Problemática de La Universidad Co0ntemporanea

 

PROBLEMÁTICA TICA DE LA UNIVERSITARIA EN LA PROBLEMÁ HISTORIA La realidad universitaria se ha demostrado a lo largo

de

cada

generación

que

dura

aproximadamente cada quince a veinte años. En la edad media la misión era simplemente el cumplimiento, la obediencia y la reproducción de

los

conocimientos;

es

decir,

no

se

investigaba y como no investigaban se deduce que no se fil filoso osofaba faba sob sobrre la cont context extual ualiza izad d que se vivía. Además, la educación era clasista solo estudiaban los de clase alta o burguesa. burguesa.

 

PROBLEMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA

 

•

  Bajo nivel nivel académico

•

 Incertidumbre económica

•

 Escasa investigación de calidad

 

•

Proliferación de universidad universidades es

no es razonable la existenc nciia de 91 universidades (61,5 % Privadas y 38,5 % Públicas). Algunas con la curiosa peculiaridad de crear y regentar “sucursales”

 indiscriminadamente en todo el territorio nacional.

•

Calidad Calid ad univ universit ersitaria aria,

se supone será controlada y evaluada por la ac acrred edit itac ació ión n y ce cert rtiifi fic cac ació ión, n, ta tant nto o intern int erna, a, co como mo ex extern terna, a, en ca cada da en entid tidad ad universitaria.

 

•

Producción

científica

y

publicaciones

científica cient íficass univ universit ersitarias. arias. •

Enseñanza y aprendizaje en la era del conocimiento y las Tecnologías comuni com unicac cación ión e Inf Informaci ormación ón (Tics).

La

primordial

estrategia

de

de

enseñanza

universitaria, es aún el tradicional Modelo lineal o secuencial, y implementado sistémico.

es

desconocido, o

aún,

el

Modelo

no

se

holístico

ha o

 

•

La estr uc uctura curricular privilegia los cursos obligatorios, di dism smin inuy uyen end do el nú núm mer ero o de cu currso soss selectivos, lo que no permite a los estudiantes orientar sus preferencias preferencias profesionales y alcances en niveles de especialización aceptables

•

Los pl Los plan anes es de es esttud udio ioss re reffue uerz rzan an una ten ende den nci cia a a la atomización de las disciplinas profesionales, bloqueando las posibilidades de desarrollo académico que abren los estudios interdisciplinarios, modalidad en la cual se efectúan hoy en día los mayores mayores progresos progresos científicos

•

En muchos casos el limitado número de horas lectivas, que en promedio no supera las 50 horas al semestre, no permite el cumplimiento de un programa de estudios extensivo.

 

•

NI ESTACIONARISMO NI NEGATIVISMO

•

LA UNIVERSIDAD Y SU MISIÓN DE SERVIR

•

LA UNIVERSIDAD NO ES SÓLO UNA ENTIDAD EDUCATIVA

 

•

LOS DOS VACÍOS EN LA UNIVERSIDAD DE NUESTRO TIEMPO

Frente al estacionarismo y al negativismo, cabe formular precisamente la tesis del mejoramiento orgánico. orgánico. Susténtase ella sobre dos conceptos básicos: La

universidad de nuestro tiempo no tiene una relación suficiente con las

transformaciones sociales de este período histórico.

La

uniiver un ers sid idad ad de nu nues estr tro o ti tiem emp po se preo eocu cupa pa de la lass in inte teli lig gen enci cias as

espe es peci cial aliz izad adas as,, so sobr bre e to todo do en el ca camp mpo o pr profe ofesi sion onal al y no de dell hom hombr bre e, y consiste tan sólo en un conglomerado de Facultades. Las

consecuencias de ambos vacíos son fundamentales desde el punto de

 vista de la colectividad, colectividad, llámese ésta país, pueblo pueblo,, sociedad o Estado. Estado.

 

•

•

LA FECUNDA TRADICIÓN DE LA UNIVERSIDAD

•

CONTACTO ENTRE EL ESTUDIANTE Y LA UNIVERSIDAD

•

 ASPECTOS ECONÓMICOS DE LA UNIVERSIDAD

•

 VIDA SOCIAL UNIVERSITARIA

 

•

•

LA UNIVERSIDAD Y EL PAÍS

LA UNIVERSIDAD Y EL ESTADO

Hay en muchos ambientes universitarios una innegable desconfianza frente al Estado. No faltan quienes creen que es preciso una separación absoluta entre éste y la universidad, para defenderla de la política, es decir, decir, de la violencia y de la inestabilidad de los partidos.

•

LA UN UNIV IVE ERS RSID IDAD AD MO MODE DERN RNA A Y LA IN INVE VEST STIG IGA ACI CIÓN ÓN CI CIE ENTÍ TÍF FIC ICA A

El joven que decide dedicar cuatro o siete o nueve años a la vida universitaria se propone, por lo general, adquirir un número de conocimientos que le permitan luego obtener un grado gr ado o un tít título ulo,, encontr encontrar ar med medios ios y oca ocasio siones nes par para a des desarr arroll ollar ar su cap capaci acidad dad y sus aptitudes, prepar prepararse arse para desempeñar su propio papel en la vida de acuerdo con su valer, como profesional, como miembro de la institución universitaria universitaria y de la colectividad y como ciudadano.

 

•

  Qu Que e el Per erú ú cu cuen entte co con n un si sist ste ema ed educ ucat atiivo ad ade ecu cuad adam amen entte articulado en el que el nivel de Educación superior se constituya en líde lí derr de un una a mo mode derni rniza zaci ción ón ed educ ucat ativ iva a qu que e pr prop opul ulse se el De Desa sarr rrol ollo lo económico y social.

•

 Que el Perú cuente con universidades públicas y privadas en número suficiente

para

atender

la

demanda

creciente

de

estudios

univers univ ersita itarios rios,, que form formen en pr profes ofesion ionale aless y aca acadé démic micos os pertin pertinent entes es competitivos, en las que la calidad académica promedio sea igual o superior a la de las mejores universidad universidades es actuales.

 

•

 Que las universidades peruanas, públicas y privadas, posean ofertas educ ed ucat ativ ivas as di div ver ersa sas, s, Re Reno nov vad adas as en su suss es estu tudi dios os,, efi efica cace ces s en su sus s méto mé todo doss pe peda dagó gógi gico cos, s, co con n un ba bala lanc nce e ad adec ecua uado do en entr tre e te teor oría ía y práctica.

•

  Qu Que e el Per erú ú cu cuen ente te co con n un nú núme merro su sufi fici cien ente te de un uniiver ersi sida dade des s públicas y privadas donde la Investigación y el posgrado sean de una calida cali dad d qu que e pe perm rmit ita a in inse sert rtar ar al pa país ís en el mu mund ndo o de la cr crea eaci ción ón científica y cultural.

 

•

  Que las universidades universidades peruanas se encuentren encuentren comunicadas entre entre sí, abocadas a tareas aca tareas académ démica icass y de in inv vest estig igaci ación ón con conjun junta, ta, enraiz enraizada ada en sus con contex textos tos regionales o nacionales, nacionales, conscientes de nuestr nuestra a pluriculturalidad, abord abordando ando con espíritu crítico la realidad y resolviendo problemas concretos de la sociedad.

•

  Qu Que e la las s un univ iver ersi sida dade dess pe perua ruana nass se sean an co comu muni nida dade dess de ho homb mbrres li libr bres es,, si sin n coacción ideológica de ningún tipo, verdaderas escuelas de democracia, donde prevalezca el respeto por el otro y su diferencia, el amor a la verdad y al conocimiento,, en un marco de altos valores conocimiento valores éticos y morales