Program Remidial Dan Program Pengayaan Kimia

 

PROGRAM REMIDIAL REMIDIAL DAN PROGRAM PENGAYAAN PROGRAM REMIDIAL 

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran

: : :

Ulangan Harian ke Tanggal Ulangan Harian Bentuk Soal UH Materi UH (KD/Indikator)

: 2 : 10 September 2020 : Objektif : 3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan kegunaannya : 17 September 2020 : 75

Rencana Ulangan Rem KKM

SMAS Pariwisata PGRI Dawan Klungkung XII / Ganjil Kimia

No. 

Nama Siswa 

Nilai Ulangan 

( 1 ) 

( 2 ) 

( 3 ) 

Indikator yang tidak dikuasai  

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remidial 

Nomor Soal yang dikerjakan dalam Tes Remidi

( 4 ) 

( 5 ) 

Nilai Tes Rem 

Ket. 

al  ( 6 ) 

(7) 

(8) 

1, 2, 3, 4

82

Tuntas

1.

I Gede Mas Oka Atmaja

67

1, 2, 3

Diberikan Bimbingan Khusus dan tugas Individu

2.

I Putu Adi Yudapratama

70

2, 3

Diberikan Tugas khusus

3, 4

90

Tuntas

3.

I Putu Purnama Wijaya

70

2, 3

Diberikan Tugas khusus

3, 4

85

Tuntas

1, 2, 3, 4

83

Tuntas

1, 2, 3, 4

85

Tuntas

4.

I Made Slamet Raharja

60

1, 2, 3

5.

I Wayan Muliarta

69

1, 2, 3

Diberikan Bimbingan Khusus dan tugas Individu Diberikan Bimbingan Khusus dan tugas Individu

Semarapura, 8 September 2020 Guru Mata Pelajaran

 Ni Komang Ariani, S.Pd. S.Pd.  NIP. -

 

Keterangan :  Pada kolom ( 6 ) , masing-masing indikator dibuatkan 1 atau 2 nomor soal dengan tingkat kesukaran berbeda-beda Misalnya : Indikator 1 menjadi 1 soal yaitu nomor 1 Indikator 2 menjadi 2 soal yaitu nomor 2, 3 Pada kolom ( 7 ), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menentukan tuntas atau tidak tuntasnya dari siswa yang telah ikut remidial, remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas ketuntasan. Artinya bahwa Oka, Adi, Pu Purnama, rnama, Slamet, dan Muliarta memperoleh nilai setelah remidial masing-masing 75 (batas ketuntasan). Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial   1.  Cara yang dapat ditempuh a.  Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.  b.  Pemberian tugas-tugas atau perlakuan ( treatment ) secara khusus, yang sifatnya  penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular. 2.  Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui: a.  Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu  b.  Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik, memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)

c.  Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan. 3.  Materi dan waktu pelaksanaan program remedial a.  Program remedial diberikan hanya hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.  b.  Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah KD KD dalam satu kesatuan kesatuan Teknik pelaksanaan penugasan/pe penugasan/pembelajaran mbelajaran remedial:   1.  Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%.  2.  Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.

 

PROGRAM PENGAYAAN 

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Ulangan Harian ke Tanggal Ulangan Harian Bentuk Soal UH

: : : : : :

Materi UH (KD/Indikator) :  No.

Nama Siswa 

SMAS Pariwisata PGRI Dawan Klungkung XII / Ganjil Kimia 2 10 September 2020 Objektif 3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan

menjelaskan kegunaannya Nilai Bentuk Pengayaan  Ulangan  90 Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

1.

Clifford  Natanael Manurung

2.

Eva Erliana Putri

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

3.

I Dewa Gede Agus Suteja

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

4.

I Gusti Ngurah  Nanda Adi Putra

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

5.

I Kadek Uriyasa

85

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

6.

I Ketut Merta

85

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

7.

I Komang Pasek Januarta

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

8.

I Komang Purna Yasa

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

9.

I Made Prama Adhi Wasudiva

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

10.

I Nengah

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya

 

Sudarma

soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

11.

I Putu Rama Pratama

85

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

12.

I Wayan Adi Gunawan

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

13.

Komang Adi Kusuma Yadnya

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

14.

Komang Paradita Suriananda

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

15.

Nengah Juniari

90

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

16.

Ni Kadek Astini

90

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

17.

Ni Kadek Mita Miantari

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

18.

Ni Ketut Karyawati

90

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

19.

I Ketut Kusuma Putra

85

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

20.

Ni Komang Putri Setyaningsih

90

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

21.

Ni Komang Santi Cahyani

95

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

22.

Ni Luh Epi Padmayanti

95

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

 

  Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

23.

Ni Luh Verayanti

80

24.

Ni Nyoman Astini

90

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

25.

Pande Wayan Ariani Kusuma Dewi

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

26.

Putu Diah Arawinda

95

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta.

27.

Yoga Pratama

80

Memberikan soal-soal pemecahan masalah, misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait dengan materi  potensial sel dan sel Volta. Semarapura, 8 September 2020 Guru Mata Pelajaran

 Ni Komang Ariani, S.Pd. S.Pd.  NIP. Pelaksanaan Program Pelaksanaan Pr ogram Pengayaan 1.  Cara yang dapat ditempuh:  a.  Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan  bagi KD tertentu   b.  Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, bacaan/paragraf, dll.   c.  Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan  

 

d. Membantu ketuntasan.  guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai 2.  Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan  a.  Materi Program pengayaan pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD KD-KD atau indikator yang dipelajari, bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa  pengembangan materi   b.  Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau pada saat pembelajaran dimana siswa siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman lainnya maka dilayani dengan  program pengayaan. pengayaan. c.  Sebagai bagian dari kegiatan kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas kaitannya dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang no normal. rmal.