Problemas Sociales Contemporaneos

 

PROYECTO DE AULA: PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL NIVEL V 04 CRÉDITOS NUEVO CURRÍCULO Lunes 06.00 a 10:00

 

DOCENTES

MARTHA JULIETH CARVAJAL  GUILLERMO CORREA  ALEX PÉREZ  MARTHA VALDERRAMA (Coordinadora (Coordinadora)) 

 

DOCUMENTO RECTOR Y PROYECTO DESOCIEDAD AULA PROBLEMAS DE LA Problemas contemporáneos: Exclusión,sociales discriminación, segregación socio espacial, pobrezas, violencias, desplazamiento forzoso, deterioro, utilización irracional y agotamiento de recursos. Variables y fenómenos económicos, políticos y culturales asociados.

 

PROBLEMAS DE FORMACIÓN: teórica y metodológica para la comprensión de los problemas de la sociedad y de sus contextos explicativos.  La formación critica, analítica, ética y política para formaciónoportunas en un proyecto social,inscribir generasu respuestas a problemas de la sociedad aportando en la superación superación de obstáculos al desarrollo. 

Formación



 Articular destrezaslos y competencias conoc imientos,adquiridas conocimientos, habilidades, en torno a la especificidad profesional, a la generación de respuestas y formas de interacción interac ción profesional en torno a problemas sociales contemporáneos.

 



Desarrollar competencias para actuar en la de incertidumbre y para responder e interactuar manera oportuna y creativa en contextos complejos y cambiantes.



Desarrollo deregistro habilidades investigativas en observación, y análisis documental, análisis e interpretación de datos.  Desarrollo de competencias comunicativas 

orales, visuales y escritas.y competencias para el Desarrollo de habilidades trabajo en grupo y la construcción interdisciplinaria.

 

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN 





Prepararse como profesional y como ciudadano, para comprender e incidir en la resolución de problemas pro blemas de la sociedad, de la vida cotidiana con un desenvolvimiento autónomo en ella. ella. Interpretar, comprender e intervenir los problemas de la sociedad a través de la incorporación incorpor ación de teorías y metodologías propias de las ciencias sociales ely del Trabajo Social y del la ejercicio delión y la reconocimiento, respeto, la solidaridad, cooperac cooperación responsabilidad como valores que fundamental fundamental el quehacer quehacer profesional. Incorporar a la autoformación, autofo rmación, las exigencias de discernimiento, reflexión, análisis, síntesis, abstracción y dominio de los asuntos,

fenómenos y problemas sociales que requieren solución o abordaje profesional.   Apropiarse y desarrollar competencias co mpetencias comunicativas: escucha, la expresión oral, la producción escrita de saberes con rigor científico; que atienda las necesidades comunicacionales del quehacer profesional.

 

CAMPOS DEL CONOCIMIENTO Sociología Filosofía  Antropología Cien Ci Ciencias enci cias as Políticas Polílítitica Po cass Historia economía Traabajo Social Tr Trabajo Soci So ciaal

 

PROBLEMAS 

El reconocimiento e interpretación de teorías, variables, dinámicas y contextos estructurales y coyunturales que, desde el punto de vista de las tendencias del desarrollo, de la espacialidad, de la dimensión social, contribuyen territorial, a la lectura del sujeto integral y del de vínculo situaciones, problemas, conflictos, relaciones y fenómenos sociales.

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Los contextos explicativos y las interacciones sociales asociadas, teniendo como eje central de análisis la dimensión territorial urbana y rural.

 





La identificación de oportunidades y las condiciones asociadas a la comprensión e intervención profesional entorno a problemas sociales contemporáneos. El desarrollo de habilidades y competencias personales y profesionales que le permitan diseñar propuestas y alternativas de interacción, orientadas a dinamizarde procesos sociales para la atención y superación las condiciones que los originan y que son consideradas como obstaculizadoras del desarrollo social y humano.

 

OBJETO 

Teorías, metodologías y métodos para la comprensión y construcción de los contextos explicativos de los problemas sociales contemporáneos en realidades concretas, en la perspectiva de la interacción del Trabajo Social.

 

OBJETIVOS Configurar una base conceptual explicativa para la lectura y comprensión de los problemas sociales contemporáneos tendiendo como marco referencial el territorio y las dinámicas de interacción entre los sujetos suj etos sociales.  Establecer los marcos metodológicos e instrumentales para leer los contextos particulares dinamizadores de problemas sociales.  Desarrollar habilidades y competencias para el análisis crítico la realidaddey para que sede desprendan ello. generar opinión y propuestas  Problematizar y resignificar el quehacer profesional en su dimensión ética y política en relación con el análisis crítico de los problemas sociales contemporáneos. 

 

CONTENIDOS 

Qué es un problema social contemporáneo, elementos para la identificación y clasificación.



cómo relacionan los problemassociales socialesy con políticasepública, los movimientos la la formación ciudadana.  Problemas sociales y desarrollo social. 

Dimensión territorial territorial de los problemas sociales contemporáneos: Conceptos de territorio, región, urbano, rural y desarrollo territorial.

 

Los imaginarios individuales y colectivos que definen la dimensión simbólica del territorio y de sus problemas sociales.  Elementos teóricos y metodológicos para la lectura y comprensión de los contextos explicativos asociados con la generación y desarrollo de problemas sociales específicos.   Análisis de realidad, estudios de casos e implicaciones territoriales de los problemas sociales.  Construcción de marcos referenciales que interroga la participación del Trabajo Social en la comprensión y atención de problemas sociales. 



La interdisciplinariedad en atención la comprensión, interpretación y respuestas de abordaje, y superación de problemas sociales.  Retos, posibilidades y perspectivas perspectivas del Trabajo Social en el Contexto de los problemas de la sociedad contemporánea.

 

RESULTADOS E INDICADORES 

Documento elaborado por las/los estudiantes, sobre los contextos explicativos de un problema social contemporáneo, las metodologías metodologías para para su interpretación interpretación y los desafíos al Trabajo Social.

Indicadores:  Niveles de comprensión.  claridad conceptual.  precisión en la aplicación del método hermenéutico. 

claridad y coherencia expresada en los contextos explicativos.  articulación y resignificación conceptual en el acercamiento al análisis de caso.  coherencia y grado de desarrollo en el planteamiento de desafíos a la profesión.

 

METODOLOGIA EL METODO: 

Para el desarrollo de este proyecto de aula se establece el método abordar el hermenéutico objeto, los objetivos crítico como y problemas posibilidad en sude dimensión planteada.



La hermenéutica crítica es entendida como el arte de interpretación de un texto para hallar en él su verdadero sentido. En este caso, el texto lo configura la realidad, el contexto social, el fenómeno social o el problema problema social que nos ocupa y que queremos visibilizar. La interpretación implica la comprensión crítica y la premisa de que toda explicación es siempre infinita y en permanente cambio, lo que cuestiona el principio de verdades absolutas.

 





Se finca en la pretensión de vincular la teoría con la práctica y la acción en el entendido de que sólo desde la construcción de su propio horizonte de interpretación, el cual debe estar en constante formación, transformación y resignificación, puede el hombre comprenderse y comprender el entorno que lo rodea. cada intento por alcanzar niveles de conocimiento acerca de un fenómeno, configura en sí mismo, una constante interpretación que plantea como ruta metodológica la necesidad de establecer delimitaciones espacio   temporales, temporale temp orales, s, análisis anhechos, álisis comparativos, comparativ compa rativos, os,múltiples intercomunicación entre aventurar interpretaciones y resignificaciones, problematizando y configurando rutas que articulen el quehacer del Trabajo Social bajo las lecturas propuestas.

 

LA FORMA DE ENSEÑANZA   APRENDIZAJE: APREND APR ENDIZ IZAJE AJE:: 

Estrategias: Análisis documental, elaboración de escritos y ensayos, realización de protocolos de observación y análisis, revisión bibliográfica, talleres temáticos, exposiciones magistrales, acercamiento a construcciones visuales e imaginarias, trabajo investigativo sobre un problema particular, conversatorios, visitas de campo.

Se toma la ciudad en su dimensión urbana y rural como laboratorio para el aprendizaje y el análisis de realidad.  Forma: se promueve el trabajo grupal sobre la base de previas elaboraciones individuales a fin fin de nivelar aprendizajes en las dos perspectivas. 

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad

Porcentaje Fecha 4 

1.

Ensayo

20%

2.

Análisis de caso

20%

septiembre

30%

Todo el semestre

Tal alller eres es,, ex expo posi sici cion ones es,, tr trab abaj ajo o de ca cam mpo po,, part pa rtic icip ipac ació ión n y av avan ance ces s in inv ves esti tig gat ativ ivos os en la plataforma educativa, portafolio. 3.

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septiembre 18 

6

noviembre

 

Unidades,

temas y subtemas U

nidad 1

TEMA CEN CENTRA TRAL L

BUBTEMAS

PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS. ACERCAMIENTO CONCEPTUAL Cuerpo, territorio y problemas sociales. Cuestión Social, Problemas Sociales, Movimientos sociales, política social y Trabajo Social. La dimensión territorial como categoría básica para la comprensión de problemas sociales contemporáneos. Contextos explicativos. Análisis de caso. 

 

Unidades,

temas y subtemas U

2

nidad

TEMA CEN CENTRA TRAL L

Dimensión simbólica de los problemas sociales contemporáneos.

BUBTEMAS



Imaginarios individuales y colectivos Lo urbano y lo rural. Punto de vista ciudadano. Representaciones sociales del territorio y de los problemas sociales s ociales contemporáneos. Trabajo de campo y construcción de hipótesis de trabajo.

 

Unidades,

temas y subtemas U

3

nidad TEMA CEN CENTRA TRAL L

BUBTEMAS

TEORIAS Y METODOLOGIAS QUE PERMITEN LA COMPRENSIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES EN SUS EXPRESIONES TERRITORIALES. Lo regional, lo urbano, lo rural como categorías de análisis. Marcos analíticos y teorías emergentes.  Globalización, territorio y efectos sociales.  Análisis de casos.   Análisis de coyuntura, problemas sociales emergentes y efectos en el desarrollo.

 

Unidades,

temas y subtemas U

4

nidad TEMA CEN CENTRA TRAL L

BUBTEMAS

PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS, RETOS RETOS Y  PERSPECTIVAS DESDE TRABAJO SOCIAL. ANALISIS DE CASOS Presentación de los ejercicios investigativos realizados contextospor las y los estudiantes. explicativos de un problema social contemporáneo, las metodologías para su interpretación y los desafíos al Trabajo Social.

 

Temas de investigación identificados  Violencia de género en adolecentes  Educación y Trabajo Social 



Sistematización social de FENAVIP de la metodología de intervención  Adulto Mayor  Familia de desplazamiento Política de Familia  Madre solterismo en adolescentes  Familias con pacientes terminales 

 

Construcción de relaciones de género en adolescentes escolarizados.  Solución de conflictos cotidianos F amilias desplazadas Chocoanas en Bello Oriente.  Comunidad indígena del Cauca frente al desarrollo.  El aborto desde la perspectiva de los derechos sexuales y reproductivos.  Subempleo en estudiantes de Trabajo Social  Desplazamiento? 