Programa de Habilidades Sociales

(PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES) Autoras: Karina Danitza Leandro Briceño Mercedes Paulina Fumagalli Leandro

ÍNDICE Título ……………………………………………………………..……………………………………….……………. Introducción ……………………………………………………………………………….………………………. Presentación ……………………………………………………………………………………...………………. Resumen ………………………………………………………………………………………………………………. Justificación ………………………………………………………………………………….………………….. Marco Teórico ………………………………………………………………………………….……………….. Objetivo General ………………………………………………………………………………………….….. Objetivos Específicos ……………………………………………………………………………..………. Contenidos ……………………………………………………………………………………………..………….. Metodología ……………………………………………………………………………………..……………….. Actividades …………………………………………………………………………………………..……………. Recursos ……………………………………………………………………………………………..…………….. Evaluación ……………………………………………………………………………………………..…………… Desarrollo de las Sesiones ……………………………………………………………..……………. Anexos …………………………………………………………………………………………………………..….. Referencias Bibliográficas …………………………………………………………………..……….

ÍNTRODUCCIÓN Los estudiantes en nuestra actualidad, requieren de una formación integral, basada de experiencia en enseñanza – aprendizajes eficaces, desarrollando las habilidades sociales de manera significativa en diferentes ámbitos como en la escuela, familia y grupo de pares. El Programa “Aprendamos juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales”, nace luego de haber aplicado el test de Baron, con el fin de conocer las debilidades de los estudiantes en el campo de las habilidades sociales, ya que ellos desconocen en su mayoría la importancia que implican las habilidades sociales en la formación de su personalidad, es por ello que nosotros como formadores de niños y jóvenes debemos de preocuparnos por realizar investigaciones y programas basados en el desarrollo integral de los estudiantes.

El PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES, está dirigido a los niños del Cuarto Ciclo de Educación Básica Regular, con la finalidad de mejorar sus Habilidades Sociales y la interacción con su familia, escuela y grupo de pares.

PRESENTACIÓN

El Programa de Habilidades Sociales denominado “APRENDAMOS JUNTOS A MEJORAR NUESTRAS HABLIDADES SOCIALES” que se aplicó a los estudiantes del Cuarto Ciclo de Educación Básica Regular y está compuesto de diez sesiones, con una duración de noventa minutos cada sesión y desarrollándose dos veces a la semana,

Según lo que define Vicente E. Caballo. (1986). Las Habilidades Sociales es un conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación, mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas.

Es por ello que gracias a este PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES denominado

“APRENDAMOS JUNTOS A MEJORAR

NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES”, las autoras sugerimos a nuestros colegas aplicar el mencionado Programa, ya que es beneficioso para los estudiantes en su formación integral.

RESUMEN Las

autoras

de

“APRENDAMOS

El

Programa

JUNTOS

A

de

Habilidades

MEJORAR

Sociales

NUESTRAS

denominado HABLIDADES

SOCIALES”, está diseñado para ser aplicado a niños de 10 a 12 años de edad, con la finalidad de enseñar y mejorar las habilidades sociales y así mismo en sus relaciones interpersonales, ya que un niño no solo es bueno si tiene habilidades intelectuales sino que también debe saber comunicarse, saber resolver problemas, saber ser asertivo y saber manejar sus emociones oportunamente.

Las habilidades sociales que han sido aplicadas están desarrolladas en diez sesiones, en el cual se han utilizado una serie de estrategias y de recursos para la buena ejecución y entendimiento en los estudiantes, y formando su personalidad de manera integral.

JUSTIFICACIÓN Actualmente conocemos que en nuestra sociedad en general, carece de práctica de valores, la educación se basa solamente en fortalecer el aspecto cognitivo y dejando de lado la formación integral del ser humano, es por ello que muchas personas profesionales y no profesionales no tienen la capacidad de comunicarse, de asumir retos y resolver problemas en su vida diaria, siendo algunas veces rechazados por su entorno social.

Es por ello que el Programa de Habilidades Sociales denominado “APRENDAMOS JUNTOS A MEJORAR NUESTRAS HABLIDADES SOCIALES”, desarrollará y mejorará las habilidades de los niños en su ámbito familiar, escolar y con su grupo de pares.

MARCO TEÓRICO El Programa denominado “Aprendamos juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales” está dirigido a una Población Estudiantil del Nivel Primaria, en la cual se pretende preparar a los niños y niñas en su proceso de socialización, en las diferentes etapas de su vida, ya que las habilidades sociales ayudan a que sus relaciones interpersonales sean adecuadas.

Con la aplicación de este programa a los niños y niñas demostrarán ciertos cambios en su conducta social y también demostrarán ser asertivos en diferentes situaciones que se les presentarán a lo largo de su vida.

En el desarrollo de las sesiones que serán aplicadas a los niños y niñas del nivel primaria, está basada a las tres dimensiones de las Habilidades Sociales, como son: Familia, escuela y grupo de pares.

La evaluación que realizamos en este Programa de Habilidades Sociales “Aprendamos juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales”, es sumativa porque se evalúa a través de un Pre Test y un Post test antes y después de la aplicación del Programa, y así poder hacer la comparación de los cambios en los niños y niñas del IV Ciclo de Educación Básica Regular.

OBJETIVOS GENERALES

Incrementar las Habilidades Sociales en los niños y niñas del V Ciclo de Educación Básica Regular, a través del Programa “Aprendamos juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales”

Mejorar las relaciones interpersonales en la familia, la escuela y grupo de pares en los niños y niñas del IV Ciclo de Educación Básica Regular.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Mejorar la calidad en las Relaciones Interpersonales de los niños y niñas del IV Ciclo de Educación Básica Regular, a través de la Aplicación del Programa de Habilidades Sociales “Aprendamos juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales”

Concientizar a los niños y niñas del IV Ciclo de Educación Básica Regular en la práctica de las Habilidades Sociales y así mejorar sus Relaciones Interpersonales en las siguientes dimensiones como son: familia, escuela y grupo de pares.

Lograr que los niños y niñas incrementen sus Habilidades Sociales en el ámbito familiar como: saludar y presentarse, cuando deben y no deben hacer favores, la amabilidad y la cortesía.

Conseguir que los niños y niñas mejoren sus Habilidades Sociales en la escuela como: empezar y terminar una conversación, expresar sentimientos, emociones e identificar los problemas y aprendiendo a resolverlos.

Desarrollar Habilidades Sociales en los niños y niñas con su grupo de pares demostrando solidaridad y ayuda hacia los demás, compartir, jugar y además aceptándose como son y a la vez ser mejores personas. Desarrollar Habilidades Sociales en los niños y niñas con su grupo de pares demostrando solidaridad y ayuda hacia los demás, compartir, jugar y además aceptándose como son y a la vez ser mejores personas.

CONTENIDOS

En las siguientes dimensiones y áreas bordamos temas relacionados a los contenidos y componentes mencionados en el siguiente esquema:

DIMENSIONES CONDUCTUAL

ÁREAS - Contexto escolar - Contexto familiar - Grupo de pares

SESIONES -

-

PERSONAL

- Temperamento - Género - Atractivo físico

-

-

Aspectos afectivos

-

SITUACIONAL -

“Aprendiendo a saludar y presentarse ante los demás” “Aprendiendo cuando deben y no deben hacer favores” “Practicando la amabilidad y cortesía con los demás” “Aprendiendo a empezar y terminar una conversación” “Aprendiendo a expresar mis sentimientos y emociones” Identificando los problemas y aprendiendo a resolverlos” “Practicando la solidaridad y ayuda hacia los demás” “Fortaleciendo el valor de compartir con los demás” Aceptándonos como somos aprendemos a ser mejores personas” “Jugando con mis amigos me divierto más”

METODOLOGÍA -

JUEGO DE ROLES: Planteando situaciones cotidianas de acuerdo al tema en que el estudiante tenga que actuar y participar activamente en el desarrollo de cada sesión.

-

MODELADO: El docente modelará la conducta del estudiante hacia una habilidad social correcta.

-

INSTRUCCIONES: Se dará ciertas pautas a los estudiantes con la finalidad de incrementar habilidades sociales.

-

INVESTIGACIÓN VERBAL: Propiciar e incentivar a los estudiantes en proponer alternativas de solución en un determinado problema.

-

FEED BACK Y REFUERZO: El docente reforzará los

contenidos

utilizados en cada sesión y así sus conductas sociales. -

TAREA PARA LA CASA: Afianzar lo aprendido en las sesiones dentro de la familia, escuela y grupo de pares

ACTIVIDADES 

Las actividades están dirigidas a los estudiantes con el fin de potenciar el proceso de socialización de manera asertiva.



El Programa se ha desarrollado utilizando videos informativos, juego de roles, dinámicas, sociodramas, ilustraciones, cuentos, diálogos y debates, que ayudaron que cada unos de los estudiantes participara de manera amena.

RECURSOS 

Los costos de los materiales utilizados en cada sesión están a cargo de cada tesista.

EVALUACIÓN A. Instrumentos: -

Observación directa

-

Test de Baron

B. Momentos: -

Inicio

-

Proceso

-

Salida

C. Criterios de evaluación: -

Participación en actividades grupales

“APRENDIENDO A SALUDAR Y PRESENTARSE ANTE LOS DEMÁS” OBJETIVO GENERAL:  Incentivar a los niños y niñas aprendan a saludar y a presentarse ante los demás. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Motivar a los niños y niñas que importante es saludar y presentarse ante los demás y así lograr perder la timidez en diferentes situaciones a lo largo de su vida.  Aprender las frases adecuadas al momento de saludar y presentarse, siendo parte de los hábitos en su vida cotidiana. MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se le presenta al niño un

-

sociodrama relacionado con la INICIO

presentación

y

el

Humanos

saludo

-

Proyector

adecuado dentro y fuera de la

-

CPU

institución

-

Pizarra

-

Plumones

-

Recursos

- Formar grupo de 5 niños, considerando PROCESO

Recursos

que

los

Humanos

integrantes de cada grupo

-

Pizarra

sean intercalados con niños

-

Proyector

que dominen las habilidades

-

CPU

sociales y niños que tengan

-

Plumones

dificultad en hacerlo.

-

Papelote

- Se

les

da

diferentes

situaciones a cada grupo con

10´

25´

la

finalidad

de

generar

habilidades sociales. - Los niños darán diferentes opiniones

del

trabajo

realizado. - Las profesoras breve

darán

explicación

de

una la

importancia que tiene el de saludar y presentarse ante los demás. - Las profesoras pasarán por

-

los grupos felicitando a los SALIDA

niños por el trabajo realizado.

Recursos Humanos

-

Infraestructura

un

-

Proyector

recorrido por los diferentes

-

CPU

ambientes de la institución

-

Plumones

con los niños y niñas donde

-

Pizarra

- Las

profesoras

hacen

demostrarán lo aprendido y se presentarán y saludarán al personal de la institución. - Los niños tendrán como tarea practicar

las

habilidades

aprendidas en el hogar, en la escuela, con sus amigos y con

personas

que

recién

conozcan, y en la próxima clase

se

evaluación

hará

una breve de

experiencias aprendidas.

sus

15´

“APRENDIENDO CUANDO DEBEN Y NO DEBEN HACER FAVORES” OBJETIVO GENERAL:  Incentivar a los niños y niñas aprendan cuando deben y no deben hacer favores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Que los niños y niñas aprendan a diferenciar en las diferentes situaciones cuando deben y no deben hacer favores.  Incentivar a los niños y niñas la importancia de hacer favores y negarse a hacerlos, ya que existen ventajas y desventajas al hacerlo.

RECURSOS Y MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MATERIALES

- Se le presenta a los niños diferentes INICIO

imágenes

-

sobre

Recursos Humanos

ciertas situaciones relacionadas

-

Proyector

al tema.

-

CPU

diferentes

-

Pizarra

opiniones acerca de las dos

-

Plumones

-

Recursos

- Los

niños

darán

habilidades

DURACIÓN

10´

observadas,

haciéndose un breve debate. - Formar

grupos

de

5

niños,

considerando que los integrantes

PROCESO

Humanos

de cada grupo sean intercalados

-

Pizarra

con

las

-

Proyector

habilidades sociales y niños que

-

CPU

tengan dificultad en hacerlo.

-

Plumones

-

Papelote

- Las

niños

que

profesoras

dominen

representarán

dos situaciones acordes al tema como ejemplo, luego los niños

25´

tendrán que crear un sociodrama donde

dramaticen

dos

situaciones de cuando deben y no deben pedir favores. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Las profesoras darán una breve explicación de la importancia que cuando deben y no deben pedir favores. - Las profesoras pasarán por los

-

grupos felicitando a los niños por SALIDA

el trabajo realizado.

Recursos Humanos

-

Plumones

una

-

Pizarra

dinámica con los niños utilizando

-

Envase

los grupos ya formados, donde el

-

Hojas bond

- Las

profesoras

realizan

líder de cada grupo se encargará de sacar de un envase una situación al azar, - Luego

los

niños

harán

una

explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidades dadas.

15´

“PRACTICANDO LA AMABILIDAD Y CORTESÍA CON LOS DEMÁS”

OBJETIVO GENERAL:  Incrementar en los niños y niñas la amabilidad y la cortesía en su vida diaria. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Que los niños y niñas aprendan a ser amables y corteses en diferentes ámbitos de su vida, con su familia, amigos, profesores y su entorno social.  Que los niños y niñas aprendan a decir “NO” con amabilidad y cortesía y conozcan las desventajas de no ser amables y corteses con los demás. MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se le presenta a los niños un

-

video relacionado con el tema a INICIO

tratar.

Recursos Humanos

-

Proyector

diferentes

-

CPU

opiniones acerca de las dos

-

Pizarra

habilidades

-

Plumones

-

Recursos

- Los

niños

darán

observadas,

10´

haciéndose un breve debate. - Formar

grupos

considerando

PROCESO

de

5

que

niños, los

Humanos

integrantes de cada grupo sean

-

Pizarra

intercalados

que

-

Proyector

dominen las habilidades sociales

-

CPU

y niños que tengan dificultad en

-

Plumones

hacerlo.

-

Papelote

con

niños

- Los niños tendrán que crear un

25´

sociodrama donde dramaticen dos situaciones de cómo ser amables y corteses. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Las profesoras darán una breve explicación de la importancia de ser amables y corteses. - Las profesoras pasarán por los

-

grupos felicitando a los niños por SALIDA

el trabajo realizado. - Los

niños

expresan

sus

opiniones acerca de las ventajas y desventajas que tiene el ser amable y cortés. - Luego

los niños harán una

explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidades dadas.

Recursos Humanos

-

Plumones

-

Pizarra

15´

“APRENDIENDO A EMPEZAR Y TERMINAR UNA CONVERSACIÓN” OBJETIVO GENERAL:  Desarrollar la capacidad de empezar y terminar una conversación, en lo cual todos sus participantes logren sentirse a gusto y alcancen sus objetivos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Conocer las ventajas de iniciar una conversación de manera correcta y aprender a escuchar a sus interlocutores.  Conocer la importancia de las desventajas de no iniciar una conversación y terminar una conversación. MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se le presenta a los niños un

-

video de las pautas que se INICIO

deben

utilizar

en

una

Recursos Humanos

-

Proyector

-

CPU

diferentes

-

Pizarra

opiniones acerca de las dos

-

Plumones

-

Recursos

conversación. - Los

niños

darán

habilidades

10´

observadas,

haciéndose un breve debate. - Formar

grupos

considerando

de

5

que

niños, los

Humanos

integrantes de cada grupo sean

-

Pizarra

intercalados

que

-

Proyector

dominen las habilidades sociales

-

CPU

y niños que tengan dificultad en

-

Plumones

con

niños

25´

PROCESO

hacerlo.

-

Papelote

-

Recursos

- Los niños tendrán que crear un sociodrama donde dramaticen dos

situaciones

empezar

y

de

terminar

cómo una

conversación. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Las profesoras darán una breve explicación de cómo deben de empezar

y

terminar

una

conversación. - Las profesoras pasarán por los grupos felicitando a los niños por SALIDA

el trabajo realizado. - Los

niños

expresan

sus

opiniones acerca de las ventajas y desventajas que tiene el saber empezar

y

terminar

una

conversación. - Luego

los niños

harán una

explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidades dadas.

Humanos -

Plumones

-

Pizarra

15´

“APRENDIENDO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES”

OBJETIVO GENERAL:  Incentivar que los niños y niñas aprendan a expresar sus sentimientos y emociones en su vida diaria. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Conocer la diferencia entre sentimientos y emociones, además de las ventajas y desventajas de expresar sentimientos y emociones.  Identificar cuáles son las causas y consecuencias de expresar sentimientos y emociones.

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se le presenta a los niños y niñas INICIO

-

rostros con distintas

expresiones.

Recursos Humanos

-

Imágenes

diferentes

-

Pizarra

ejemplos de situaciones en las

-

Plumones

-

Recursos

- Los

niños

darán

10´

que expresen sus emociones de acuerdo

a

las

expresiones

dadas por el docente. - Formar

grupos

considerando

de

5

que

niños, los

Humanos

integrantes de cada grupo sean

-

Pizarra

intercalados

que

-

Proyector

dominen las habilidades sociales

-

CPU

con

niños

25´

PROCESO

y niños que tengan dificultad en

-

Plumones

hacerlo.

-

Papelote

-

Recursos

- Los niños tendrán que expresar diferentes

emociones

y

sentimientos a través de sus expresiones faciales. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Las profesoras darán una breve explicación de la diferencia entre los sentimientos y emociones. - Las profesoras pasarán por los grupos felicitando a los niños por SALIDA

el trabajo realizado. - Los

niños

expresan

sus

opiniones acerca de las ventajas y desventajas como expresar sus sentimientos y emociones. - Luego

los niños harán una

explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidades dadas.

Humanos -

Plumones

-

Pizarra

15´

IDENTIFICANDO LOS PROBLEMAS Y APRENDIENDO A RESOLVERLOS

OBJETIVO GENERAL:  Incentivar que los niños y niñas identifiquen un problema y aprendan a resolverlos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Detectar situaciones problemáticas y aprendan a resolver los conflictos mediante el diálogo desde un marco de respeto y compañerismo.  Desarrollar la capacidad de expresar de manera correcta un problema a los demás y conocer las ventajas de buscar soluciones al problema. MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se le presenta a los niños y

-

niñas un video de una historia INICIO

Recursos Humanos

relacionada al tema “La Oveja

-

Video

negra y la Oveja blanca”

-

Proyector

diferentes

-

Pizarra

situaciones

-

Plumones

problemáticas en su entorno y

-

CPU

-

Recursos

- Los

niños

ejemplos

darán de

10´

que soluciones se plantearon para resolverlos. - Formar

grupos

considerando

de

5

que

niños, los

Humanos

integrantes de cada grupo sean

-

Pizarra

intercalados

que

-

Plumones

dominen las habilidades sociales

-

Papelote

con

niños

25´

y niños que tengan dificultad en PROCESO

hacerlo. - Los niños tendrán que crear un sociodrama donde dramaticen dos

situaciones

empezar

y

de

terminar

cómo una

conversación. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Las profesoras darán una breve explicación de la diferencia entre los sentimientos y emociones. - Las profesoras pasarán por los

-

grupos felicitando a los niños por SALIDA

el trabajo realizado. - Los

niños

expresan

sus

opiniones acerca de las ventajas y desventajas que tiene el saber empezar

y

terminar

una

conversación. - Luego

los niños harán una

explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidades dadas.

Recursos Humanos

-

Plumones

-

Pizarra

15´

“PRACTICANDO LA SOLIDARIDAD Y AYUDA HACIA LOS DEMÁS” OBJETIVO GENERAL:  Desarrollar en los niños y niñas el sentido de solidaridad y ayuda hacia los demás. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Identificar situaciones en la que se debe ayudar a los demás.  Comprender que el ser solidarios con los demás nos hará mejores personas. MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se muestra un video donde se muestre INICIO

acciones

de

-

ayuda

Recursos Humanos

hacia los demás, luego darán su

-

Pizarra

opinión acerca de lo observado.

-

Plumones

- Se les menciona ejemplos de

-

Video

distintas situaciones, la cual

-

Proyector

darán una solución utilizando la

-

CPU

-

Recursos

habilidad

que

se

10´

está

aprendiendo. - Formar grupos de 5 niños, considerando

que

los

integrantes de cada grupo sean

-

Pizarra

intercalados

que

-

Plumones

habilidades

-

Papelote

dominen

con

niños

las

sociales y niños que tengan PROCESO

Humanos

dificultad en hacerlo. - A cada grupo se les da una situación

en

la

que

deben

25´

dramatizar

la

habilidad

de

ayudar a los demás. - Las profesoras darán una breve explicación de la importancia de practicar

el

valor

de

la

solidaridad con los demás. - Las profesoras pasarán por los

-

grupos felicitando a los niños SALIDA

por el trabajo realizado.

Recursos Humanos

-

Plumones

-

Pizarra

un

-

Papelógrafo

mensaje motivador acerca de la

-

Hojas

- Los grupos se organizarán para elaborar

un

cartel

con

habilidad aprendida. - Luego los niños harán una explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidades dadas.

colores

15´

de

“FORTALECIENDO EL VALOR DE COMPARTIR CON LOS DEMÁS” OBJETIVO GENERAL:  Desarrollar en los niños y niñas el valor de compartir como parte fundamental en su vida diaria. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Infundir la importancia de ayudar y colaborar con los demás.  Conocer las desventajas de no compartir con los demás. MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se le presenta a los niños y niñas INICIO

-

imágenes mostrando la

Recursos Humanos

habilidad de compartir, luego

-

Imágenes

darán sus opiniones acerca de

-

Pizarra

lo observado.

-

Plumones

-

Recursos

- Los

niños

darán

10´

diferentes

ejemplos de situaciones donde se practique la habilidad de compartir. - Formar

grupos

considerando

PROCESO

de

5

que

niños, los

Humanos

integrantes de cada grupo sean

-

Pizarra

intercalados

que

-

Proyector

dominen las habilidades sociales

-

CPU

y niños que tengan dificultad en

-

Plumones

hacerlo.

-

Papelote

- Los niños tendrán que crear un

-

Papel lustre

sociodrama donde dramaticen

-

Goma

con

niños

25´

situaciones

con

la

habilidad

aprendida. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Crean un símbolo que expresa el valor de compartir utilizando la técnica del colash, luego exponen su creación. - Las profesoras darán una breve explicación

acerca

importancia

de

de

la

mostrar

conductas altruistas en nuestra vida diaria. - Las profesoras pasarán por los

-

grupos felicitando a los niños por SALIDA

el trabajo realizado. - Los

niños

expresan

sus

opiniones acerca de las ventajas de

compartir

en

la

vida

cotidiana. - Luego

los niños harán una

explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidad dada.

Recursos Humanos

-

Plumones

-

Pizarra

15´

“ACEPTÁNDONOS COMO SOMOS APRENDEMOS A SER MEJORES PERSONAS” OBJETIVO GENERAL:  Incentivar que los niños y niñas identifiquen un problema y aprendan a resolverlos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Detectar situaciones problemáticas y aprendan a resolver los conflictos mediante el diálogo desde un marco de respeto y compañerismo.  Desarrollar la capacidad de expresar de manera correcta un problema a los demás y conocer las ventajas de buscar soluciones al problema.

MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se le presenta a los niños y niñas INICIO

un

video

sobre

el

“Cuento de los números” - Los niños darán sus opiniones basadas

en

su

vida

diaria

acerca de lo observado.

- Se

desarrolla

una

-

dinámica

Recursos Humanos

-

Video

-

Proyector

-

CPU

-

Pizarra

-

Plumones

-

Recursos

titulada: “Acentuar lo positivo”

Humanos

en la cual formarán grupo de

-

Pizarra

dos personas sugiriendo que

-

Proyector

cada

persona

compañero

de

diga

10´

a

su

-

CPU

trabajo

lo

-

Plumones

25´

PROCESO

siguiente:

-

Papelote

-

Recursos

- Una característica física que sea agradable. - Uno

o

dos

rasgos

personalidad

de

que

la

sean

agradables. - Uno o dos aptitudes dignas de mencionar. - Comentan

sus

apreciaciones

acerca de la dinámica. - Los niños tendrán que crear un sociodrama donde dramaticen actitudes que deben mostrar para aceptar a las personas como son. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Las profesoras darán una breve explicación de la importancia de aceptar a las personas como son. - Las profesoras pasarán por los grupos felicitando a los niños SALIDA

por el trabajo realizado.

Humanos -

Plumones

-

Pizarra

un

-

Papelógrafo

mensaje motivador acerca de la

-

Hojas

- Los grupos se organizarán para elaborar

un

cartel

con

habilidad aprendida. - Luego los niños harán una explicación de cómo sería su actitud frente a las habilidades dadas.

colores

15´

de

“JUGANDO CON MIS AMIGOS ME DIVIERTO MÁS”

OBJETIVO GENERAL:  Incentivar que los niños y niñas desarrollen la capacidad de pedir y participar en el juego sin miedo al rechazo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Conocer en los niños y niñas la importancia de unirse a un grupo de juego aceptando las normas y reglas, desarrollando una actitud de compañerismo y amistad entre ellos.  Conocer las ventajas y desventajas de unirse o no a un grupo de juego. MOMENTOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS Y

DURACIÓN

MATERIALES - Se realiza un juego titulado “Los

-

refranes” en la cual los niños INICIO

Humanos

formaran grupos de trabajo para el

-

Hojas bond

desarrollo del juego y tomaran en

-

Pizarra

cuenta las reglas del juego.

-

Plumones

- Se

les

pide

que

los

grupos

expresen su opinión acerca del juego y las reglas planteadas y si hubieron dificultades para unirse al juego. -

Recursos

Se

les

realiza

las

siguientes

interrogantes: ¿Cómo se sienten cuando un grupo de niños los acepta en un juego? ¿Cómo se sentiría si los demás no

10´

los quieren incluir en el juego? ¿Cómo logran pedir jugar con alguien? - Formar

grupos

de

5

niños,

-

considerando que los integrantes

PROCESO

Recursos Humanos

de cada grupo sean intercalados

-

Pizarra

con

las

-

Proyector

habilidades sociales y niños que

-

CPU

tengan dificultad en hacerlo.

-

Plumones

-

Papelote

-

Recursos

niños

que

dominen

- Los niños tendrán que crear un sociodrama

donde

25´

dramaticen

situaciones en la que apliquen la habilidad de unirse al grupo de juego. - Los

niños

darán

diferentes

opiniones del trabajo realizado. - Las profesoras darán una breve explicación

de

las

ventajas

y

desventajas de aceptar a un niño en el juego. - Las profesoras pasarán por los grupos felicitando a los niños por el SALIDA

trabajo realizado. - Los niños expresan sus opiniones acerca

de

las

ventajas

y

desventajas que tiene el unirse a un grupo de juego. - Luego

los

explicación

niños de

harán

cómo

sería

una su

actitud frente a las habilidades dadas.

Humanos -

Plumones

-

Pizarra

15´

ANEXOS