PRODUCTOS DEL CURSO APRENDIZAJES CLAVE.docx-1.pdf

Lección 1. Aprendizajes Clave para la educación integral. Plan y programas de estudio. Responder brevemente: (Solo 30 palabras en el texto) ¿Para qué se aprende? se aprende para adquirir conocimientos, habilidades y aptitudes que permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida sin importar el contexto en que se encuentren y ser feliz.

ACTIVIDAD 2 Elabora una tabla donde anotes las ideas que más te llamaron la atención del video “Los 5 pilares del modelo educativo”

CON LAS QUE MÁS ME IDENTIFICO planteamiento curricular. es importante centrar los esfuerzos en aprendizajes en promover el aprendizaje significativo y con experiencias apegadas al contexto de la escuela y los niños. La escuela al centro. es de suma importancia el que la escuela haya adquirido mayor autonomía ya que esto ayuda a cubrir las necesidades propias del centro. equidad e inclusión se da mayor énfasis a las comunidades indígenas y esto fortalece la inclusión en el sistema educativo.

QUE NO ME QUEDAN QUE NO COMPARTO O CLARAS O ME COMPARTO MENOS PARECEN MÁS CONFUSAS formación y desarrollo gobernanza del profesional docente sistema educativo. en ocasiones los cursos aún no queda claro que ofertan como cómo será la parte de la formación participación participación de todos docente no son lo los actores suficientemente claros involucrados. o accesibles, como el curso AC, que a pesar de ser un buen material de estudio, aun no esta con la capacidad de albergar tanta frecuencia de visitas.

ACTIVIDAD 2 Elabora una tabla donde anotes las ideas que más te llamaron la atención del video “Los 5 pilares del modelo educativo”

CON LAS QUE MÁS ME IDENTIFICO planteamiento curricular. es importante centrar los esfuerzos en aprendizajes en promover el aprendizaje significativo y con experiencias apegadas al contexto de la escuela y los niños. La escuela al centro. es de suma importancia el que la escuela haya adquirido mayor autonomía ya que esto ayuda a cubrir las necesidades propias del centro. equidad e inclusión se da mayor énfasis a las comunidades indígenas y esto fortalece la inclusión en el sistema educativo.

QUE NO ME QUEDAN QUE NO COMPARTO O CLARAS O ME COMPARTO MENOS PARECEN MÁS CONFUSAS formación y desarrollo gobernanza del profesional docente sistema educativo. en ocasiones los cursos aún no queda claro que ofertan como cómo será la parte de la formación participación participación de todos docente no son lo los actores suficientemente claros involucrados. o accesibles, como el curso AC, que a pesar de ser un buen material de estudio, aun no esta con la capacidad de albergar tanta frecuencia de visitas.

¿Cuál del grupo de respuestas es el más abundante? ¿Por qué? con las que más me identifico, ya que son pilares clave para mejorar la práctica docente y que a mi punto de vista son los más importantes y que dejaran mayores beneficios en la educación de los niños y niñas. A partir de tu respuesta identifica los 5 pilares o ejes que sustentan el modelo educativo y reflexiona sobre las siguientes cuestiones: 1.- Planteamiento curricular, 2.- La escuela al centro, 3.- Formación y desarrollo profesional docente, 4.- Equidad e inclusión, 5.- La gobernanza del sistema educativo.

¿Por qué es importante poner al centro la escuela en su contexto educativo? nos ayudará a fortalecer la cultura del aprendizaje colaborativo y entre pares, ambientes y a generar acciones que promuevan igualdad de oportunidades. Se obtendrá mayor beneficio al tener apoyo según las necesidades de nuestro centro de trabajo, se involucraran los padres de familia en la toma de decisiones que competen a la educación de sus hijos. ¿Qué acciones se pueden implementar en su comunidad y qué dificultades habría que sortear? aprovechar la autonomía curricular implementando talleres de involucramiento de los padres explicándoles con detenimiento los objetivos de la educación preescolar, así como asignar tiempos para dar a conocer los logros que se van obteniendo con su apoyo, las dificultades podrían ser los tiempos de los padres, la disposición de otros. ¿Cómo se pueden mejorar las prácticas educativas para coadyuvar a que los alumnos su potencial? Creando espacios de fortalecimiento de la práctica docente a través de visitas por parte de autoridades educativas en las que exista una retroalimentación retroalimentación objetivo y que se brinden herramientas inmediatas que

sirvan para fortalecer las áreas de oportunidad del salón de clases en general.

A continuación observe el video “Educación de calidad para todos” y responda ¿Cuáles son las características de tu comunidad escolar?, El centro cuenta actualmente con __ alumnos en su mayoría procedentes de los distintos barrios de la zona: Poblado puerto aventuras, y de otras localidades. Además, debido a las características del centro y al estar situado en una zona de alta movilidad de personas, cada vez es más numerosa la incorporación de alumnos procedentes de otras zonas cercanas pertenecientes al municipio de solidaridad. En general, contamos con un alumnado con motivación por los aspectos educativos y culturales aunque se detectan hábitos de trabajo escasos y cultura del mínimo esfuerzo y de la inmediatez. Esto va claramente ligado al nivel sociocultural y al interés de sus familias. La situación se agrava con determinados alumnos donde al bajo rendimiento escolar y la confusión de las familias sobre qué hacer (falta de límites y normas, apoyos irregulares, situaciones familiares ) ¿Cómo colaboró para lograr que la educación sea inclusiva? Indica tres acciones que puedes llevar a cabo ●

●

actividades de involucramiento de niñas y niños en tareas que se creen que son exclusivas de hombres. abatir el rezago educativo, dando seguimiento a los alumnos que presentan faltas constantes.

Tres que puede llevar a cabo la escuela

●

●

Actividades de involucramiento a los padres en la importancia de la asistencia al preescolar. Atención a las familias por el Equipo Psicopedagógico.

Tres que puede llevar a cabo la autoridad educativa ●

●

● ●

buscar los apoyos para niños que necesiten alguna beca. ofrecer cursos al personal docente para formación en las áreas de oportunidad. generar programas o acciones específicas

●

promover situaciones en las que se dé énfasis al uso de la lengua maya.

para abatir el rezago escolar.

¿Cuál consideras que es una educación integral y cómo lograrla? es aquella que brinda a los niños todos los conocimientos, habilidades necesaria para su desenvolvimiento en las distintas áreas de la vida de las personas y se logra a través de enseñarles a los alumnos a pensar, razonar, convivir, tomar decisiones que involucran a él y a otros.

ACTIVIDAD 3 Desarrolla un esquema u organizador gráfico en donde plasmes las ideas vertidas de la Actividad 2, con el propósito de identificar los conceptos principales. Incluye estrategias para transmitirlo a los actores educativos involucrados en tu comunidad para contextualizarlos en los retos que implica el Modelo Educativo.

ACTIVIDAD 4 Elabora un texto en el que especifiques las coincidencias y diferencias de estos tres puntos en relación con tu respuesta a la pregunta: ¿para qué se aprende? (ACTIVIDAD 1) Guarda este texto en tu portafolio de evidencias.

ACTIVIDAD 5 Observa y analiza la tabla del Logro del Perfil de egreso. Indica para cada uno de los 11 ámbitos 2 acciones con las que puedes propiciar esos logros Compara ese perfil de egreso con el de Nivel de Primaria Para cada ámbito, redacta una frase que describa el avance en la gradualidad No. 1

2

3

MBITO lenguaje y comunicación Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros. Comprende algunas palabras y expresiones en inglés.

Cuenta al menos hasta 20. Razona para solucionar problemas y organizar información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas). de cantidad, construir estructuras con figuras y cuerpos geométricos

Exploración y comprensión del mundo natural y social Muestra curiosidad y asombro. Explora el entorno cercano, plantea

ACCIONES 1.Realizar asambleas en las que se lean rimas en diferentes lenguas de la región. 2.actividades en las que tengan que hablar sobre la forma en que celebran tradiciones propias de mexico y comparar las semejanzas y diferencias. 1. promover el uso de recursos personales y conocer los de sus compañeros en la solución de problemas matemáticos 2.Llevar a cabo acciones sobre colecciones como: agregar, quitar,  juntar, separar, iterar o distribuir elementos. 1.Desarrollar actividades en las que los niños exploren directa y activamente sobre

COMPARACI N se distingue porque el alumno adquiere el sistema de escritura y se comunica usando el lenguaje oral y escrito.

la principal característica es que en primaria ya se adquieren conocimientos sobre procedimientos a seguir para resolver un problema matemático y también conceptos matemáticos.

FRASE se adquiere el sistema de escritura convencional y hace usa de este para comunicarse.

Los procedimientos y conceptos se han adquirido para apoyar la resolución de los problemas matemáticos.

preguntas, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo.

4 5 6 7 8 9 10 11

animales de su entorno. 2.Registrar y describir las diversas condiciones climáticas que se presentan en actividades al aire libre: soleado, fresco, nublado, ventoso, lluvioso y las combinaciones que se presentan

1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.

ACTIVIDAD 6 CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES El planteamiento curricular se fundamenta en la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores. En este sentido, su enfoque es competencial, pero las competencias no son el punto de partida del Plan, sino el punto de llegada, la meta final, el resultado de adquirir conocimientos, el desarrollo de habilidades y la adquisición de actitudes y valores. La experiencia en esta materia a nivel internacional nos dice que al buscar el verdadero dominio de las competencias del siglo XXI, estamos en la dirección correcta.

Elabora un texto en el que expliques cómo fomentas en tus alumnos las actitudes positivas hacia el aprendizaje. Guárdalo en tu portafolio de evidencias.

ACTIVIDAD 7 Escribe cuáles son las principales innovaciones curriculares respecto al campo de Formación Académica o al Área de Desarrollo Personal y Social en la que te desempeñas. Indica también cuáles son los aspectos que se mantienen actualmente.

ACTIVIDAD 8 APRENDIZAJES ESPERADOS Lee con atención la descripción de los aprendizajes esperados (2017, pp.110-111). Realiza una tabla comparativa en la que escribas las semejanzas y diferencias principales de los aprendizajes esperados del programa 2011 y 2017 DIFERENCIAS PRINCIPALES DE LOS SEMEJANZAS PRINCIPALES DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CAMPO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ACTIVIDAD 9 Organizador gráfico en el que describas las semejanzas y diferencias principales de la Organización de los Aprendizajes esperados del programa 2011 y los del programa 2017.

Después de ver el video escribe tres ideas principales sobre la forma en la que cambiarás tu planeación al implementarlos.

ACTIVIDAD 10 Elaborar una tabla en la que indiques las acciones que llevas a cabo sobre cómo motivas e influyes en tus alumnos para que alcancen su máximo potencial

Acciones que llevo a cabo sobre como motivo e influyo en mis alumnos

Después de ver los videos: Que acciones puedes implementar para fortalecer su motivación y actitud hacia el aprendizaje

ACTIVIDAD 11 Identifica las ideas principales y anótalas en un esquema que te permita recordarlos

No.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

ACCIONES PARA FAVORECERLOS

1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ACTIVIDAD 12 Responder en colectivo las siguientes preguntas, una vez elaborado pónganlo a la vista para propiciar una discusión colegiada. 1. ¿Qué es para ti la educación? 2. ¿Por qué es tan importante tu función como docente? 3. ¿Cuál es tu compromiso con la educación y la enseñanza?

4. ¿Qué es el aprendizaje?

Lección 2. Importancia de la Educación Preescolar ACTIVIDAD 1. Importancia de la educación preescolar. Después de ver el video “¿Qué aprenden y pueden aprender los niños entre los 3 y los 5 años de edad?” Reflexionar… ●

¿Qué aprenden y pueden aprender los niños entre los 3 y los 5 años de edad?

●

●

●

¿Qué aprenden en casa y qué aprenden en la escuela?

¿Te has preguntado por qué es tan importante la educación preescolar?

¿Qué ofrece la educación preescolar, que los niños no pueden tener en casa?

Después de realizar la Lectura “Importancia de la educación preescolar” (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 156 - 157) complementa las ideas iniciales acerca de los aprendizajes de los niños:

Revisa tu diario de trabajo o los expedientes personales de los niños y reflexiona: ●

●

¿Qué explicaciones te has dado acerca de estas preguntas?

¿Qué puede aportar la educación preescolar a tus alumnos para expresarse mejor, para usar el lenguaje para relacionarse y aprender?

ACTIVIDAD 2. Los desafíos de la educación preescolar en los contextos actuales. Después de realizar la lectura de Los desafíos de la educación preescolar  en los contextos actuales (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación (pp. 61-62). Reflexiona…….

●

¿Qué desafíos identificas en el contexto de tu grupo?

Jerarquiza los desafíos que identificaste.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Después de comentar con tus compañeros y autoridades los desafíos que identificas, elaboren propuestas para afrontar los desafíos en la escuela. Conversa con las familias de tus alumnos cómo pueden afrontar juntos los principales desafíos del grupo.

●

PROPUESTAS DE LOS DOCENTES/AUTORIDADES.

●

PROPUESTAS DE DOCENTE/PADRES DE FAMILIA.

Lección 3. Sugerencias para la evaluación y planificación Actividad 1. Planteamientos de la evaluación.

Después de realizar la lectura del texto PDF: Tonucci y Ferreiro, registra las ideas que ayuden a explicar:

●

●

¿Cómo es la evaluación en la educación preescolar y por qué?

¿Qué es importante evitar al evaluar los avances de los niños en la educación preescolar?

Revisa 5 registros de tu diario de trabajo y lo que has anotado en 5 expedientes de tus alumnos. Reflexiona y toma nota de lo siguiente:

●

¿Qué instrumentos utilizas en la evaluación de tus alumnos, por qué esos?

●

¿Qué información registras y cuándo lo haces?

●

¿Qué haces con esa información?

Actividad 2. Evaluación en la práctica. Después de realizar la lectura del texto “Evaluación” (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 174177). Responde las siguientes preguntas; haz notas personales con tus respuestas: ●

¿Cuál es el sentido de la evaluación en la educación preescolar?

●

¿Qué y cuándo se evalúa en preescolar?

●

¿Cómo se evalúa en preescolar?

●

●

¿De qué instrumentos nos podemos valer para el registro de información?

¿Cómo debe participar la familia en la evaluación de los avances de sus hijos?

Revisa tus notas de la actividad anterior a la luz de esta lectura y responde: ●

¿Qué tan cerca estás de una evaluación con el sentido que se propone en Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación?

●

¿Qué es necesario precisar o modificar en tus registros de información para poder tener ideas de los avances de tus alumnos y para que tengas elementos para la toma de decisiones?

Actividad 3. Organización del trabajo. Después de leer  el apartado “Organización del trabajo”. (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 159168) responde por escrito las siguientes preguntas: ●

●

●

¿En qué consiste construir un ambiente de aprendizaje, de acuerdo con lo planteado en el apartado?

¿Qué se plantea respecto a la necesidad de transformar la práctica y la construcción del conocimiento?

¿En qué consiste la consigna?

●

¿En qué consiste la intervención docente?

●

¿Cómo se plantea la relación entre la escuela y las familias?

●

¿Qué papel juega cada uno en el aprendizaje de los niños?

●

¿Qué implica atender a la diversidad?

Actividad 4. Planificación del trabajo. Después de leer el apartado Sugerencias para la planificación y el desarrollo del trabajo docente (Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación pp. 169-174) responde por escrito las preguntas:

●

¿Por qué es importante planificar?

●

¿Cómo se relacionan la planificación y la evaluación?

●

¿Qué información se requiere tener antes de planificar?

●

●

¿En qué consiste la planificación?

¿Cuál es la diferencia entre planificación, plan de trabajo y organización de la jornada?

●

¿Qué rasgos de los propuestos en el texto identificas en tu plan?

●

¿Qué aspectos de tu proceso de planificación requieres modificar?

●

¿Qué elementos necesitas retomar para mejorar tus procesos?

Lección 4. Lenguaje y comunicación Actividad 1. Enfoque pedagógico. Después de realizar la lectura “Enfoque pedagógico” (pp. 189-193) del campo de formación académica Lenguaje y comunicación, reflexiona: ●

¿Qué información nueva identificas?

●

¿Qué se espera que las experiencias permitan a los niños?

●

¿Qué relación tiene con las situaciones didácticas que has diseñado?

●

¿Qué es necesario que consideres en tu organización de situaciones didácticas?

Actividad 2. Aprendizajes esperados. Después de realizar la lectura de los Aprendizajes esperados del campo de formación académica Lenguaje y comunicación (pp. 198) y ver el video de Aprendizajes esperados del campo de formación académica Lenguaje y comunicación. Observa cómo se relacionan y piensa en tus alumnos. Reflexiona y toma nota de lo siguiente: ●

¿Qué identificas en los aprendizajes esperados que has trabajado con ellos?

●

¿Qué es necesario que consideres para enriquecer las situaciones didácticas que propones a los niños de tu grupo?

Actividad 3. Actividades con textos. Revisa la tabla de Aprendizajes esperados del Organizador curricular  Literatura. Identifica los Aprendizajes esperados que estén relacionados con la comprensión, la interpretación y el intercambio de textos. Revisa tus planeaciones de los últimos dos meses. En relación con las actividades con textos que has realizado, elabora breves notas considerando el cuadro que a continuación se propone:

TEXTOS UTILIZADOS CON LOS NIÑOS ¿QUÉ TEXTOS HAS UTILIZADO CON TUS ALUMNOS?

¿EN QUÉ ACTIVIDADE S UTILIZARON LOS TEXTOS?

¿CÓMO HAN UTILIZADO LOS TEXTOS?, ¿QUÉ HACEN CON ELLOS?

¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS EN LAS ACTIVIDADES ?

¿QUÉ HACES TU EN LAS ACTIVIDADES ?

Lee el texto Comprensión de textos, (pp. 203-205). Revisa tu registro de actividades con textos. Identifica y registra: ●

¿Qué tipo de experiencias enriquecerán los aprendizajes de tus alumnos?

●

¿Qué formas de intervención son necesarias implementar en tu práctica?

Actividad 4. Situación de lectura en voz alta y comprensión de textos. Después de seleccionar el aprendizaje esperado relacionado con comprensión de textos que menos hayas trabajado con tus alumnos. Organizar una actividad de lectura en voz alta con ellos y realiza una de las formas de intercambio que se proponen en las Orientaciones didácticas (p.199-211). Desarrollar la actividad con tus alumnos y asegurarte que el acondicionamiento en el aula permita que todos los niños estén cómodos, puedan escuchar tu lectura y ver las ilustraciones, si

fuera el caso. Evaluar la experiencia, la participación de los niños y tu intervención. Considera los siguientes puntos y toma nota en tu Diario: ●

●

●

●

Identifica avances de tus alumnos en relación con los aprendizajes esperados previstos en la situación. Si notas algo particular en uno o más niños, tómalo en cuenta para anotar también en su(s) expediente(s): algo que no hacían o sabían y ahora sí, o viceversa; en estos casos escribe algo acerca de las condiciones en las que los niños hicieron o dejaron de hacer lo que documentas y anota la fecha. Esta información debe ser relevante para próximas situaciones y para la evaluación de los avances de tus alumnos.

¿Qué condiciones influyeron en el desarrollo de la situación? (En sentido favorable o desfavorable)

¿Tu intervención apoyó el desarrollo de la situación? ¿Por qué?

¿Qué identificas como necesario fortalecer y modificar en las situaciones, en las condiciones que se desarrolla y en tu intervención? ¿Por qué?

Lección 5. Infraestructura, equipamiento y Materiales educativos Tema 5.1 Relación entre la infraestructura y el aprendizaje Observa en tu material de apoyo el siguiente video: Como mejorar los espacios educativos https://www.youtube.com/watch?v=bvvfTwooafo

Actividad 1. La infraestructura física de mi escuela Lee el apartado Infraestructura y equipamiento del libro Aprendizajes Clave para la educación integral (pp. 45-49) ✓

En tu cuaderno de trabajo, redacta un texto sobre la infraestructura física de tu escuela que responda a las siguientes preguntas:

• ¿La consideras adecuada para las demandas del Modelo Educativo? • Comparada con las descripciones en lo que leíste y el video de Prakash Nair, ¿qué le falta y qué puedes hacer con tu comunidad para mejorarla?

• ¿En tu escuela hay una cultura que promueve que la escuela esté limpia y que sea un lugar agradable para trabajar? • ¿Está bien cuidada? ¿Toda la comunidad escolar participa en su cuidado?

Tema 5.2 Disponibilidad de materiales educativos de calidad, diversos y pertinentes ¿Identificas en tu escuela los materiales educativos con los que actualmente se cuenta y trabaja? ✓

Lee los apartados Materiales educativos (p. 45) y Política de materiales educativos (pp. 125-129) del libro Aprendizajes Clave para la educación integral.

✓

En tu cuaderno de trabajo haz una lista de los materiales con los que actualmente cuenta y trabaja tu escuela. Este diagnóstico debe servir para reconocer las necesidades de la comunidad escolar. Te sugerimos visitar los salones de clase y la biblioteca y preguntar a los maestros.

✓

Debajo de la lista escribe tus reflexiones acerca de cómo ayudan los materiales educativos a lograr los propósitos de aprendizaje de sus alumnos.

Tema 5.3 Uso de materiales para promover prácticas educativas en el marco del Modelo Educativo Actividad 3. Materiales de trabajo para el docente ✓ Consulta en tu material de apoyo el artículo: El libro de texto del futuro: una construcción del profesor y el alumno , de Thomas M. Duffy y Rodrigo del Valle. ✓ Con base en tu lectura elabora un tu cuaderno de trabajo un resumen con las ideas que consideres relevantes. Al final, responde los siguientes planteamientos: • ¿Qué opinas de los materiales que se utilizan en tu escuela? • ¿Cumplen los objetivos de aprendizaje de las nuevas propuestas pedagógicas? ¿Por qué? • ¿Qué función cumplen los materiales educativos en la generación de ambientes de aprendizaje en el aula?

• ¿Cuál es la importancia del uso de materiales educativos para la gestión de clase?

Evaluación de la lección ✓ Elabora un mapa conceptual en donde sintetices la información que revisaste en esta lección. Puedes hacer el mapa en una cartulina, o bien, utilizando algún recurso digital como CmapTools o Bubble.us .

Para saber más… Como apoyo para tu labor, te invitamos a conocer espacios en donde encontrarás recursos digitales, para enriquecer tanto tu acervo de materiales didácticos como tus planeaciones. Recursos de Aprendizajes Clave para la educación integral En http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-multimedia-infografias.ht ml

Ventana Educativa En http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ Aprende 2.0 En https://recursos.aprende.edu.mx/#/ PruébaT En https://pruebat.org/

Lección 6. Exploración y comprensión del mundo natural y social ACTIVIDAD INTRODUCTORIA Escribe, brevemente, ¿Qué consideras importante que aprendan tus alumnos en relación con la comprensión del mundo natural y social?

¿Cómo lo favoreces? Identifica en tu planeación cuatro situaciones didácticas del campo (dos del aspecto Mundo natural y dos del Social); a qué aprendizajes están orientadas; y, cómo fue tu intervención. Lee “Exploración y comprensión del mundo natural y social” Enfoque pedagógico en Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación, pp. 256-260. Identifica qué es importante que aprendan y cómo promoverlo. Subraya o marca el texto. Responde ¿Qué es necesario transformar en tu práctica docente respecto al trabajo con el campo?

2. Identifica los cambios en los aprendizajes planteados para los niños en los Programas 2011 y 2017, responde las siguientes preguntas:

PEP 2011

PREGUNTAS ¿Qué cambia? ¿Qué se agrega? ¿Qué se elimina? ¿Qué se precisa?

ACTIVIDADES 1, 2 Y 3

PEP 2017

●

Selecciona la información que te ayude a diseñar una situación didáctica para favorecer el aprendizaje esperado:

"El niño…obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales”.

●

●

Diseña una situación didáctica considerando el aprendizaje esperado seleccionado, identifica cuidadosamente lo que harán los niños y lo que harás tú, orientado al aprendizaje que se pretende favorecer.

Aplica la situación didáctica con tu alumnos y reflexiona, durante y después, la funcionalidad del diseño de la misma, de su implementación y de las oportunidades que tuvieron los nuños en relación con el aprendizaje seleccionado

ACTIVIDAD 4 Reflexión y plasme sobre la práctica.La situación les demandó hacer a los niños: La forma en que intervine para favorecer el aprendizaje esperado seleccionado consistió en: Lo que funcionó bien de la situación fue:

Lo que hay que replantear es:

Lección 7. Artes ACTIVIDAD 1 Identifica los cambios principales de la nueva propuesta con respecto al enfoque y los aprendizajes esperados del campo en el Programa de Educación Preescolar de 2011.

PRINCIPALES CAMBIOS DE LOS ENFOQUES 2011

2017

PRINCIPALES CAMBIOS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS 2011

2017

Reflexiona sobre el trabajo que has realizado con tu grupo en relación con las Artes.

Lee en el apartado de esta Área la información correspondiente al papel del docente e Identifica qué nuevos retos se abren a partir de lo que ahí se describe. (pág. 284)

Identifica en los Aprendizajes Esperados del Área de Artes cuáles has trabajado con menos frecuencia en tu grupo.

ACTIVIDAD 2 Lee el apartado Orientaciones didácticas (pp. 291-301). Selecciona y registra la información que apoye tu práctica docente para trabajar con tus alumnos la expresión artística. Elige un Aprendizaje esperado Con la información del enfoque pedagógico y de las orientaciones didácticas, diseña una situación didáctica. Lleva a cabo la situación diseñada y observa a detalle el desempeño de 5 alumnos al azar, registra sus logros. Recolecta evidencias. Registra en tu diario lo más relevante de la aplicación de esta experiencia, con respecto a la respuesta de los niños y a tu intervención, reflexiona sobre esta información.

ACTIVIDAD 3 Analiza tus registros y las producciones de tus alumnos con apoyo de las siguientes preguntas: ¿Cómo exploraron el recurso utilizado?

¿Qué descubrieron en esa exploración?

Que hicieron tus alumnos en relación al aprendizaje esperado de tu situación didáctica

Que detectas que necesitas modificar en tu trabajo

Lección 8. Educación socioemocional ACTIVIDAD 1. IDEAS PREVIAS Con base en tu experiencia da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante el desarrollo personal y social en los niños en edad preescolar?

¿Qué aprenden los niños en este campo?

¿En qué situaciones consideras que se favorece su desarrollo?

ACTIVIDAD 2. ENFOQUE PEDAGÓGICO EN PREESCOLAR Consulta en tu material de apoyo el apartado “Enfoque pedagógico para preescolar” de Educación Socioemocional (p.p. 307 a 311) y analiza lo siguiente: ¿Qué planteamientos nuevos identificas?

¿Qué planteamientos continúan en relación con el Programa 2011?

¿A qué hacen referencia “las oportunidades de los niños”?

¿Cómo se espera que sea la intervención docente?

Con base en el análisis anterior reflexiona acerca de lo siguiente. Registra t us ideas:

En qué se modifican las ideas que tenías acerca de lo que es importante que los niños aprendan, cómo intervenir y qué tipo de oportunidades hay que ofrecer a l os niños.

ACTIVIDAD 3. COMPARACIÓN ENTRE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS Lee las tablas de Competencias del Programa de Educación Preescolar 20 11 y de Aprendizajes esperados del Programa 2017. Compara y registra lo siguiente: ¿Qué cambios identificas?

¿Qué permanece?

¿Qué se elimina?

¿Qué es lo nuevo?

ACTIVIDAD 4 Lee el siguiente Aprendizaje esperado: Persiste en las actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas (Organizador 2. Toma decisiones y compromisos). Revisa en tu material de apoyo el apartado Orientaciones didácticas de las páginas 319 a 327. Identifica los tipos de experiencias, formas de intervención y recursos de apoyo en relación con este aprendizaje. ¿Qué información te resulta valiosa para orientar y apoyar este aprendizaje con tus alumnos?

Con base en esta información, diseña una situación didáctica para imple mentar en tu grupo. Considera también las orientaciones didácticas generales (en el apartado Organización del trabajo), (pp .159 a 168) revisadas anteriormente.

Aplica la situación didáctica. Registra información relevante de tu experiencia: ¿Qué hicieron los niños frente a la situación que les propusiste? ¿Probaron distintas estrategias para resolver la situación? ¿Realizaron varios intentos hasta resolverla y expresaron sus dificultades? ¿Observaste niños que se involucraran poco o que no concluyeran la actividad? Ante las formas de actuar de tus niños: ¿Cómo fue tu intervención? ¿Por qué decidiste intervenir de esa forma? ¿Qué es importante considerar para el diseño y desarrollo de próximas situaciones relacionadas con esta área de desarrollo?

Lección 9. Educación Física Actividad 1. Organización curricular y Enfoque pedagógico Revisa el cuadro comparativo el de la Organización curricular del Campo formativo en el Programa de Educación Preescolar 2011 y el Área de desarrollo en 2017. Identifica lo siguiente: ¿Qué cambia?

 ¿Qué se elimina? ¿Qué permanece? ¿Qué se precisa? ¿Qué es lo nuevo en Aprendizajes Clave para la educación integral. Educación preescolar?

Completa tus respuestas con la información que contiene el apartado Enfoque pedagógico. Con base en esta revisión, elabora un registro de las actividades de desarrollo físico que realizas usualmente con tus alumnos en una semana de trabajo, considerando: Tiempo que le dedicas a cada una. La intención educativa. Los recursos que utilizas.

Actividad 2. Análisis de la práctica Analiza tu registro de actividades considerando los siguientes aspectos. Elabora conclusiones:

¿Cuánto tiempo tus alumnos realizan actividad física? ¿En qué momentos de la jornada tus alumnos tienen oportunidades para manipular objetos diversos, participar en juegos y actividades que implican mover todas las partes del cuerpo y resolver situaciones mediante las distintas posibilidades de movimiento?

¿Qué aprendizajes consideras logran tus alumnos al participar en estas actividades?

De los aprendizajes que planteas, ¿cuáles logran los niños a partir de las oportunidades que les brindas y cuáles adquieren como parte de su proceso de desarrollo natural?

¿Cómo has trabajado el Campo formativo “Desarrollo físico y salud”?

Con base en las actividades anteriores, responde lo siguiente: De tu intervención docente ¿Qué mantendrías para favorecer en tus alumnos el desarrollo de sus capacidades físicas, cognitivas y sociales que se proponen en el Área de desarrollo “Educación “Educación física”?

¿Qué cambiarías para mejorar tu intervención docente?

Actividad 3. Orientaciones didácticas Lee el apartado Orientaciones didácticas e identifica lo siguiente: Los tipos de experiencias que deben tener los niños en relación con Educación física.

Los momentos de la jornada diaria en que puedes favorecer el desarrollo de capacidades físicas, cognitivas y sociales de tus alumnos.

Las formas de intervención docente que propician que los niños aprendan y se diviertan.

Los recursos que apoyan el logro de los Aprendizajes esperados esperados en esta Área.

Revisa los expedientes de tus alumnos e identifica la información que tienes en relación con esta Área. ¿Qué habilidades motoras han logrado tus alumnos?

¿Qué experiencias podrías brindar a tus alumnos para que desarrollen nuevas habilidades físicas y perfeccionen otras?

Considera la información anterior para diseñar una situación didáctica. Inicia seleccionando un aprendizaje para promover en tus alumnos. Pon en práctica la situación. Observa lo que hacen tus alumnos en las actividades y reflexiona acerca de los siguientes aspectos: ¿Las actividades fueron interesantes e implicaron un reto para tus alumnos?

¿Los materiales fueron variados y acordes a la intención educativa de las actividades?

¿Cómo valoras tu intervención? ¿Qué fortalecerías? ¿Qué cambiarías?

Lección 10. Cierre del curso, evaluación y encuesta de satisfacción Inducción de la lección 10: https://www.youtube.com/watch?v=JpwAP1gMvrA

Autoevaluación del curso ✓ Identifica la importancia que tienen para ti los fundamentos de los  Aprendizajes Clave para la educación integral , y las características que corresponden al Plan de Estudio y a tu asignatura, área o nivel. Selecciona de 1 a 4 el nivel de dominio que consideras tener de ellos, donde 1 es insuficiente, 2 regular, 3 bueno, 4 excelente. ¡Adelante!

Actividad 1. Mi plan de acción Selecciona cuatro aspectos de tu autoevaluación en los que hayas asignado el menor puntaje. Identifica qué temas se involucran en estos aspectos, si se trata de aquellos relacionados con: • Los Fines de la educación, • El Perfil de Egreso, • Las Características o los componentes de los Aprendizajes Clave, • Los Propósitos generales y propósitos del nivel que imparto, • El enfoque pedagógico y descripción de los organizadores curriculares de la asignatura.

Te invitamos a revisar las lecciones de este curso y los capítulos II a V del libro Aprendizajes Clave para la educación integral y el Libro para el Maestro de tu perfil docente. ✓

Responde en tu cuaderno de trabajo las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo desarrollaba mi trabajo con este aspecto previo a analizar los Aprendizajes Clave para la educación integral? 2. ¿Con qué recursos adicionales a los que me proporcionaron en el curso, complementé la información o las actividades que realicé durante las lecciones? 3. ¿Cuáles fueron las dificultades en las actividades que realicé al trabajar el aspecto seleccionado? Menciona aquellas que no lo fueron y detalle las razones. 4. ¿Qué necesito fortalecer para el dominio en los aspectos donde tuve mayor dificultad? 5. ¿Cuáles son mis áreas de oportunidad para avanzar en el dominio de este aspecto? Con base en la identificación de estos aspectos y tus respuestas, redacta un plan de acción que puedas seguir y compártelo con tus pares como evidencia de trabajo.

Actividad 2. Resultados de mi planificación Esta actividad consta de dos momentos: ✓ En el primero redacta brevemente una experiencia exitosa y un área de oportunidad en el logro de los Aprendizajes esperados para

cada una de las sesiones donde pusieron en práctica su planificación y la utilidad de las Orientaciones didácticas. Te sugerimos utilizar el siguiente esquema. Primera puesta en práctica de la planificación Experiencia exitosa

✓

Áreas de oportunidad

En el segundo momento, recupera los resultados de la puesta en práctica de los propósitos en las lecciones del curso.

A partir de ello, redacta una experiencia exitosa y un área de oportunidad a partir de la revisión de tus resultados. Utiliza los siguientes esquemas para hacerlo. Segunda puesta en práctica de la planificación Experiencia exitosa

Áreas de oportunidad

Tercera puesta en práctica de la planificación Experiencia exitosa

Áreas de oportunidad

Actividad 3. Mis experiencias durante el curso Para este espacio de colaboración tendrás dos participaciones: ✓ En la primera: retoma tu plan de acción de la Actividad 1 Identifica aquellos compañeros de curso con los que puedas poner en práctica un trabajo colaborativo para lograr un fin común y realicen la lectura de sus tres experiencias exitosas. ✓ Después, haz la lectura grupal de una de tus áreas de oportunidad para que tus compañeros de equipo te aporten propuestas de mejora para superar esa área de oportunidad.

✓

En la segunda: de forma colaborativa, compartan sus reflexiones sobre la pregunta: ¿de qué manera contribuyo a que la asignatura, área o nivel que imparto sea importante para el logro del Perfil de egreso y los Fines de la educación? Redacta un breve escrito o elabora un mapa conceptual o recurso gráfico en donde retomes estas respuestas, más aquellas que hayas considerado importante para tu asignatura, área o nivel en la educación básica a lo largo de las lecciones.

Encuestade Satisfacción Estimado docente: La DGDC, la DGTV y la DGFC (SEB- SEP) te agradecen responder esta encuesta, que tiene por objetivo conocer tu opinión acerca del curso en línea que acabas de concluir. Tus respuestas serán de gran valía y ayudarán a mejorar el trabajo que se realiza para contribuir a la actualización curricular de los profesores de Educación Básica. Para avanzar en las respuestas a tu encuesta, es necesario que selecciones al menos una respuesta en cada pregunta. Lo que te permitirá enviarla para obtener tu constancia de participación. ¡Reconocemos tu esfuerzo y dedicación a este curso!