Problemas de La Filosofía de La Educación

 

Problemas de la Filosofía de la  Educación  Frente a la problemática pedagógica, se requiere un razonamiento que sobrepasa al saber especulativo y conduzca a la formación de teorías de carácter científico. Los objetivos fundamentales de la educación históricamente han sido orientados por el quehacer filosófico y los grandes debates de la teoría filosófica repercuten en los procesos pedagógicos, por tanto los problemas fundamentales de la filosofía educativa están dado en los fines de la educación y la cuestión ante: ¿Para qué educamos? La respuesta a esta interrogante viene orientada por diversas corrientes filosóficas, desde la antigüedad, corrientes filosóficas como el Idealismo y Materialismo han determinado los diversos enfoques de la Teoría Teoría Educativa. Educat iva. Hoy engenera día, lalasDialéctica Dialéctica Marxista, Marxistposturas a, el Neo Hegelianismo, el Pragmatismo, más diversas en -torno al quehacer  educativo, permitiendo la formación de distintas escuelas y teorías pedagógicas. El objetivo, función, problema y tarea d e la filosofía de la educación gira en torno a la preparación profesional de los pedagogos, quienes son los responsables, directos de formar los valores en las futuras generaciones. Es por tanto tarea del pedagogo pr profundizar ofundizar en la enseñanza, orientando a los estudiantes hacia la búsqueda de la esencia, trascendiendo la superficialidad y enmarcando la investigación dentro de paradigmas que conduzcan a la explicación científica y filosófica de la realidad. realidad. Otro objetivo de la educación se centra en la transmisión de valores positivos de una generación a otra. Dado que estos valores no son estáticos, sino que cambian de una generación a otra y de una clase social a otra, se precisa de una filosofía que establezca u oriente esos valores. De esta manera el idealismo platónico permitió la formación del modelo de hombres que necesitaban los griegos, la filosofía Escolásticas orientó el sistema pedagógico hacia la formación de valores religiosos. El Pragmatismo ha formado al modelo educativo que tiene a la formación del hombre que necesita la sociedad capitalista y el Marxismo perfiló una pedagogía que educaría al ser humano en valores integradores, críticos y solidarios con arreglos o la construcción de una sociedad sin clases. La filosofía de la educación orienta sus objetos, funciones, problemas y tareas conforme al modelo de ser humano o deseable en cada época.

 

Existe una relación recíproca entre la Filosofía y la Educación, fundamentadas en la necesidad de orientar orientar la teoría educativa. Hacia la formación de valores, (Axiología), la obtención de conocimiento Epistemología), que orienta la praxis humana (Teleología). La filosofía de la educación como disciplina autónoma enfatiza en la relación existente entre la filosofía y la educación, y entre ambas con las demás manifestaciones de la conciencia social. La relación entre la filosofía de la educación y la teoría educativa viene dada en la "Intención integradora, entre el paradigma, cuantitativo y cualitativo de la investigación científico - educativo (Chávez 1997). Las Teorías Educativas encuentran sus bases en las diferentes corrientes y escuelas filosóficas. Así por ejemplo las teorías reproductoras tecnocráticas se fundamentan en el Neopositivismo de B. Russell, el positivismo de Spencer y el Pragmatis mo de Deway. De igual manera manera el movimiento de la escuela nueva sienta sus bases en los Neokantianos, la fenomenología de Husser, el Instuicionismo de Bergson, el Freudismo de Fromm y el Constructivismo de César Coll. De todo lo antes expuesto se puede colegir la existencia de una estrecha interrelación dialéctica entre la filosofía de la educación y las Teorías Educativas.