, teniendo encuenta su bisectriz. Elabora e interpreta gráficos sobre ángulos, teniendo en cuenta s u clasificación. Interpreta procedimientos y métodos de solución en ángulos, aplicando sus propiedades. Identifica los principales polígonos, su simetria en cada figura, para su trazado.

CM RP

4.

Indicadores 

Utiliza en forma correcta las propiedades en la resolución de ejercicios sobre circunferencia. Establece correctamente el uso de las principales áreas de figuras geométricas planas.

CM

Reconoce claramente las principales áreas geométricas de figuras planas.

RP

Emplea diversas estrategias para hallar el área de una región geométrica.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:  Métodos: Lógicos: Inductivo, Deductivo; Activos: Método de Trabajo en Equipos; Método de Problemas. Lineamientos Metodológicos: Se volverá una y otra vez sobre los conceptos, procedimientos y sus aplicaciones; avanzando y profundizando un poco cada vez, aumentando gradualmente el nivel de dificultad en las situaciones problemáticas propuestas, considerando siempre que los alumnos, en muchos casos tienen sus propias ideas sobre el tema y que es importante partir de ellas para aprovechar sus aciertos y errores.

Técnicas:  Técnicas de formulación de preguntas, técnicas expositivas; instrucción entre compañeros; exposición  –   diálogo; técnicas gráfico  –   esquemáticas; y cualquier otro recurso susceptible de ser utilizado como medio para el desarrollo de capacidades. IX.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN:

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN NO FORMALES

SEMIFORMALES

- Observaciones espontáneas - Conversaciones  y diálogos. - Preguntas de exploración de saberes previos.

- Laboratorios, talleres realizados en clase. - Tareas realizadas fuera de la clase.

    S     O     T     N     E     M     U     R     T     S     N     I

FORMALES - Observación sistemática. - Pruebas o exámenes.

- Exámenes orales - Pruebas de desarrollo con alternativ as de selección múltiple. - Pruebas de desarrollo de preguntas abiertas. - Registros auxiliar y oficial

MECANISMOS o PROCEDIMIENTOS: Auto, Inter y Heteroevaluación

X.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:  Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø

GEOMETRÍA. Propedéutica para las ciencias. Asociación Aduni. GEOMETRÍA. Colección UNICIENCIA. Fernando Alva Gallegos. MATEMÁTICA 1º . Colección SKANNERS. MATEMÁTICA 6º .Manuel Coveñas Naquiche. MATEMÁTICA 1º .Manuel Coveñas Naquiche LÓGICO MATEMÁTICA. Cifras y Más Cifras. 6º. Erlita Ojeda Zañartu MATEMÁTICA 5º Aníbal Porras , Serie Lobito MATEMÁTICA 6º Aníbal Porras , Serie Lobito

Olmos, 09 de marzo de 2015

……………………………………………. José Antonio Bonilla Zuloeta DIRECTOR

………………………………………… Alex Amador Alfaro Torres PROFESOR DE AREA