INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO DE LAS DIFICULTADES EN MATEMÁTICAS
PR0-CALCULO TEST PARA LA EVALUACIÓN Y EL PROCESAMIENTO DEL NÚMERO Y EL CÁLCULO EN NIÑOS.
Isabel Inca Maldonado
Instituto Psicopedagógico EOS - PERÚ
FICHA TÉCNICA
FICHA TÉCNICA
Instituto Psicopedagógico EOS - PERÚ
Nombre
:
PRO-CÁLCULO. Test para la evaluación del procesamiento del número y el cálculo en niños.
Autores Aplicación Ámbito de aplicación
: : :
Victor Feld, Irene Taussik, Clara Azaretto.
Duración Finalidad
: :
Variable, entre 30 minutos aprox.
Normas
:
Puntuación T
Individual Niños de 6 a 9 años de edad. Evaluar la capacidad del niño respecto a su conocimiento del número en las áreas del cálculo y determinar su habilidad de procesamiento.
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO La prueba consta de una serie de sub-tests que han sido adaptados de acuerdo a cada grupo de edad, discriminándose de la siguiente forma. 1. De 5años y 6 meses a 6 años y 11 meses-------9 subtests. 2. De 7 años a 7 años y 11 meses----------------- 12 subtests. 3. De 8 años a 8 años y 11 meses----------------- 15 subtests. I. ENUMERACIÓN
Evalúa la capacidad de reconocimiento de la ubicación espacial ,secuenciación, cardinalidad y memoria
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO II. CONTAR ORALMENTE PARA ATRÁS
Inversión de la secuencia de números a partir del número 10.
III. ESCRITURA DE NÚMEROS
Evalúa el nivel del conocimiento numérico y el manejo del cero. Proceso apoyado en la coordinación visomotora, viso espacial y la memoria de trabajo.
IV. CALCULO MENTAL ORAL
Evalúa la capacidad de cálculo mental , pudiendo utilizar para ello fichas o los dedos.
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO V. LECTURA DE NÚMEROS
Evalúa la capacidad de la decodificación visual.
VI. ESTIMACIÓN DE CANTIDADES EN CONTEXTO
La finalidad de la prueba d es la de aprehender la cantidad representada en una modalidad analógica
VII. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARIMÉTICOS
Evalúa la capacidad de resolver un enigma establecido en el enunciado.
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO VIII. ADAPTACIÓN
Evalúa las nociones de comparación de objetos y sus respectivos valores económicos logrados en su medio social.
IX.ESCRIBIR EN CIFRA
Evalúa el reconocimiento de la sucesión numérica presentada en un eje vertical.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
La prueba no contempla tiempo fijo de aplicación. Las instrucciones se darán con voz clara, pareja y alta.
MATERIALES •Manual técnico •Cuadernillo de evaluación •Plantillas para niños de 7
años •Plantillas para niños 8 años •Protocolos •Registro de respuesta •Fichas
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ADMINISTRACIÓN
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ADMINISTRACIÓN I. ENUMERACIÓN
“ Te voy a mostrar unas hojas con puntos (redondeles)
negros.Cuéntalos en voz alta .Cuando termines de contar, me dices cuántos hay”.
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta 4 : Correcta
ADMINISTRACIÓN
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II. CONTAR ORALMENTE PARA ATRÁS. “ Evalúa si el niño cuenta oralmente en forma inversa.Si el niño no puede resolverlo oralmente, se le proporciona fichas como estrategia alternativa.” Consigna: Quiero que empieces a contar del 10 hacia atrás. Si el niño no comienza a contar, puede estimulárselo nombrando los dos primeros números: 10,9……”
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta 1 : Si se corrige o usa fichas. 2 : Correcta
ADMINISTRACIÓN
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III. ESCRITURA DE NÚMEROS “Te voy a decir algunos números para que
los escribas. Por ejemplo si yo digo 2, lo escribes aquí(se indica en qué lugar del protocolo debe de escribirlo)
7 20
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta 1 : Si se repite el número 2 : Correcta
305
ADMINISTRACIÓN
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IV.CALCULO MENTAL ORAL 1. Consigna: Ahora te voy a pedir que
realices unas cuentas mentalmente .Trata de calcular en la cabeza, cuánto es 10+10( si no resuelve se pasa a la siguiente, y así sucesivamente) PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta 1 : Después de un error o con repetición del enunciado 2 : Correcta, incluso con uso de facilitadores.
1 +15 2 +7
ADMINISTRACIÓN
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V. LECTURA DE NÚMEROS
Consigna: Ahora te voy a mostrar unos número que quiero que leas en voz alta. Por ejemplo, el que estás
2
viendo…(se deja que el niño vea el
cartón y se espera la respuesta del niño)
PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta 1 : Con autocorrección 2 : Correcta
57
ADMINISTRACIÓN VI. ESTIMACIÓN DE CANTIDADES EN CONTEXTO
Consigna: Te voy a dar algunos ejemplos de situaciones .Tendrás que decirme si te parece que es “poco”,”más o menos” o “mucho” . Por ejemplo “ 10 chicos arriba de un caballo” . ¿es poco, más o menos o mucho” PUNTUACIÓN
0 : Incorrecta 2 : Correcta
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ADMINISTRACIÓN VII.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARIMÉTICOS CONSIGNA:”Ahora te voy a decir unos problemitas para que me ayudes a resolverlos. Trata de resolverlos pensando en voz alta para que yo me dé cuenta de cómo lo haces”. Pedro
tiene 8 bolitas rojas y dos bolitas amarillas ¿Cuántas bolitas tiene en total?
PUNTUACIÓN: 0= Incorrecta 1= Correcta con repetición de enunciado 2= Correcta, incluso con uso de facilitadores.
ADMINISTRACIÓN
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VIII.ADAPTACIÓN
CONSIGNA: “Une cada producto con lo que te parece que cuesta”
250 2
PUNTUACIÓN: 0 = Incorrecta. 2 = Correcta
90 150
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IX.ESCRIBIR EN CIFRA. CONSIGNA: 1. ¿Ves éste número…? ( señalando el 15). Quiero que completes hacia arriba los números que vienen antes del 15. 2. Ahora quiero que completes para abajo los números que vienen después del 15.
………… ….. ………….. …………….… ………………. ……...………
15
PUNTUACIÓN: 0 = Incorrecta. 1 = Correcta
….. …………. ……….……… ……………….. ……………….. ………………..
REGISTRO DE RESPUESTAS
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NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………… SEXO:…………………………….. CENTRO EDUCATIVO……………………………………………………….EDAD:…………………………..… GRADO ESCOLAR :……………………………………………………………….. FECHA DE EXAMEN…………....
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