Proceso de Induccion

 

PROCESO DE INDUCCION

GLOSARIO

SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Medellín, 2010

 

GLOSARIO

‘comportamiento’, ’, ‘costumbre’), ‘costumbre’), principios principios o ÉTICA: (del griego ethika, de ethos, ‘comportamiento pautas de la conducta humana, a menudo y de forma impropia llama llamada da moral (del latín latí n mores, mores, ‘costum ‘costumbre’ bre’)) y por extensión, extensión, el estudio estudio de esos principio principios s a veces veces llamado filosofía moral. Este artículo se ocupa de la ética sobre todo en este último sentido y se concreta al ámbito de la civilización occidental, aunque cada cultura ha desarrollado un modelo ético propio.

ENTORNO: Ambiente, lo que rodea. El entorno sería el conjunto de todos los elementos externos de una organización que son relevantes para su actuación. Es importante importan te la flexibilidad flexibilidad para adaptarse a este entorno. El entorno también influye en la cultura empresarial, en la necesidad de la empresa de sentirse aceptada por  todos sus públicos externos.

SERVICIO: Estar sujeto a alguien por cualquier motivo haciendo lo que él quiere o dispone.

ORGANIZACIÓN: Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines.

AGENDA: Libro o cuaderno en que se apunta, para no olvidarlo, aquello que se ha de hacer.

CRONOG CRO NOGRAM RAMA A DE ACT ACTIDA IDADES DES:: Es Esqu quem ema a bási básico co dond donde e se dist distri ribu buye ye y or orga gani niza za en form forma a de se secu cuen enci cia a temp tempor oral al el conj conjun unto to de expe experi rien enci cias as y actividades diseñadas a lo largo de un curso. La Organización temporal organiza en torno dos ejes: duración de la asign asignat atura ura y elbásicamente tiemp tiempo o que queseprevis pre visibl iblem emen ente te el aes estud tudian iante teladedica ded icará rá al desarrollo de cada actividad.

DIAGRAMA DE GANTT: El diagrama de Gantt, gráfica de Gantt o carta Gantt es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación pr prev evis isto to para para dife difere rent ntes es tare tareas as o acti activi vida dade des s a lo larg largo o de un tiem tiempo po tota totall determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias.

COMUNICACIÓN: pro proceso ceso de transmis transmisión ión y recepci recepción ón de ideas, ideas, informa información ción y mensajes. En los últimos 150 años, y en especial en las dos últimas décadas, la

 

reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia y de acceso a la información ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad.

ASERTIVIDAD: Com Como o estrat estrategi egia a y estilo estilo de comunicación, comunicación, la aser asertiv tivid idad ad se diferencia y se sitúa en un punto intermedio entre otras dos conductas polares: la agresividad y la pasividad (o no-a no-ase sert rtiv ivid idad ad). ). Suel Suele e defi defini nirs rse e co como mo un comportamiento comunicacional maduro en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que expresa sus convicciones y defiende sus derechos. Es una forma de expresión consciente, congruente, clara, directa y equilibrada, cuya finalidad es comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos sin la intención de herir o perjudicar, actuando desde un estado interi int erior or de autoc autoconf onfian ianza, za, en lugar lugar de la emoci emociona onalid lidad ad limita limitante nte típic típica a de la ansiedad, la culpa o la rabia.

LIDERAZGO: En psicología social, rol de la personalidad en el análisis de grupos pequeños. En sociología, influencia que se puede ejercer sobre una colectividad.   TRABAJO EN GRUPO: La fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en la solidaridad y el sent sentido ido de perte pertenen nenci cia a al grupo grupo que que mani manifie fiest stan an sus sus compon com ponen entes tes.. Cuan Cuanto to más más cohes cohesión ión exist existe, e, más más proba probable ble es que que el grupo grupo comparta compart a valores, actitudes y normas de conducta comunes El trabajar en equipo re resu sult lta a pr prov ovec echo hoso so no solo solo para para una una perso erson na si no para ara todo todo el equi equip po involucrado. el trabajar en equipo nos traerá mas satisfacción y nos hará mas sociables,, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los sociables compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.

TRABAJO EN EQUIPO: El trabajo en equipo, un término que se emplea muy frecuentemente en las aulas profesores mantengan. Trabajar en equipo es un modelo sepeso ha seguido y se ha modificado con paso de ahora se le ha dadoque más al aprendizaje cooperativo, eseldecir, un tiempo, grupo de alumnos trabajan en equipo y el resultado de este trabajo debe reflejar que todos y cada uno de ellos hayan aportado información de igual manera.

AUTOESTIMA: Valoración generalmente positiva de sí mismo. AUTOCONCEPTO: El autoconcepto es la imagen del yo que tiene cada persona, la construcción mental de cómo se percibe a sí misma. Si este concepto es positivo, mejorará la autoestima. autoestima. El autoconcepto incluye todos los parámetros que son relevantes para la persona: desde la apariencia física hasta las habilidades o creencias. Destacamos tres características esenciales:

 

No es innato: el autoconcepto se va formando con la experiencia y la imagen proyectada o percibida en los otros. Es un todo organizado: el individuo tiende a ignorar las variables que percibe de él mismo que no se ajustan al conjunto y tiene su propia jerarquía de atributos a valorar. Es di diná námi mica ca:: pued puede e modi modifi fica cars rse e co con n nuev nuevos os dato datos, s, prov proven enie ient ntes es de una una reinterpretación de la propia personalidad o de juicios ajenos.

AUTOIMAGEN: La auto-imagen es la imagen que nuestro subconsciente subconsciente tiene de nosotros mismos. Esta imagen manipula nuestra personalidad, comportamiento y es responsable de todo lo que somos en este momento. Lo que pensamos de nosotros mismos afecta esta imagen, es por eso que hay días que nos miramos en el espejo simpáticos y ganadores y otros días sin atractivo y perdedores. Muchas Much as veces veces amanece amanecemos mos decepciona decepcionados dos de nuestra nuestra vida, de lo poco poco que hemos logrado o de lo que no hemos logrado. Otras veces amanecemos optimistas con deseos de vivir a plenitud, de trabajar  fuerte y lograr nuestros objetivos. Lo que pasa a nuestro alrededor, las experiencias buenas y malas hacen que mandemos mensajes al subconsciente, y formen nuestra auto-imagen. La auto-imagen es el factor fundamental para que una persona triunfe o fracase, porque nosotros somos el resultado de nuestra imaginación. Es imposible ir más lejos de la imagen que tenemos de nosotros mismos. Por ejemplo: Una persona que tiene sobrepeso y se somete a diferentes dietas, baja de peso momentáneamente pero lo vuelve a recuperar. Como un Yoyo sube

RESILIENCIA: La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir  proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y positiva de traumas a vecesdegraves. Lade resiliencia se sitúa en una corriente de psicología y dinámica fomento la salud mental y parece una realidad confirmada por el testimonio de muchísimas personas que, aún habiendo vivido una situación traumática, han conseguido encajarla y seguir  desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido hubiera desarrollado desarrollado en ellos recursos latentes e insospechados. insospechados. Aunque durante mucho tiempo las respuestas de resiliencia han sido consideradas como inusuales e incluso patológicas por los expertos, la literatura científica actual demuestra de forma contundente que la resiliencia es una respuesta común y su aparición no indica patología, sino un ajuste saludable a la adversidad.

INTELIGENCIA: capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de intelecto (entendimiento), pero se diferencia de éste por hacer hincapié en las

 

habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia sensorial.

PROYECTO DE VIDA: El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión.

DERECHOS HUMANOS: son son exi xige genc ncia ias s elem elemen enta tale les s que pued puede e plan plante tear  ar  cualquier ser humano por el hecho de serlo, y que tienen que ser satisfechas porq po rque ue se re refi fier eren en a unas unas nece neces sidad idades es bási básica cas, s, cuya cuya satis atisfa facc cció ión n es indispensable para que puedan desarrollarse como seres humanos.

TRABAJO: el esfuerzo necesario para suministrar bienes o servicios mediante el trabajo físico, mental o emocional para beneficio propio o de otros. En Economía, esfuerzo realizado para asegurar un beneficio económico. Es uno de los tres factores de producción principales, siendo los otros dos la tierra (o recursos naturales) y el capital.

NORMATIVIDAD: es un conjunto de criterios o fórmulas, con las que se rige la conducta humana. Pueden ser éstas de carácter voluntario, (del orden moral) o pueden ser obligatorias obligatorias (del (del orden jurídico). jurídico). Toda normatividad normatividad para para ser válida debe cumplir con los siguientes requisitos : a) Ser proclamada por autoridad reconocida y empleando la difusión necesaria. b) Tener esa autoridad, suficiente ascendiente moral. c) Debe comprender reglas claras y de aplicación general. d) Especificar la penalidad por las infracciones. e) Tener métodos de coerción o convencimiento. f) Estar fincada en una tesis de carácter ético o moral.

CONCIENCIA: en el uso moderno, término que denota varios factores esenciales en la experiencia moral. Así, el reconocimiento y aceptación de un principio de conducta obligada se denomina conciencia. En teología y ética, el término hace referencia referenc ia al sentido inherente inherente de lo bueno y lo malo en las elecciones morales, morales, al igual que a la satisfacción que sigue a la acción considerada como buena y a la insatisf insa tisfacci acción ón y remordi remordimie miento nto que resulta resulta de una conduct conducta a que se consider considera a mala.. En las teorías éticas antiguas, mala antiguas, la concien conciencia cia se considera consideraba ba como como una facultad facu ltad mental autónom autónoma a que tenía jurisdic jurisdicción ción moral, bien bien absolut absoluta a o como como reflejo de Dios en el alma humana.

IMAGEN: Conjunto de rasgos que caracterizan ante la sociedad a una persona o entidad.

 

MOTIVACION: causa del comportamiento de un organismo, o razón por la que un organismo lleva a cabo una actividad determinada. En los seres humanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. inconscientes. Las teorías de la motivación, motivación, en psicología, psicología, establecen un nivel de motiv motivaci ación ón prima primario rio,, que que se refie refiere re a la satis satisfa facc cción ión de las nece necesid sidade ades s elementales, como respirar, comer o beber, y un nivel secundario referido a las necesidades sociales, como el logro o el afecto. Se supone que el primer nivel debe estar satisfecho antes de plantearse los secundarios.   DESARROLLO: Acrecentar, dar incremento a algo de orden físico, intelectual o moral.

CICLO VITAL: Todos los seres vivos nacen, se desarrollan y mueren. Es un proceso irrevers proceso irreversible ible y continu continuo, o, una constan constante te transfor transformac mación ión física física y mental. mental. Desde que estamos al interior del vientre materno nuestro cuerpo cambia, en un pr prim imer er mome moment nto, o, para para enfr enfren enta tars rse e a la vida vida en el exte exteri rior or y lueg luego, o, para para perfecci perf ecciona onarr la maravil maravillosa losa maquina maquinaria ria corporal corporal y las diferen diferentes tes habilid habilidades ades y procesos que realizamos gracias a ella.

VALORES: El concepto de valor parte del grado de utilidad o aptitud de las cosas para satisfacer necesidades o proporcionar bienestar o deleite. El valor de un bien está determinado por la cantidad de trabajo que se gastó en producirlo. Un producto puede ser útil sin tener valor, tal es el caso del aire, de la tierra, de los campos, etc. Pero por otra parte, ningún objeto inútil puede ser de valor. Si es in inút útil il ta tamb mbié ién n lo se será rá el trab trabaj ajo o que que enci encier erra ra;; no co cont ntar ará á como como trab trabaj ajo o ni representará, por tanto, valor. En términos términos cuantitativ cuantitativos, os, el valor valor de un bien se descomp descompone one en valor valor de las materias primas usadas, mas el valor del coste de producción, más la plusvalía generada por la fuerza de trabajo.

MANEJO ADECUADO DEL CONFLICTO:

Tras revisar isar los los oríg rígenes psicoanalíticos psicoana líticos del concepto de conflicto, el autor discute las diversas posiciones de cuatro teóricos norteamericanos del conflicto, cada uno de los cuales ofrece una visión diferente de la localización del conflicto tanto en la mente del paciente como en el material material de la sesión analítica. A continuación se examina el papel del conflict conf licto o en el trabajo trabajo de varios varios psicoan psicoanalis alistas tas relacion relacionales ales.. Se propone propone una tentativa de enfoque hacia la integración. integración.

MANEJO ADECUADO DEL TIEMPO: lo que nos distingue a las personas de cualquierr otro organismo cualquie organismo viviente viviente es nuestra nuestra capacid capacidad ad de formular formular y cumplir  cumplir  promesas, a nosotros mismos y a los demás. Esta capacidad es la que nos

 

permite coordinar acciones coordinar  acciones con otros y mejorar nuestros hábitos en el manejo del tiempo.. tiempo

EFECTIVIDAD: Capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera. NECESIDADES HUMANAS: Se ha creído tradicionalmente, que las necesidades humanas tienden a ser infinitas; que están constantemente cambiando; que varían de una cultura a otra, y que son diferentes en cada período histórico. Pero tales suposiciones son incorrectas, puesto que son producto de un error conceptual, que qu e co cons nsis iste te en co conf nfun undi dirr las las nece necesi sida dade des s co con n los los sati satis s fact factor ores es de esas esas nece ne cesi sida dade des. s. Las Las nece necesi sida dade des s fund fundam amen enta tale les s son: son: subs subsis iste tenc ncia ia (sal (salud ud,, alimenta alim entación ción,, etc.), etc.), protecc protección ión (sistem (sistemas as de segurida seguridad d y prevenc prevención, ión, viviend vivienda, a, etc.), etc. ), afecto afecto (familia, (familia, amistad amistades, es, privacid privacidad, ad, etc.) etc.) entendim entendimient iento o (educaci (educación ón , comunicación, comunic ación, etc.), participación participación (derechos, (derechos, responsabilidades, responsabilidades, trabajo, etc.), ocio (juegos, espectáculos) creación (habilidades, destrezas), identidad (grupos de referencia, sexualidad, valores), libertad (igualdad de derechos). mental (mind map en inglés) inglés) es un diagrama diagrama usado usado MAPA MENTAL: MENTAL: Un mapa mental para re para repr pres esen enta tarr las las pala palabr bras as,, idea ideas, s, tare tareas as,, u otro otros s conc concep epto tos s liga ligado dos s y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza para la generación, visualización, estructura, y clasificación clasificación taxonómica taxonómica de la las s id idea eas, s, y co como mo ay ayud uda a inte intern rna a para para el estudio, estudio, organiza organización ción,, solución solución de problemas, toma de decisiones y escritura. Es un diagr diagram ama a de repre represe senta ntació ción n semánt semántica ica de las conex conexion iones es entre entre las porciones de información. Presentando estas conexiones de una manera gráfica ra radia dial, l, no linea lineal, l, estim estimula ula un ac acerc ercam amien iento to refle reflexiv xivo o para para cualq cualquie uierr tarea tarea de organiza orga nización ción de datos, datos, eliminan eliminando do el estímul estímulo o inicial inicial de estable establecer cer un marco marco conceptual intrínseco apropiado o relevante al trabajo específico. Un mapa mental es simi simila larr a una una red semántica semántica o modelo cognoscitivo cognoscitivo pero pero sin restricc restriccione iones s form formal ales es e ne las la s ún cl clas ases enla en lace s usad us os.. cepto Los Lo s s eylem lem enorgan tos saniza se aren regl gla an intuit int uitiva ivame ment nte según seg laesimpo imde porta rtanci ncia aces de los losados conce con ptos seento org izan narre las agrupaciones, las ramas, o las áreas. La formulación gráfica puede ayudar a la memoria.

MAPA CONCEPTUAL: Mapa conceptual es una estrategia estrategia de aprendizaje aprendizaje dentro del constructivismo que produc produce e aprendiz aprendizajes ajes signific significativ ativos os al relacio relacionar nar los conc co ncep epto tos s de mane manera ra orde ordena nada da.. Se cara caract cter eriz iza a por por su simpl implif ific icac ació ión, n,  jerarquización e impacto visual.

 

CUADRO SIPNOTICO: Un cuadro sinóptico es una forma de organizar  gráficos  gráficos  e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo.(Ambruster, 1994; Trowbride y Wandersee, 1998; West, Farmery Wolf, 1991). Son estrategias para organizar la información nueva a aprender, son de much mu cha a ut util ilid idad ad cu cuan ando do se trat trata a de resu resumi mirr en form forma a esqu esquem emát átic ica a un gran gran contenido de conocimientos. El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase magistral como en los textos. Esta herramienta indica cómo se ordena un texto texto y sus sus eleme elemento ntos s princ principa ipale les, s, perm permite ite visua visualiz lizar ar una una repre represen sentac tación ión es esque quemá mátic tica a de la inform informac ación ión,, lo cual cual aclar aclara a su compre comprens nsión ión y facili facilita ta la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas. Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diag diagra rama mas s o pued pueden en es esta tarr co comp mpue uest stos os por por fila filas s y co colu lumn mnas as a mane manera ra de tablas.puedes utilizarlos para trabajos e informes de la escuela. Vene nerac ración ión,, acatam acatamien iento to que que se hace hace a alguie alguien. n. Resp Respeto eto es el RESPETO: Ve reconocimiento de que algo o alguien tiene valor. Se lo puede definir como la base del sustento de la moral y la ética. ética.1 El respe respeto to en las las relac relacion iones es inter interpe perso rsona nales les comien comienza za en el indivi individu duo, o, en el 2 reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se comprenda comprenda al 3 otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunión.4

RESPNSABILIDAD: Cargo u obligación moral que resulta para alguien del posible yerro en cosa o asunto determinado.

  ECUANIMIDAD: Igualdad y constancia de ánimo. Imparcialidad de juicio.