Procesos Cognitivos Tarea 5

 

1. Luego uego de Leer Leer el te text xto o de Edw Edward ard Smith mith y St Step ephe hen n M.Ko M.Koss ssllyn, yn, Memori Mem oria a Operati Operativa. va. Págs. Págs. (249-28 (249-280) 0) o investi investiga ga en otras otras fuentes fuentes y realiza las siguientes actividades: A. Realiza Realiza un mapa conceptua conceptuall que incluya incluya estructuras estructuras y funciones funciones de:



Memoria secundaria

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Memoria a corto plazo

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Memoria Largo Plazo

a

Definición de memoria

Proceso de almacenamiento de la información Procesos

La memoria es un un proceso psicológico psicoló gico que sirve para para almacenar  almacenar  información codificada (ideas, imágenes imág enes,, acontec acontecimie imientos ntos,, etc.). etc.). Di Dich cha a info inform rmac ació ión n pued puede e ser  ser  recuperada recuper ada algunas algunas veces veces de forma voluntaria voluntar ia y conscie consciente, nte, y otras otras de manera involuntaria. Tipos de memoria

La Memor Memoria ia human humana a se parece en algunos as aspec pecto tos s al siste sistema ma de alma al mace cena nami mien ento to de la infor informac mación ión de un ordenador.

Memoria secundaria:  Se refiere a hechos acaec aecidos idos hace ace poco tiempo similar a la memoria reciente.

A corto plazo: Se encarga del almacenamient o breve breve de la información.

A largo plazo:  Almacena los recuerdos vividos, el conocimiento, las imágenes, los

conc concep epto tos, s, estr estrat ateg egia ias s de actuación, etc. Tiene una capa ca paci cida dad d ilim ilimit itad ada a y pued puede e retener rete ner la informa información ción durante durante toda la vida si recibe los estímulos adecuados.

Codificación: Proceso a través del que la información es pr prep epar arad ada a ante antes s de se ser  r 

Alma Almace cena nami mien ento to:: Es la capacidad de retención de la información codificada a

Recuperación: Es el proceso de obtención de información a partir partir del almacen almacenamie amiento nto

almacenada.

lo largo del tiempo.

de recuerdos.

 

2. Inves nvesti tiga ga respe espect cto o el mode modello de memor emoriia opera perati tiva va (E (Ell bucl bucle e fonológico, bloc de nota y el ejecutivo central) y redacte un ejemplo de lo que el ser humano almacena en cada una de ellas. Definición de memoria operativa

La memoria de trabajo, también conocida como memoria operativa, se puede definir como el conjunt definir conjunto o de procesos procesos que nos permiten permiten el alma almacen cenamie amiento nto y manipulación temporal de la información para la realización de tareas cognitivas co comp mple leja jas s co como mo la comp compre rens nsió ión n del del leng lengua uaje je,, la lect lectur ura, a, las las habi habili lida dade des s matemáticas, el aprendizaje o el razonamiento. La memoria de trabajo es un tipo de memoria a corto plazo. Modelo Mode lo de memo memori ria a oper operati ativa va (E (Ell bucl bucle e fonol fonológ ógic ico, o, bloc bloc de nota nota y el ejecutivo central)

La idea que tenía Baddeley de la memoria operativa todavía tiene gran influencia y sirve de fuente de una enorme cantidad de investigación. La idea inicial de un controlador controlad or central que interactúa con buffers de memoria a corto plazo dobles se ha mante mantenid nido o dura durante nte años años y el traba trabajo jo de una una serie serie de inves investig tigad adore ores s ha desarrollado más ciertos aspectos del modelo. En particular, se ha investigado exhaust exh austivam ivament ente e el almacen almacenamie amiento nto en la memoria memoria operati operativa va verbal verbal el bucle bucle fonológico, debido a que gran parte de la cognición de cada día parece basarse en esa función cognitiva. En primer lugar, la función del almacenamiento a corto plazo en el modelo de Baddeley Baddele y y Hitch no es básicamente el de una estación estación de paso de la información en ruta a la memoria a largo plazo. En vez de ello, la función primordial del almacenamiento a corto plazo es permitir actividades cognitivas complejas que re requ quie iere ren n inte integr grac ació ión, n, coor coordi dina naci ción ón y mani manipu pula laci ción ón de múlt múltip iple les s bits bits de información representada mentalmente. Así, en el problema de razonamiento «AB» presentado antes, la memoria operativa se precisa para: 1. Mantener Mantener una representac representación ión mental mental de las las dos letras letras y la la relación relación espacial espacial que existe entre ellas, 2. Proporcionar Proporcionar un espacio operativo para analizar analizar el juicio juicio «B no no sigue a A» y decidir si eso implica que «A sigue a B» y 3. Permitir la comparación comparación entre entre las represent representaciones aciones mentales de las letras letras y el juicio. En segundo lugar, en el modelo de Baddeley y Hitch existe una relación esencial entre un sistema de control el ejecutivo central, que rige la expulsión y la retirada de información del almacenamiento a corto plazo, y los buffers de almacenamiento

 

en sí mismos mismos.. Este Este es estre trech cho o nivel nivel de intera interacc cción ión es lo que que posibi posibilit lita a que que los los almacenes almacene s a corto plazo sirvan de espacios operativos eficaces para los procesos mentales ment ales.. En tercer tercer lugar, lugar, el modelo propon propone e (tal y como como está implícito implícito en lo anterior), al menos dos buffers de memoria a corto plazo distintos, uno para la información verbal (el bucle fonológico ) y otro para información visuoespacial visuoespacial ( el bloc de notas visuoespacial ). Ya que estos almacenes a corto plazo son independientes, se da una mayor  flexibilidad en el almacenamiento de la memoria. Así, aun cuando un buffer se esté dedicando a almacenar información, todavía puede utilizarse el otro para una to tota tall ef efic icac acia ia.. El hech hecho o de que que esto estos s sist sistem emas as de alma almace cena nami mien ento to esté estén n su supe perv rvis isad ados os por por un ejec ejecut utiv ivo o cent centra rall sugi sugier ere e que que la info inform rmac ació ión n pued puede e transferirse rápidamente entre los dos almacenes y éstos pueden coordinarse entre ellos. Estos tres componentes del modelo de Baddeley y Hitch interactúan para proporcionar un espacio operativo de conjunto para la actividad cognitiva. Si aplicamos los términos del modelo de Baddeley y Hitch a la tarea «A-B», el bucle fonológico se ocupaba de almacenar los dígitos y el bloc de notas visuoespacial hacía gran parte del trabajo cognitivo al evaluar las relaciones espaciales en la tarea tar ea «c «cier ierto to-fa -falso lso». ». La coor coordin dinaci ación ón la facili facilita taba ba el ejecu ejecutiv tivo o centr central al,, que que transformaba la información de la lectura del juicio (esencialmente, en el almacén verb ve rbal al)) en una una imag imagen en visu visual al en el bloc bloc de nota notas s visu visuo oespa espaci cial al.. Esta Estas s intera int eracci ccion ones es signi signific ficaba aban n que que la ejecu ejecució ción n de la tarea tarea de razon razonami amient ento o no disminuía mucho cuando se añadía la tarea de memorización de dígitos.   El modelo de Baddeley y Hitch fue un importante punto de partida para las primeras teorías sobre la memoria a corto plazo en cuanto que no hacía énfasis en su duración ni en su relación con la memoria a largo plazo, sino más bien en su flexibilidad flexibilid ad y su importancia decisiva decisiva para la cognición cognición que está ocurriendo. ocurriendo. En los años transcurridos desde sus primeros trabajos sobre este modelo, Alan Baddeley ha sido una figura ilustre en las investigaciones investigaciones acerca de la memoria operativa operativa al conti continu nuar ar profun profundiz dizan ando do en la conce concepc pción ión inic inicial ial del del mode modelo lo de la memor memoria ia operativa y proporcionar una gran cantidad de apoyo experimental para su validez y utilidad.

 

B. Obse Observa rva vide video o La Memo Memori ria a (corto (corto plazo plazo y larg largo o plaz plazo). o). Elab Elabor ora a un reporte sobre lo observado. La memoria

La memo memori ria a es un proc proces eso o psic psicol ológ ógic ico o bási básico co que que tien tiene e como como func funció ión n el almacen alma cenamie amiento nto de informac información ión percibi percibida da a través través de distinto distintos s estímulo estímulos s del medio medi o ambiente ambiente.. Esta Esta informac información ión percibi percibida da puede puede ser recupera recuperada da de forma forma involuntaria consecuente y otras más específicas de forma involuntaria. La memoria memoria es la capacid capacidad ad de adquiri adquirir, r, almacen almacenar ar y recupera recuperarr informa información ción.. Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria seríam ser íamos os incap incapace aces s de perci percibi bir, r, apre aprend nder er o pens pensar, ar, no podrí podríamo amos s ex expre presar  sar  nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido. Este mapa conceptual consiste en un resumen del tema de la memoria humana que estamos estudiando. Del título principal "La memoria humana" salen distintos apartados en los que se divide el tema. En primer lugar se encuentra " la complejidad de la memoria" en el que se explica en qué consiste la memoria y las investigaciones que se han llevado a cabo sobre ella tanto las que estudian la repetición, los esquemas y la memoria a corto plazo. Otro de los apartados es el de la neuropsicología de la memoria que ya habla sobre investigaciones más recientes y científicas sobre nuestra memoria y los pr proc oces esos os que que tien tienen en luga lugarr en nues nuestr tro o cere cerebr bro o par para que que esta esta func funcio ione ne correctamente. Existe una gran diferencia entre la memoria de los seres humanos y los animales y es que ésta se manifiesta por las necesidades estables, afrontando el pasado y la planificación del futuro. Existen varios tipos de memorias, las más relevantes relevantes (sin decir que las otras no lo sean) son la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a corto plazo es una memoria que es muy limitada y dura unos cuantos segundos o minutos. La memoria a largo plazo es el tipo de memoria en la que se almacenan recuerdos vividos, conocimientos generales, imágenes, conceptos entre otros.

 

¿Por qué es importante el olvido?

Si recordásemos todo estaríamos tan enfermos como si no recordásemos nada. El olvido es necesario para nuestra salud mental ya que los recuerdos pasados sin import imp ortanc ancia ia han han de desa desapar parece ecerr para para dar dar paso paso a los nuev nuevos. os. Adem Además ás,, si la persona tiene recuerdos dolorosos que pueden causarle problemas de salud como la ansiedad, ele olvido para viviendo tranquilamente. Por ello ello ex exist iste el olvido olves idonecesario por repre represió sión n poder (olvi (olvido docontinuar motiv motivad ado o e incon inconsci scien ente) te) y por  supresión (intento consciente de no pensar algo).

Tipos de memoria 

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Memoria Memori a sensori sensorial al (MS). (MS).  Regi Regist stra ra la info inform rmac ació ión n que que prov provie iene ne del del ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores y el tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el suficiente para que est esta memori moria a sea sea trans ransmi miti tida da a la MCP. La MS explor ora a las las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones. Además su capacidad es grande y existe un subsistema para cada sentido, también la duración de la información depende del sentido. Memo Me mori ria a a corto corto plazo plazo (MCP (MCP). ).  La memor memoria ia almac almacena enada da en la parte parte sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. La función de la MCP es organizar y analizar la info in form rmac ació ión n e inte interp rpre reta tarr nues nuestr tras as expe experi rien enci cias as.. La ca capa paci cida dad d de almac almacen enami amien ento to de la MCP es limita limitada da y la durac duración ión tempo temporal ral de la información informac ión es breve, entre 18 y 20 segundos. Si la información información recibida es inter interpre pretad tada a y organi organiza zada da de forma forma lógic lógica, a, pued puede e ser ser recor recorda dada da más más tiempo. Memo Me mori ria a a larg largo o plaz plazo o (MLP (MLP). ).  Contie Contiene ne nuestro nuestros s conocim conocimien ientos tos del mund mu ndo o físi físico co,, de la real realid idad ad soci social al y cult cultur ural al,, nuest uestro ros s recu recuer erdo dos s autobiográficos, así como el lenguaje y los significados de los conceptos.  Aquí la información información está bien organizada, organizada, facilitando su acceso cuando es oportuno.